طراحی آموزشی طرح شهید همت , الگوی mms ام ام اس دانلود رایگان | ❤️⭐️✔️

​

  

طراحی آموزشی

طراحی آموزشی : یکی از فعالیتهای بسیار حساس و مهم معلم در رابطه با مهارتهای پیش از تدریس ، طراحی آموزشی می باشد . صاحبنظران ، طراحی آموزشی را به صورت تهیه نقشه های مشخص در زمینه چگونگی رسیدن به هدفهایی آموزشی تعریف کرده اند . فردانش (1374) به نقل از لشین و دیگران می نویسد که هرگاه برای رسیدن به یک سلسله از معرفتها و مهارتها به عنوان هدفهای آموزشی ، مجموعه ای از فعالیتها و روشهای آموزشی ، قبل از تحقق آموزش پیش بینی و تنظیم گردد ، در واقع می توان گفت که طراحی آموزشی انجام شده است . دوستان عزیز در صورت داشتن هر سوالی تماس بگیرید.

پادکست درباره طراحی آموزشی

پیش بینی طراحی آموزشی

می توان طراحی آموزشی را پیش بینی یا تجویز روش های مطلوب آموزشی به منظور دستیابی به تغییرات مورد نظر در دانش ها ، مهارتها ، عواطف و رفتار دانش آموزان دانست .معمولا معلمان ، مسئول طراحی و برنامه ریزی فعالیتهایی هستند که می خواهند در کلاس درس اتفاق افتد. دوستان عزیز در صورت داشتن هر سوالی تماس بگیرید.همچنین می توانید برای دانلود انواع طرح جابر به برگه مربوطه مراجعه نمایید.​

طراحی آموزشی (Instructional Design) و برنامه ریزی درسی

1. مشخص کردن هدف کلی درس در طراحی آموزشی؛
2. تجزیه و تحلیل محتوای درسی با رعایت اصول و شرایط لازم ؛
3. تعیین هدفهای رفتاری مناسب که منطبق با هدفهای کلی درس باشد ؛
4. مشخص کردن معلومات و رفتار ورودی دانش آموزان ؛
5. انتخاب محتوا ، روشها و رسانه های درس با توجه به هدف های رفتاری ؛
6. و سرانجام مشخص ساختن نظام ارزشیابی .

مهارت و ورزیدگی در طراحی آموزشی

مهارت و ورزیدگی در طراحی آموزشی یکی از مهم ترین مهارت هایی است که معلم در رشته ای که تدریس می کند باید واحد آن باشد . با کسب مهارت و پختگی در طراحی آموزشی ، معلم قادر خواهد شد که به سهولت نوع رفتار و دگرگونی مطلوب در دانش آموزان را تعریف کرده ، آنگاه با توجه به آن ، طریق ایجاد این رفتار و نیز نحوه ی ارزشیابی و سنجش میزان این دگرگونی را تعیین سازد .

طراحی آموزشی چیست ؟

طراحی آموزشی در واقع نوعی معماری نوین تدریس است که به ما این کمک را می کند که بتوانیم به بهترین شیوه ممکن الگوی تدریس خود را از صفر تا صد در کلاس ارائه نموده و کاملا با دیدی باز بتوانیم تدریسی موثر و قابل قبول به دانش آموزان ارائه دهیم. در این طراحی کلیه زمانبندی ها و بخش های مختلف تدریس مشخص گردیده است.

یک طراح آموزشی این روش سیستماتیک (ریشه در نظریه ها و مدل های آموزشی) برای طراحی و توسعه مطالب، تجارب و سایر راه حل هایی برای حمایت از کسب دانش یا مهارت های جدید اعمال می کند. طراحان آموزش باید از طریق ارزیابی نیازهای خود برای تعیین نیازهای رویداد یادگیری از جمله: آنچه که یادگیرنده باید بدانند و بتوانند به عنوان یک نتیجه از راه آموزش و یا یادگیری انجام دهند، و آنچه دانش آموزان قبلا می دانند و می توانند انجام دهند، باید آغاز شود. .

طراحان آموزشی پس از آن مسئول ایجاد طرح درس و توسعه همه مواد آموزشی، از جمله مواد ارائه، راهنماهای شرکت کنندگان، جزوات، کمک های شغلی و سایر مواد آموزشی هستند. طراحان آموزش نیز معمولا مسئول ارزیابی آموزش هستند، از جمله ارزیابی آنچه آموخته شده است و اینکه آیا راه حل یادگیری منجر به تغییر رفتار قابل اندازه گیری شود.

مراحل طراحی آموزشی (Instructional Design)

طراحی آموزشی از جمله مهارتهایی است که با ممارست زیاد و بهره گیری از اندیشه ها ، نظریه ها و فنون مربوط به آن به دست می آید . در این بخش ، مراحل اساسی طراحی آموزشی شرح داده می شود .

تعیین هدف کلی به نوشته طبری اولین اقدام معلم به هنگام طراحی آموزشی ، تعیین هدف یا هدفهای تدریس می باشد ، ضروریترین منبع برای تعیین هدفها ، کتاب های درسی هستند . چنانچه در آغاز هر مطلب مندرج در کتاب درسی ، مقصود اصلی گنجانیده می گردید در این صورت معلمان مجبور نبودند که هدف کلی درس خود را مشخص سازند . اما آنچه در بسیاری از کتابهای درسی دیده می شود صرفأ عنوان مطلب می باشد . گرچه عنوان مطلب تا حدودی زمینه بحث را روش می سازد اما هدف را به وضوح بیان نمی کند . حتی در بعضی از کتب درسی که هدف های کلی مشخص شده اند به دور از ابهام نیستند . از این رو ، وظیفه معلم آن است که با توجه به نوشته های هر مطلب مقصود اصلی آن را دریافته و در یک یا چند جمله برای دانش آموزان توصیف نماید . این جملات یا عبارات که نقصود از آموختن مطال را بیان می کنند ، هدفهای آموزشی نامیده می شوند . هدفهای آموزشی در این مرحله ، از آنجا که انتظارات معلم را از دانش آموزان به طور کلی عنوان می سازند ، هدف های کلی به شمار می آیند .

تحلیل آموزشی چیست ؟

تدوین هدفهای کلی گر چه تا حدودی ماهیت و محدوده مطالب آموزشی را مشخص می سازد اما فعالیتهایی را که معلم باید انجام دهد و نوع واکنش هایی را که انتظار می رود دانش آموزان به هنگام تدریس از خود بروز دهند ، روشن نمی سازد . از این رو ، تحلیل آموزشی ضرورت می یابد تحلیل آموزشی در واقع جریانی است که در طی آن ، هدف کلی آموزشی به فعالیتهایی که دانش آموز باید انجام دهد یا معلومات و مهارتهایی که وی باید دارا باشد تا به هدف کلی برسد ، تجزیه می شود . اجزاء هدف کلی ، اصطلاحأ پاره فعالیت نامیده می شوند .

مرحله ای از طراحی آموزشی

در این مرحله هر معلمی باید تلاش کند تا هر یک از فعالیتهای آموزشی را با توجه به ماهیت آن و شناختی که از دانش آموزان خود دارد ، به فعالیتهای جزئی تری تجزیه نماید . سپس تک تک آنها را در رابطه با هدف کلی آموزشی مورد بررسی قرار داده و آنها را که مناسب تشخیص می دهد به فهرست پاره فعالیتها بیفزاید. هدفهای جزئی در واقع تواناییها و مهارتهایی هستند که معلم انتظار دارد دانش آموزان در جریان آموزش ، به آنها برسند .با دورتر شدن از هدف کلی ، فعالیتها ساده تر می گردد . از این رو ، در امر تدریس ، معلم باید از مطالب ساده تر آغاز کرده و به تدریج به مطالب مشکل تر بپردازد .

تبدیل هدفهای جزئی به هدفهای رفتاری

وقتی که تحلیل آموزشی انجام می پذیرد ، هدفهای جزئی تعیین می گردند . برای اینکه هدف ها به معلم کمک کنند تا از طرفی ، هم مواد آموزشی مناسب تهیه گردد و هم دانش آموزان کلاس را در رابطه با فعالیتهایی که قرار است انجام دهند ، راهنمایی کند، ضروری است که آنها را به صورت رفتاری در آورد . به علاوه ، ضرورت دارد شرایطی را که تحت آن ،رفتارهایی خاص می باید شکل بگیرد ، مشخص ساخته و سپس به قصد پی بردن به میزان حصول به اهداف ، آنها را ارزشیابی نماید . برای این منظور معلم می باید معیار یا سطح مطلوب و معینی را برای دستیابی به هدفهای خود در نظر گیرد ، تا چنانچه دانش آموز به آن معیار رسید ، بتواند به آن نمره قبولی بدهد .

ارزش و اهمیت تدارک هدفهای رفتاری در تدریس عبارت اند از :

الف) انتظاراتی را که از دانش آموزان می روند به روشنی و وضوح بیان می کند .

بدین سبب بر اساس آنها می توان مطالب آموزشی مناسبی را برای درس انتخاب کرد .

ب) برای تهیه آزمونها و همچنین سنجش رشته تحصیلی دانش آموزان ، راهنمای بسیار خوبی به شمار می آید .

تعیین رفتار ورودی (ارزشیابی تشخیصی ) . رفتار ورودی مهارتها و تواناییهایی هستند که دانش آموزان کلاس باید قبل از شروع درس از خود نشان دهند تا در نتیجه آن بتوانند با موفقیت به هدفهای رفتاری جزئی و نهایتأ کلی نایل آیند .اگر معلم از حدود دانش و مهارتهای دانش آموزان خود آگاه نباشند امکان دارد دشواری مطالب آموزشی را بدون توجه به تواناییها و قابلیتهای دانش آموزان انتخاب کند . در نتیجه چنانچه مطالب آموزشی برای آنان مشکل باشد نه تنها یادگیری مطلوب صورت نمی پذیرد ، بلکه موجب می گردد که دانش آموزان دلسرد و ناامید گردند. در حالی که ، اگر مطالب آموزشی جدید مبتنی بر دانسته های قبلی دانش آموزان باشد به میزان توجه آنان به درس افزوده شده و باعث می شود تلاشی را که برای پرورش توانایی های جدید به کار گرفته می شود ، به هدر نرود .

انتخاب محتوا ، روشها و رسانه ها . در این مرحله ، معلم با توجه به هدفهای رفتاری ، به تعیین محتوای درس خود اقدام می کند . محتوا اصول و مفاهیمی را شامل می گردد که به دانش آموزان ارائه می شود تا به مدد آنها هدفهای آموزشی تحقق یابند .

دانلود طراحی آموزشی (Instructional Design)

در سالهای اخیر دانشجویان و معلمان عزیز پیوسته در تلاشند که از سایت های آموزشی مطمئن که در راستای آموزش و پرورش کار می کنند ، مختلف نمونه های طراحی آموزشی را دانلود و دریافت نمایند . به همین منظور می کوشند که سایت های مختلف آموزشی را زیر و رو کنند که بفهمند در کدام سایت نمونه های بهتر و کاملتری گذاشته شده است. به جرئت میتوانیم عرض کنیم که در سایت ما کاملترین و درجه یک ترین طراحی ها از نظر کیفی و کمی و همچنین قیمت وجود دارد. همه عزیزان می توانند با خیالی راحت این نمونه طراحی ها را دانلود نموده و در امور آموزشی خود به کار ببرند.

تعریف طراحی آموزشی

طراحی آموزشی ایجاد تجارب یادگیری و مواد به گونه ای است که منجر به کسب و استفاده از دانش و مهارت ها می شود. این رشته به دنبال سیستم ارزیابی نیازها، طراحی فرآیند، ایجاد مواد و ارزیابی اثربخشی آن است. در زمینه یادگیری در محل کار، طراحی آموزشی فراهم می کند یک روند عملی و سیستماتیک برای طراحی موثر برنامه های درسی مؤثر است.

اگر نگاهی به موتور جستجوگر گوگل بندازید متوجه خواهید شد که سایت های مهم و قابلی را به شما معرفی خواهد کرد که درراستای سند تحول بیادین و نظارت های آموزش و پرورش به تعریف طراحی آموزشی پرداخته اند.اما آیا می توان نتیجه گرفت که کدام یک از این سایت ها به تعریف درستی از طراحی آموزشی پرداخته اند. مسلما اگر بخواهیم به بهترین شکل ممکن طراحی آموزشی را تعریف کنیم می توان گفت که تقریبا طرح درس بر اساس الگوهای برتر تدریس است که کمی شاخ و برگ گرفته و بسط داده شده است. از این رو خاطر نشان می کنیم در رابطه با این مقوله به مطالعات گسترده تر بپردازید.

نمونه طراحی آموزشی ریاضی

خب مسلما نمونه طراحی آموزشی می تواند راهگشایی باشد در رابطه با آشنایی دانش آموزان و معلمان عزیز و گرامی در راستای نگارش هر چه بیشتر و دقیق تر طرح درس و طراحی و الگوهای برتر تدریس . شما عزیزان اصلا نگران نباشید.ما در سایتمان نمونه های کاملی گذاشته ایم که شما دوستان عزیز بتوانید با استفاده از آنها به صورت کامل و دقیق فعالیت آموزشی خود را پیش ببرید.

یک نمونه طراحی آموزشی ابتدایی (Instructional Design)

آیا برای شما فقط یک نمونه طراحی آموزشی ابتدایی کفایت می کند؟ تصور من این است که شما بهتر است نمونه های مختلفی را بررسی بفرمایید که بتوانید به راحتی از پس نگارش طراحی آموزشی تان بر بیایید. در واقع می توان گفت که یک نمونه طراحی آموزشی ابتدایی کافی نیست و شما می توانید در سایت ما از صد ها نمونه کامل بهره مند شوید.

آیا فکر می کنید طراحی برای تدریس ضرورت دارد؟ اگر پاسخ شما مثبت است باید عرض کنم که درست پاسخ داده اید. احسنت. برای تدریس برتر و یک الگوی تدریس درست واقعا چیزی که اهمیت و ضرورت دارد یک طراحی مناسب است. پس تا دیر نشده یک الگوی طراحی مناسب را برای تدریستان در نظر بگیرید و از روی این الگوی برتر طراحی به دانش آموزانتان تدریس کنید.

نمونه یک طراحی آموزشی خوب

برای داشتن نمونه یک طراحی آموزشی خوب نیاز نیست کل کهکشان راه شیری را طی کنید. بله درست فهمیدید. به جای گشتن به دنیال این همه نمونه های مختلف بهتر است توی سایت ما چرخی بزنید. حتما به مقصودتان خواهید رسید و یک نمونه عالی خواهید یافت.

​

تفاوت طراحی آموزشی با طرح درس

اگر بخواهید جواب این سوال را به صورت تخصصی بدانید ذکر این نکته کفایت می کند که طرح درس در واقع نسخه فشرد شده طراحی آموزشی است. در طرح درس خیلی از مسائل عنوان نمیشود.در صورتی که در طراحی آموزشی همه موارد ریز می شود. نکته مهم اینجاست که طراحی آموزشی را در واقع معماری نوین تدریس نیز می گویند.

اجزای پایه طراحی آموزشی

در حالی که تعدادی از مدل های طراحی آموزشی و فرایندها وجود دارد، بسیاری از قطعات آنها مشابه هستند. آنها شامل تجزیه و تحلیل، طراحی، توسعه و ارزیابی می شوند.

​

تحلیل و بررسی طراحی آموزشی

تجزیه و تحلیل معمولا شامل درک نیازها و یادگیرندگان از جمله اینکه چرا آموزش و یا راه حل یادگیری مورد نیاز است. ممکن است این مورد باشد که آموزش راه حل نیست و نوع دیگری از بهبود عملکرد یا راه حل غیر آموزشی توصیه می شود. در این مرحله، شما همچنین شروع به توسعه اهداف آموزش، از جمله اهداف یادگیری، و تعیین اینکه چگونه آموزش ارائه خواهد شد.

توسعه طراحی آموزشی

طراحی و توسعه شامل طراحی واقعی و توسعه مواد آموزشی و یا تعیین روش های تحویل برای استفاده می شود. این اغلب شامل تهیه پیش نویس برنامه های درسی و برنامه درسی، ایجاد هر گونه مواد آموزشی شامل سخنرانی ها، یادگیری الکترونیکی، کمک های شغلی، راهنماهای مشارکت کننده و هر چیز دیگری که در آموزش استفاده می شود.

ارزیابی

ارزیابی به چگونگی تعیین اینکه آیا آموزش یا راه حل یادگیری شما موفقیت آمیز است یا خیر. آیا تأثیر قابل اندازه گیری بر رفتار یادگیرنده ایجاد کرد و این نتیجه را به نتایج مورد نظر برساند؟ تعدادی مدل ارزیابی محبوب برای بررسی وجود دارد، از جمله:

ارزیابی چهار سطح آموزش کرک پاتریک

روش سوء استفاده از برینکرهف

در حالی که ADDIE (تجزیه و تحلیل، طراحی، توسعه، پیاده سازی، ارزیابی) همچنان یکی از گسترده ترین مدل های طراحی آموزشی است، تعدادی از مدل های دیگر برای بررسی وجود دارد. در سال های اخیر، فشار برای استفاده از رویکردهای تکراری بیشتر، از جمله مدل تقریبی متوالی مایکل آلن (SAM) استفاده شده است. مدلهای مداوم، مانند SAM، شامل کوتاهتر شدن سرعت طراحی هستند که در آن یک نمونه اولیه به سرعت ایجاد، بررسی و تجدید نظر می شود، با تکرار این روند تا زمانی که سهامداران راضی باشند.

مدل های طراحی آموزشی مشترک عبارتند از:

1. ADDIE
2. نقشه کشی کتی مور
3. دیک و کری مدل
4. مدل طراحی کمپ
5. اصول اولیه آموزش مریل
6. SAM مدل تقریبی متوالی
7. نمونه سازی سریع یا سریع

آینده طراحی آموزشی

این که آیا شما در حال توسعه آموزش در کلاس، یک دوره یادگیری الکترونیکی، و یا یک راه حل پشتیبانی از تقاضا پس از فرآیند طراحی آموزشی بصری کمک خواهد کرد که شما راه حل های بهتر بهتر را ایجاد کنید.

همانطور که جهان تجارت همچنان تغییر می کند، سازمان ها و عملکرد یادگیری آنها نیز انجام می شود. انعطاف پذیری، خلاقیت و نوآوری در حال افزایش است. در نتیجه، مدل های چابک و تکراری، محبوب تر می شوند. طراحان آموزش همچنین عناصر بیشتری را از مناطق تجارب تجربه (UX) طراحی و تفکر طراحی قرض می گیرند. مهم نیست که زمینه آموزش و استعدادهای در حال پیشرفت است یا چه فناوری هایی در افق وجود دارد، پس زمینه جامد در طراحی آموزشی همیشه ارزشمند خواهد بود.

دانلود فایل طراحی آموزشی

با توجه به آنچه گفته شد بانک فایل پژوهشی معلمان اقدام به تهیه صد ها نمونه طراحی آموزشی برای معلمان و دانش جویان محترم نموده است شما فرهنگیان گرامی می توانید از این سایت صدها نمونه طراحی آموزشی را جهت استفاده خود دانلود نمایید.

سیر تا پیاز طراحی آموزشی

پایه و اساس طراحی آموزشی در طول جنگ جهانی دوم زمانی که صدها هزار نفر نیاز به آموزش وظایف بسیار خاص در مدت زمان کوتاهی داشتند، گذاشته شد. جنبه های فردی این وظایف پیچیده شکسته شد، بنابراین سربازان می توانستند هر مرحله از فرآیند را بهتر درک و درک کنند. این رویکرد بعداً اتخاذ شد و بر اساس منتهی به توسعه طراحی آموزشی، رشته تحصیلی که آموزش، روانشناسی و ارتباطات را برای ایجاد مؤثرترین برنامه‌های آموزشی برای گروه‌های خاصی از دانش‌آموزان به هم می‌پیوندد، ساخته شد. این امر حیاتی است زیرا تضمین می‌کند که دانش‌آموزان دستورالعمل‌ها را به شکلی مؤثر و معنادار دریافت می‌کنند که به آنها کمک می‌کند تا موضوعات و مفاهیم تدریس شده را بهتر درک کنند.

به زبان ساده، طراحی آموزشی ایجاد مواد آموزشی است. اگرچه، این رشته فراتر از ایجاد مواد آموزشی ساده است، اما به دقت در نظر می گیرد که دانش آموزان چگونه یاد می گیرند و چه مواد و روش هایی به افراد کمک می کند تا به اهداف تحصیلی خود دست یابند. اصول طراحی آموزشی به این موضوع توجه می‌کند که چگونه ابزارهای آموزشی باید طراحی، ایجاد و به هر گروه آموزشی ارائه شود، از دانش‌آموزان مقطع ابتدایی گرفته تا کارمندان بزرگسال در تمام بخش‌های صنعت.

کارشناسی ارشد علوم در آموزش (MSD) در طراحی و فناوری یادگیری یکی از بهترین مدارک تحصیلی برای مربیان و مدیرانی است که به دنبال تخصص در طراحی آموزشی هستند. این برنامه مدرک به دانش آموزان کمک می کند تا مواد آموزشی موثر را برای هر نوع یادگیرنده طراحی، اجرا و ارزیابی کنند و این برنامه را برای دانشگاهیان که امیدوارند در طیف وسیعی از تنظیمات کار کنند، مناسب می کند. دانش آموزان تشویق می شوند تا از تجربه کاری خود برای ایجاد یک چارچوب مرتبط برای برنامه MSEd استفاده کنند.

طراحی آموزشی در دنیای واقعی

طراحان آموزشی مواد آموزشی و آموزشی را به روش‌های مختلف به زبان‌آموزان از تمام اقشار جامعه ایجاد و ارائه می‌کنند. آنها با مواد کاغذی سنتی، مانند جزوات و کتابچه‌های راهنما، و همچنین فناوری‌های آموزش الکترونیکی و چند رسانه‌ای کار می‌کنند. کار آنها را می توان در مدارس ابتدایی و متوسطه تا دانشگاه ها و امکانات آموزشی بزرگسالان مشاهده کرد. آنها همچنین در خارج از بخش دانشگاهی در طیف وسیعی از صنایع از جمله مراقبت های بهداشتی، خرده فروشی و ارتش یافت می شوند. جاستین فریمن ، مشاور آموزش الکترونیک، حتی تا آنجا پیش می‌رود که می‌گوید: «هر شرکتی به یک طراح آموزشی در کارکنان خود نیاز دارد».

طراحی آموزشی در بخش شرکتی

برای بخش شرکتی، طراحی آموزشی نقشی جدایی ناپذیر ایفا می کند که بسیاری اغلب آن را نمی بینند. هنگامی که برنامه های آموزشی جدید در شرکت ها معرفی می شوند، طراحان آموزشی کسانی هستند که به طور سیستماتیک داده ها را جمع آوری، پردازش و تجزیه و تحلیل می کنند و تعیین می کنند که آیا کارکنان به درستی در مورد موضوعات جدید معرفی شده آموزش دیده اند یا خیر. اگر بخشی از آموزش استانداردهای تعیین شده قبلی را برآورده نمی کند، وظیفه طراح آموزشی است که دوره را اصلاح کند تا اطمینان حاصل شود که فراگیران قادر به درک موضوعات بعدی هستند. این فرآیند کمک می کند تا اطمینان حاصل شود که شرکت ها به طور موثر کار می کنند و از منابع خود به طور هوشمندانه استفاده می کنند.

طراحان آموزشی اغلب به عنوان بخشی از یک تیم کار می کنند، اما اهمیت آنها را نمی توان دست بالا گرفت. به عنوان مثال یک دوره آموزش الکترونیکی را در نظر بگیرید. یک طراح آموزشی به همراه یک طراح چند رسانه ای، توسعه دهنده آموزش الکترونیکی و یک کارمند تضمین کیفیت در توسعه این دوره نقش خواهد داشت. علیرغم اینکه یکی از بسیاری از افراد درگیر است، مطالعات نشان می دهد که طراح آموزشی مسئول 30 تا 40 درصد موفقیت پروژه خواهد بود.

سودمندی طراحان آموزشی در طیف وسیعی از صنایع تضمین می کند که تقاضای بالایی برای آنها وجود دارد. اداره آمار کار ایالات متحده پیش بینی می کند تا سال 2031 ، 7 درصد رشد شغلی در این زمینه وجود داشته باشد.

مزایای طراحی آموزشی

طراحی آموزشی مقرون به صرفه است، با توجه به اینکه دانش آموزان را با ایجاد مواد آموزشی با کیفیت بالا که نقاط قوت و ضعف دانش آموزان را در نظر می گیرد، به طور کارآمد یاد می گیرند. این مواد همچنین برای رفع نیازهای خاص مربیان متمرکز و سفارشی شده اند. این کارشناسان همچنین از ایجاد مواد آموزشی برای مشکلات تجاری محافظت می کنند که با راه حل های غیر آموزشی بهتر ارائه می شود.

مهمتر از همه، طراحی آموزشی نتیجه می دهد. کسانی که در این زمینه هستند، برنامه های درسی ایجاد می کنند تا دانش آموزان را درگیر کنند، بنابراین احتمال بیشتری دارد که به اهداف خود برسند. ارزشیابی مرحله نهایی کلیدی اجرای طراحی آموزشی است، بنابراین مربیان می توانند اطمینان حاصل کنند که جلسات آموزشی در تحقق اهداف از پیش تعیین شده مؤثر بوده است.

گام بعدی را بردارید و شغل خود و تجربیات یادگیری دیگران را با کارشناسی ارشد آنلاین در آموزش در طراحی یادگیری و فناوری از دانشگاه پردو بهتر کنید. Purdue به دلیل برتری علمی خود در سراسر جهان تحسین شده است، و برنامه های آنلاین آن انعطاف پذیری را برای کمک به پاسخگویی به خواسته های حرفه ای ارائه می دهد.

منبع : طراحی آموزشی

 

​

پروژه مهر 1403-1404 مدارس ابتدایی متوسطه اول و دوم فرم خام ابلاغ و صورتجلسه

​

  

پروژه مهر

در رابطه با پروژه مهر چیزی که قابل ذکر است این است که امروزه ، برخلاف گذشته ، کلاسهای درس تا حدود زیادی اعتبار خود را به عنوان تنها منبعی که در آن دانش آموزان قادرند دانش و آگاهیهای لازم را کسب نمایند ، از دست داده است . پیشرفت در کل زمینه های فن آوری آموزشی موجب گردیده که همه روزه اطلاعات جدید و فراوانی در اختیار افراد جامعه قرار گیرد . میزان و ماهیت چنین اطلاعات با آنچه که معلمان و کتابهای درسی و در پروژه مهر به روش سنتی عرضه می کنند قابل قیاس نیست . در این مقاله در سایت پروژه مهر قصد داریم نمونه های کاملی را بر اساس بخشنامه های آموزش و پرورش در اختیار شما قرار دهیم. در صورت داشتن هر گونه سوالی با ما تماس بگیرید.
گرچه هنوز یکی از وظایف مهم مدرسه آن است که به دانش آموز اطلاعات و معلومات منظم و مرتبطی ارائه دهد اما بسیار حائز اهمیت است که دانش آموزان در طول دوران تحصیل مهارتهای ذهنی فراوانی چون 1. توصیف کردن 2. طبقه بندی کردن 3. پیش بینی کردن 4. تفسیر کردن 5. تحلیل 6. ترکیب کردن را کسب کنند تا بتوانند ضمن نقد و بررسی اطلاعات گوناگون به نحو مطلوبی از آنها استفاده نمایند . و این امر جز بوسیله پروژه مهر به روش نوین امکان پذیر نیست.

پروژه مهر چیست ؟

حال باید پرسید : مهمترین عاملی که پروژه مهر براساس آن انتخاب می شود چیست ؟ و چرا اهمیت آن بیشتر از سایر عوامل است ؟

به اعتقاد صاحبنظران ، یکی از وظایف مهم آموزش و پرورش امروزی ، ایجاد محیطی است که در آن دانش آموزان نگرش خاصی از مدرسه ، حرفه و آینده خود و به طور کلی از جامعه به دست آورند . بدون شک ، نگرشی که دانش آموزان در مدرسه کسب می کنند در جهت رشد عاطفی ، روانی و اجتماعی ایشان بسیار مؤثر می باشد . از این رو ، معلمان می توانند با به کار گیری پروژه مهر مناسب ، مهارتها و نگرشهایی مانند مسئولیت پذیری ، استقلال عمل و خود آموزی را در دانش آموزان پرورش دهند .

فراخوان جدید ترین پروژه مهر در نیمه دوم تابستان جدید از سوی سازمان دانشگاه فرهنگیان اعلام شد. در این اطلاعیه، نحوه ثبت نام و شرکت در جشنواره با جزئیات کامل ذکر شده است. این جشنواره حول دو محور، ویژه فرهنگیان و فعالان عرصه تعلیم و تربیت برگزار می شود.

پروژه مهر همانند دوره های قبلی، به منظور بررسی مسائل اساسی مربوط به آموزش و پرورش، یافتن راهکارهای مناسب جهت پرداختن به این مسائل در سطوح مختلف نظام تربیتی و ترویج گفتمان انقلاب اسلامی برگزار خواهد شد. همچنین تولید محتوای علمی، ایجاد تعامل و همکاری در سازمان دانشگاه فرهنگیان و مدیران بخش های آموزش و پرورش از دیگر اهداف برگزاری این جشنواره می باشد. در ادامه این مقاله به معرفی پروژه مهر ، سایت و نحوه ثبت نام، مراحل اجرایی و اعلام نتایج این جشنواره پرداخته شده است.

معرفی پروژه مهر

پروژه مهر توسط سازمان دانشگاه فرهنگیان کشور با همکاری برخی از معاونت‌های وزارت آموزش و پرورش مانند معاونت پرورشی دانشگاه فرهنگیان، پژوهشگاه مطالعات و... برگزار می شود. این جشنواره اهداف مختلفی را در بر گرفته که برخی از مهم ترین آنها عبارتند از:

• پرداختن به مهم ترین مسائل آموزش و پرورش
• یافتن بهترین راه ها برای حل مسائل
• پرداختن به مسائل گوناگون در سطوح مختلف نظام آموزشی و تربیتی
• باز تولید محتوای علمی در جامعه فرهنگیان دانشگاهی
• رواج گفتمان انقلاب اسلامی در بخش های مختلف تعلیمی و تربیتی
• ایجاد تعاون و همکاری بین سازمان دانشگاه فرهنگیان و مدیران در بخش های مختلف آموزش و پرورش

پروژه مهر علاوه بر اهداف مختلف، محورهای گوناگونی را نیز شامل می شود. شاخص ها و راهکارهای مناسب تربیتی مطابق با محوریت دانشگاه فرهنگیان، ارائه راهکارهای افزایش منابع مالی و نقش آنها در بهبود کیفیت بخش های آموزش و پرورش از جمله این محورها می باشد. علاوه بر این جشنواره فرهنگیان علاقمند به کتاب و کتابخوانی می توانند در جشنواره کتاب سال معلم شرکت نمایند. از دیگر محورهای پروژه مهر نیز می ‌توان به موارد زیر اشاره کرد:

• افزایش همکاری خیرین مدرسه ساز
• یافتن راهکارها برای افزایش هویت فردی و ملی دانش آموزان
• بررسی نیازها و دغدغه های دانش آموزان
• یافتن راهکارهای مدیریتی جهت استفاده از فضای مجازی برای تعلیم و تربیت
• رفع موانع و تعامل بیشتر خانواده و مدرسه
• شناسایی وضعیت و نقش ارزش های دفاع مقدس در بین دانش آموزان و تقوبت آن ها
• افزایش ارتقاء، منزلت، جایگاه و انگیزه کاری فرهنگیان
• آسیب شناسی فرهنگی، روانی و اجتماعی در بین دانش آموزان
• ارائه راهکارهای تربیتی و رفع شبهات دینی برای دانش آموزان
• آینده نگری و بهبود فعالیت آموزش و پرورش مطابق با تحولات جهانی
• تحقق تمدن نوین اسلامی

جدید ترین پروژه مهر در سال جدید توسط سازمان دانشگاه فرهنگیان حول دو محور برگزار خواهد شد. محور اول، چگونگی تحقق عدالت و نصیب، ویژه عموم فرهنگیان و فعالین عرصه تعلیم و تربیت می باشد. محور دوم صیانت و ارتقاء مقام، شان و منزلت معلم ویژه هیئت های اندیشه ورز شبکه علمی دانشگاه فرهنگیان در قالب مقاله نویسی خواهد بود.

متقاضیان شرکت در جدید ترین پروژه مهر می توانند مقالات علمی پژوهشی خود را در مهلت تعیین شده به سایت جشنواره به نشانی مربوطه ارسال نمایند.

جشنواره ادبی هنری سرباز ولایت در دو بخش ادبی و هنری برگزار می شود و علاقه مندان می توانند آثار خود اعم از شعر، دلنوشته، داستان کوتاه و... را به این جشنواره ارسال نمایند. برای اطلاعات بیشتر می توانید مقاله زیر را مطالعه نمایید.

سایت ثبت نام پروژه مهر

در گذشته متقاضیان برای شرکت در جشنواره های مختلف می بایست آثار خود را از طریق پست به دبیرخانه جشنواره ارسال می کردند. امروزه این روند تغییر کرده و برای هر جشنواره ای یک سایت تخصصی ایجاد شده تا شرکت کنندگان بتوانند به راحتی آثار خود را در کوتاه ترین زمان به دبیرخانه جشنواره ها ارسال نمایند. بر همین اساس به منظور برگزاری هر چه بهتر پروژه مهر، سایت این جشنواره به نشانی مربوطه راه اندازی شده است. در این سایت، تمامی مراحل از ارسال آثار تا اعلام نتایج به صورت اینترنتی انجام می شود.

بر اساس فراخوان منتشر شده از سوی سازمان دانشگاه فرهنگیان، متقاضیان شرکت در پروژه مهر بر اساس جدول زمان بندی شده تا تاریخ مذکور فرصت دارند تا آثار خود را برای شرکت در این جشنواره ارسال نمایند. شرکت کنندگان برای شرکت در این جشنواره می بایست آثار خود را به صورت اینترنتی در سایت دبیرخانه به نشانی مربوطه بارگذاری نمایند. علاوه بر این جشنواره علاقمندان به داستان نویسی و... می توانند در جشنواره ادبی حیات نیز شرکت کنند.

بعد از بارگذاری آثار در سامانه پروژه مهر، ابتدا این آثار در سطح استانی توسط داوران مورد ارزیابی قرار می‌گیرد. بعد از عبور از این مرحله، آثار برگزیده به مرحله کشوری راه پیدا می کنند. بنابراین با توجه به این موضوع، بهتر است که متقاضیان شرکت کننده در این جشنواره، هر چه سریعتر نسبت به بارگذاری آثار و مقالات خود اقدام نمایند.

نکته قابل توجه دیگر این است که شرکت کنندگان می ‌توانند در زمان تعیین شده، مقالات بارگذاری شده خود را اصلاح کرده و یا مقاله دیگری را جایگزین نمایند. همچنین هر یک از متقاضیان باید مقالات خود را به صورت انفرادی ارسال نمایند، یعنی هر مقاله تنها باید یک نویسنده داشته باشد. همچنین می بایست در دو نسخه و دو فرمت ارسال گردد. نسخه اول با فرمت ورد و با مشخصات کامل، نسخه دوم نیز همان مقاله بدون مشخصات نویسنده با فرمت pdf باشد.

نحوه ثبت نام پروژه مهر

در رابطه با زمان ثبت نام پروژه مهر باید خاطر نشان کرد که در حال حاضر این جشنواره رسما آغاز شده و متقاضیان می توانند تا آذر ماه مقالات خود را در سایت به نشانی مربوطه ثبت کنند. اما قبل از این کار، می بایست به ثبت نام در سامانه شعف بپردازند. در ادامه به مراحل تصویری ثبت نام پروژه مهر پرداخته شده است.

مراحل اجرایی پروژه مهر

پس از این که شرکت کنندگان فرآیند ارسال مقالات خود را انجام دادند، مقالات به مرحله داوری می رسند. نکته حائز اهمیت در این رابطه این است که متقاضیان باید حتما تا تاریخ تعیین شده مقالات خود را در سایت به نشانی مربوطه ارسال کنند، چرا که عدم ارسال تا تاریخ مذکور از شرکت افراد در جشنواره جلوگیری خواهد کرد.

داورها حدود یک ماه به بررسی مقالات ارسالی می پردازند. در مورد نحوه بررسی داوران نیز باید اشاره کرد که آن ها بر اساس بار علمی مقاله، منابعی که تحقیقات در آن صورت گرفته است، نحوه تالیف آن، شیوایی در رساندن منظور و بسیاری از مواردی که همگی یک مقاله را از لحاظ علمی غنی می نمایند، مقالات را بررسی می کنند.

هر داور مسئول بررسی تعدادی از این موارد بوده و در انتها با نظر کلی داوران، فرد برتر انتخاب شده و در زمان ذکر شده در شبکه علمی فرهنگیان (شعف) نتایج اعلام خواهد شد. علاوه بر این جشنواره، فرهنگیان علاقمند به موضوعات با محوریت مذهبی و دینی می توانند در جشنواره گلدسته های سرو شرکت کنند.

پس از این که مقالات توسط داورها مورد بررسی قرار گرفت و شخص برگزیده مشخص شد، برخی از مقالات چاپ شده تا عموم جامعه نیز بتوانند با نکاتی که در مقاله ثبت شده است، آشنا گشته و همچنین با نویسنده مقاله آشنا شوند. مقالات معمولا در سایت های خبری مورد تایید و یا سایر مجلات به چاپ می رسند.

جشنواره نوآوری در فرایند آموزش و یادگیری با تاکید بر روش های تدریس تلفیقی و مسئله پرور با هدف کیفیت بخشی به فرایند آموزش و یادگیری، آشنایی با روش های تدریس تلفیقی، حل مسئله، یادگیری و... برگزار می گردد. برای اطلاعات بیشتر مقاله زیر را مطالعه کنید.

اعلام نتایج پروژه مهر

در رابطه با نحوه اعلام نتایج پروژه مهر باید گفت که متقاضیان شرکت در این جشنواره تا تاریخ تعیین شده می بایست آثار خود را به پورتال جامع دبیرخانه جشنواره به نشانی مربوطه ارسال نمایند. داوری آثار بعد از آن انجام شده و نتایج در سایت مذکور درج خواهد شد.

افرادی که جزو نفرات برتر انتخاب شوند، راهی مرحله کشوری شده و مقالات آن ها نیز جزو نمونه های برتر کشوری انتخاب و معرفی می گردند. پس از این که شرکت کنندگان مرحله کشوری را نیز پشت سر بگذارند، مقالات آن ها در پایگاه های خبری و علمی رسمی کشور چاپ می گردد تا علاوه بر تجلیل از افرادی که در این زمینه تلاش کرده و به عنوان فرد برتر معرفی شدند، عموم مردم نیز با تلاش های این افراد و اطلاعات علمی که با کوشش بسیار بدست آوردند، آشنا شوند.

پس از اعلام نتایج، آیین اختتامیه جشنواره در دوره استانی همزمان با هفته بزرگداشت دانشگاه انجام می شود و در این آیین از افراد برتر در این زمینه تجلیل به عمل خواهد آمد. علاوه بر این جشنواره، جشنواره ملی رویش در جهت توسعه فرهنگی و اجتماعی برگزار می شود و فرهنگیان می توانند در آن شرکت نمایند.

سوالات متداول

1- ✔️ پروژه مهر چیست؟

✔️ پروژه مهر به منظور بررسی مسائل اساسی مربوط به آموزش و پرورش، یافتن راهکارهای مناسب جهت پرداختن به این مسائل در سطوح مختلف نظام تربیتی و ترویج گفتمان انقلاب اسلامی برگزار خواهد شد.

2- ✔️ محورهای پروژه مهر چه چیز هایی هستند؟

✔️ افزایش همکاری خیرین مدرسه ساز، یافتن راهکارها برای افزایش هویت فردی و ملی دانش آموزان، بررسی نیازها و دغدغه های دانش آموزان و سایر محور در این مقاله ارائه داده شده است.

3- ✔️ نحوه ثبت نام پروژه مهر چگونه است؟

✔️ داوطلبان ثبت نام پروژه مهر ابتدا باید به ثبت نام در سامانه شعف بپردازند و سایر مراحل به همراه راهنمای تصویری در این مقاله قرار داده شده است.

هیچ سناریویی برای تدریس مطلق نیست

باید خاطرنشان شود که هیچ پروژه مهری را نمی توان به عنوان بهترین پروژه مهر در تمام موارد برگزید. لذا آشنایی معلمان با پروژه مهر گوناگون ضروری به نظر می رسد تا آنان بتوانند با توجه به مقاصد آموزشی تعیین شده ، الگوی مناسبی را به کار بندند. و در واقع هیچ پروژه مهری مطلق نیست

کدام بهتر است : آموختن نحوه یاد گیری یا آموزش درسی سنتی؟

حال باید پرسید چرا معتقدان به کاربرد پروژه مهر آموختن نحوه یادگیری را مؤثرتر از آموزش مطالب درسی می دانند ؟

بروس جویس و مارشا ویل مولفان کتاب پروژه مهر باتوجه به تجارب علمی معلمان ، در حدود 20 پروژه مهر را به مربیان و معلمان معرفی کرده اند که در این کتاب صرفأ به معرفی الگوهای : 1. پیش سازمان دهنده 2. فردمداری و 3. مشکل گشایی اقدام می گردد تا معلمان سخت کوش و پر تلاش با در نظر داشتن هدفهای آموزش و پرورش ، توانایی و زمینه فکری و اطلاعات پایه ای دانش آموزان و شرایط و امکانات محیط آموزشی ، الگوی مورد نیاز تدریس خود را انتخاب کرده و در چارچوب آن الگو ، فعالیتهای آموزشی را پیش بینی و سپس اجرا نمایند .

اطلاعات بیشتر در مورد پروژه مهر

در مورد پروژه مهر باید بدانید که این موضوع در نظام آموزشی کشور اهمیت بالایی دارد. این موضوع که گفته شد در نظام آموزشی کشور به این معنی نیست که در دیگر کشور ها از اهمیت پایینی برخوردار است. در اصل این طرح پروژه مهر از کشور های خارجی توسعه یافته به ایران راه یافته است.

پروژه مهر از جمله فعالیت هایی بود که اغلب در کشور های اروپایی به اجرا در می آمد. این فعالیت به شدت برای نظام آموزشی کشور ها مزید فایده بود و پس از آن نیز کشور هایی که به دنبال توسعه و افزایش سطح آموزشی خود بودند، به دنبال آن بر آمدند تا بتوانند از پتانسیل بالای این سناریو استفاده کنند.

در کشور های مختلفی چون کره جنوبی، پروژه مهر با روش اروپایی به اجرا درآمد. یعنی اینکه آنها در ابتدا نیروی هایی را برای یادگیری و آموزش پروژه مهر به کشور های اروپایی اعزام کردند و این نیرو ها نیز پس از بازگشت توانستند آموزه های اروپایی خود را در کشور و نظام تحصیلی خود به اجرا بگذارند.

اجرا در ایران

پروژه مهر در ایران به چه صورت اجرا شد؟ همین موضوع در کشور های دیگری چون ایران نیز البته با کمی تفاوت به اجرا درآمد. در کشور های اسلامی و مخصوصا ایران، پروژه مهر کمی متفاوت تر ا اروپا به اجرا در آمد. البته تماما سعی شد تا در کیفیت آن تغییری ایجاد نشود و اصل طرح به جا بماند تا بتواند سود و فواید خود را به جای بگذارد.

طرح پروژه مهر در ایران توانسته تا به اندازه نسبتا مناسبی به اهداف خود برسد و دانش آموزان ایران را به سمتی که میخواهد هدایت کند. اما در مورد اهداف این سناریو چه میدانید؟ دقیقا چه هدفی از راه اندازی آن وجود دارد؟ در ادامه در مورد اهداف پروژه مهر توضیحاتی را ارائه میکنیم.

اهداف پروژه مهر در ایران

به عنوان یک هدف مهم و جهانی در ابتدا باید بگوییم که هدف پروژه مهر این است که دانش آموزان بتوانند با استفاده از آن، طفیت تفکر و اندیشه خود را افزایش دهند. به این صورت که دانش آموزان زمانی که در راستای پروژه مهر قرار بگیرند با تعالیم آن از سمت معلم، با افزایش توان فکری روبرو شده و میتوانند بیش از پیش به خود در راستای رسیدن به اهداف والا و در نهایت فعالیت های واقعی خود کمک کنند.

تفکر صریح و به دور از جهت گیری یکی از مواردی است که هر دانش آموز از دبستان تا دانشگاه به آن نیاز دارد. متاسفانه جهت گیری های سیاسی در ایران باعث شده تا دانش آموزان کمی در این موضوع ضعیف عمل کنند و همواره چیزی را قبول داشته باشند که به آنها القاء شده. اما پروژه مهر به دانش آموزان کمک میکند تا بتوانند به خودی خود و به تنهایی در مورد فعالیت های خود فکر کنند.

هدف دیگر این سناریو پروژه مهر، بحث افزایش اعتماد به نفس دانش آموزان است.

افزایش اعتماد به نفس در پروژه مهر

پروژه مهر در اعتماد به نفس دانش آموزان تأثیر مثبت دارد. این موضوع را به خوبی میدانیم که دانش آموزان ایرانی در بحث اعتماد به نفس و البته عزت نفس به شدت مشکل دارند و نمیتوانند به خوبی خود را در جوامع نمایان کنند. الگو های قدیمی و سنتی رفتار با کودکان در منزل و با دانش آموزان در مدرسه باعث شده تا آنها همواره از اعتماد به نفس پایینی برخوردار باشند.

پروژه مهر باعث میشود تا دانش آموزان در مدرسه با افزایش اعتماد به نفس روبرو شده و بتوانند از آن در جهت افزایش عملکرد؛

• درسی
• تحصیلی
• رفتاری
• و عملی

خود استفاده کنند. به این صورت میتوان گفت که این فعالیت (معماری نوین تدریس) تا حد زیادی به دانش آموزان کمک میکند و اینکه اجرای آن بر عهده معلم است تأثیر مستقیمی بر روی فعالیت های دانش آموزان دارد. افزایش اعتماد به نفس یک دانش آموز باعث میشود تا وی بتواند رشد اجتماعی خود را تقویت کند و به خوبی آن را در فعالیت ها به نمایش بگذارد.

تا زمانی که هر فرد نتواند اعتماد به نفس خود را افزایش دهد مطمئنا نمیتوان از او انتظار داشت تا فعالیت های بزرگ و واقعی را به انجام برساند.

انقلاب های تحصیلی در سطح جهان

اگر کمی در مورد روش های آموزشی در سطح جهان مطالعه داشته باشید، میدانید که از 40 سال گذشته تا کنون، در کشور های توسعه یافته، آموزش دچار 5 انقلاب شده است و بار ها روند آموزشی دانش آموزان از مقاطع ابتدایی تا متوسط و دانشگاه دستخوش تغییرات قرار گفته است. اما سهم ایران از این انقلاب ها چه بوده است؟

شاید جالب باشد بدانید که ایران در هیچ کدام از این انقلاب های تحصیلی نقشی نداشته است و حتی به هیچ عنوان نتوانسته است آنها را در کشور خود به اجرا بگذارد این یعنی اینکه در ایران ما هنوز در انقلاب تحصیلی اول به سر میبریم و بسیار از آموزه ها و روش های تحصیلی معروف و مورد استفاده در دنیای عقبیم. حال پروژه مهر میتواند کمکی به این موضوع کند؟

پروژه مهر و انقلاب های تحصیلی

یکی از مهم ترین موضوعاتی که در پروژه مهر به آن اهمیت داده میشود، بحث دور شدن از حفظیات در نظام آموزشی است. تمرکز بر حفظیات از بزرگترین مشکلات نظام آموزشی ایران است که باعث ایجاد ایرادات فراوانی میشود. اگر کمی به زمان مدرسه و آموزش های خود فکر کنید به خوبی متوجه این ایرادات میشوید.

کدام از یک موضوعات ریاضی در متوسطه اول و متوسطه دوم خود را به یاد دارید؟ اصلا کدام یک توانست برای فعالیت هایی که به دور از محیط درس انجام میدهید مزید فایده باشد و نیاز های شما را برطرف کند؟ به معنای واقعی میتوان گفت که اغلب آنها به درد ما نخوردند و به دلیل حفظی بودن پس از مدت کوتاهی از یاد ما نیز رفتند.

پروژه مهر با تمرکز بر روی این موضوع و مشکل به خوبی در جهت حل آن، با طرح درس قدم برمیدارد و میتواند مشکلات ناشی از آن را حل کند. محوریت پروژه مهر به جای معلم، دانش آموز است که این یکی از موضوعات اجرا شده در انقلاب های تحصیلی است.

پروژه مهر و نقش آن در پیشرفت دانش آموزان

یکی از راه های افزایش پیشرفت تحصیلی دانش آموزان در هر نظامی، بحث افزایش توجه آنان است. موضوعی که پروژه مهر به خوبی به آن توجه میکند. هرچه بر موضوع توجه دانش آموزان تمرکز بیشتری صورت گیرد و بتوان به آن جهت دهی مناسب را تحمیل کرد، میتوان انتظار بیشتری را از آن داشت.

استفاده از پروژه مهر توسط معلمان باعث افزایش این توجه و تمرکز دانش آموزان میشود که این امر در افزایش بازدهی تحصیلی آنان تأثیر مثبت دارد. اگر معلمان بتوانند به خوبی از پروژه مهر استفاده کنند و آن را در آموزش های خود به اجرا درآورند مطمئنا بازخورد دریافتی بسیار خوبی را خواهند داشت که باعث میشود این فعالیت را به دیگر معلمان نیز توصیه کنند.

نحوه نوشتن پروژه مهر

چطور یک پروژه مهر را بنویسیم؟ برای نوشتن یک پروژه مهر باید در ابتدا مشخصات و ویژگی های آن را ثبت کنید. به این صورت که تمامی مشخصات از جمله:

• نام درس مورد نظر
• پایه تحصیلی آموزشی
• زمان
• نام مدرسه
• تعداد شاگردان
• و...

ثبت میشود. پس از آن برای ادامه نوشتن یک پروژه مهر، باید اهداف آن را به خوبی بیان کنید و بگویید که هدف شما از نوشتن این سناریو چیست و در آخر قرار است که به چه چیزی برسید؟ پس از آن نیز به اهداف رفتاری در پروژه مهر اشاره ای داشته باشید.

چگونه و بر اساس چه الگویی قرار است تدریس کنید؟ روش های تدریس در پروژه مهر شما چیست؟ تمامی این ها را به خوبی بنویسید و ثبت کنید. فضای کلاس خود را شرح داده و به خوبی توضیح دهید. وسایل مورد استفاده شما در پروژه مهر چیست و همینطور بگویید که در انجام این فعالیت از دانش آموزان خود چه انتظاری دارید؟

تمامی مشخصات برای اجرا و نوشتن پروژه مهر را بیان کنید و در انتها نیز به نتیجه گیری کل فعالیت بپردازید. به این صورت پروژه مهر شما نوشته شد و توانستید یک فایل کامل را ثبت کنید.

پروژه مهر چیست

پروژه مهر درواقع یکی از رویکردهای بسیار مهمی است که در این سالها توجه بسیاری از معلمان و دانشجویان را برانگیخته است. دانشجویان دانشگاه فرهنگیان و معلمان در رابطه اجحاف دارند.آنهابا این مقوله کارورزی سه خود را ثبت می کنند.در چرخة بهبود وضعیت کارآموزی که بر چشم انداز، مشاهده و اصلاح طراحی آموزشی متمرکز است درگیر می نمایند. در نظام آموزش و پرورش معلمان و دانشجو معلمان به تدریس می پردازند.

یکی از روش های موفق که در پیشرفت تحصیلی تاثیر زیادی دارد یادگیری به شیوه همیاری یا کار گروهی است. معلم باید فعالیت های یادگیری از طریق همیاری را به گونه ای سازمان دهد که دانش آموزان احساس حقیقی وابسته بودن به یکدیگر را داشته باشند و بدانند که هیچ یک از اعضای گروه نمی توانند موفق باشند مگر اینکه تمام اعضا موفق شوند( رشد آموزش راهنمایی تحصیلی شماره 2 آذر 1389 دوره شانزدهم ص8). در سال‌های اخیر، نظام آموزش و پرورش کشور ما با مشکلات متعددی روبه‌رو بوده است. حل این مشکلات و برطرف کردن کاستی‌های آن یکی از دغدغه‌ها و نگرانی‌های جدی دست‌اندرکاران آموزش و پرورش است.

تعریف پروژه مهر

در رابطه با تعریف پروژه مهر نظر این است که پروژه مهر یکی از موثرترین فرایندهای اثربخشی فعالیت دانشجویان است. و برای یاری رساندن به خود و دانش آموزان برای کارورزی و غلبه بر ترس از تغییرمی باشد. همچنین ترویج خلاقیت و تفکر انتقادی را به ارمغان دارد. وآزمایش درآوردن طراحی آموزشی و الگوهای برتر تدریس است. ازاین رو، می توان گفت که پروژه مهر در افزایش سطح دانش معلمان و یادگیری دانش آموزان نقشی بی بدیل دارد.

فرصتهای یادگیری و نگرش به کاربرد کارورزی سه و استفاده از الگوهای برتر تدریس در معلمان کنش پژوه بیشتر از معلمان عادی است.

نمونه پروژه مهر فردی

آیا در پی آنید که پروژه مهر یعنی چه ؟.باید گفت که پروژه مهر، به اجرا درآوردن آموخته های طراحی آموزشی در کارورزی سه و اجرای آن در مدرسه و کلاس درس است. این مدل پژوهش دانشجو معلمان تلاش می کند که آنان را در فرایند طرح سؤال بیاورد.همچنین برنامه ریزی، عمل، مشاهدة فعال، بازخورد و بازاندیشی و یادگیری گرد هم آورد . به تبادل نظر، تجربه، و یادگیری از یکدیگر ترغیب سازد. این گونه موارد در کل کارورزی سه نامیده می شود.

رشد روزافزون جمعیت دانش‌آموزی و افزایش تقاضا برای آموزش، مستلزم فراهم آوردن محیط آموزشی مناسب همراه مشارکت تمام اعضای مدرسه در امور جاری آن است. اداره امور مدرسه باید مبتنی بر تصمیم‌گیری مشترک، استقلال نسبی، انعطاف‌پذیری، روش‌های غیرمتمرکز و مشارکت‌جویانه باشد تا فضای مدرسه را پویا، پرنشاط و فعال نماید و توانمندی‌ها و خلاقیت‌های مدیران و معلمان و دانش‌آموزان را شکوفا و متجلی سازد، از طرف دیگر سیاست‌های راهبردی آموزش و پرورش بر تمرکززدایی، مدرسه‌محوری و توسعه مشارکت همه‌جانبه متمرکز است که با تفویض اختیارات و مشارکت دانش‌آموزان در امور مدرسه، زمینه تحقق اهداف تعلیم و تربیت همگانی فراهم می‌شود.

پروژه مهر به عنوان یک روش جدید

پروژه مهر یکی از روش های جدید برای توسعة فکری دانشجویان است. و به بهبود فرایند تدریس در کلاس های درس می پردازد. این برنامه در کشور ما، برای اولین بار در آموزش و پرورش اجرا شد . موارد و فاکتورهای موثر از اجرای برنامة پروژه مهر شامل ایجاد فرصت های یادگیری، آگاهی از نظریه‏های آموزشی است. همچنین استفاده از وسایل آموزشی و کمک درسی، افزایش دانش و مهارت‏های معلمی، ترغیب دانش‏آموزان به کار گروهی در کلاس بوده است.

بهترین نمونه های پروژه مهر

حال اجرای یک نمونه پروژه مهر می تواند مجدداً این سنّت مورد غفلت قرار گرفته در کار معلمی را احیا کند.تجربیات برتر سنجش و ارزشیابی از آموخته های دانش آموزان به عنوان یکی از مهارت های ضروری در حرفه ی معلمی است و عدم آشنایی با این مقوله موجب قضاوت و داوری نادرست از آموخته های فراگیران می شود .در تربیت معلم و رشته های دبیری درسی تحت عنوان «تجربیات برتر سنجش و ارزشیابی » تدریس می شود.در این درس معلمان با شیوه طراحی سؤال های امتحانی ،اجرای امتحان و تحلیل امتحانات اجرا شده آشنا می شوند اما این آموخته ها نیز مثل الگوی تدریس پس از مدتی به فراموشی سپرده می شوند که اجرای پروژه مهر می تواند مجدداً موجب باز یادآوری مباحث تجربیات برتر سنجش و ارزشیابی و یا مراجعه مجدد معلمان به کتاب های مربوطه شود و زمینه لازم را برای افزایش مهارت های ضروری معلمی در آنان فراهم آورد.

نمونه پروژه مهر دانشجو معلمان

قبل از ارائه نمونه پروژه مهر دانشجو معلمان باید گفت که لازمه یک تدریس موفق،داشتن الگوی نوین تدریس از قبل پیش بینی شده است که در آن معلم از قبل در مورد هدف کلی ،جزئی و رفتاری درس آن هم در حیطه ها و سطوح مختلف آموزشی و تربیتی اندیشیده و همچنین شیوه تدریس و رسانه های آموزشی مناسب را انتخاب کرده باشد.همچنین در مورد فعالیت خود و فراگیران هنگام تدریس و نحوه ارزشیابی تشخیصی،تکوینی و پایانی و ارائه و تکالیف خلاق به آنان از قبل چاره ای اندیشیده باشد.

مراحل پروژه مهر

الگوی نوین تدریس همان حکم سناریو را برای کارگردان دارد و به اعتراف همه کارگردانان هر قدر ،سناریو ،قوی تر و پخته تر باشد،مستندات جذاب تر و مؤثرتری می توان ساخت،بنابراین لازمه یک اجرا و تدریس موفق داشتن الگوی نوین تدریس قوی می باشد.

اما در حال حاضرمتأسفانه این مهم مورد غفلت معلمان قرار گرفته و اکثر معلمان بدون الگوی نوین تدریس وارد صحنه ی اجرا و تدریس می شوند و راحت ترین راه آزمون این ادعا و فرضیه آن است که یک پژوهشگر در یک روز خاص به چند مدرسه مراجعه کند و درصد معلمانی که با الگوی نوین تدریس وارد مدرسه می شوند را در یک تحقیق میدانی مورد مطالعه قرار دهد.

بهترین نمونه های الگوهای نوین تدریس را می توان در قالب پروژه مهر و کاروزی سه جستجو نمود که به بهترین شکل ممکن برای شما عزیزان نمونه های کاملی را در سایت نهاده ایم.

چطور می توانیم پروژه مهر های خارق العاده بنویسیم ؟

پل زدن بر شکاف بین اهداف و اعمال، درگیری فرآیند مشارکت است. این درگیری نه فقط تنگنایی مدیریتی، که تنگنایی انسانی است و مشارکت پاسخی منطقی به شرایط و درگیری‌های امروزی است. مفهوم مشارکت به معنی دست در دست هم گذاشتن برای انجام دادن کاری است و ابعاد آن می‌تواند اجتماعی، فکری، اقتصادی و حتی سیاسی باشد( عصاره، 1376). مشارکت عبارت است از ایجاد نوعی همبستگی، تعلق و تلاش جمعی میان افراد جامعه به منظور نیل به نظام عادلانه اجتماعی( سپهری، 1373). مشارکت درگیری ذهنی و عاطفی اشخاص در موقعیت‌های گروهی است که آنان را بر می‌انگیزد برای دستیابی به اهداف گروهی، همدیگر را یاری دهند و در مسئولیت کار شریک شوند.

بر اساس تعریف فوق درگیر شدن، یاری دادن و مسئولیت‌پذیری سه ویژگی مهم مشارکت می‌باشد( صالحی ریحانی، 1380).تجربه نشان داده است که فعالیت های پرورشی بیشتر جنبه گروهی داشته و نیاز به مشارکت همه دانش آموزان دارد به عنوان مثال تهیه نشریه دیواری، برگزاری مراسم آغازین و اجرای سرود و نمایش و بسیاری دیگر از فعالیت های تربیتی دیگر همه نیاز به همکاری و مشارکت دانش آموزان با یکدیگر دارد تا با همکاری یکدیگر فعالیت های تربیتی به نحو احسن انجام پذیرد؛ مدرسه ای موفق است که اولیاء مدرسه و دانش آموزان با یکدیگر مشارکت و همکاری داشته باشند.

ضرورت کار جمعی را می توان از جوانب گوناگون مورد مطالعه و بررسی قرار داد؛ زیرا انجام برخی کارها به صورت فردی امکان پذیر نیست، و لازم است تا به صورت گروهی صورت بگیرد، مثل بلند کردن یک وزنه سنگین که به نیروی افراد زیادی نیاز دارد.گاهی نیز هر چند امکان انجام کار به صورت فردی وجود دارد، اما مستلزم تحمل هزینه فراوان و فشار زیاد است، که از لحاظ کیفیت اجرا نیز قابل مقایسه با صورت جمعیِ آن نیست.

گزارش پروژه مهر

گروهی انجام ندادنِ کار، به معنی عدم استفاده از امکاناتی است که در اختیار داریم، کسانی که قابلیت قرارگرفتن در کنار ما و در یک گروه را دارند، با توانایی های مختلف خود، هر یک سرمایه بالقوه ای هستند که بی توجهی به آن ها عقلایی نیست. متخصصان امروز می‌خواهند به ایجاد جهانی سالم و پویا کمک کنند، نه اینکه صرفاً دانش‌آموختگان را به بازار کار بفرستند.

ما واقعاً می‌خواهیم فرصت‌های یادگیری را چنان فراهم کنیم که دانش‌آموزان امروز شهروندان فرهیخته و توانمند فردا شوند، مسلماً چنین شهروندانی که خوب تربیت شده‌اند برای فرزندان خود دنیای بهتری می‌سازند. کارفرمایان روشنفکر خواستار همکارانی هستند که در زمینه کار، سازمان و مشکلات همه ‌جانبه بارقه‌ای از شور و هیجان داشته باشند؛ یعنی اعضای فعال تمام‌وقت در محیطی کیفی باشند. تعهد نسبت به بالا بردن کیفیت در آموزش و پرورش مستلزم مشارکت‌های فعال و مستمر در جهت بهبود آنچه به کار می‌بریم، می‌باشد.

همگان در آموزش و پرورش تأکید دارند که باید دانش‌آموزان افرادی موفق و شهروندانی مؤثر در جامعه شوند، درحالی‌که فعالیت‌ها باید طوری طراحی شوند که دانش‌آموزان بتوانند خویشتن را در جهت کسب موفقیت یاری نمایند( کافمن و زان، ترجمه سلیمی و اسحاقیان، 1377). هم چنین ما در عصر جهش های تکنولوژیک، در یک شرایط رقابتی سنگین در همه عرصه های اقتصادی، فرهنگی و سیاسی قرار داریم. در شرایطی که رقبا با استفاده از بهره فعالیت های جمعی، پروژه های بزرگی را اجرا می کنند و بدین وسیله سلطه خود را بر جهان می افزایند، بی تفاوتی نسبت به فواید کار جمعی می تواند موقعیت ما را در جهان تضعیف کند.

دانلود فایل های پروژه مهر

با افزودن یک معیار و شاخص کاربردی به جای معیار ها و شاخص های آرمانی و غیرقابل سنجش می توان به هدف رسید.در فرم ارزشیابی معلمان می توان به آرزوی تشکیل بانک تصویری رسید. و از تجربه های تدریس و کلاس داری معلمان دست یافت. اما متأسفانه بی توجهی به این پیشنهاد کاملاً کاربردی موجب ضعف شده است .همچنان دست یابی به تجربه های تدریس و کلاس داری معلمان موفق در حد یک آرزوی دست نیافتنی باشد .خود معلمان نتوانند از تجربه های یکدیگر در چگونگی انتقال مفاهیم و کلاس داری استفاده کنند.آن چه خود دارند را از بیگانه تمنا کنند . در جستجوی مستندات های آموزشی کشورهای اروپایی و آمریکایی و ... باشند.

بدیهی است که جهان آینده به انسان‌هایی نیاز دارد که خلاق و توانمند باشند، ویژگی‌های عصر اطلاعات را به خوبی درک کنند و نیز بتوانند فعالانه به دانش‌های مورد نیاز بپردازند و فعالیت های گروهی یکی از مهمترین عواملی است که می‌تواند اوقات فراغت دانش‌آموزان را پر کنند و بر رشد فرهنگی یک نظام مؤثر واقع شود و بدون آن حیات معنوی یک جامعه به خطر می‌افتد. پس می‌توان دانش‌آموزان را به کلاس‌های فوق‌برنامه دعوت کرد و این کار باعث رشد و شکوفایی و خلاقیت آن شد.

از جمله کارکردهای مهم فعالیت‌های گروهی می توان به موارد ذیل اشاره کرد: 1- خلاقیت: فرد حداکثر بهره را گرفته، با آزاد اندیشی تفکر واگرا مسائل را بررسی می‌کند و به راه‌حل‌های نو دست می‌یابد. 2- توسعه مهارت‌های شناختی: فرد بدون این که تکلیف خاصی را بر عهده داشته باشد با علاقه و انگیزه شخصی مسلماً تلاش وی مطلوب و خوشایند خواهد بود. 3- تقویت مهارت حسی و حرکتی: تأثیر مهارت‌های حسی و حرکتی و فعالیت ورزشی بر فعالیت‌های ذهنی و عاطفی به گونه‌ای است که بسیاری از روانشناسان تعلیم و تربیت عقیده دارند که این قبیل فعالیت‌ها می‌بایست در درجه اول جزء برنامه‌های آموزشی قرار داده شود، چون آشنایی افراد با فعالیت‌های حسی و حرکتی نه تنها موجب تقویت فعالیت‌های ذهنی، بلکه موجب نشاط روانی و سرزندگی، تقویت اعتماد به نفس و بالطبع بهداشت روانی خواهد شد. 4- اصلاح رفتار و تعالی شخصیت: برای اصلاح بسیاری از اختلالات رفتاری نظیر پرخاشگری، افسردگی، کم‌رویی، اضطراب شناخته شده است. 5 - بهداشت روان 6- رفتارهای اجتماعی: مناسب‌ترین و مطلوب‌ترین موقعیت برای اندیشه و تفکر خلاق رفتارهای مطلوب فردی و اجتماعی است.

نمونه پروژه مهر فردی

معلمان و دانشجو معلمان عزیز و گرامی برای دریافت کاملترین نمونه فایل های پروژه مهر می توانند از نمونه های کامل پروژه مهر های ما در سایت دیدن فرمایند.

در فرایند پروژه مهر به چه چیزی دقت کنیم ؟

• فعالیت گروهی، تفکّر نقادانه را میان دانش آموزان گسترش می دهد.
• فعالیت گروهی، فضای کلاس را دوستانه ترمی سازد.
• فعالیت گروهی، شکاف تحصیلی را کاهش می دهد.
• فعالیت گروهی، درکلاس های نا همگن از نظر تحصیلی تاثیر مثبتی دارد.
• در فعالیت گروهی، دانش آموزان تجربه های خودرا در اختیار یکدیگر می گذارند.
• در فعالیت گروهی، دانش آموزان فرصت می یابند تا عقاید یک دیگر را نقد کنند. بنابراین به تحلیل ،ترکیب، ارزش یابی وعلت یابی می پردازند.
• در فعالیت گروهی، دانش آموزان در موقعیّت هایی برای اندیشه ورزی قرار می گیرند.
• در فعالیت گروهی، دانش آموزان با استعداد های متفاوت به یادگیری یک دیگر کمک می کنند.
• در فعالیت گروهی، دانش آموزان از هوش وتوانایی خود استفاده می کنند.
• با فعالیت گروهی، محتوای موادّ درسی مختلف با هم ترکیب می شوند.
• با فعالیت گروهی، روش های مختلف یادگیری درکنار هم قرار می گیرند ودانش آموزان به درک عمیق تری می رسند.
• دانش آموزان از طریق فعّالیت های گروهی راه های متفاوتی را برای یادگیری تجربه می کنند.
• فعالیت گروهی، به تلاش وزمان نیاز دارد.
• فعّالیت های گروهی شیرینی یادگیری با هم را به دانش آموزان نشان می دهد.

برای فعّالیّت های گروهی، باید موضوع هایی رابرگزید که برای کار در گروه مناسب باشند. کارهایی که پیچیدگی دارند ،کارایی فکررا افزایش می دهند به نظم نیاز دارند وبرای ارزش یابی معیارهای روشنی دارند برای فعالیت های گروهی مناسب اند.

اهمیت فعالیت های فوق برنامه در پروژه مهر

با توجه به اینکه فعالیت‌های فوق‌برنامه گروهی ارزش‌های تربیتی مهمی دارند، اما این ارزش‌ها خود به خود تنها با شرکت دانش‌آموزان در آنها حل نمی‌شوند بلکه احتیاج به این که:

• معلمان و مسئولان اجرایی فعالیت‌های فوق‌برنامه فکر و طرح روشنی درباره آنها داشته باشند.
• فعالیت فوق‌برنامه در ارتباط با نظام آموزش و پرورش به صورت یک کل منظور شوند و هرگز آنها را مجزا از نظام تلقی نکنند.
• در برنامه‌ریزی فعالیت‌های تربیتی فوق‌برنامه همه اصول یادگیری و آموزش را در نظر بگیرند.
• معلم به این نکته توجه نماید که در این گونه فعالیت‌ها نیز باید به تدریج نقش خود را از آموزش و مدیریت اوضاع یادگیری تبدیل کند و راهنمای عمومی دانش‌آموزان گردد.
• بیش از انتخاب نوع فعالیت فوق‌برنامه باید هدف را تعیین کنند. این اهداف باید حتماً رفتاری باشند نه کلی.
• هر مدرسه باید فعالیت فوق‌برنامه را همانند فعالیت‌های رسمی مدرسه به صورت جدی ارزشیابی کند و پیوسته وضع و موقعیت خود را بسنجد.
• معلم باید رفتاری که می‌خواهد به کمک فعالیت‌های تربیتی فوق‌برنامه تغییر یابد دقیقاً تعریف نماید.
• فعالیت‌های فوق‌برنامه باید مداوم باشند و ذوقی نه سلیقه‌ای.
• فعالیت فوق‌برنامه هر چند ممکن است هر کدام هدف خاصی را دنبال کند باید در ارتباط با یکدیگر سیستمی را تشکیل بدهند که پاسخگوی نیازهای فرد و جامعه باشد.

پروژه مهر چه چیزی است ؟

پروژه مهر تیتر فایلی میباشد که در وبسایت ما وجود دارااست و در سال های اخیر درباره با چگونگی تهیه معلمان و علم آموزان از طرف فراگیری و رویش ابلاغ شوید. پروژه مهر موضوعی میباشد که درباره با آن پژوهش های متعددی نگارش می‌شود. همینطور درباره با قضیه معلم پژوهنده و نظارت رابطه ها و تاثیرات آن‌ها بر روی هم نیز مکان بسی تفکر میباشد. پژوهش گران در فن فراگیری مدیریت همواره ارزیابی های علمی و پژوهشی خویش را درین ارتباط در معرض مخاطبین این حرفه قرار داده اند. در نوشته‌ی علمی حاضر نیز کارایی شد‌ه‌است که‌این قضیه بیشتر و با جزییات بیشتر توسعه و گسترش داده خواهد شد.

با اعتنا به نتیجه ها به دست آمده می قدرت اظهار‌کرد نظرها دانشمندان فن فراگیری مدیریت پیرامون مقوله های ارائه گردیده درین ارتباط تماما درست و مبنی بر حقیقت میباشد. از این رو پیشنهاد میشود مباحث پروژه مهر و معلم پژوهنده در مرکزها فراگیری بهتر و تحصیلات تکمیلی مطرح خواهد شد. و حاصل پژوهش ها به طور پروپوزال های نظری ارائه شود.

شایسته ترین پروژه مهر چه خصوصیت هایی دارا است ؟

دانشمندان و محققین برتر در حرفه فراگیری مدیریت در حین سالیان پشت سر هم سعی در این داشته اند که مطالعات عظیم ای بر روی پروژه مهر و پایین دسته های پژوهشی آن داشته باشند . به صورت جدا به اعتقاد می بایست ذکر کرد که مورد پروژه مهر و پرداختن و وجوه متفاوت و جنبه های متفاوت تحقیقاتی در‌این ارتباط میتواند راهگشای دقیقی درباره با دانش آموزان عرصه یادگرفتن مدیریت باشد.

کاملترین مثال در فضای مجازی قابل بازنویسی فراهم برای به کار گیری علم آموزان و معلمان و اولیا گرامی در سال تحصیلی 404-1403

افتخار داشته ایم تا بتوانیم در سال تحصیلی تازه مثال پروژه مهر گامی هرچند کوچک برای شما برداریم

پروژه مهر خارق العاده

به نترسی می قدرت اعلام‌کرد که پرداختن به مسئله پروژه مهر یکی اصلی ترین مسائلی میباشد که می قدرت در فراگیری مدیریت به آن پرداخت و همینطور در‌این ارتباط مسئله مهمی که جای گفتگو دارد مسئله معلم پژوهنده میباشد. پرداختن به‌این زمینه می‌تواند دستور کار های آموزشی غیر قابل وصفی را در مشت محققان قرار دهد. سایت تخصصی ما در تلاشی مبادرت به جمع مثال پوشه های پروژه مهر و بقیه فولدر هایی که بصورت فصلی و در چهارچوب دین طومار ها و قسمت طومار ها به سیستم آموزشی مرز و بوم اضافه می شوند کرده و آنان‌را در چنگ فرهنگیان و همیاران عزیز جهت دانلود قرار می دهد.

هدف ها تعالی در‌این ارتباط

هدف ها بزرگی که مدیران وبسایت تخصصی ما برای خویش در حیث گرفته اند بسیار بالاتر از هدف ها دنیوی بود و مغایر تنی چند از سایتها که مبادرت به نسخه برداری برداری از مثال پوشه های دیگرافراد میکنند کلیه فولدر هایی که در وبسایت ما به شما معرفی میگردند اعم از پروژه مهر , مبادرت پژوهی, پباده سازی آموزشی , تجربه نگاری و… به طور کامل و مستقیما بوسیله کارشناسان و فرهنگیان عزیزی که با ما همیاری میکنند نگارش و مهیا سازی گردیده‌است.

یکی‌از مهم ترین مسائل پیرامون پروژه مهر قضیه معلم پژوهنده میباشد که قادر است نقش گزینش کننده ای را درباره با حاصل پژوهش های دانشمندان فراگیری مدیریت انجام کند. پژوهش گران یادگرفتن مدیریت بر این باورند که درباره با پروژه مهر می قدرت پژوهش های علمی و مسائل پرمغز و مالامال محتوایی را ارائه نمود که یکی مهم ترین این وجوه قابل پژوهش فراگیری مدیریت میباشد.

شگفت انگیز ترین پوشه های پروژه مهر در یادگرفتن و رویش

پروژه مهر در فراگیری و رویش از مهم‌ترین عمل هایی میباشد که در سال های اخیر ابلاغ شد‌ه‌است. در مدرسه های همیاران موظف به طرح ریزی و تدوین مستندات خویش درین ارتباط میباشند.

پروژه مهر خوب و ممتاز در تارنما آموزشی

پروژه مهر در وبسایت آموزشی ما یکی شیوه نامه های الزام آور به مدرسه ها بود. همیاران فرهنگی اعم از معمولی و دولتی ، هیئت امنایی، غیر انتفاعی و... می‌توانند پروژه مهر خویش را از وبسایت اخذ نموده و از مزایای تارنما آموزشی ما به کارگیری کنند. مقصود از جاری ساختن این فعالیت و ابلاغ این شیوه نامه فعال نمودن هر چه بیشتر همیاران و تسریع در نگارش و تدوین پروژه مهر به وسیله آن ها است.

پروژه مهر براق برای مدرسه ها

آمار ها نماد می‌دهد مورد پروژه مهر یکی‌از اصلی ترین موضوعاتی میباشد که جای گفتگو دارد و نقش گزینش کننده ای در ایده ها اندیشمندان و محققان فن یادگرفتن مدیریت داراست. آنچه دارای اهمیت میباشد پرداختن به مسئله پروژه مهر و همینطور موضوعاتی زیرا معلم پژوهنده می‌تواند آسمان های جدید ای را در عرضه فراگیری مدیریت در پیش روی اندیشمندان گشوده نماید.سازه بر این نیاز میباشد که به زمینه پروژه مهر و معلم پژوهنده به طور کلان تری پرداخته گردد و این مورد به مسائل پیش رو و منظره های پژوهشی آتی توسعه داده خواهد شد.

پروژه مهر شایان توجه و استثنایی

اگرچه عمده پژوهش ها انجام شده ی دارای ربط، به چگونگی ارتباط در‌این مقوله پرداخته¬اند، البته مطالعات محدودی به تحلیل متغیر¬های همبسته با آن تخصیص یافته¬اند که شالوده ارائه¬ی یک خط مش پیشگیرانه و مداخله¬ای مؤثر میباشد، به ویژه آنکه صورت پژوهشگری درباره با پروژه مهر و ماهیت آن در سال¬های اخیر تغییر‌و تحول یافته میباشد. اکثر دانشمندان توافق دارا هستند که مبحث پروژه مهر و ارتباط آن با معلم پژوهنده از مهم‌ترین مسائل آیتم انتظار در جامعه پژوهشی میباشد. برای اینکه بتوانید مستندات خیر بنویسید بایستی در آغاز احاطه کافی داشته باشید که پروژه مهر چه می باشد , به چه شکل نگارش می شود و برای دستیابی به چه اهدافی در ساختار آموزشی گنجانده گردیده است.

1. 1. پرسش مهم چه است ( قرار میباشد چه مساله ای را تحلیل نمایید ؟)
2. 2. برای جواب به‌این پرسش چه اطلاعاتی نیاز دارید وچگونه آن‌ها‌را بدست خواهید آورد ؟
3. 3. شاخص های مقایسه ای را چه گونه تهیه و تنظیم میکنید
4. 4. آیا آنالیز و راه‌حل روشنی دارید ؟

پروژه مهر بی همانند و حیرت انگیز

یکی‌از شایسته ترین نحوه های پژوهش پیرامون پروژه مهر ، به کارگیری از نظرها محققان برنده میباشد. با دقت به اینکه مسائل مرتبط با پروژه مهر بعدها و جنبه های مختلفی را در بر می¬گیرد، لذا ارائه¬ی داده ها جامع از فاکتورهای تحقیقاتی مرتبط با آن مشقت بار میباشد. آموزگاران , دبیران و معلمان بخصوص آندسته که تجربه متعددی در سیستم آموزشی مملکت ندارند غالبا با فرایند تدوین پروژه مهر شناخت کافی را ندارند و اصولا فلسفه پیدایش سایتهایی مثل ما که‌این فولدر های مثال را در مشت فرهنگیان عزیز قرار می دهند هم همین میباشد تا با شیوه نگارش و تدوین پروژه مهر, فرم های تدوین آن , فرآیند و استانداردهای کلی آشنا گردید و بتوانید از آنان در سوی نگارش و تدوین گزارش خودتان به کارگیری فرمایید.

یک‌سری سفارش برای پروژه مهر خاص بی مانند و بی سابقه

تا به امروز در جامعه ما در مورد مسئله پروژه مهر در شرکت ها فراگیری بهتر و تأثیر آن بر معلم پژوهنده و کوشش آنان نظارت چندانی شکل نگرفته میباشد فقدان ابزار مطلوب برای محاسبه پژوهش های انجام شده و به کار گیری از آن در عمل های آموزشی، کنفرانس ها و فراخوان های علمی و آموزشی به شدت دیده می شود.

• مطالب زاید را حذف فرمایید .
• مطالب فراموش گردیده را اضافه نمایید
• مطالب را به ترتیب اهمیت آراسته نمایید.
• لغات واصطلاحات بغرنج را حذف و بی آلایش نویسی نمائید .
• مهم ترین نکات را یکبار در آغاز وبار دیگر در انتهای گزارش بیان نمایید.
• مطالب اساسی را با تاکید نوشته وبا علایمی مانند لبریز نقاشی کردن پررنگ فرمایید.
• تا جایی که ممکن میباشد از روشی بدیع و خلق کننده برای جذابیت پروژه مهر به کار گیری نمائید.
• اغراق نکنید و شعار ندهید .
• ازبکار بردن لغت ها شاعرانه و مدح وستایش دیگر افراد خویش داری کنید .

در نگارش پروژه مهر خاص و رتبه یک به موارد ذیل اعتنا کنید :

بخش اعظمی از تحقیقاتی که در شرکت ها فراگیری بهتر انجام یافته میباشد بیشتر درباره ی معلم پژوهنده و به طور تئوری متمرکز میباشد. در شرایطی که هرمورد از راهبردهای اجرائی گردیده کاملا جاری ساختن نشود، شاید دیگر فرصت آن رسیده باشد که به‌دنبال آشنایی راهکارها و هم اینگونه احتمال ها جدیدتری برای معلوم کردن مسائل پژوهشی مربوط باشیم.

1. احساسات فردی خویش را نکنید . اما کوشش فرمائید قضاوت نکنید
2. در سراسر متن ،غرض اساسی را فراموش نکنید . کناره روی نکنید
3. از به عمل بردن افعال مجهول در نگارش پروژه مهر پرهیز کنید مانند: نقل شده میباشد …..ازارایه داده ها غیر حقیقی (به ویژه اعداد وارقام ) بپرهیزید .

دانلود فایل های پروژه مهر

بانک فایل پژوهشی معلمان برای رفاه شما فرهنگیان گرامی سعی کرده است هزاران نمونه فایل پروژه مهر را آماده کرده و در دسترس شما قرار دهد . برای دانلود هر کدام از فایل های زیر روی آن کلیک کرده و به صفحه مورد نظرتان بروید.

دقت داشته باشید که سعی شده فایل های دانلود پروژه مهر که در پایین برای شما قرار داده شده، از کیفیت بالایی برخوردار باشند. قطعا در مورد کیفیت آنها نمیخواهیم بیش از حد توضیح دهیم و اغراق کنیم اما باید بدانید که تمامی سعی ما این بوده که بتوانیم فایل های با کیفیت موجود را برای شما جمع آوری کنیم و این امر به کمک فرهنگیان عزیز بازنشسته برای ما مقدور شده که از آنها سپاس گذاریم.

پروژه مهر دانلود بهترین نمونه فایل های پروژه مهر | ❶شیوه نامه جدید + بروزرسانی بر اساس تجربیات جدید

بهترین و جذابترین پروژه مهر 1403 با فرمت ورد و پاور پوینت قابل ویرایش آماده برای استفاده مدیران گرامی تهیه شده توسط تیم قدرتمند پروژه دی ال

پروژه مهر 1403-404 به گونه ایست که مدیران و معلمان گرامی در اجرای پروژه مهر می بایست موارد زیر را در نظر بگیرید در صورت داشتن هر مشکلی با ما تماس بگیرید :

1- یک سوت در اختیار داشته باشید!

نگران این نباشید که استفاده از آن روشی قدیمی به نظر خواهد رسید . به گفته وزارت آموزش و پرورش استفاده از سوت باعث می شود که شما بتوانید در مکان های پر سر و صدا و شلوغ توجه دانش آموزان را به خود جلب کنید . البته اگر در استفاده از آنها دچار افراط نشوند. این امر جهت بهبود اجرای پروژه مهر 1403-404 تاثیر عالی دارد.

2-مطمئن شوید که قوانین و مقررات مدرسه را به خوبی می دانید .

از بایدها و نباید ها در محیط مدرسه آگاه باشید . سعی کنید از یکی از همکاران مجرب خود آموزش های لازم را دریافت کنید. این امر جهت بهبود اجرای پروژه مهر 1403-404 تاثیر عالی دارد.

3-سعی کنید که هم دیده شوید و هم صدای شما شنیده شود .

اگر لازم است وارد دستشویی ها و یا آن سوی پارکینگ دوچرخه ها سری بزنید بهتر است با صدای بلند حضور خود را به دانش آموزان اعلام کنید. این عمل باعث می شود که با دیدن غیر منتظره شما احساس ناخرسندی و تعجب نکنند. این امر جهت بهبود اجرای پروژه مهر 1403-404 تاثیر عالی دارد.

پروژه مهر 1403

4-در روزهای سرد لباس گرم بپوشید و خود را برای بارش باران آماده کنید .

اگر به درستی لباس مناسب بر تن کنید دیگر در صورت نیاز برای پوشیدن لباس مناسب به زحمت نخواهید افتاد همچنین اگر بتوانید یک نوشیدنی داغ میل کنید ، بسیار عالی است . این امر جهت بهبود اجرای پروژه مهر 1403-404 تاثیر عالی دارد.

5-سعی کنید برای انجام این وظیفه با دیگر همکاران خود سهیم شوید.

اگر احساس می کنید وظیفه سنگینی را بر عهده دارید ، سعی نمایید یا آن را به صورت دو نفره انجام دهید و یا آن را طوری بین خود تقسیم کنید به نحوی که در هنگامی که یکی از شما مشغول انجام وظیفه است ، دیگری بتواند به استراحت بپردازد

6-زمینه را مساعد کنید.

سعی کنید که از قبل خود را آماده و مهیا کنید . علی الخصوص این که مطمئنید بعد از انجام فلان کار باید فی الفور به تدریس مشغول شوید . این آمادگی باعث می شود که در زمان شروع درس جدید دچار سردرگمی نشوید . در ضمن هر زمان که نیاز به تنفس و استراحت داشتید ، دانش آموزان را به چیزی مشغول کنید. این امر جهت بهبود اجرای پروژه مهر 1403-404 تاثیر عالی دارد.

7-در ارتباط با مشکلات محتمل الوقوع از فبل برنامه ریزی نمایید

نگاه کنید که سیاست مدرسه در قبال اتفاقات کوچک چه می باشد . وجود دانش آموزان کم سن و سال ایجاب می کند که در مدرسه مقادیری پماد ، باند و مواد ضد عفونی کننده از قبل تهیه شود . این امر جهت بهبود اجرای پروژه مهر 1403-404 تاثیر عالی دارد.

8-همیشه مراقب و هوشیار باشید.

این امکان وجود ندارد که از همه جای مدرسه مراقبت نمایید ولی همیشه می توانید جلوی مشکلات را قبل از وقوع آنها بگیرید . مراقبت و هوشیاری دائمی بهای واقعی صلح و آرامش است.

بهترین پروژه مهر 1403

9-در صورت وقوع دعوا یا نزاع در بین دانش آموزان ، مراقب نحوه دخالت و میانجیگری خود باشید . خشونت را بگیرید ولی فهم چنین موقعیت هایی بسیار مشکل است . با این حال تحت هیچ شرایطی نباید دانش آموزان را کتک بزنید.

10-از فرصت های پیش آمده برای ایجاد ارتباط خوب با دانش آموزان در خارج از مدرسه استفاده کنید.

با این وجود نباید رفتارتان به گونه ای باشد که دانش آموزان تصور نمایند شما پارتی بازی می کنید و به بعضی از دانش آموزان توجه ویژه ای مبذول می کنید. این امر جهت بهبود اجرای پروژه مهر 1403-404 تاثیر عالی دارد.

جهت دریافت پروژه مهر1403 به همراه اشانتیون برنامه سالانه و تقویم اجرایی کلیک کنید

پروژه ی مهر مداس جدیدترین نمونه پروژه مهر 1403-404 می باشد. این فایل بر اساس طرح تعالی و طرح تدبیر به صورت کامل و برنامه ریزی شده جلسه ها، الزامات کاری، راهکارها و برنامه دقیق و کامل را بر اساس تاریخ برای شما مدیران گرامی تنظیم نموده ایم که در ذیل به برحی موارد آن اشاره خواهد شد.

کلیه کارهایی که در یک مدرسه، یا حتی ادارات به خاطر هر چه بهتر برگزار شدن بازگشانی مدارس از قبیل زیبا نمودن فضاهای درسی، آماده کردن مدرسه برای شروع سال تحصیلی 1403-404 و برگزاری جشن برای دانش آموزان است پروژه مهر نامیده می شود.

پروژه مهر

پروژه مهر 1403-404 در واقع یکی از مهمترین و قوی ترین مسائلی است که در سالهای اخیر مورد توجه کارشناسان قرار گرفته است. در این نوع مستندسازی مدیران مدارس می بایست همه هم و غم خود را برای روز بازگشایی مدارس قرار دهند. این نوع مستندسازی باعث کاهش وابستگی دانش آموزان و ترغیب آنها به محیط مدرسه می شود.

لیست مواردی که در فایل پروژه مهر 1403 موجود است عبارتند از :

مواردی که در پروژه مهر 1403-404 باید رعایت نمود عبارت است از :

1. طراحی زیبای در رابطه با معرفی آموزشگاه تهیه شده در سایت پروژه دی ال
2. لیست مطالب تهیه شده در سایت پروژه دی ال
3. درباره پروژه مهر بهتر بدانیم تهیه شده در سایت پروژه دی ال
4. فعالیت های قابل اجرا تهیه شده در سایت پروژه دی ال
5. نگارش جداول مربوطه در رابطه برگزاری و نگارش صورت جلسات به صورت آماده و کامل در رابطه با فعالیت های تابستان تهیه شده در سایت پروژه دی ال
6. اهمیت به مسائل بهداشتی مدرسه تهیه شده در سایت پروژه دی ال
7. زیبا نمودن مدرسه تهیه شده در سایت پروژه دی ال
8. بررسی و سرویس لوازم سمعی بصری تهیه شده در سایت پروژه دی ال
9. اهمیت به تربیت بدنی در مدرسه تهیه شده در سایت پروژه دی ال
10. بهبود همه بخشهای مدرسه تهیه شده در سایت پروژه دی ال
11. توجه به فضای سبز آموزشگاه تهیه شده در سایت پروژه دی ال
12. آماده نمودن کلاسی از لحاظ لیست دانش آموزان٬برنامه درسی٬ و رسم نمودار درسی تهیه شده در سایت پروژه دی ال
13. آماده نمودن مدرسه برای جشن شکوفه ها تهیه شده در سایت پروژه دی ال
14. توجه به شروع سال با مراسم متنوع تهیه شده در سایت پروژه دی ال
15. دعوت از اهالی علم و فرهنگ تهیه شده در سایت پروژه دی ال
16. توزیع کتب درسی و برنامه ریزی تهیه شده در سایت پروژه دی ال
17. بهره برداری از نظرات اعضای ستاد پروژه مهر تهیه شده در سایت پروژه دی ال
18. خرید لوازم التحریر ایرانی تهیه شده در سایت پروژه دی ال
19. اهمیت به پذیرایی از فرهنگیان٬پدر و مادران و محصلان تهیه شده در سایت پروژه دی ال
20. برنامه ریزی و چاپ بنر پیرامون شرح وظایف اعضا و کارکنان آموزشگاه تهیه شده در سایت پروژه دی ال
21. تهیه کارت های دانش آموزی و پرس آن تهیه شده در سایت پروژه دی ال
22. تقسیم کلاس دانش آموزان تهیه شده در سایت پروژه دی ال
23. مهم ترین برنامه های پروژه ی مهر مدرسه در سال 1403
24. مهمترین فعالیت مورد نظر ستاد پروژه مهر(شانزده گزینه) تهیه شده در سایت پروژه دی ال
25. -اعضای ستاد پروژه مهر و شرح وظایف تهیه شده در سایت پروژه دی ال
26. فعالیت های صورت گرفته در این راستا 90 گزینه تهیه شده در سایت پروژه دی ال
27. گزارش آماده ویژه ی پروژه مهر با بیان منشی جلسات تهیه شده در سایت پروژه دی ال
28. گزارش اعمال انجام شده در خصوص پروژه مهر نزدیک به سی مورد تهیه شده در سایت پروژه دی ال
29. تهیه و توزیع شرح وظایف کامل تهیه شده در سایت پروژه دی ال
30. تهیه قالب پاورپوینت کامل جهت مستند سازی فعالیت های پروژه مهر 1403 تهیه شده در سایت پروژه دی ال

انجام پروژه مهر 1403

انجام موارد زیر در اجرای پروژه مهر واجب است این امر جهت بهبود اجرای پروژه مهر 1403-404 تاثیر عالی دارد.

استفاده مطلوب از منابع تدریس و یادگیری

• تهیه مواد کمک آموزشی جذاب
• تدارک بسته های آموزشی
• استفاده از ویدئو و تلویزیون در کلاس درس
• حداکثر استفاده از کتابخانه
• سازماندهی منابع
• چاره اندیشی در مورد منابع
• مبدل نمودن کلاس به یک محیط یادگیری جذاب
• تدارک تصاویر مؤثر در کلاس درس
• به گردش بردن دانش آموزان
• بازدید از موزه ها و نمایشگاه ها
• جهت دریافت پروژه مهر1403 به همراه اشانتیون برنامه سالانه و تقویم اجرایی کلیک کنید

پروژه مهر 1403

با در اختیار داشتن دستگاههای کپی ، چاپ و افست ، استفاده از مواد کمک آموزشی به جای تکیه محض به کتاب های درسی ، بسیار مرسوم گردیده است . توصیه های زیر به شما کمک می کند تا مواد آموزشی مؤثری را برای دانش آموزان فراهم کنید تا آنها به جای جمع آوری صرف یادداشت هایشان ، بتواند به طور فعال از این مواد استفاده کنند . در ضمن در مکان هایی که از نظر مواد کمک آموزشی در مضیقه هستند ، می توانید با گردآوری مواد کمک آموزشی به صورت مکرر از آنها استفاده کنید . در چنین مواردی می توانید به صورت ورق به ورق (تک برگ) از آنها استفاده کنید . این امر جهت بهبود اجرای پروژه مهر 1403-404 تاثیر عالی دارد.

1-تلاش کنید که مواد کمک آموزشی جالب و جذاب بنظر آیند.

برای جذاب نمودن مواد کمک آموزشی به منظور استفاده بیشتر دانش آموزان از آنها بهتر است که آنها را مزین به عکس و تصویر نمائید . استفاده از یک شکل یا حتی حاشیه دار کردن یک ورق می تواند در فرآیند یادگیری تأثیر بسزایی برجای گذارد. این امر جهت بهبود اجرای پروژه مهر 1403-404 تاثیر عالی دارد.

2-مشخص نمایید که هر یک از مواد کمک آموزشی در چه رابطه ای می باشند (درباره چه هستند).

عناوین را چنان روشن انتخاب نمایید که دانش آموزان بتوانند به سرعت موضوع مواد کمک آموزشی را شناسایی کنند . به عبارت دیگر ، این مسأله بسیار ارزشمند است که یک مجموعه شماره گذاری شده از مواد و یک فهرست مجزا داشته باشید . به نحوی که دانش آموزان بتوانند هنگامی که مجموعه پیچیده است ، آنها را در جای صحیح خود قرار دهند . این امر جهت بهبود اجرای پروژه مهر 1403-404 تاثیر عالی دارد.

3-اهداف را معرفی کنید.

در آغاز استفاده از مواد کمک آموزشی باید مشخص نمایید که دانش آموزان بعد از کار با آنها قادر به انجام چه کاری خواهند بود و بدین صورت بیان کنید که هدف از تهیه آن مواد چه بوده است ، زیرا چنین بیاناتی می تواند اهداف مورد نظر مواد کمک آموزشی را مشخص کند .

4-از مواد کمک آموزشی به روش تعاملی استفاده کنید .

با استفاده از مواد کمک آموزشی تکالیف و فعالیت های برای دانش آموزان تهیه نمایید که انجام دهند و البته این می تواند شامل کارهایی شود که می تواند آنها را در کلاس درس انجام داد . علاوه بر این می توان تکالیف خانه را نیز در ارتباط با این مواد کمک آموزشی طراحی نمود

5-مکان های ( جاخالی) سفیدی در مواد کمک آموزشی برای دانش آموزان پیش بینی کنید که دانش آموزان بتوانند مطالب خود را در آن بنویسند.

در مواد کمک آموزشی مکان هایی را برای دانش آموزان طرح کنید که بتوانند پاسخ سئوالات را در آنها بنویسند . زمانی که دانش آموزان نوشته های خود را در مواد کمک آموزشی می بینند باعث می شود که یک احساس مثبتی همچون «مالکیت(1)» در آنها بوجود بیاید. این امر جهت بهبود اجرای پروژه مهر 1403-404 تاثیر عالی دارد.

6-مجموعه مواد کمک آموزشی را سازماندهی کنید .

نسخه های اصلی مواد کمک آموزشی را به طور جداگانه نگهداری کنید و آز آنها کپی های زیادی تهیه نمایید طوری که هر دانش آموز بتواند نسخه ای از آنها را دریافت کند .

7-دیگران را در ( استفاده از) منابعتان سهیم کنید .

در یک مکان عمومی همچون اتاق معلمان می توانید یک نسخه کپی از مواد کمک آموزشی تان را در دسترس دیگر همکاران قرار دهید و همکارانتان را تشویق کنید تا به همین شکل ، مواد کمکی اشان را در اختیار بقیه قرار دهند. این امر جهت بهبود اجرای پروژه مهر 1403-404 تاثیر عالی دارد.​

8-برای دانش آموزانی که غایب هستند ، مواد کمک آموزشی تهیه کنید .

برای دانش آموزانی که به علت غیبت ، قسمت های مهمی از دروس را از دست داده اند ، مواد کمک آموزشی مخصوص تهیه کنید که بتوانند جبران کننده این موضوع باشند و به نحوی دوباره همان قسمت های مهم را پوشش دهند و نیز دانش آموزان دیگری که امتحاناتشان نزدیک شده است می توانند برای مرور مطالب از این مواد به صورت مفیدی استفاده کنند .

9-در تهیه مواد کمک آموزشی « ارزیابی» را مد نظر قرار دهید .

در پایان هر کدام از مواد کمک آموزشی خود آزمون هایی را طرح کنید ، طوری که دانش آموزان با استفاده از آنها بتوانند میزان پیشرفت خود را نسبت به قبل از استفاده از آنها بررسی کنید و بفهمند چه مقدار دیگر باید به یادگیری و کار با مواد کمک آموزشی مشغول شوند . این امر جهت بهبود اجرای پروژه مهر 1403-404 تاثیر عالی دارد.

10-بهنگام سازی مواد کمک آموزشی را ( از طریق بکارگیری روش های مؤثر) آسان کنید .

در صورت امکان ، مواد کمک آموزشی را در یک دیسک کامپیوتری شخصی ذخیره نمایید ، طوری که بتوانید به طور مستمر اصلاحات و تغییراتی در مواد کمک آموزشی بوجود آورید ، بدون این که نیاز به تغییر کلی آنها داشته باشید . این امر جهت بهبود اجرای پروژه مهر 1403-404 تاثیر عالی دارد.

تدارک بسته های یادگیری پروژه مهر 1403

بسته های یادگیری باز و قابل انعطاف دارای مزایای زیادی می باشند ، من جمله قادر نمودن دانش آموزان در استفاده از آن قسمت های منتخب برنامه درسی که متناسب با میزان و روش یادگیریشان می باشد. بعلاوه توانایی آنها را در انتخاب زمان و مکان انجام چنین کاری افزایش می دهد . توصیه های زیر احتمالأ شما را در انتخاب بسته های یادگیری متناسب با خود یاری خواهد رساند و یا باعث خواهد شد که شما از بسته های موجود در ارتباط با دانش آموزانتان استفاده مطلوب کنید . این امر جهت بهبود اجرای پروژه مهر 1403-404 تاثیر عالی دارد.

​

جهت دریافت پروژه مهر1403 به همراه اشانتیون برنامه سالانه و تقویم اجرایی کلیک کنید

1-مشخص کنید که دانش آموزان به تنهایی قادر به چه کاری هستند .

قسمت های مناسب برنامه درسی را که می توان به جای تدریس آنها ، در آن قسمت ها از بسته های یادگیری استفاده نمود را شناسایی کنید . این امر جهت بهبود اجرای پروژه مهر 1403-404 تاثیر عالی دارد.

2-اهداف را مشخص کنید.

به طور مشخص هدف از طراحی بسته های یادگیری حاضر را بیان کنید و مطمئن شوید که به دانش آموزان تفهیم شده است که بعد از یادگیری هر کدام از بسته های یادگیری ، قادر به انجام چه کاری خواهند شد . این امر جهت بهبود اجرای پروژه مهر 1403-404 تاثیر عالی دارد.

3-بسته های یادگیری را طوری طراحی کنید

دانش آموزان را وادار به انجام کاری کند و فقط برای آنها جنبه خواندنی نداشته باشند .مطمئن شوید که بسته های یادگیری به روشنی فعالیت های زیادی را برای دانش آموزان به ارمغان می آورند و نیز تکالیف و فعالیت های موجود در بسته های یادگیری را به روشنی مشخص کنید ، طوری که دقیقأ دانش آموزان بدانند که باید در ارتباط با آنها چه کاری انجام دهند. این امر جهت بهبود اجرای پروژه مهر 1403-404 تاثیر عالی دارد.

4-بسته های یادگیری را به روش تعاملی استفاده کنید

بازخورد خود را در آنها بگنجانید . هر وقت دانش آموزان از بسته های یادگیری استفاده می کنند ، مطمئن شوید که باز خوردی را به آنها ارائه دهید ، طوری که موفق به ارزیابی عملکرد خود باشند . این نوع بازخوردها راهم می توان به صورت چاپی و هم به صورت شفاهی در اختیار دانش آموزان قرار داد .​

5- چرا این اشتباه شد

بخاطر داشته باشید که نه تنها دانش آموزان باید بدانند که آیا کاری که انجام می دهند ، صحیح است ، بلکه در مواردی که عملکردشان اشتباه بوده است ، باید آنها را در مورد این که چه چیزی اشتباه بوده راهنمایی نمود . بنابراین دقت کنید که نوع بازخوردی که آنها دریافت می کنند ، باید این نیاز را برطرف کند . این امر جهت بهبود اجرای پروژه مهر 1403-404 تاثیر عالی دارد.

6-بسته های بادگیری ، کتب درسی نمی باشند .

برای دانش آموزان چگونگی تفاوت بین کتب درسی و بسته های یادگیری را مشخص کنید . بسته های یادگیری چیزهایی هستند که دانش آموزان باید آنها را انجام دهند ، نه این که صرفأ آنها را مطالعه کنند . دانش آموزان با انجام فعالیت های یادگیری بهتر می توانند یادگیری خود را افزایش دهند ، تا این که فقط متکی به خواندن اطلاعات موجود در بسته های یادگیری باشند . این امر جهت بهبود اجرایپروژه مهر 1403-404 تاثیر عالی دارد.

7-اجزاء بسته های یادگیری خود را آزمایش کنید .

عناصر بسته های یادگیری را در کلاس آزمایش کنید تا بفهمید که دانش آموزان باید از آنها استفاده کنند . به مشکلات خاصی که ممکن است دانش آموزان در حین کار با بسته های یادگیری داشته باشند توجه کنید و براساس آنها سعی کنید راهنمایی های بیشتری را در ارتباط با آنها ارائه دهید . این امر جهت بهبود اجرای پروژه مهر 1403-404 تاثیر عالی دارد.

8-آنچه که انجام می دهید را به معرض سنجش بگذارید .

یک آزمون طرح کنید تا بتوانید عملکرد دانش آموزان در ارتباط با بسته های یادگیری را ارزیابی کنید . در ضمن بدین وسیله می توانید آن قسمت هایی که از نظر یادگیری برای دانش آموزان مشکل بنظر می رسند را شناسایی کنید . این امر جهت بهبود اجرای پروژه مهر 1403-404 تاثیر عالی دارد.​

9-دانش آموزان را راهنمایی کنید .

هنگامی که از بسته های یادگیری موجود استفاده می کنید ، بهتر است دستورالعمل هایی را نیز برای بیان چگونگی استفاده از بسته های یادگیری در آنها بگنجانید . علاوه بر این ، این راهنمایی ها باعث می شود که نحوه یادگیری دانش آموزان و نیز قسمت های مهم بسته های یادگیری شناسایی شوند . این امر جهت بهبود اجرای پروژه مهر 1403-404 تاثیر عالی دارد.

10-چگونگی ارتباط بسته های یادگیری و رشته تحصیلی دانش آموزان را مشخص کنید .

به یاد داشته باشید که دانش آموزان باید بدانند تا چه اندازه مطالبی را که از طریق بسته های یادگیری فرا می گیرند با رشته تحصیلی اشان ارتباط دارد . این امر جهت بهبود اجرای پروژه مهر 1403-404 تاثیر عالی دارد.

جهت دریافت پروژه مهر1403 به همراه اشانتیون برنامه سالانه و تقویم اجرایی کلیک کنید

جهت اجرای زیبای پروژه مهر رعایت نکات زیر الزامی است :

کلاس های درس را می توان با استفاده از نمایش عملکرد دانش آموزان و دیگر مواد آموزشی از نظر بصری جذاب نمود .اگر راهنمایی های خود را هنرمندانه کنید ، هر چیزی جذاب به نظر خواهد رسید پس نگران این موضوع نباشید که دارای مهارت های هنری نیستند . این امر جهت بهبود اجرای پروژه مهر 1403-404 تاثیر عالی دارد.

1-تأکید نمایش باید بر روی عملکرد خود دانش آموزان باشد .

از کلیه فعالیت ها ، نمونه هایی را برای نمایش دادن انتخاب کنید . یکی از اهداف این کار ارزش دادن به عملکرد دانش آموزان می باشد . اگر مشاهده کردید که دانش آموزان خوبی را آماده کرده اند ولی در ارائه آن ضعیف عمل نموده اند ، بهتر است از آنها بخواهید تا کار را دوباره مرتب کنند تا احتمالأ از آن در یک نمایش ویژه استفاده کنید . این امر جهت بهبود اجرای پروژه مهر 1403-404 تاثیر عالی دارد.

2- از عکس ، قطعه های بریده شده روزنامه ها و مجلات استفاده کنید

از عکس ، قطعه های بریده شده روزنامه ها و مجلات استفاده کنید تکه های هنری ، باقیمانده پارچه ها و هر نوع مداد در دسترس دیگری برای ایجاد رنگ ، علاقه و جذابیت در کلاس درس استفاده کنید . این امر جهت بهبود اجرای پروژه مهر 1403-404 تاثیر عالی دارد.​

تصاویر و اطلاعات مربوطه دیگر ، می تواند نمایش را آموزنده و از نطر بصری برانگیزنده کند . نمونه هایی از آثار دیگران همچون نویسندگان ، شاعران ، دانشمندان و دیگر طراحان و هنرمندان می تواند انگیزاننده و محرک مناسبی باشند . این امر جهت بهبود اجرای پروژه مهر 1403-404 تاثیر عالی دارد.

3-از نمایش برای مطلع کردن دیگران از عملکرد دانش آموزان کلاس استفاده کنید .

جملات و عباراتی را تهیه کنید که بوسیله بیان آنها ، اهداف و روش های انجام کار را روشن نمایید . این امر جهت بهبود اجرای پروژه مهر 1403-404 تاثیر عالی دارد.

4-از کلاس بخواهید از عملکرد خودشان را به نمایش بگذارند .

آنها از این کار لذت خواهند برد . احساس مالکیت در آنها بوجود خواهد آمد ، اما فراموش نکنید که چگونگی انجام کار را به آنها آموزش دهید ، به آنها بیاموزید که چه باید انجام دهند . گاهی اوقات خود آنها روش های جالبی را برای انجام این کار کشف می کنند که باید آنها را مورد تشویق قرار داد و امکانات لازم را در اختیارشان قرار داد . از آنها بخواهید که بخشی از کار را بر روی دیسک های کامپیوتری ذخیره کرده و برای آنها عناوینی را در نظر بگیرند . این امر جهت بهبود اجرای پروژه مهر 1403-404 تاثیر عالی دارد.

5-حروفچینی قوی و واضح ضروری است .

اگر مشاهده کردید که حروفچینی مشکل است (که البته این طور نیست ) می توانید از یک دستگاه استنسیل یا یک کامپیوتر استفاده کنید . در صورت استفاده از یک کامپیوتر سعی کنید که در یک نمایش از فونت های مختلف استفاده نکنید و با تغییر اندازه و سبک می توانید میزان تأثیر را تغییر دهید . گاهی اوقات حروفی بزرگ که دستنویسی شده اند و یا استفاده از حروف کج می تواند نمایش شما را به عالی ترین درجه برساند . عناوین ساده را به صورت حروف درشت بنویسید زیرا خط کشیدن زیر عناوین ، دیگر قدیمی بنظر می رسد . این امر جهت بهبود اجرای پروژه مهر 1403-404 تاثیر عالی دارد.​

6-انتخاب زمینه بسیار مهم است .

اگر در استفاده از رنگ مشکی تیره شک دارید می توانید از مشکی شکری استفاده کنید .

اگر می خواهید زمینه کار ، رنگی باشد ، باید از یک رنگ غالب استفاده کنید . قطعه های روشن را روی یک زمینه مشکی قرار دهید و تکه های مشکی را روی یک زمینه سفید قرار دهید ، اگر زمینه سفید است بهتر است دور حاشیه های مقوای سفید (یا هر چیز دیگر ) خطوط مشکی ضخیمی را ترسیم کنید . این عمل باعث می شود که کار ، برجسته و نمایان گردد . در ضمن با مقایسه با قاب ، هم ارزان تر است و هم وقت کمتری لازم دارد .

7-اگر از قاب استفاده می کنید ، در مورد اندازه خطوط حاشیه دقت کنید .

اندازه حاشیه باید در بالا و در دو طرف کار باهم برابر باشد ، ولی در پایان باید اندکی پهن تر باشند . این باعث می شود که نقش تصویر و قاب درهم آمیخته نشود .

8-مطلوب این است که اطلاعات بصری زیادی در تصویر و نمایش مربوطه گنجانده شود .

نباید تکه های کوچک کار ، قسمت اعظم زمینه را اشغال کنند و لبه ها و حاشیه های کار را خط کشی کنید تا کار مرتب و منظم بنظر برسد . برای این که نمایش تأثیر بیشتری بر جای بگذارد ، می توانید آن را به صورت مورّب نشان دهید اندازه کار باید متنوع باشد . در ضمن از تصاویر و اشکال مختلفی همچون دایره ها و بیضی ها می توان برای قالب گذاری کار استفاده کرد .

9-به طور منظم در نمایش ها و تصاویر تغییراتی را بوجود آورید .

تصاویر خیلی زود به چشم دیگران تکراری می شوند ، گویی آنکه قسمتی از منظره موجود می باشد . برای اجتناب از این امر ، باید لبه های کار را دائمأ تقییر داد و خطوط جدید تری استفاده کرد . در ضمن هیچ چیز بدتر از این نیست که تصویر ژولیده و کثیف بنظر آید ، پس در مرتب کردن آن دقت کنید .

10-استفاده از حاشیه ، نمایش تصاویر را تقویت می کند . شکل مناسبی را انتخاب کنید و کپی زیادی از آن تهیه نمایید.

توجه توجه پیرامون پروژه مهر 1403

برای اینکه شما مدیر عزیز راضی باشید به همراه پروژه مهر 1403 برنامه سالانه و تقویم اجرایی نیز به صورت هدیه خدمت شما عزیزان تقدیم می گردد.

جهت خرید پروژه مهر 1403 سال تحصیلی 1403-404 کاملترین نمونه در ایران با فرمت ورد و پاور پوینت قابل ویرایش آماده از این قسمت اقدام نمایید.

جهت دریافت پروژه مهر1403 به همراه اشانتیون برنامه سالانه و تقویم اجرایی کلیک کنید

درباره سایت پروژه مهر 1403

سایت پروژه دی ال پیشرو در ارائه خدمات آموزشی و درسی به فرهنگیان عزیز می باشد. همواره می کوشیم به بهترین شکل ممکن این تقاضا را در راستای الگو برداری مدرسه نمونه پیش ببریم.

منبع : پروژه مهر

​

پروژه مهر ابتدایی و متوسطه: گزارش و ابلاغ صورتجلسه مهر همه مقاطع سال تحصیلی 1403-1404

​

  

پروژه مهر چیست ؟

پروژه مهر : دانلود یکی از بهترین و جامع ترین فایل های گزارش پروژه مهر در سال تحصیلی جدید : بخش کوچک از تصاویر محتویات فایل پروژه مهر از ابتدا تا انتهای این صفحه قابل مشاهده می باشد.

​

نکته ای پیرامون پروژه مهر

پروژه مهر چیست؟ در مورد پروژه مهر چقدر اطلاعات دارید؟ پروژه مهر از جمله پروژه هایی است که از سمت آموزش و پرورش برای اجرا در مدارس ابلاغ شده و مدارس را موظف به اجرای آن کرده است. این پروژه در ابتدای هر سال تحصیلی اجرا میشود و مدیران و معاونان محور های اصلی اجرایی آن هستند. معلمان عزیز همواره نیاز دارند تا برای اجرای هرچه بهتر این فعالیت، فایل های پروژه مهر را دانلود کنند.

پروژه مهر | کاملترین نمونه گزارش پروژه مهر و تقویم اجرایی

با تمامی فرم های مربوطه با فرمت ورد و پاور پوینت و پی دی اف آماده برای استفاده مدیران گرامی در سال تحصیلی جدید . افتخار داشته ایم تا بتوانیم در سال تحصیلی جدید نمونه پروژه مهر ابتدایی و متوسطه گامی هرچند کوچک برای شما برداریم.

پروژه مهر مدارس

از سال های گذشته وزارت آموزش و پروش تأکید داشته است که هر ساله، ابتدای سال تحصیلی جدید، به صورت کاملا شاد و مفرح شروع شود. پروژه مهر در این برگذاری و برنامه های موجود در آن خلاصه میشود. در این پروژه معلمان و معاونان وظیفه دارند تا شرایط مدرسه را به صورتی برنامه ریزی کنند که روز اول مهر برابر با تاریخ یکم مهر، مدرسه به خوبی پذیرای قدم دانش آموزان باشد وبسایت آموزشی ما در تلاشی اقدام به گردآوری نمونه فایل های پروژه مهر و سایر فایل هایی که بصورت فصلی و در چهارچوب آیین نامه ها و بخش نامه ها به سیستم آموزشی کشور اضافه می شوند کرده و آنها را در اختیار فرهنگیان و همکاران عزیز جهت دانلود قرار می دهد.

اهداف بزرگی که مدیران سایت بانک فایل پژوهشی معلمان برای خود در نظر گرفته اند بسیار فراتر از اهداف مادی بود و بر خلاف تعدادی از سایتها که اقدام به کپی برداری از نمونه فایل های دیگران می کنند ، همه فایل هایی که در سایت ما به شما معرفی می شوند اعم از پروژه مهر , اقدام پژوهی, طراحی آموزشی , تجربه نگاری و… تماما و مستقیما توسط کارشناسان و فرهنگیان عزیزی که با ما همکاری میکنند نگارش و آماده سازی شده است.

​

مدیران و معاونین محترم برنامه های پروژه مهر خود را به اشتراک بگذارید

این پروژه در انتها به صورت مکتوب نوشته میشود و از آن به عنوان فایل پروژه مهر یاد میشود. این فایل ها هرساله در ابتدای سال تحصیلی برای دانلود در سایت های ویژه ای چون سایت ما قرار میگیرند تا معلمان بتوانند با دانلود آنها و مشاهده مفاد و مطالب موجود در آن، به اجرای هرچه بهتر پروژه مهر بپردازند. امیدواریم فایل هایی که در این سایت برای شما عزیزان قرار دارد نیز بتواند به خوبی جواب گوی نیاز های شما عزیزان باشد.از این جهت که بتوانیم نقشی کوچک در ارتقاء کیفیت آموزش در مدارس کشور برداریم به خود می بالیم و از همکارانی که بصورت مستقیم یا با واسطه از فایل های ما استفاده می کنند تقاضا داریم در جهت بهبود عملکرد ما و تهیه فایل های بهتر پروژه مهر و سایر فایل های مورد نیازتان ما را راهنمایی کنید.

ده ها نمونه فایل مهر را که تماما بصورت اختصاصی تدوین شده اند میتوانید دانلود کنید.

منتظر نظرات سازنده شما هستیم : ۰۹۱۸۷۵۱۸۱۰۵

پروژه مهر

شاید برخی از افراد در مورد این موضوع سؤال کنند که مگر اولین روز سال تحصیلی چقدر اهمیت دارد که این مقدار به آن توجه میکنند و برای آن ارزش قائل میشوند؟ خودتان به یاد بیاورید که اولین روز از سال تحصیلی در مقاطع مختلف را چطور گذراندید؟ بعد از 3 ماه تعطیلی وتفریحات تابستانه، خواب نا منظم و آزاد و... به ناگهان وارد فضای مدرسه شدید!!

مطمئنا تا همینجای موضوع هم بسیار ناراحت کننده و اذیت کننده بود و باعث میشد تا در مقابل مدارس و کلاس های درس مقاوت بسیار زیادی را داشته باشیم. پروژه مهر تنها دلیل و مناسبتی بود که میتوانست از این مقاومت ما در مقابل تحصیل بکاهد و آن را کاهش دهد. به هیچ عنوان نمیتوان گفت که پروژه مهر ، میتواند باعث شود تا تمامی این مقاومت از بین برود و سبب شود تا دانش آموزان با روی کاملا گشاده و خوش به مدارس وارد شوند اما در هر حال سهم کوچکی را در این موضوع دارد و باید این وظیفه را به نحو احسن انجام دهد.

مدیران و معاونین عزیز ما با افتخار در کنارتان هستیم تا در روند تهیه و نگارش پروژه بتوانید با نگرشی نو اقدام کنید . وبسایت ما با افتخار و بهره گیری از کمک تعدادی از فرهنگیان عزیز بازنشسته و شاغل در ساختار نظام آموزش و پرورش کشور در تلاش است تا بصورت تخصصی و با توجه اهمیت موضوع پروژه مهر در این حوزه ورود کرده و هزاران فایل پروژه مهر را با در اختیار همکاران گرامی قرار میدهد تا شاید بتوانیم از این راه به پیشبرد اهداف آموزشی شما کمک کنیم. ؛ امیدواریم تا در این مسیر بتوانیم به نیازهای شما پاسخ داده و در مسیر خدمت رسانی به جامعه علمی و فرهنگی کشور مثمر ثمر باشیم.

​

بر اساس ساحت های سند تحول بنیادین

این موضوع اهمیت بالای پروژه مهر در ابتدای هر سال تحصیلی را میرساند و باعث میشود تا مدیران و معاونان با همت مضاعف تری به آماده کردن و تدوین آن بپردازند. هرچه که این عزیزان در کار پیشِ روی خود ثابت قدم تر باشند، مطمئنا وظیفه خود را بهتر اجرا میکنند و باعث میشوند تا از هر سال دیگر یا حتی بهتر از دیگر مدارس اجرا شود. یک فایل که از آن به پروژه مهر نام برده میشود باید چهارچوب کلی خاصی را رعایت کند در عین اینکه نیاز نیست از همان زاویه ای نگارش شود که دیگران نوشته اند . در کل پروژه مهر چند آیتم کلیدی را باید در ساختار خود داشته باشد که عبارتند از : انضباط و کنترل ، داشتن خلاقیت ، دقت در نگارش ، داشتن تمرکز، بی طرفی که هر کدام از این پارامترها اگر بدرستی رعایت شوند بدون شک می توانند منشاء اثر باشند و در نهایت باعث بهبود شاخص های کیفی و کمی شوند.

از منظر اینکه بخواهیم یک تعریف کلی از پروژه ارائه کنیم لازم است به چند نکته اصلی توجه داشته باشیم . این گزارش یک روش منظم است که از گام های متوالی محقق شده تبعیت می کند ؛ این گزارش از نظر ترتیب و توالی به دنبال هم انجام شده و در نهایت موجب رسیدن به هدف خاصی می شود .

چرا پروژه مهر را از سایت ما تهیه کنید ؟

در سال تحصیلی 1404-1403، بسیاری از مدیران برای اجرای پروژه مهر نیاز به دانلود فایل های مربوطه دارند. این فایل ها میتوانند به خوبی در اجرای بهتر این برنامه به مدیران کمک کنند و باعث شوند تا آنها در مقابل آموزش و پرورش و بازرسان احتمالی که توسط آنان ارسال می شوند، به خوبی عملکرد خود را به اجرا بگذارند. این فایل ها دارای موضوعات بسیار گوناگونی هستند که با توجه به مستندات تدوین شده اند.

پروژه مهر به صورت کاملا تخصصی و توسط همکاران مجرب تهیه می گردد . و علیرغم تلاش فراوانی که مؤلفین ودست اندرکاران امور انجام می دهند. فاصله بین مفاهیم و دنیای ایجاد شده توسط کتب درسی با واقعیت های موجود در جامعه به ویژه با توجّه به تنوع فرهنگی در خرده فرهنگ های مختلف بسیار است و گاهی معلمان در ارائه مطالب و محتوای گردآوری شده دچار مشکلات متعدد هستند که تیم فرهنگی ما با ارائه گزارشات پروژه مهر این مشکلات را حل نموده است.

​

بهترین نمونه پروژه مهر

در رابطه با پروژه مهر ، مشکلات کلی باید با تدوین و تعیین یک استراتژی مناسب حل شوند و این مطمئنا وظیفه ای است که اغلب مدیر مدرسه و گاها معاونین بر دوش دارند. اما با توجه به حجم بالای کار ها و فعالیت هایی که بر دوش این عزیزان است مطمئنا یک فایل پروژه مهر می تواند تا حد زیادی به آنها کمک کننده باشد.بهترین نمونه فایل های مدیران گرامی را در سایتمان آماده و بارگذاری کرده ایم تا با دانلود آنها بتوانید گزارش خودتان را تدوین کنید.

دانلود رایگان فایل های پروژه مهر

مدیران اغلب فایل های پروژه مهر را می توانند رایگان دانلود کنند . این امتیازی ویژه است برای این معلمان عزیز تا بتوانند با دانلود پروژه مهر با کمترین هزینه ای اقدام کنند.تیم پژوهشی ما سعی نموده است پروژه مهر که در سطوح مختلف تدوین می نماید مطالب اجتماعی به صورت کمی ارائه دهد زیرا در این مقطع هنوز دانش آموز قادر به تفکیک ودرک بسیاری از مطالب به صورت مجزا نیست. بنابر این آنچه که لازم است تا یک دانش آموز بتواند ارتباط درستی با پیرامون خود برقرار کند با هم به او ارائه می شود که درواقع معلم مربوطه با بکار بستن این موارد در کلاس درس خود نتایج ملموس و چشمگیری خواهد یافت

گزارش پروژه مهر

در مورد پروژه مهر چقدر اطلاعات دارید؟ مطمئنا تا اینجا با اهمیت پروژه مهر به خوبی آشنا شدید. با توجه به اینکه این پروژه تا این حد اهمیت دارد مطمئنا اداره آموزش و پرورش هم به آن توجهی خاصی را معطوف میکند. این اداره هرساله نیاز به دریافت گزارش پروژه مهر از مدیران و معاونان دارد و برای آنها مقرر کرده است تا در مورد فعالیت هایی که تا به حال در پروژه مهر سال تحصیلی پیش رو انجام داده اند، گزارشی را ارائه کنند. اگر با نوشتن این متن آشنا نیستید مطمئنا دانلود پروژه مهر 1403-404 میتواند به خوبی در این امر به شما کمک کند.

​

ابلاغ های مربوط به پروژه مهر

برای ابلاغ پروژه مهر به مدیران و معاونین نیز شرایطی در نظر گرفته میشود تا هر ساله مفاد پروژه به دست آنان برسد. این شرایط را تماما اداره آموزش و پروش ایراد میکند و با استفاده از آن به اجرای بهتر فعالیت ها کمک میکند. انجام هر چه بهتر پروژه مهر در مدارس ابتدایی و متوسطه یکی از مواردی است که در دستور کار این ادراه قرار میگیرد و تا پس از اجرای کامل آن مورد توجه مدیران این اداره محترم است.

ابلاغ پروژه مهر 1403 در این سال تحصیلی و قبل از شروع ماه مهر صورت میگیرد و زمان آن دقیقا به صورتی است که مدیران بتوانند در زمان باقی مانده تمای فعالیت های مورد نیاز برای اجرا را به خوبی انجام دهند.مطمئنا در صورتی که در این امر قصوری صورت گیرد و زمان ابلاغ آن با تأخیر انجام شود، در اجرای پروژه مشکلاتی به وجود می آید و این موضوع مهم با ایراداتی روبرو میشود.

پروژه مهر چه اهمیتی در مدیریت آموزشگاه دارد ؟

1. در آموزشگاه برای اینکه بتوانید مستندات خوبی بنویسید باید ابتدا اشراف کافی داشته باشید که پروژه مهر چیست , چگونه نگارش می شود و برای دستیابی به چه اهدافی در ساختار آموزشی گنجانده شده است ؟
2. سوال اصلی چیست ( قرار است چه مساله ای را بررسی کنید ؟)
3. برای پاسخ به این سوال چه اطلاعاتی نیاز دارید وچگونه آنها را بدست خواهید آورد ؟
4. شاخص های مقایسه ای را چگونه تهیه می کنید ؟
5. آیا تحلیل و راهکار روشنی دارید ؟

گزارش عملکرد معلمان

آموزگاران , دبیران و معلمان بخصوص آندسته که تجربه زیادی در سیستم آموزشی کشور ندارند غالبا با روند تدوین پروژه مهر آشنایی کافی را ندارند و اساسا فلسفه پیدایش سایتهایی مثل ما که این فایل های نمونه را در اختیار فرهنگیان عزیز قرار میدهند هم همین است تا با نحوه نگارش و تدوین پروژه مهر , فرم های تدوین آن , مراحل و استانداردهای کلی آشنا شوید و بتوانید از آنها در جهت نگارش و تدوین گزارش خودتان استفاده کنید.

​

مراحل نوشتن گزارش پروژه مهر

مراحل تدوین پروژه مهر به همراه نمونه ها

• مقدمه ای کوتاه در حد یک بند برای ورود به بحث بنویسید .
• سوال اصلی و سوالهای فرعی زیر مجموعه آن را مطرح نمایید .
• شواهد واطلاعات مورد نیاز برای پاسخ به سوالات مندرج در بند ۲ را ذکر نمایید .
• در نگارش شرایط موجود خود را با شاخص ها مقایسه کنید .
• تجزیه وتحلیل خود از مقایسه انجام شده در بند ۴ را بنویسید (حداکثر یک صفحه )
• نتیجه گیری را در یک بند بنویسید
• راهکارهای خودرابه وضوح ودر حد مقدورات وامکانات (قانون ،مالی و…)خودتان بنویسید .

چند توصیه برای نگارش و نوشتن گزارش پروژه مهر

• مطالب زاید را حذف کنید .
• مطالب فراموش شده را اضافه کنید
• مطالب را به ترتیب اهمیت مرتب کنید.
• کلمات واصطلاحات پیچیده را حذف و ساده نویسی کنید .
• مهمترین نکات را یکبار ابتدا وبار دیگر در انتهای گزارش ذکر کنید.
• مطالب مهم را با تاکید نوشته وبا علایمی مانند پر رنگ کردن برجسته نمایید.
• تا جایی که ممکن است از روشی بدیع و خلاق برای جذابیت پروژه مهر استفاده کنید.
• اغراق نکنید و شعار ندهید .
• ازبکار بردن عبارات شاعرانه و مدح وستایش دیگران خود داری نمایید .

در نگارش پروژه مهر به نکات زیر توجه فرمایید :

• احساسات شخصی خود را در گزارش ذکر نکنید . ولی سعی کنید قضاوت نکنید
• در سراسر متن ،هدف اصلی گزارش را فراموش نکنید .( حاشیه روی نکنید )
• از ارایه لغاتی که برداشت های نسبی ایجاد می کنند بپرهیزید.
• از به کار بردن افعال مجهول در نگارش پروژه مهر ابتدایی و متوسطه خودداری کنید مانند: گفته شده است …..
• ازارایه اطلاعات غیر واقعی (به ویژه اعداد وارقام )بپرهیزید .

صورتجلسه پروژه مهر

همکاران گرامی و فرهنگیان عزیز شما می توانید فایل های پروژه مهر را در سایت ما مشاهده کرده و در نهایت خرید نمایید.

فایل هایی که ما برای شما آماده سازی کرده ایم به همت جمعی از فرهنگیان و همکاران عزیز تدوین شده اند و برخی از آنها رایگان قابل دانلود بوده و برخی با پرداخت مبلغ اندکی قابل دانلود خواهد بود .بخشی هزینه های پرداخت شده از طرف شما در نهایت جهت ارتقاء کیفیت خدمات و. تهیه فایل های بهتر و بیشتر صرف خواهند شد.

​

دانلود رایگان پروژه مهر

همکاران گرامی که در بخش آموزش ابتدایی و متوسطه فعالیت می کنند لازم است توجه داشته باشند که دانلود رایگان پروژه مهر برای کسانی که توانایی پرداخت هزینه ندارند از طریق تماس مقدور میباشد و می توانید با اطمینان و به رایگان این گزارشات را دانلود کنید.

تدوین و دانلود پروژه مهر

تدوین پروژه مهر باتوجه به این رسالت می باشد که نهاد آموزش و پرورش به عنوان مؤثرترین نهاد در اجتماعی کردن افراد جامعه نقش مهمی را ایفا می کند.حالا با تدوین گزارشات مفید بسیاری از نقص ها را کم کنیم . چون عملکرد اشتباه این نهاد تاثیر مستقیم بر روی سایر نهادهای جامعه خواهد داشت. اگر مدارس کار کرد اجتماعی کردن افراد را به درستی انجام ندهند ، افرادی به جامعه تحویل می دهند که نه تنها یک شهروند وظیفه شناس برای جامعه نخواهد بود بلکه به وظائف خود در آینده به عنوان پدر و مادر آگاه نیست و موجبات نابسامانی اجتماعی را فراهم می سازد ما در این گزارشات تخصصی سعی می نماییم این رسالت آموزش و پرورش را بخوبی پوشش دهیم.

​

کلیه مواردی که در فایل پروژه مهر موجود است :

فایل های گزارش موجود در پروژه مهر

1. گزارش پروژه مهر آموزشگاه با فرمت ورد و قابل ویرایش در 62 صفحه
2. گزارش اقدامات قابل اجرا پروژه مهر ماه تیر ، مرداد و شهریور با فرمت ورد و قابل ویرایش در 3 صفحه
3. گزارش پروژه مهر و مراسم بازگشایی مدارس با فرمت پاورپوینت در 23 اسلاید
4. گزارش مکتوب فعالیت های صورت گرفته پروژه مهر با فرمت ورد و قابل ویرایش در 1 صفحه
5. نامه ارسال گزارش پروژه مهر با فرمت ورد و قابل ویرایش در 1 صفحه

تقویم های اجرایی موجود در فایل پروژه مهر

1. تقویم اجرایی پروژه مهر آموزشگاه با فرمت ورد و قابل ویرایش در 11 صفحه
2. تقویم اجرایی و عملکرد آموزشگاه با فرمت ورد و قابل ویرایش در 14 صفحه

شرح وظایف اعضای ستاد موجود در فایل پروژه مهر

1. شرح وظایف رئیس ستاد /مدیر آموزشگاه با فرمت ورد و قابل ویرایش در 1 صفحه
2. شرح وظایف عضو ستاد /معاون پرورشی آموزشگاه با فرمت ورد و قابل ویرایش در 1 صفحه
3. شرح وظایف دبیر ستاد /معاون آموزشی آموزشگاه با فرمت ورد و قابل ویرایش در 1 صفحه
4. شرح وظایف عضو ستاد /نیروی خدماتی آموزشگاه با فرمت ورد و قابل ویرایش در 1 صفحه

فرم های موجود در فایل پروژه مهر

1. فرم ارزیابی دانش آموزان با فرمت ورد و قابل ویرایش در 1 صفحه
2. فرم ثبت موارد انضباطی و اخلاقی دانش‌آموزان با فرمت ورد و قابل ویرایش در 1 صفحه
3. فرم ثبت موارد انضباطی و اخلاقی دانش‌آموزان با فرمت ورد و قابل ویرایش در 1 صفحه
4. فرم ثبت نام دانش آموزان ابتدایی و متوسطه با فرمت ورد و قابل ویرایش در 1 صفحه
5. فرم ثبت نام دانش آموزان متوسطه با فرمت ورد و قابل ویرایش در 1 صفحه
6. فرم تعهدنامه ثبت‌نام دانش‌آموزان با فرمت ورد و قابل ویرایش در 1 صفحه
7. فرم تعهد ثبت نام دانش آموزان 2 با فرمت ورد و قابل ویرایش در 1 صفحه

صورتجلسات موجود در فایل پروژه مهر

1. صورتجلسه شورای ثبت نام با فرمت ورد و قابل ویرایش در 1 صفحه
2. صورت جلسه ستاد تشکیل شورای بازگشایی مدرسه با فرمت ورد و قابل ویرایش در 1 صفحه
3. صورت جلسه شورای ثبت نام نمونه 2 با فرمت ورد و قابل ویرایش در 2 صفحه
4. صورتجلسه ستاد تکریم ارباب رجوع با فرمت ورد و قابل ویرایش در 2 صفحه
5. صورتجلسه طرح تلاش و آفرین با فرمت PDF در 4 صفحه

 

سایر محتواهای موجود و ابلاغ پروژه مهر

1. چارت سازمانی شورای بازگشایی (پروژه مهر ) آموزشگاه با فرمت ورد و قابل ویرایش در 1 صفحه
2. ابلاغ ستاد ثبت نام با فرمت ورد و قابل ویرایش در 5 صفحه
3. ابلاغ اعضای ستاد ثبت نام با فرمت ورد و قابل ویرایش در 2 صفحه
4. نمودار انضباطی دانش آموز با فرمت ورد و قابل ویرایش در 1 صفحه
5. برگه ثبت غیبت های دانش آموز با فرمت ورد و قابل ویرایش در 1 صفحه
6. کارنمای تشویقی و انضباطی با فرمت ورد و قابل ویرایش در 1 صفحه
7. لیست اسامی دانش آموزان دارای مشکل جسمی مدرسه با فرمت ورد و قابل ویرایش در 1 صفحه
8. لیست افراد تحت پوشش کمیته و بهزیستی با فرمت ورد و قابل ویرایش در 1 صفحه
9. شرح وظایف پست سازمانی آموزگار
10. شرح وظایف پست سازمانی دبیر
11. شرح وظایف پست سازمانی هنر آموز
12. شرح وظایف پست سازمانی خدمتگذار
13. شرح وظایف پست سازمانی معاون آموزشی
14. شرح وظایف پست سازمانی معاون اجرایی
15. شرح وظایف پست سازمانی معاون فناوری
16. شرح وظایف پست سازمانی معاون پرورشی
17. شرح وظایف پست سازمانی مدیر ابتدایی و متوسطه
18. شرح وظایف پست سازمانی مدیر استعداد های درخشان
19. شرح وظایف پست سازمانی مدیر متوسطه اول
20. شرح وظایف پست سازمانی مدیر متوسطه دوم
21. شرح وظایف پست سازمانی مربی پرورشی
22. شرح وظایف پست سازمانی مراقب سلامت
23. شرح وظایف پست سازمانی مشاور
24. شرح وظایف پست سازمانی
25. شرح وظایف پست سازمانی متصدی رایانه
26. شرح وظایف پست سازمانی استادکار
27. شرح وظایف پست سازمانی سرایدار
28. نامه دعوت به جلسه دیدار اولیا ی با فرمت ورد و قابل ویرایش در 1 صفحه
29. لیست فرزندان محترم ایثارگران با فرمت ورد و قابل ویرایش در 1 صفحه
30. شناسنامه سلامت دانش آموزان با فرمت PDF در 40 صفحه
31. نمونه کارت تلاش با فرمت PDF
32. نمونه اجازه نامه و گواهی وررد به کلاس با فرمت ورد و قابل ویرایش

​

همانطور که متوجه شدید یکی از فعالیت های اصلی در این سایت، ارائه فایل های پروژه مهر است. ما این فایل ها را از بین ده ها پروژه برتر انتخاب کرده ایم و در اصل برای انتخاب بهترین ها به گلچین کردن آنها مشغول شده ایم. امیدواریم پروژه های موجود در آرشیو ما بتواند به خوبی در این امر به شما کمک کند.

منبه : پروژه مهر

​

پرسش مهر 1403 : پویش مهر ، پاسخ به پرسش مهر

​

  

پرسش مهر رئیس جمهور : پرسش مهر چیست؟ زمانی که عبارت پرسش مهر 1403-404 را در سطح وب جستجو کنید، اغلب با سایت هایی روبرو میشوید که صرفا با یک توضیح کوتاه در مورد این طرح، که احتمالا آن توضیح هم واقعیت ندارد، سعی در فروش فایل های آماده پرسش مهر رئیس جمهور دارند. اما قصد داریم تا به صورت دیگر به معلمان و دانش آموزان و علاقه مندان کمک کنیم.

 

در خدمات ما هم فروش مقالات پرسش رئیس جمهور یا پرسش مهر 1403 وجود دارد اما ما علاوه بر ارائه این خدمات، سعی کرده ایم تا در این صفحه، در قالب مقاله پرسش مهر، به معرفی و توضیح کامل این طرح نیز بپردازیم تا برای شما عزیزان جای هیچ سؤالی باقی نماند و بتوانید علاوه بر رفع نیاز خود از طریق دانلود یا خرید فایل ها، به افزایش اطلاعات عمومی خود هم کمک کنید.دوستان عزیز در صورت نیاز در هر لحظه از شبانه روز با ما تماس بگیرید.

در ضمن باید به اطلاع برسانیم که تمامی فعالیت های این سایت در زیر نظر بانک فایل پژوهشی معلمان میباشد.با ما همراه باشید.

پرسش مهر

یکی از فعالیت هایی که رییس جمهور کشور، هرسال و در ابتدای سال تحصیلی آن را انجام میدهند، فعالیت پرسش مهر است. این طرح از سال 1376 و توسط رئیس جمهور وقت پایه گذاری شد. پرسش مهر با اهداف گوناگونی هر ساله و در ابتدای شروع سال تحصیلی، در ماه مهر از سمت رئیس جمهور ایراد میشود و تا به احال رئیس جمهوران مختلف در کشور، 23 پرسش را در این طرح مطرح کرده اند. در اصل در سال تحصیلی 1403-404، آقای رئیس جمهور، رئیس جمهور وقت کشور، بیست و پنجمین پرسش رئیس جمهور را از دانش آموزان پرسید.

در ادامه طرح نماد توضیحات بیشتری در مورد این پرسش، اهداف آن و غیره مطالعه میکنید.

اهمیت پرسش گری

عدم پرسشگری یکی از بحران‌های درسی و اجتماعی است که در بسیاری از موارد موجب عدم تعادل تحصیل گشته و به‌عنوان یکی از حوادث تنش‌زا، ثبات تحصیل را درهم شکسته و بهداشت روانی اعضای آن را خدشه دار می‌سازد. اکثر محققان معتقدند که بازتاب‌های شوم این بحران دردناک بطور روزافزون در حال افزایش است و زندگی فردی و اجتماعی را مورد هجوم قرار می‌دهد (اسماعیلی، 1374، به نقل از قناعتی، 1393). عدم پرسشگری نوعی گسست و جدایی و اخلال در بنیان های اساسی تحصیل است که منجر به جدایی همیشگی - هم راه لوازم آن - می شود. البته ممکن است هر نوع اخلال و گسستی منجر به جدایی (عدم پرسشگری) نشود، گرچه در این حالت نیز تحصیل کارکرد خود را از دست می دهد و آسیب های اساسی به آن وارد می شود، ولی این بخش از مسائل آسیب شناختی تحصیل مورد توجه این مقاله نیست، بلکه آن نوع گسستی که منجر به «جدایی » بشود مورد بررسی است (حسینی شاهرودی، 1394).

اهداف پرسش رییس جمهور (پرسش مهر) چیست ؟

از جمله اهداف پرسش مهر از طرف رییس جمهور میتوان به این موارد اشاره کرد:

• به تکاپو انداختن ذهن دانش آموزان در ابتدای مهر ماه هر سال
• آشنایی دوباره ذهن دانش آموزان با فضای درس و پژوهش بعد از 3 ماه
• آشنایی بهتر با نهاد ریاست جمهوی
• افزایش مهر و ارتباط دانش آموزان به رئیس جمهور
• افزایش اعتماد به نفس دانش آموزان در ارائه نظرات خود
• پرورش روحیه پرسش گری دانش آموزان
• ایجاد نشاط و شادابی
• ایجاد توانایی نقد و تحلیل در دانش آموزان و کمک به معلمان
• رشد و کشف استعداد های برتر

پرسش های مهر دوره های مختلف

منبع بانک فایل پژوهشی معلمان؛ در این قسمت قصد داریم تا به معرفی چند پرسش مهر مطرح شده در دوره های مختلف ریاست جمهوری بپردازیم:

اولین طرح پرسش مهر در سال 1376 و توسط آقای خاتمی مطرح شد. در آن زمان این طرح را طرح بنمار مینامیدند. پرسش های سال 76 برابر بودند با این سؤالات:

• "چگونگی قانونمندی و احترام به قانون"
• "راهکارهای استقرار امنیت و راه حل‌های عملی برای بیرون راندن بیگانگان از منطقه"

پرسش مهر دوره بعد با یک سال تأخیر در سال تحصیلی 79-80 مطرح شد:

• "دین و آزادی در قانون اساسی که روح ملت و اساس وحدت ملی است، چه جایگاهی دارد؟"
• "با گفت‌وگوی تمدن‌ها چگونه می‌توانیم جهانی زیباتر و انسانی‌تر بسازیم؟"

پرسش مهر سال تحصیلی 82-81 با یک سال تأخیر دوباره برابر بود با:

• "راز و رمز انحطاط تمدن بزرگ ایران اسلامی و طرز تلقی منفی جهان نسبت به آن چیست؟"
• "انقلاب اسلامی در گشودن راه رهایی از این نگون‌ساری چه نقشی داشته است؟"
• "برای رساندن کشور و ارتقای ملت به جایگاه شایسته و واقعی خود در جهان امروز و تاریخ چه باید کرد؟"

آیا دانش آموزان از طرح پرسش مهر توسط رئییس جمهور استقبال کرده اند؟

خوشبختانه تا به حال استقبال خوبی از این طرح توسط دانش آموزان شده است. با توجه به اینکه دانش آموزان در نوشتن پاسخ پرسش مهر حس میکنند که در حال صحبت کردن با یک مقام عالی و بلند مرتبه در کشور هستند، جواب دادن به این سؤاب برای آنها دارای شور و اشتیاق فراوانی است و تا به حال رضایت زیادی از نوشتن این نامه به رئیس جمهور داشته اند.

طرح پرسش مهر یا پرسش رئیس جمهور از حدود 23 سال پیش و توسط رئیس جمهور وقت، آقای خاتمی ایراد شد. و پس از آن هم تمامی رئیس جمهوران روال قبلی به مطرح کردن این سؤال در مهر ماه مشغول میشدند.

آیا پرسش مهر با اهدای جوایز همراه است؟

اگر بخواهیم بدون اغراق به این سؤال پاسخ دهیم، خیر!! از ابتدای برگذاری طرح پرسش مهر قرار بود هرساله به برترین پاسخ ها و همینطور دبیران و معلمان برتر شرکت کننده در این طرح، علاوه بر تقدیر نامه، هدایای نفیسی ارائه شود. با توجه به اینکه این طرح دارای مزایای زیادی برای دانش آموزان است، اهدای این هدایای نفیس موجه بود.

در ابتدا قرار بود تا به عنوان هدیه طرح پرسش مهر، به شرکت کنندگان برتر اعم از دانش آموز و مدرس، هدایای چون سکه بهار آزادی، سفر حج و... هدیه شود. اما متأسفانه، این وعده تنها در 7 دوره اول پرسش مهر به اجرا رسید و پس از آن، در ارائه هدایا قصور فراوانی صورت گرفت. در دوره های بعدی پرسش مهر؛ پرسش مهر هشتم به بعد، نه تنها هدایای به شرکت کنندگان برتر اهداء نشد، بلکه حتی لوح ها و تقدیر نامه ها نیز به دست آن ها نرسید.

البته گاها اداره آموزش و پرورش هر منطقه اقدام به چاپ تقدیر نامه و لوح هایی برای معلمان شرکت کننده در طرح میکند اما باز هم از هدیه برای دانش آموزان خبری نیست. این موضوع شاید یک لکه سیاه در کارنامه پرسش رئیس جمهور باشد و مطمئنا باعث کاهش اعتبار زیادی نه تنها برای اداره آموزش و پرورش بلکه برای نهاد ریاست جمهوری است. نکته جالب این است که در این سال ها، دو رئیس جمهور در این نهاد به اداره کشور نشسته اند اما هنوز هم خبری از سر و مان دادن به وضعیت ارسال هدیه های طرح پرسش مهر وجود ندارد.

آیا این طرح تا به حال همیشه برگذار شده؟

خیر، اگر دقت کرده باشید، در ابتدای مقاله گفته شد که اولین سال پرسش مهر، سال 1376 بود و در زمان حال، در سال 1403 قرار داریم. اما طرح پرسش مهر 1403، پرسش مهر بیست و پنجم خوانده میشود. این موضوع نشان دهنده این است که در این بین، در دو سال پرسش مهر برگذار نشده و این موضوع باعث شده تا در زمان فعلی به جای پرسش مهر بیست و پنجم، با پرسش مهر بیست و پنجم روبرو باشیم.

پرسش مهر 1403

​

همانطور که میدانید، پرسش مهر هر ساله و در ابتدای سال تحصیلی توسط رئیس جمهور مطرح میشود. در همین حال پرسش مهر هر سال را به یکی از 3 صورت زیر نام گذاری میکنند:

• پرسش مهر همراه با سال تحصیلی (پرسش مهر 1403-404)
• پرسش مهر همراه با سال شمسی مطرح شدن آن (پرسش مهر 1403)
• پرسش مهر بر اساس ترتیب (پرسش مهر بستم یا 23)

مقاله آماده پرسش مهر 404-1403 قابل ویرایش

خدمت معلمین، دانش آموزان و پژوهشگران عزیز ذکر این نکته خالی از لطف نیست که شما عزیزان می توانید از ده ها مقاله آماده و کامل پرسش مهر 404-1403 که در سایت موجود است یک نمونه و یا تعدادی را انتخاب نموده و آنها را با هم ادغام نمایید. در این صورت می توانید یک مقاله خالی از اشکال و غیر اینترنتی برای خود بسازید. اما چنانچه تمایل دارید ما این کار را برای شما انجام دهیم در خدمت شما عزیزان بوده و هستیم و این کار را برای شما با کمال ادب و احترام انجام می دهیم، در واقع کافی است برای نوشتن پرسش مهر با مدیریت سایت تماس بگیرید.

نشانه های پرسشگری

محصلانی که در شرف عدم پرسشگری هستند، رویدادهای بسیار فشارزایی را تحمل می کنند (احمدی، 1394) و در واقع بیش از محصلان جستجوگر در معرض آسیب های روانی، اجتماعی و جسمی مانند اضطراب، افسردگی، خودکشی، بیماری های قلبی و غیره هستند (کندلر[1]، 2300، به نقل از زرگر، 1394). سبک زندگی و سرمایه های روانشناختی دو متغیری است که در این پژوهش به آن ها پرداخته شده است.

تحقیقات درباره پرسشگری

تحقیقات در ایران و دیگر کشورها نشان می دهد که محصلان پس از عدم پرسشگری دچار علائمی زیادی چون افسردگی، احساس ناامیدی و یأس و عدم مسئولیت پذیری، ضعف روانی و تمایل به سرزنش خود می شوند (امینی، 1379). این علائم در حالات شدید می تواند به عنوان یک بیماری روانی همچون افسردگی شدید، حالات هیستریک[2]، هیپوکندریا[3] و حتی پارانوئید[4] باعث ایجاد از هم گسیختگی این قبیل محصلان شود (موسوی، 1394).

یکی از سازه هایی که به تازگی در روانشناسی مثبت گرا[5] مطرح شده است سرمایه روانشناختی است. سرمایه روانشناختی[6] ریشه در پژوهش های سلیگمن[7] (114008) که او را به عنوان پدر روا نشناسی مثبت گرا می شناسند، دارد (هاجزس[8]، 2310 و علیف و تونچ[9]، 2315).

پاسخ به پرسش مهر 404-1403

بعضی شاگردان توانا به هنگام پژوهش درباره پرسش مهر دچار بحران اعتماد به نفس می شوند . آنها از اشتباه کردن و مورد تمسخر همکلاسی ها قرار گرفتن می ترسند . این شاگردان از این حقیقت که معمولا در پاسخ هایشان خیلی هم موفقند ٬ غافل هستند . بسیاری از شاگردان از ترس اینکه همکلاسی هایشان آنها را علامه بنامند از شرکت در پژوهش درباره پرسش مهر طفره می روند .دانلود در ادامه مطلب

پرسش مهر 404-1403: باید توجه داشت که استنباط شاگردان از موقعیت شان بر رفتار آنها تاثیر می گذارد و نهایتا مانع از پژوهش درباره پرسش مهر آنها می شود . احساس آنها این است که فرهنگ کاری کلاس بر فرد متمرکز شده و این فرهنگ ، رقابتی و ترس آور است . همین موضوع باعث می شود که از پژوهش کنار بکشند و امکان شلوغی و رفتارهای ناپسند از جانب آنها زیاد شود .دانلود در ادامه مطلب

پاسخ پرسش مهر 404-1403: عدده کثیری احساس می کنند که آنچه در پژوهش می گذرد به درد آنها نمی خورد ، پس چرا باید پژوهشگری دخیل باشند ؟ این مشکلی است که با روش طرح پرسش مهر از همه می توان آن را اصلاح کرد چند راهبرد موثر در ایجاد فضای همکاری در کلاس گرد آوری کرده ام . این راهبرد ها تجویزی نیستند . از میان آنها آنچه را که موثر می بینید انتخاب کنید . امید است که این نظرات ، شما را به اندیشیدن در باره این موضوع بر انگیزد و بتوانید در آینده روش خاص خودتان را در زمینه تشویق نوجوانان به شرکت آزادانه در پژوهشگری پیدا کنید .دانلود در ادامه مطلب

راهبرد هایی برای افزایش یادگیری

راهبرد هایی برای افزایش یادگیری های مبتنی بر همیاری در کلاس شناساندن ارزش پژوهش درباره پرسش مهر در کلاس به شاگردان برای شاگردان فهمیدن ارزش پژوهش درباره پرسش مهر بسیار مهم است . مشارکت در فرآیند جذب اطلاعات از محرک های نوشتاری یا کلامی ، تحلیل و تلفیق مطالب ، شکل دهی فرضیه و سپس نظم بخشیدن به افکار در قالب زبانی روشن همگی در شاگردان حس مالکیت برآن مفهوم یا موضوع را ایجاد می کند و آنها را کاملا به روند یادگیری ملتزم می کند اگر پرسش مهر جدی گرفته نشود ، شاگرد به آسانی از فرآیند یادگیری منفک خواهد شد و مفاهیم یا اطلاعات را کمتر به ذهن خواهد سپرد و در نتیجه حس مالکیت مطالب درس در وی ایجاد نخواهد شد . معلمین باید منطق و اهمیت مشارکت در دروس را در همان جلسات اولیه برای شاگردان تبیین کنند .

پرسش مهر بیست و پنجم چیست؟

همانطور که در بالا گفته شد، پرسش مهر هر سال را با اسامی گوناگونی فرخوانی و نام گذاری میکنند. در یکی دیگر از نام گذاری های رایج، پرسش مهر را به ترتیب برگذاری آن نام گذاری میکنند. به طور مثال پرسش مهر سال 99 که در زمان حال در این سال قرار داریم، با نام دیگر پرسش بیست و پنجم یا پرسش 23 شناخته میشود زیرا بیست و پنجمین پرسش مطرح شده توسط رئیس جمهور وقت هر سال است.

همینطور پرسش مهر سال 97، سال گذشته را، با نام دیگر پرسش مهر شاخصه مدرسه خوب یا پرسش مهر 19 میشناختند.

مقاله آماده پرسش مهر 23

در ابتدای سال برای شاگردانم توضیح می دهم که هر پاسخ غلط در کلاس به مثابه محرکی برای شاگرد دیگر عمل می کند تا وی بتواند سیر تفکر در مورد آن موضوع را کمی به پیش ببرد . بدین ترتیب ، برای هر پاسخ غلط شاءن و ارزشی قائل می شویم . همچنین هر پاسخ نیمه صحیح نیز ما را به آن پاسخ مورد نظر نزدیک تر می کند و لذا این پاسخ هم به منزله یک مکعب برای شاگردان دیگر عمل می کند تا طرح ذهنی شان را تکمیل کنند و نهایتا به پاسخ صحیح برسیم . تاکید می کنم که این جریان باید به صورت همیاری و نه انفرادی باشد .دانلود در ادامه مطلب

تحقیق پاسخ به پرسش مهر بیست و پنجم

تا کنون در مورد مشارکت در پژوهش و استفاده از آن در پژوهشگری و جلسات طرح پرسش مهر صحبت کرده ایم . آنچه از نظر من ضرورت دارد نشان دادن این فرآیند به شاگردان در کلاس توسط الگویی عینی است . دریافته ام که با استفاده از طرح پرسش مهر می توان با موفقیت مفهوم و ارزش یاد گیری مبتنی بر همیاری در جلسات کلاسی را به دانش آموزان انتقال داددانلود در ادامه مطلب

بهترین جواب پرسش مهر

تجربه پژوهشگران حاکی از آن است که چرا باید شاگردی که به خوبی پژوهشگری پیش می رود و نمرات عالی در تکالیف نوشتنی اش می گیرد با داوطلب شدن برای پژوهش درباره پرسش مهر خود را در معرض خطر قرار دهد ؟بدیهی است که برای این دسته از شاگردان باید ارزش شرکت در پژوهش درباره پرسش مهر روشن شود .

جواب پاسخ دانش آموزان به پرسش مهر 404-1403

پوستری درباره پرسش مهر روی دیوار کلاس نصب کرده ام که این دیدگاه را تقویت می کند که : ( اشتباه کردن عیبی ندارد ) با این کار سعی می کنم نشان دهم که بدون شرکت همه اعضای کلاس ، یادگیری واقعی تنها از آن گروه کوچکی از شاگردان خواهد بود . نتیجه دیگری که پاسخ به پرسش مهر در شاگردان خواهد داشت این است که بی انضباطی در جامعه کاهش چشم گیری پیدا خواهد کرد .دانلود در ادامه مطلب

مقاله پاسخ به پرسش مهر 1403 رئیس جمهور

اگر می دانید که درک پرسش مهر به طور عمده به صورت شفاهی خواهد بود ،پرسش مهر را برای عموم کلاس مطرح کنید و به همه بگویید که در طی پرسش انتظار دارید که هر شاگرد به پرسش پاسخ بگوید ، اما مقدمه چینی اولیه کمی آسان تر خواهند بود . با این کار شاگردان ضعیف تر یا کم علاقه تر احتمالا در بخش اول درس پاسخ سوالات را خواهند داد دانلود در ادامه مطلب

پرسشگری و موفقیت

این ویژگی با حالت هایی از قبیل باور فرد به توانایی هایش برای دستیابی به موفقیت، داشتن پشتکار در دنبال کردن اهداف، ایجاد اسنادهای مثبت درباره خود و تحمل کردن مشکلات تعریف می شود (لوتانز و لوتانز[10]، 2304). این سازه ترکیبی از چهار مولفه ادراکی - شناختی امید[11]، خوش بینی[12]، خودکارامدی[13] و تاب آوری[14] است (ارز و جاج، 2301 و بیتمیس و ارگنلی[15]، 2315).

سرمایه روان‌شناختی یک حالت توسعه‌ای مثبت روان‌شناختی با مشخصه‌های زیر است: متعهد شدن و انجام تلاش لازم برای موفقیت در کارها وظایف چالش بر انگیز (خودکارآمدی)؛ داشتن استناد مثبت درباره موفقیت‌های حال و آینده (خوش بینی)؛ پایداری در راه هدف و در صورت لزوم تغییر مسیر رسیدن به هدف برای دستیابی به موفقیت (امیدواری) و پایداری هنگام مواجه با سختی‌ها و مشکلات برای دست‌یابی به موفقیت (انعطاف پذیری). پژوهش های تجربی از همگرایی و تمایز بین این چهار سازه مثبت روانشناختی حمایت می کنند (یوسف و لوتانز، 2307).

پرسشگری پرسش مهر 1403 و امید

امید، یک حالت انگیزش مثبت با در نظر گرفتن اهداف روشن برای زندگی است. در امید، از یک سو انگیزه خواستن به اراده برای حرکت به سوی اهداف و از طرف دیگر بررسی راه های مناسب برای حصول اهداف نهفته است (بایلی و اسنایدر[16]، 2307). خودکارآمدی، قضاوت فرد در مورد توانایی هایش در مورد انجام یک عمل تعریف می شود (بندورا[17]، 2308). خوش بینی، به معنای داشتن انتظارات مثبت برای نتایج و پیامدهاست و این پیامدها به عنوان عوامل ثابت، کلی و درونی در نظر گرفته می شوند (پترسون[18]، 2300، علیف و کاراکوس[19]، 2315).

تاب آوری به عنوان طبقه ای از پدیده ها که با الگویی از انطباق پذیری مثبت در زمینه مشکلات و مخاطرات قابل ملاحظه مشخص شده، تعریف شده است (ماستن و رید[23]، 2302) البته تاب آوری صرفاً مقاومت منفعل در برابر آسیب ها یا شرایط تهدید کننده نیست، بلکه فرد تاب آور، مشارکت کننده فعال و سازنده محیط پیرامونی خود است (والر[23]، 2301).

چهار مولفه در پرسشگری پرسش مهر 1403

این چهار مؤلفه در یک فرایند تعاملی و ارزشیابانه، به زندگی فرد معنا بخشیده (وود و وود[23]، 114006) و تلاش فرد برای تغییر موقعیت های فشار زا را تداوم داده (ارز و جاج[23]، 2301)، او را برای ورود به صحنه عمل آماده نموده (جاج و بونو[24]، 2301) و مقاومت و سرسختی وی در تحقق اهداف را تضمین می کند (پارکر[25] و همکاران، 2303). به عبارت دیگر، این چهار مؤلفه در مجموع یک منبع یا عامل نهفته جدیدی را تشکیل می دهند که در هر یک از این متغیرها، نمایان است (آوری[26] و همکاران، 2306، وانو[27] و همکاران، 2315).

متغیر دیگری که در این پژوهش به آن توجه شده است سبک زندگی است. مفهوم سبک زندگی[28] ابتدا توسط آلفرد آدلر (1929) و پیروانش مطرح شد (کجباف و همکاران، 1390). براساس تعریف سازمان بهداشت جهانی، سبک زندگی به روش زندگی مردم با بازتابی کامل از ارزش های اجتماعی، طرز برخورد و فعالیت ها اشاره دارد (فاضل و همکاران، 1390) که در واقع متأثر از فرهنگ، نژاد، مذهب، وضعیت اقتصادی، اجتماعی و باورها میباشد. براساس تعریف سازمان بهداشت جهانی، سبک زندگی به روش زندگی مردم با بازتابی کامل از ارزش های اجتماعی، طرز برخورد و فعالیت ها اشاره دارد (استاگی[29]، 2306). سبک زندگی فرد، عوامل مختلفی از جمله ورزش، تغذیه، اوقات فراغت، نگرش و شیوة برخورد با استرس را دربر می گیرد (کورتیس[30]، 2300، ترجمه سهرابی، 1380) که در پی فرایند اجتماعی شدن بوجود آمده است سبک زندگی در بزرگسالی در اهداف و راه های رسیدن به آنها خود را نمایان می کند. افراد، افزون بر سبک زندگی فردی، نوعی سبک زندگی مشترک در زندگی زناشویی دارند که می توانند در جهت اهداف مشترک یا اهداف خودخواهانه باشد (فاضل و همکاران، 1390).

چگونگی نگارش و قالب مقاله های سایت

مقالات پرسش مهر 1403 رئیس جمهور که در سایت ما وجود دارد و توسط نویسندگان ما نگارش شده است همگی در قالب ورد و قابل ویرایش هستند.هدف ما از نگارش مقالات موجود توجه به این نکته بوده است که شما عزیزان محترم را به تحقیق و پژوهش بیشتر پیرامون مسئله پرسش مهر ترغیب نماییم. ممکناست شما دوستان محترم مقاله ای را بخواهید سفارش دهید و نگران اینترنتی بودن مقاله باشید.جای هیچ گونه نگرانی نیست.تیم تخصصی ما این مسئله را برای شما آسان نموده است.برای اینکار می توانید با مدیریت سایت تماس گرفته و مقاله خود را به صورت خاص و اینترنتی سفارش دهید و نگران هزینه نباشید چرا که هزینه اندکی از شما عزیزان بابت اینکار از شما دریافت می شود.

بهترین جواب به پرسش مهر 1403

ایده ( هر نفر یک سوال ) را باز هم پیش تر ببرید و سعی کنید هر شاگرد را به تنها یک سوال در جلسه طرح پرسش مهر محدود کنید . بدین ترتیب هر شاگرد باید به دقت روی سوالی که باید پاسخ دهد فکر کند . لازم است به شاگردان تواناتر توصیه کنید تا مطرح شدن سوالات دشوارتر بردباری به خرج دهند و صبر کنند .

مقاله آماده پرسش مهر رئیس جمهور

قبل از شروع درس به شاگردان بگویید که از هر کدامشان یک سوال در مورد محتوای درس خواهید پرسید . این کار معمولا موجب این تاثیر مطلوب می شود که شاگردان در تمام مراحل درس به آن توجه کنند . به علاوه ٬ با این روش ابزاری عالی برای آزمودن درک مطلب آنها به دست خواهد آمد .از شاگردان بخواهید اگر هنوز به سوالی پاسخ نداده اند دست شان را بالا بگیرند . با این کار شاگردانی را که قبلا به سوال پاسخ داده اند از دور خارج کنید همه شاگردان را در این کار شرکت دهید .

پرسش مهر 1403 آماده

پرسش مهر 1403: از روش طرح پرسش مهر تصادفی استفاده کنید . از دو بسته کارت که سوالات روی آنها نوشته شده استفاده کنید و برای هر شاگرد یک کارت بیرون بیاورید و از او بخواهید که به آن پاسخ دهد . این کار برای شاگردان لذت بخش است و در عین حال کمی هم در کلاس هیجان ایجاد می کند و آنها را نیز در حال آماده باش نگه می دارد . در گروههایی که افراد آن در سطوح متفاوتی قرار دارند و شاگردان ضعیف تر از شرکت در بحث ها در برابر همکلاسی های فعال تر خود اکراه دارند ، باید روشی اتخاذ شود که آنها نیز به طریقی در بحث شرکت کنند و وجودشان حائز اهمیت تلقی شود . بعضی مطالب درسی را صرفا برای آنها آماده کنید و پیشاپیش اطمینان حاصل کنید که در سطوح ساده تری هستند ، به این امید که این گروه از شاگردان پاسخ درست بدهند.

جدول برندگان مسابقه پرسش مهر

رتبه محور نام نام خانوادگی سمت پردیس

نفر اول مقاله آموزشی دانا پاچیده دانشجو معلم پردیس شهید مدرس کردستان (برادران)

نفر دوم مقاله آموزشی مجتبی رحیمی دانشجو معلم پردیس شهید مطهری سیستان و بلوچستان (برادران)

نفر سوم مقاله آموزشی رضا شیردل دانشجو معلم پردیس امام محمد باقر(ع) خراسان شمالی (برادران)

ابوالفضل اسدی دانشجو معلم

نفر اول داستان حسین مرادخانی دانشجو معلم واحد دانشگاهی بلال حبشی تهران - برادران

نفر دوم داستان محسن عالی محمودی گم یکی دانشجو معلم واحد دانشگاهی امام رضا (ع) اندیمشک (خوزستان)- برادران

نفر سوم داستان یونس کبیری دانشجو معلم پردیس آیت الله طالقانی قم (برادران)

نفر اول شعر یونس وصالی مزین دانشجو معلم پردیس شهید مقصودی همدان (برادران)

نفر دوم شعر عباس عبدی نصیب فر دانشجو معلم پردیس شهید مقصودی همدان (برادران)

نفر سوم شعر کریم حسن شاهی دانشجو معلم پردیس شهید بهشتی اقلید

حمید رضا میکائیلی دانشجو معلم پردیس شهید بهشتی اقلید

رضا کرمی دانشجو معلم پردیس شهید بهشتی اقلید

نفر اول مقاله آموزشی ناصر عبدی لورون استاد واحد دانشگاهی آزادگان نیر (اردبیل) -برادران

نفر دوم مقاله آموزشی ادریس ناصری نژاد استاد واحد دانشگاهی شهید رجایی بابل(مازندران)- برادران

نفر سوم مقاله آموزشی سیدعباس موسوی کارمند پردیس آیت اله خامنه ای گلستان (برادران)

شایسته تقدیر داستان سمیه مهتدی جعفری استاد واحد دانشگاهی شهید باهنر تهران - خواهران

شایسته تقدیر شعر مهدی روحی اطهر کارمند پردیس شهید مقصودی همدان (برادران)

پروژه مهر 1403

اگر شما عزیزان در ارتباط با پرسش مهر رئیس جمهور سرچ کرده باشید مسلما پروژه مهر هم به کارتان می آید . ما برای شما عزیزان کاملترین نمونه های پروژه مهر را بارگزاری نموده ایم که شما بزرگان می توانید از این نمونه های کامل و قوی پروژه ها دیدن نموده و در رابطه با اجرا و تکمیل مستندات خود به کار بندید.

پروژه مهر متوسطه اول 1403 : پروژه مهر مقطع راهنمایی سال تحصیلی 404-1403

پروژه مهر ابتدایی 1403 : پروژه مهر دبستان سال تحصیلی 404-1403

پروژه مهر 1403-404 ابتدایی, راهنمایی, دبیرستان با ارائه کاملترین مستندات

پروژه مهر 404-1403مقطع ابتدایی, متوسطه اول و دوم نمونه های جامع و دقیق

پروژه مهر 1403-404 کلیه مقاطع بهترین نمونه در سایت در سایت بازرگانی مهر کاملترین نمونه در فضای مجازی

پروژه مهر 404-1403کاملترین و بهترین نمونه برای کلیه مقاطع در سایت بازرگانی مهر

پروژه مهر متوسطه دوم 1403 : پروژه مهر مقطع دبیرستان سال تحصیلی 404-1403

پروژه مهر 1403 سال تحصیلی 1403-1400 کاملترین نمونه در فضای مجازی با فرمت ورد

پروژه مهر 404-1403کاملترین و بهترین نمونه برای کلیه مقاطع در بازرگانی مهر

پروژه مهر 404-1403کلیه مقاطع بهترین نمونه در سایت بازرگانی مهر

درباره ما بازرگانی مهر

خدمت همه دوستان و عزیزان ذکر این نکته خالی از لطف نیست که شرکت بازرگانی مهر یک شرکت صنعتی نیست. در واقع این یک مجموعه آموزشی در راستای کمک به بهبود وضعیت دانش آموزان و معلمین در رابطه با مسائل علمی است . چرا که نکته قابل توجه این است که در این ارتباط موسسات آموزشی می توانند به دانش آموزان و معلمان یاری کنند. شما عزیزان در صورت نیاز به هر گونه همکاری می توانید از بخش تماس با ما پیشنهادات و نظرات خود را ارائه دهید.
منبع : پرسش مهر

 

​

پرسش مهر 1403 | پاسخ پویش مهر رئیس جمهور سال تحصیلی 1404-1403

​

  

پرسش مهر 1403

در این مقاله سعی داریم علاوه بر توضیحات کاملی پیرامون شیوه نامه پرسش مهر بیست و پنجم رئیس جمهور در سال تحصیلی 1404-1403 ده ها نمونه کامل مقاله را در این راستا برای استفاده شما عزیزان قرار دهیم. شما عزیزان در صورت داشتن هر گونه سوال و یا مشکلی می توانید در هر ساعتی با ما تماس بگیرید. در صورتی که فرصت ندارید مقاله را تا آخر بخوانید می توانید از لینک زیر نسبت به دریافت دهها نمونه پرسش مهر اقدام نمایید.

با استفاده از فهرست زیر، میتوانید به هر قسمت از مقاله به سرعت دسترسی پیدا کنید. در صورتی که صرفا به دنبال دانلود پرسش مهر هستید از لینک قرمز رنگ بالا استفاده کنید و در غیر اینصورت از طریق لینک های زیر به قسمت مورد نظر در مقاله دسترسی پیدا کنید.

• پرسش مهر 1403
• پرسش مهر بیست و پنجم رئیس جمهور
• پرسش مهر
• خطاطی پرسش مهر بیست و پنجم
• نمایشنامه نویسی پرسش مهر 25
• پاسخ دانش آموزان به پرسش مهر 1403

پرسش مهر

اگر منظور شما از پرسش مهر 1403، پرسشی است که در سال تحصیلی 1404-1403 از طرف آقای رئیس جمهور عنوان شد، این پرسش برابر است با :پارسال چه مهارت‌هایی آموختید و برای امسال در این زمینه چه انتظاراتی دارید؟ اما اگر منظور شما از پرسش مهر 1403، سال تحصیلی 1404-1403 است باید بدانید که این سؤال در 3 ماه آینده از طرف ایشان و در ابتدای سال تحصیلی جدید عنوان میشود.همچنین می توانید برای دانلود انواع طرح جابر به برگه مربوطه مراجعه نمایید.

برخی از افراد هنوز به دنبال یک دلیل قانع کننده در جهت ایراد پرسش مهر از سمت رئیس جمهور هستند. این عزیزان این طرح را یک طرح مزاحم و غیر اجباری میدانند که صرفا به عنوان یک شعار، هر ساله توسط رئیس جمهور منتخب عنوان میشود. در ابتدا باید گفت که نمیتوان بر شعاری بودن این طرح توجیه مناسبی آورد. هرساله پرسش هایی که از سمت رئیس جمهور ایراد میشود صرفا جنبه ای نمادین دارد و حتی گاها به هیچ عنوان برای طرح آن زمان کافی صرف نمیشود.

نمادین و بی فایده یا نمادین و مزید فایده؟

اینکه پرسش مهر 1403 یک طرح نمادین است باعث نمیشود تا بتوانیم از دیگر جنبه های این موضوع چشم پوشی کنیم و آن را نا دیده بگیریم. این طرح واقعا مزایای زیادی را برای نظام آموزشی دارد که باعث میشود اداره آموزش و پرورش تمرکز زیادی را بر بهبود آن بگذارد. به همین منظور برای اینکه بتوانیم به خوبی شما را با این مزایا آشنا کنیم در ادامه مقاله به مزایایی که تا به این طرح برای کشور و نظام تحصیلی داشته و خواهد داشت اشاره ای میکنیم.

اما قبل از آن شاید بهتر باشد کمی بیشتر در مورد ماهیت وجود پرسش مهر 1403 توضیحاتی را ارائه کنیم و بیش از پیش به آن اهمیت دهیم. پرسش مهر دقیقا چیست؟ از چه زمانی به آن اهمیت داده شده و چرا هر ساله توسط رئیس جمهوران مختلف با جناح های سیاسی متفاوت، طرح میشود و به دانش آموزان مدارس کل کشور ابلاغ میشود؟

در ادامه با تمامی این موارد آشنا میشویم.

پرسش مهر 25

 

پرسش مهری که در این سال تحصیلی با آن روبرو هستیم، پرسش مهر 25 نام دارد. این پرسش در سال تحصیلی قبلی نام پرسش 22 را بر خود داشت. این نام از تعداد دفعات برگذاری آن گرفته میشود. در هر حال قرار شد در این قسمت در مورد ماهیت وجود این پرسش از سمت رئیس جمهور اطلاعاتی را برای شما بیان کنیم:

در سال 1376 شمسی، برای اولین بار ایده پرسش مهر به اجرا درآمد. البته این نام در آن زمان بر روی آن قرار نگرفته بود. بلکه در سال های ابتدایی به آن نام های دیگری را اختصاص میدانند تا اینکه نهایتا نام پرسش مهر بر آن قرار داده شد. ایده این طرح کمی قبل تر از سال 76 عنوان شده بود اما نهایتا در این سال و زمان ریاست جمهوری آقای خاتمی با آن موافقت شد.

پس از اینکه ما در مقاله خود تاریخ رونمایی از این طرح را سال 76 اعلام کردیم، برخی از مطالعه کنندگان با این سؤال به سراغ ما آمدند که؛ از تاریخ سال 76 تا 1400 باید 24 پرسش مهر توسط رئیس جمهوران مختلف ایراد شده باشد. اما چرا در زمان حال نام آن را پرسش مهر 25 میگذارید؟

چرا پرسش امسال، برابر با پرسش قبل نیست؟

در جواب این سؤال باید بگوییم که به هیچ عنوان از سمت ما قصوری در این زمینه انجام نشده است و عنوان اعلام شده، عنوان صحیحی است. اما اینکه چرا این عنوان طبق تاریخ، دو قسمت عقب است، این موضوع است که در سال های ابتدایی اجرای این طرح کمی با تأخیر انجام میشد و حتی گاها اجرا نمیشد.

به این دلیل که اهمیت طرح هنوز به بسیاری از افراد ثابت نشده بود، کمتر کسی در نهاد ریاست جمهوری و همینطور در سازمان آموزش و پرورش به آن اهمیت میداد و عملا پرسش مهر در ابتدا از ارزش کمی نزد مجریان آن برخوردار بود. در این بین و با کمی قصور از طرف اجرا کنندگان، در دو سال مختلف این طرح اجرا نشد و اصلا از سمت نهاد ریاست جمهوری سؤالی برای ابلاغ به دانش آموزان پرسیده نشد.

این موضوع باعث شده تا در نام گذاری پرسش به صورت شمارشی، این دو سال حذف شده و به جای عدد 21 با عدد 24 در این عنوان روبرو باشیم. البته که نمیتوان برای این عقب ماندن از برنامه ریزی اصلی شخص خاصی را مقصر دانست. زیرا سازمان مشخص و ثابتی اجرای این طرح را بر عهده نداشته است. این طرح در ابتدا مانند فرزند بی مادر و سرپرستی بوده است که به تازگی سر و سامان گرفته و میتوان روی بازخورد های مثبتی که عاید نظام آموزشی در کشور کرده است حساب کرد.

در ادامه مقاله به موضوعات گفته شده در مورد مزیت های این طرح میپردازیم و عنوان میکنیم که اصلا چرا این طرح باید در مدارس کشور به اجرا درآید و اهمیت اجرای پرسش مهر 25 و دیگر پرسش ها در چیست؟

پرسش مهر بیست و پنجم رئیس جمهور

پرسش مهر بیست و پنجم رئیس جمهور شاید با تمامی 22 پرسش قبلی متفاوت باشد. در سال تحصیلی 1404-1403 شرایط کشور نسبت به قبل متفاوت است و دانش آموزان با شرایط دیگری روبرو اند. منظور شرایط اقتصادی نابسامان جامعه است که در سال های اخیر و به علت تحریم های آمریکا به شدت به اقشار مختلف جامعه فشار وارد میکند. همین موضوع باعث میشود تا پرسش مهر بیست و پنجم رئیس جمهور کمی متفاوت تر از قبل باشد و حتی با جهت گیری های اقتصادی روبرو باشد.

برخی از تحلیلگران بر این نظر اند که در سال جدید تحصیلی رئیس جمهور کشور، آقای رئیس جمهور پرسش مهر خود را در مورد مسائل اقتصادی بیان میکند و با سؤال خود سعی میکند تا نظر دانش آموزان در مورد مسائل اقتصادی در سال گذشته و همینطور نظر والدین آنها را جویا شود. البته این صرفا یک احتمال است و نمیتوان به صورت صد در صدی بر روی آن حساب کرد.

ممکن است باز هم مانند سال 97، رئیس جمهور سؤال خود را در مورد مسائل آموزش و فرهنگی بیان کند و از دخالت دادن دانش آموزان در مسائل اقتصادی جامعه خود داری کند. در هر حال این موضوعی است که تا قبل از پرسش مهر بیست رئیس جمهور معلوم نمیشود و نمیتوان به هیچ عنوان به صورت کاملا قاطع در مورد آن نظری را ارائه کرد.

بهترین حالت ممکن چیست؟

در بهترین حالت ممکن، بهتر است تا پرسش مهر رئیس جمهور در مورد موضوعی باشد تا علاوه بر کمک به رشد دانش آموز در نوشتن آن، به دریافت بازخورد عمومی نیز کمکی بشود.

منظور این است که به طور مثال، در زمان حال نظرات متفاوتی در مورد شرایط اقتصادی کشور وجود دارد. برخی از خانواده ها به دلیل افزایش دارایی های خود از وضعیت اقتصاد رضایت کاملی را دارند اما برخی دیگر به دلیل کاهش ارزش خرید خود با وضعیت اقتصاد مشکل دارند و آن را یک اقتصاد نابسامان میدانند. در نهایت تمامی این نظرات از طریق والدین به فرزندان منتقل میشود.

اگر پرسش رئیس جمهور 404-1403 یک پرسش مرتبط به این وضعیت باشد به خوبی میتوان نظرات مختلف در جامعه را مشاهده کرد و حتی شاید بتوان یک راهکار مناسب را از میان پاسخ های داده شده به پرسش پیدا کرد و از آن در جهت بهبود وضعیت کشور استفاده کرد.

در نهایت تصمیم گیرنده نهایی شخص رئیس جمهور است و ایشان تصمیم میگیرند که برای پرسش مهر 1403 خود از چه سؤالاتی استفاده کنند و چه استراتژی را برای آن انتخاب کنند. باید منتظر ایراد این سؤال در سال تحصیلی آینده در ابتدای مهر بمانیم.

پرسش مهر

مزایای پرسش مهر چیست؟ چرا آن را باید در ابتدای مهر هر سال تحصیلی داشته باشیم و برای آن زمان صرف کنیم؟ این ها سؤالاتی هستند که برخی از معلمان گرامی در مورد این طرح میپرسند. باید برای اینکه مهم ترین مزیت این طرح را برای شما بیان کنیم، کمی باز تر صحبت کنیم:

اگر کمی واقع بین باشید، به خوبی این موضوع را قبول دارید که فضای اغلب مدارس در ایران باعث شده تا دانش آموزان ایرانی با اعتماد به نفس کمی به سنین بالاتر و مقاطع بعدی بروند. در مدارس ایران به هیچ عنوان روی موضوع بسیار مهم اعتماد به نفس و البته عزت نفس کار نمیشود و آموزه های مختلف و غیر ضروری در این مدارس نهایتا باعث میشود تا بسیاری از دانش آموزان با کمبود اعتماد به نفس روبرو شوند.

این موضوع باعث میشود تا در آینده آنها با مشکلات فراوانی روبرو شوند. حتی این موضوع میتواند باعث شود تا این دانش آموزان در جامعه آینده کشور نتوانند به خوبی رسالت فردی خود را پیدا کنند و حتی به مشکلاتی چون اعتیاد و غیره دچار شوند. علاوه بر آن در زندگی های مشترک نیز کمبود اعتماد به نفس باعث ایجاد اختلافات زیادی در زوجین میشود.

مهم ترین هدف پرسش مهر چیست؟

در نهایت یکی از مهم ترین اهداف پرسش مهر را میتوان افزایش اعتماد به نفس دانش آموزان در مدارس دانست. اما چطور؟

تصور کنید که شما در حال صحبت کردن با یک فرد مهم و تأثیر گذار در کشور هستید. این که این فرد در مقابل شما قرار داشته باشد و یا حاضر به مطالعه نامه شما باشد میتواند احساس غرور و اعتماد به نفس زیادی را در شما به وجود بیاورد. حال در ادامه تصور کنید صحبت های شما در مقابل این مقام تأثیر گذار میتواند در تصمیم گیری های وی تأثیر بسزایی داشته باشد و حتی به صورت کاملا مستقیم باعث ایجاد تصمیم شود.

این موضوع دقیقا همان حسی است که باعث میشود تا دانش آموزان با دست یافتن به آن، به افزایش اعتماد به نفس خود کمک کنند. پس با خیال راحت میتوان مهم ترین مزیت این طرح را، دستیابی به اعتماد به نفس بیشتر برای دانش آموزان دانست.

مزیت بعدی دیگر موضوع نوشتار نامه است. نوشتن نامه یکی از قابلیت هایی است که هر فرد در زندگی خود به آن نیاز پیدا میکند. نوشتن نامه به یک مقام تأثیر گذار باعث میشود تا دانش آموزان در نگاشتن نامه خود دقت بالایی را به خرج دهند و همواره بر روی آن تمرکز مناسبی را متوجه کنند. نوشتن نامه در آینده تحصیلی و البته شغلی هر فرد یک موضوع مهم است که در صورت نا آشنایی با آن احتمالا با مشکلاتی روبرو میشوند. بهترین زمان یادگیری آن نیز زمان دبستان است.

مزیت بعدی پرسش مهر، مزیتی است که متوجه نهاد ریاست جمهوری میشود. در نهایت این نامه ها توسط نهاد ریاست جمهوری مورد بررسی قرار میگیرد. مطمئنا تعداد بسیار زیادی از این نوشته ها به صورت شعاری و با هیچگونه هدف خاصی و صرفا برای رفع تکلیف نوشته میشود اما قسمتی از آنها نیز توسط دانش آموزان خلاق و باهوش نوشته میشود که میتوان از آن ایده های فراوانی گرفت. به هیچ عنوان نباید از پتانسیل بالای ذهن دانش آموزان دبستانی و متوسطه غافل شد. ایده هایی که این دانش آموزان در کشور های مختلف میدهند همواره باعث ایجاد راهکار های مناسب در همه زمینه از جمله تحصیلی و غیره میشود.

علاوه بر این، وجود این نظرات میتواند باعث شود تا مطالعه کنندگان آنها به دید عمومی در مورد یک موضوع کلی دست پیدا کنند و در صورتی که این دید، در شرایط مناسبی نباشد، برای تغییر آن اقدام کنند.

نقاشی پرسش مهر 1403

نقاشی پرسش مهر چیست؟ دانش آموزان میتوانند برای پاسخ دادن به پرسش مهر از قالب های زیادی استفاده کنند. در ادامه به طور کامل به فرمت پاسخ های پاسخ پرسش مهر میپردازیم و آنها را برای شما توضیح میدهیم. اولین فرمت پاسخ به صورت نقاشی است. دانش آموزان اغلب در مقاطع ابتدایی و دبستان به جای اینکه پاسخ خود را به صورت متن به رئیس جمهور کشور ارسال کنند آن را یک نقاشی زیبا ارسال میکنند. این نقاشی میتواند با موضوع یا یکی از موضوعات موجود در پرسش مهر باشد.

نقاشی پرسش مهر باید به صورت خلاقانه کشیده شود و رنگ های به کار رفته در آن به خوبی بتواند با بیننده ارتباط برقرار کند. قوانین خاصی برای کشیدن آن وجود ندارد. برخی از افراد تصور میکنند که برای کشیدن آن باید صرفا از نقاشی سبک کلاسیک استفاده کرد اما هیچ محدودیتی در این زمینه وجود ندارد و میتوان حتی در صورت وجود توانایی آن را با سبک های دیگری چون سیاه قلم و غیره کشید.

دانش آموزان مطمئنا با این ایده ها به افزایش خلاقیت خود کمک میکنند. به طور کلی یکی از مهم ترین اهداف نقاشی پرسش مهر 1403، ایجاد و افزایش خلاقیت در دانش آموزانی است که به این فن و حرفه علاقه دارند. امیدواریم که معلمان عزیز بتوانند با استفاده از تجربیات خود در این زمینه دانش آموزان را به خواسته و هدف گفته شده نزدیک کنند.

شعر پرسش مهر 25

قالب دیگر پاسخ به این طرح، شعر پرسش مهر است. شاید این موضوع به ندرت توسط دانش آموزان استفاده شود اما در هر حال وجود این قالب به دانش آموزان خلاقی که به این زمینه علاقه دارند کمک میکند تا با یافتن یک شرایط عالی و مناسب خلاقیت خود را افزایش داده و خود را بهتر از قبل ثابت کنند. شعر پرسش مهر بیست به هیچ عنوان نباید با یک کیفیت عالی و مثال زدنی نوشته شود. مطمئنا از دانش آموزان دبستان و متوسطه انتظار نمیرود تا بتوانند در این سن پایین محتوای آهنگینی با کیفیت بسیار عالی را تهیه کنند.

آنها حتی میتوانند از شعر های سروده شده در زبان فارسی و دیگر زبان های موجود ایده بگیرند و قسمتی از آنها را در پرسش مهر 1403 خود قرار دهند. این موضوع به شدت کمک میکند تا این عزیزان در خلل نوشتن پرسش مهر به مطالعه روی بیاورند و با مطالعه شعر های مختلف در فرهنگ های متفاوت به خود کمک کنند. در صورتی که شما معلمان عزیز نیز میتوانید به آنها در این زمینه کمک کنید از هیچ عملی دریغ نکنید.

خطاطی پرسش مهر بیست و پنجم

 

خطاطی پرسش مهر بیست و پنجم یکی دیگر از قالب های پاسخ به پرسش مهر است که از جمله خدمات نیز محسوب میشود و شما میتوانید برای سفارش آن از سایت ما اقدام کنید. خطاطی و نوشتن به خط خوش مطمئنا نیاز به مهارت خاصی دارد و هر کسی نمیتواند بگوید که برای نوشتن به طریق خطاطی آماده است. از این رو به شدت پیشنهاد میشود تا قبل از اینکه به سپردن خطاطی پرسش مهر به فردی اقدام کنید نمونه کار های او را مشاهده کنید و اطمینان حاصل کنید که کار فرد مورد نظر شما از کیفیت خوبی برخوردار باشد.

نوشتن خطاطی پاسخ پرسش، میتواند باعث شود تا نمره دریافتی دانش آموزان و معلمان بیش از پیش افزایش یابد و به خوبی میتوان از این مورد نهایت استفاده را برد. پس برای اینکه بتوانید واقعا نمره خوبی و مناسبی را از این موضوع دریافت کنید به زیبایی و کیفیت آن توجه کنید. یک خطاط حرفه ای میتواند به خوبی در این زمینه به شما کمک کند و باعث افزایش نمرات نهایی شما در پرسش مهر 1403 شود پس به حد کافی به مسئله گفته شده اهمیت دهید و آن را بی اهمیت ندانید.

داستان پرسش مهر 403-404

قالب دیگر پاسخ پرسش مهر، داستان نویسی است. در پرسش مهر 1403 این موضوع اغلب از دانش آموزان خلاق انتظار میرود و هر دانش آموزی نمیتواند در مورد یک موضوع گفته شده از سمت رئیس جمهور یک داستان مناسب بنویسد. به طور مثال یک دانش آموز خلاق با استفاده از خلاقیت خود در مورد شعار پرسش مهر 404-1403 یک داستان زیبا مینویسد.

این شعار عبارت بود از: پارسال چه مهارت‌هایی آموختید و برای امسال در این زمینه چه انتظاراتی دارید؟ حال دانش آموز مذکور میتواند با یک داستان خلاصه و جامع توضیح دهد که در سال گذشته چه موضوعاتی را آموزش دیده است؟ قسمتی از این موضوعات میتواند مربوط به آموزش هایی باشد که در محیط مدرسه آموزش دیده و قسمت دیگر آن مربوط به آموزش های غیر مدرسه ای باشد. به طور مثال یادگیری زبان انگلیسی در آموزشگاه و یا آموزش کامپیوتر به صورت غیر حضوری و شرکت در دوره های اینترنتی.

این روش پاسخ به پرسش مهر بازخورد بسیار خوبی را برای دانش آموزان در پی دارد و به خوبی میتواند آنها را در زمینه داستان نویسی کمک کند. داستان نویسی دانش آموزان نیز قرار نیست تا به بهترین شکل ممکن انجام شود.

نمایشنامه نویسی پرسش مهر 25

نمایشنامه نویسی پرسش مهر 25 میتواند یک قالب دیگر برای پرسش مهر و جواب به آن باشد. شما عزیزان باید بدانید که برای نوشتن نمایشنامه نیاز به دانش تخصصی و مهمی ندارید و میتوانید به خوبی با استفاده از ایده های موجود در اینترنت و حتی فایل های نمایش نامه آماده موجود به نوشتن آن بپردازید.

البته اگر به کیفیت کار خود اهمیت بالایی میدهید بهتر است تا از یک فرد متخصص و یا حداقل تجربه دار در این زمینه کمک بگیرید و ایده های وی را اجرا کنید. همینطور از راهنمایی های او به خوبی استفاده کنید تا در نهایت خروجی کار شما یک خروجی با کیفیت و البته مناسب باشد.

پاسخ دانش آموزان به پرسش مهر 1403

​

در نهایت در میان پاسخ دانش آموزان به پرسش مهر 1403، پاسخ های بسیار خلاقانه و خوبی پیدا میشود که شما عزیزان میتوانید برای یافتن یک دید کلی به این موضوع از آنها استفاده کنید. قسمتی از این پاسخ ها را میتوانید در قسمت آرشیو فایل ما پیدا کنید. دانلود آنها نیز مطمئنا میتواند کمک خوبی به شما در این زمینه باشد اما در نهایت در مورد این موضوع باید بدانید که پاسخ تمامی دانش آموزان، پاسخ مناسبی نیست و صرفا تعدادی از آنها از خلاقیت در پاسخ دادن به پرسش مهر 1403 استفاده میکنند.

البته این موضوع تا حد زیادی به بحث آموزش معلم و روشن سازی این موضوع و اهمیت پرسش مهر 1403 توسط معلم کلاس و حتی مدیر مدرسه دارد. پس بهتر است مدیران مدارس به خوبی به جایگاه معلمان در این زمینه اهمیت بدهند.

در این مقاله به صورت مفصل در مورد پرسش مهر، پاسخ به آن موضوعات مختلف در مورد آن صحبت کردیم. همینطور در ابتدای مقاله عنوان شد که در صورتی که علاقه دارید صرفا به دانلود پرسش مهر بپردازید از لینک موجود در ابتدای صفحه استفاده کنید. با آرزوی موفقیت برای شما عزیزان.

منبع : پرسش مهر

​

طرح درس تمام ساحتی پایه اول دوم سوم چهارم پنجم ششم

​

  

طرح درس تمام ساحتی چیست؟

طرح درس تمام ساحتی یک راهنمای دقیق معلم است که آنچه را که دانش آموزان باید بیاموزند، نحوه ارائه موضوع و اندازه گیری دستیابی به اهداف کلاس مشخص می کند. صرف نظر از اینکه چه موضوعی تدریس می شود، داشتن یک طرح درس تمام ساحتی با ارائه یک طرح کلی برای پیگیری در حین تدریس، فرآیند یادگیری را هدایت می کند. برنامه ریزی دروس تضمین می کند که هر ذره ای از زمان صرف شده در کلاس معنی دار می شود. معلم و دانش آموزان قطعاً می دانند که در کلاس درس چه کار کنند.

​

جزئیات طرح درس تمام ساحتی

جزئیات طرح درس تمام ساحتی ممکن است بسته به موضوعی که تدریس می شود، ترجیح معلم و نیازهای دانش آموزان کمی متفاوت باشد. لازم نیست همه جزئیات در برنامه درس باشد. این باید یک طرح کلی دقیق باشد که بر روی هر دوره ساخته شود و انتقال یکپارچه از یک درس به درس دیگر را فراهم کند.در سایت دانلود رایگان معلمان به ارائه نمونه های کاملی از طرح درس تمام ساحتی پرداخته ایم . این طرح ها در سال های اخیر مورد توجه آموزش و پرورش قرار گرفته است.

چه چیزی در طرح درس تمام ساحتی گنجانده شده است؟

 

در حالی که برنامه های درسی ممکن است کمی با یکدیگر متفاوت باشند، اجزای مشترکی وجود دارند که هر کدام را می سازند. اجزاء با هم کار می کنند تا کیفیت کلی یک طرح درس تمام ساحتی را نشان دهند. این امر به نوبه خود تعیین می کند که چگونه به طور موثر از زمان کلاس استفاده می شود و اهداف یادگیری به دست می آید.

 

یک طرح درس تمام ساحتی خوب که هم برای معلمان و هم برای دانش آموزان به خوبی کار می کند باید شامل موارد زیر باشد.

موضوع درس در طرح درس تمام ساحتی

موضوع درس و کلاسی که قرار است تدریس کنید را مشخص کنید. جزئیات باید شامل واحد، شماره درس، دوره کلاس و موضوعی باشد که باید در طول درس به آن پرداخته شود.

اهداف درس در طرح درس تمام ساحتی

اهداف درس مانند فریم اصلی کل طرح عمل می کنند. تعیین اهداف مورد نظر در درس مهمترین بخشی است که شما را برای دستیابی به آنچه از کلاس انتظار می رود راهنمایی می کند. سه یا چهار هدف مرتبط را که انتظار می رود دانش آموزان در پایان درس به آنها برسند را با دقت یادداشت کنید. اهداف بایدمشخص، قابل اندازه گیری، قابل دستیابی، واقع بینانه و محدود به زمان باشند و از دیدگاه یادگیرنده نوشته شوند.

وسایل کمک آموزشی | در طرح درس تمام ساحتی

ابزارهایی را که برای تسهیل یادگیری با جلب توجه دانش آموزان خود استفاده خواهید کرد، فهرست کنید. مواد آموزشی باید با محیط یادگیری و همچنین سطوح یادگیری دانش آموزان تطبیق داده شود. از عکس‌ها، فلش کارت‌ها، نقاشی‌ها، ورق‌های دیواری، نمودارها و نمودارها گرفته تا اشیاء واقعی، معلم فقط باید آنچه را که درس استفاده می‌کند بنویسد.

روش درس در طرح درس تمام ساحتی

مراحل جلسه کلاس مانند چارچوب درس است. رویه درس باید برای هماهنگ کردن مراحل اصلی درس زیر انجام شود:

• مرحله گرم کردن - که در آن باید در یک جمله نحوه آماده سازی دانش آموزان را برای درس جدید به اشتراک بگذارید.
• ارائه - حداقل سه مرحله متمرکز برای معرفی محتوای درس که در چارچوب برجسته شده است، داشته باشید. ارائه باید طوری باشد که توجه دانش آموزان را در حین چکش زدن به اهداف درس خود جلب کند.
• تمرین - می توانید این مرحله را به روش های کنترل شده، هدایت شده و رایگان تقسیم کنید. یک جمله بنویسید که نحوه پوشش هر نوع را نشان دهد.

ارزیابی

مرحله ارزشیابی دارای دو دسته است:

• ارزشیابی – نحوه اطمینان از دستیابی دانش آموزان به اهداف تعیین شده در ابتدای درس را بنویسید. ممکن است سؤالاتی داشته باشید که دانش آموزان به صورت کتبی به آنها پاسخ دهند، یا به صورت شفاهی، تکالیف خانگی یا هر چیزی را که به درستی نشان می دهد دانش آموزان تا چه حد به اهداف درس دست یافته اند، ارائه دهید.
• خودارزیابی – شما به عنوان یک معلم، باید پس از پایان درس، زمانی را برای تأمل در مورد آن اختصاص دهید. بنویسید که اوضاع در کلاس چگونه پیش رفت. آیا اهداف درس به خوبی محقق شد؟ در غیر این صورت، برای رسیدن به اهداف درسی چه کارهای بیشتری باید انجام داد؟

زمان بندی

در طول درس خود، برای مدیریت کارآمد زمان، مشخص کنید که هر مرحله چه زمانی طول می کشد و به زمان بندی آن متعهد شوید. در صورت امکان، در کنار هر مرحله، کار یا فعالیت، زمان مشخصی داشته باشید.

چگونه یک طرح درس تمام ساحتی عالی بسازیم

ایجاد یک طرح درس تمام ساحتی مؤثر مستلزم آن است که مؤلفه های مناسبی را که برای آموزش کلاس خود نیاز دارند، شناسایی کنید. این به درک اهداف درس و توانایی های دانش آموزان شما اهمیت می دهد. در حین ساختن یک طرح درس تمام ساحتی، هدف کلی باید ایجاد انگیزه در دانش آموزان برای یادگیری و حفظ آنچه تدریس می شود باشد.

​

برای رسیدن به یک طرح درس تمام ساحتی عالی به مراحل زیر تکیه کنید .

نیازهای دانش آموزان خود را بشناسید

چه در حال معرفی مبحث جدید باشید و چه کارهایی را که قبلاً انجام داده اید مرور می کنید، باید دانش آموزان را درک کنید و به آنها بگویید که از درس چه انتظاری دارند. این به آنها کمک می کند در حین رسیدن به اهداف کلاس متمرکز بمانند.

وقتی دانش‌آموزان خود را در کل فرآیند مشارکت می‌دهید، آن‌ها را به آنچه که می‌خواهید آموزش دهید علاقه‌مندتر می‌کند. موضوع درس را با آنها در میان بگذارید و طرح کلی را که ارائه خواهید کرد، ارائه دهید. حتی می توانید با بحث در مورد برخی رویدادهای تاریخی مرتبط، استخراج فرمول از ابتدا و غیره موضوع را به صورت غیررسمی معرفی کنید.

اهداف طرح درس تمام ساحتی را مشخص کنید

به عنوان یک معلم، چه چیزی را می خواهید تا پایان کلاس انجام دهید؟ موارد خاصی را که دانش آموزان شما باید تا پایان درس بدانند فهرست کنید. اهداف دوره باید تا حد امکان ساده و مشخص، قابل اندازه گیری، قابل دستیابی، واقع بینانه و محدود به زمان) باشد. با ارائه یک نمای کلی از موضوعات یا ایده های اصلی تا پایان درس، آنچه را که می خواهید به آن برسید، مشخص کنید.

منابع و موادی را که برای درس نیاز دارید فهرست کنید

فکر کنید و فهرست کنید که چه چیزی در طول دوره برای دستیابی به اهداف تعیین شده استفاده می شود. اینها ممکن است شامل موادی مانند کاغذ، خودکار و خط کش باشند. سایر منابع فناورانه مانند رایانه ها و ابزارهای یادگیری بازی سازی شده ممکن است بخشی از طرح درس تمام ساحتی باشند.

جدول زمانی در طرح درس تمام ساحتی را برنامه ریزی کنید

در صورتی که ممکن است موضوع مورد نظر در زمان تعیین شده قابل نتیجه گیری نباشد، طرح درس تمام ساحتی خود را به بخش ها تقسیم کنید. این به شما این امکان را می دهد که دانش آموزان را به خوبی درگیر کنید و ایده ها یا نکات اصلی را در طول کلاس به اشتراک بگذارید. برنامه ریزی جدول زمانی تضمین می کند که اهداف درس در مدت زمان تعیین شده برآورده می شوند.را امتحان کنید و یک طرح درس تمام ساحتی عالی بسازید تا گام به گام محتوای درس خود را مشخص کنید.

طرح درس تمام ساحتی چیست و چگونه می توان آن را ساخت؟

طرح درس تمام ساحتی یک راهنمای روزانه معلم برای آنچه دانش آموزان باید بیاموزند، چگونه آموزش داده می شود و چگونه یادگیری اندازه گیری می شود، است.برنامه های درس با ارائه طرح کلی برای پیگیری هر دوره کلاس به معلمان کمک می کند تا در کلاس درس مؤثرتر باشند.

این تضمین می‌کند که هر ذره‌ای از زمان کلاس صرف آموزش مفاهیم جدید و بحث‌های معنادار می‌شود - نه اینکه آن را در لحظه کشف کنید!

موثرترین طرح درس تمام ساحتی دارای شش بخش کلیدی است:

• اهداف درس
• الزامات مرتبط
• مواد درسی
• روال درس
• روش ارزیابی
• انعکاس درس

از آنجایی که هر بخش از یک طرح درس تمام ساحتی نقشی در تجربه یادگیری دانش آموزان شما دارد، مهم است که با یک برنامه روشن در ذهن به آنها نزدیک شوید.

بیایید با بخش اول هر طرح درس تمام ساحتی شروع کنیم

اهداف درس

اهداف درس، آنچه دانش آموزان پس از اتمام درس قادر به انجام آن خواهند بود را فهرست می کند.

این اهداف به شما این امکان را می دهد که به راحتی متوجه شوید که آیا درس شما به طور موثر مفاهیم و مهارت های جدیدی را به دانش آموزان آموزش داده است یا خیر.

تعیین نکات اولیه برای یک درس می تواند طاقت فرسا باشد. اما وقتی فرآیند را به مراحل تقسیم کنید، می توانید برنامه ریزی درسی را ساده و مؤثر کنید.

ابتدا، بهتر است اهداف درس خود را به عنوان اهداف کلاس و دانش آموزان خود در نظر بگیرید.

یکی از محبوب‌ترین استراتژی‌های هدف‌گذاری، معیارهایی است که تضمین می‌کند هدف‌ها متمرکز هستند.

در زمینه برنامه ریزی درسی، می توانید از معیارهای مختلف برای تعیین اهداف درس خود استفاده کنید:

 

• آیا هدف مشخص است ؟
• آیا هدف قابل اندازه گیری است ؟
• آیا هدف برای همه دانش آموزان قابل دستیابی است؟
• آیا هدف به کلاس و دانش آموزان شما مرتبط است؟
• آیا هدف برای همسویی با طرح درس تمام ساحتی شما مبتنی بر زمان است؟
• برای هر هدف، مهم است که با عملی شروع کنید که مربوط به کارهایی است که دانش آموزان باید بتوانند بعد از درس انجام دهند. بسته به موضوعی که تدریس می کنید و سطح دانش دانش آموزان شما، این اقدامات متفاوت خواهد بود.
• هنگام ایجاد اهداف درس خود، به خاطر داشته باشید که اندازه گیری موفقیت دانش آموزان زمانی که اهداف خاصی دارید آسان تر است.
• هنگامی که اهداف درس خود را کنار هم قرار دادید، وقت آن است که آنها را با بخش بعدی طرح درس تمام ساحتی خود مرتبط کنید - الزامات مربوطه!

 

الزامات مرتبط در طرح درس تمام ساحتی

الزامات مرتبط استانداردهای ملی، ایالتی یا مدرسه ای هستند که به شما دیکته می کنند که چه چیزی را باید در یک کلاس تدریس کنید.

اگر یک دوره آموزشی تدریس می کنید، احتمالاً باید دروس خود را با الزامات گواهینامه نیز مرتبط کنید.

هر درسی که تدریس می کنید باید به شما کمک کند تا به آن نیازها برسید. فهرست کردن آن‌ها در برنامه‌های درسی به شما کمک می‌کند ضمن تمرکز بر هدف نهایی کلاس، آن الزامات را برآورده کنید!

علاوه بر این، برخی از مدیران از معلمان می‌خواهند که به طور مشخص نشان دهند که چگونه استانداردهای دوره را در هر درس تدریس می‌کنند. اگر آنها را در برنامه های درسی خود قرار دهید، یک مرجع سریع برای اثبات اینکه در توپ هستید، دریافت خواهید کرد!

هنگامی که استانداردهای دوره یا موارد گواهینامه را در برنامه درس خود فهرست می کنید، هوشمندانه است که از سیستم سازمانی دقیق موجود در استانداردهای خود استفاده کنید تا مطمئن شوید کلاس شما همسو است.

اگر طرح کلی استانداردهای دوره خود را ندارید، از معلم دیگری یا مدیر خود بپرسید که کجا می توانید آنها را پیدا کنید.

برای دریافت جزئیات الزامات گواهینامه، وب سایت ارائه دهنده گواهینامه را برای طرح کلی امتحان یا طرح آزمون بررسی کنید.

چیدمان هر طرح درس تمام ساحتی با توجه به نیازهای شما می تواند کار خسته کننده ای باشد، اما در نهایت به شما کمک می کند تا سازماندهی شده و با آنچه که قرار است آموزش دهید هماهنگ باشید!

​

مواد درسی در طرح درس تمام ساحتی

بخش سوم طرح درس تمام ساحتی شما فهرست مطالبی است که برای تدریس درس و سنجش نتایج دانش آموز به آنها نیاز دارید.

این بخش شما را آماده می کند تا هر روز دروس خود را ارائه دهید. بدون این لیست، ممکن است به طور تصادفی فراموش کنید که یک سند مهم را چاپ کنید یا از سبد خرید لپ تاپ مشترک خارج شوید!

انواع متداول مواد درسی در طرح درس تمام ساحتی عبارتند از:

• جزوات دانش آموزی
• کتاب های درسی
• وسایل کمک بصری
• روبریک های درجه بندی
• بسته های فعالیت
• کامپیوتر / تبلت

فهرست مطالب برای هر درس بستگی به این دارد که قصد دارید چه چیزی تدریس کنید، چگونه آن را تدریس کنید و چگونه اهداف درس را اندازه گیری کنید.

به همین دلیل، بسیاری از معلمان فهرست مطالب درسی خود را همراه با روند درسی خود تهیه می کنند!

روش درس

روال درس شما توضیحی عمیق از چگونگی پیشرفت درس در کلاس است.

روال درس اساساً دستورالعمل های گام به گام است که شما را در همه چیز از زمانی که دانش آموزان وارد کلاس می شوند تا زمانی که زنگ در پایان دوره به صدا در می آید، راهنمایی می کند.

این هوشمندانه است که در این بخش از طرح درس تمام ساحتی خود بسیار دقیق باشید. پس از همه، مواردی وجود خواهد داشت که معلم یا جایگزین دیگری باید برای شما پر کند!

هنگام نوشتن رویه درس خود، باید نوع فعالیت هایی را انتخاب کنید که به دانش آموزان در رسیدن به اهداف درس کمک کند.

برای انجام در طرح درس تمام ساحتی ، می توانید به لیستی از سوالات پاسخ دهید، از جمله:

• چگونه موضوع را معرفی می کنید؟
• بهترین راه برای آموزش این اطلاعات به دانش آموزان چیست؟
• چگونه می توانید حل مسئله و تفکر انتقادی را با هم ترکیب کنید؟
• چه سناریوهای واقعی مربوط به این موضوع است؟
• آیا این موضوع برای کار گروهی مناسب است؟

همچنین ایده خوبی است که بدانید معلمان دیگر چگونه به موضوعات در کلاس درس می پردازند . می توانید این کار را با صحبت با همکاران، پیوستن به یک انجمن آنلاین، یا جستجوی ایده های درسی در وبلاگ های آموزشی انجام دهید.

بسیاری از معلمان پس از نوشتن یک پیش نویس تقریبی از روش درس خود، آن را بر اساس یک استراتژی تدریس مشخص ترسیم می کنند.

به عنوان مثال، می‌توانید برنامه‌ریزی کنید که دانش‌آموزان هنگام ورود به کلاس، چه تمرینی را انجام می‌دهند، چگونه در یادگیری محتوای اصلی دوره کلاس پیش می‌روند، و چگونه دانش‌آموزان را تشویق می‌کنید تا در مورد آموخته‌های خود تأمل کنند. شما همچنین می خواهید برنامه ریزی کنید که چگونه یادگیری را در پایان کلاس و در دوره های کلاس آینده تقویت کنید.

برای انجام این دروس، معلمان از روش‌های مختلفی از سخنرانی گرفته تا ارائه چند رسانه‌ای و همچنین فعالیت‌های فردی و گروهی استفاده می‌کنند. اینکه کدام روش می خواهید استفاده کنید اغلب بسته به نوع مطالب تدریس شما، مدت زمانی که برای پوشش دادن آن دارید و دانش و مهارت خاصی که می خواهید مطابق با استانداردهای خود بر آن تأکید کنید، متفاوت است.

در نهایت، شما می خواهید بسنجید که آیا دانش آموزان شما از طریق ارزیابی های تکوینی و جمعی به اهداف درس دست یافته اند یا خیر.

روش ارزیابی

روش ارزیابی اندازه گیری می کند که آیا دانش آموزان شما اطلاعات یک درس را یاد گرفته اند و به اهداف درس شما رسیده اند یا خیر.

روش های ذکر شده در طرح درس تمام ساحتی شما اغلب ارزشیابی تکوینی است و از درس به درس متفاوت است. برای شروع، ده‌ها روش برای اندازه‌گیری یادگیری دانش‌آموز از طریق ارزشیابی تکوینی وجود دارد.

برخی از رایج ترین گزینه های ارزیابی در طرح درس تمام ساحتی عبارتند از:

• آزمون ها
• فعالیت های دستی
• تکالیف نوشتن
• ارائه های گروهی
• برگه های خروج
• نوشته های مجله کلاس

علاوه بر این، روش ارزیابی شما ممکن است یک تکلیف در کلاس یا تکلیف باشد که دانش آموزان قبل از کلاس بعدی آن را تکمیل کنند.

هنگام انتخاب روش ارزیابی، مهم است که اهداف درس خود را در نظر بگیرید.

اگر هدفی با درک یک مفهوم مرتبط بود، ارزیابی را در نظر بگیرید که دانش آموزان را ملزم به توضیح آن مفهوم می کند. اگر هدف این بود که دانش‌آموزان یک مهارت را نشان دهند، یک ارزیابی طراحی کنید تا تأیید کنید که می‌توانند آن مهارت را انجام دهند.

همچنین، در حالی که بسیاری از ارزیابی ها در یک کلاس نمره می گیرند، ارزشیابی های تکوینی همیشه نیازی به درجه بندی ندارند!

در نهایت، هدف از این ارزیابی این است که دانش آموزان شما بر اساس نحوه ارائه اطلاعات شما، چقدر مطالب درس را یاد گرفته اند. این اندازه‌گیری به شما کمک می‌کند تا هر طرح درس تمام ساحتی را با بازتاب درس بپیچید.

بازتاب درس

بخش انعکاس درس از یک طرح درس تمام ساحتی، معلمان را تشویق می کند تا در مورد چگونگی بهبود یک درس پس از اتمام آن یادداشت برداری کنند.

در این مرحله، درس شما دارای اهداف روشن، برنامه ای برای تدریس و راهی برای ارزیابی یادگیری دانش آموزان است. اما اگر به طور انتقادی در نظر نگیرید که آیا موفق شده اید یا خیر، به دانش آموزان آینده خود آسیب می رسانید!

هنگام تکمیل انعکاس درس، از خود سؤالاتی بپرسید:

• آیا بخشی از درس بیشتر از حد انتظار طول کشید؟
• آیا بخشی وجود داشت که دانش آموزان در مورد آن کمک زیادی خواستند؟
• آیا دانش‌آموزان بدون مشکل اطلاعات را بررسی کردند؟
• آیا دانش آموزان درگیر و علاقه مند به درس بودند؟
• آیا اهداف توسط اکثر (یا همه) دانش آموزان برآورده شد؟

اساساً، شما می خواهید هر بخشی از درس خود را که مطابق انتظار پیش نرفت، یادداشت کنید.

علاوه بر این، ثبت ایده هایی برای بهبود یا تعدیل در این بخش نیز هوشمندانه است. به این ترتیب، وقتی در آینده برای تدریس دروس خود می روید، تمام اطلاعات برای بهبود را در یک مکان در اختیار دارید!

درس ها فقط آغاز هستند

طرح درس تمام ساحتی اولین گام در ایجاد یک طرح درس تمام ساحتی کامل برای یک کلاس است.

آن‌ها جزئیاتی را بررسی می‌کنند که تضمین می‌کند اطلاعات درست را در زمان مناسب به دانش‌آموزان خود آموزش می‌دهید، و با ارائه یک نقشه راه به شما که هر روز آن را دنبال کنید، حرفه شما را ساده می‌کنند.

اما در مورد تصویر بزرگ چطور؟ این یکی از سخت ترین بخش های تدریس برای مربیان در سراسر جهان است. این فقط درس های فردی نیستند که به توجه شما نیاز دارند - بلکه کل کلاس است!

برای انجام این کار، باید یک طرح درس تمام ساحتی ایجاد کنید.

یک طرح درس تمام ساحتی همه چیزهایی را که برای آموزش کل کلاس نیاز دارید را پوشش می دهد. یک طرح درس تمام ساحتی جامع بیش از یک دسته از برنامه های درسی، به عنوان یک نقشه راه برای آموزش دوره شما و آماده کردن هر دانش آموز برای موفقیت عمل می کند.

پس از کجا شروع میکنی؟ هنگامی که در مورد چگونگی ایجاد یک طرح درس تمام ساحتی مطالعه می کنید ، هنگام ساختن یک دوره کامل که با اطمینان استانداردهای آموزشی شما را برآورده می کند، عناصر کلیدی را کشف خواهید کرد که تفاوت را ایجاد می کنند.

​

نکات مورد توجه در طرح درس تمام ساحتی

به خاطر داشته باشید که برنامه های درسی شما ممکن است لازم باشد در ارتباط با موادی که توسط دولت مورد استفاده قرار می گیرد، ایجاد شود.

اگر برنامه ریزی درسی واقعاً برای شما بی نتیجه و بیهوده است، نگران نباشید. بسیاری از معلمان جدید فکر می کنند در ابتدا احساس مشغله کاری دارند – به خصوص زمانی که کلاس ها طبق برنامه پیش نمی روند. خوشبختانه، هنگامی که یک سال تدریس را تمام کردید، یک سال کامل درس برای استفاده خواهید داشت!

برنامه‌های درسی معمولاً یک دوره کلاسی را پوشش می‌دهند، اگرچه یک درس پیچیده‌تر ممکن است به ۲ تا ۳ روز نیاز داشته باشد. اگر زنگ خطر آتش سوزی وجود داشته باشد، یا برخی از مسائل رفتاری که نیاز به توجه دارند، یا مجبور باشید به دلیل یک رویداد در سطح مدرسه، برنامه خود را تغییر دهید، ممکن است یک طرح درس تمام ساحتی به چندین کلاس وارد شود.

الگوهای درسی زیادی وجود دارد که می توانید به صورت آنلاین پیدا کنید، یا می توانید از سایر معلمان بپرسید که از چه فرمتی استفاده می کنند. اگر هنوز در حال یادگیری معلم شدن هستید، نگران ایجاد یک قالب طرح درس تمام ساحتی به تنهایی نباشید. هر مدرسه ای که استخدام کنید، قالب جهانی آن را به شما می دهد.

طرح های درسی که با هم هماهنگ می شوند در یک طرح واحد گردآوری و مونتاژ می شوند . شما یک سند به سبک طرح درس تمام ساحتی برای طرح واحد خود ایجاد خواهید کرد.

منبع :طرح درس تمام ساحتی

​

طرح بوم | ⭐️【 پکیج طلایی 404-1403 ❤️ 】 سیر تا پیاز چیست ؟

​

  

طرح بوم چیست ؟

طرح بوم : دانلود کامل ترین فایل طرح بوم در سال تحصیلی جدید برای استفاده همکاران عزیز . شاید اسم طرح بوم را شنیده باشید . در سال های تحصیلی اخیر این طرح سرو صدای زیادی به پا کرده است . و مدارسی که این طرح را در خود اجرا کرده اند شدیدا مورد توجه قرار گرفته اند. برنامه ویژه مدرسه یا همان طرح بوم می تواند نقطه عطفی در افزایش مهارت های اجتماعی و تربیتی دانش آموزان باشد .

​ برگرفته از سایت کافه کتاب صابرین سامانه کتابخانه عمومی [/caption]

طرح بوم چیست ؟ عنوان پکیجی است که در سایت ما وجود دارد و در سال های اخیر در رابطه با چگونگی تنظیم مدیران مدارس از طرف آموزش و پرورش ابلاغ گردید. تا قبل از ابلاغ این فعالیت به مدیران ، نگارش و تنظیم مستندات برنامه سالانه بر اساس سلایق شخصی و محدودیت های زیاد انجام می گرفت. به همین دلیل نوع نگارش و چشم اندازهای همه مدارس با هم متفاوت بود. در همین رابطه معاونت آموزش ابتدایی و متوسطه وزارت آموزش و پرورش با ابلاغ این فعالیت به مدارس توانست ، برنامه ریزی مدیران ابتدایی و متوسطه را با هم یکپارچه نموده و فعالیتی را برای کلیه مدارس سراسر کشور با یک قالب خاص فراهم نماید. این قالب ویژه طرح بوم یا برنامه ویژه مدرسه نام گرفت .

​

طرح بوم چه اهمیتی دارد ؟

طرح بوم کمک بسیار زیادی به رسیدن به اهداف آموزشی و پرورشی در این مقاطع نموده است.در طرح بوم در واقع مدیران ابتدایی و متوسطه به دلیل پیش بینی کلیه فعالیت ها و چشم انداز های موجود و اختصاص امتیاز به هر یک از محور ها در طرح بوم چیست ؟ خود را ملزم به رعایت تک تک بند ها می نمایند. با رعایت همه جانبه و تنظیم و اجرای تمام و کمال طرح بوم ابتدایی و متوسطه علاوه بر کسب نمره و امتیاز کامل ارزشیابی دانش آموزان نیز از سطح علمی و آموزشی و همچنین تربیتی و پرورشی بالاتری برخوردار خواهند بود.همچنین می توانید برای دانلود انواع طرح جابر به برگه مربوطه مراجعه نمایید.

​

کاملترین نمونه در فضای مجازی قابل ویرایش آماده برای استفاده مدیران گرامی در سال تحصیلی 1404-1403

افتخار داشته ایم تا بتوانیم در سال تحصیلی جدید طرح بوم گامی هرچند کوچک برای شما برداریم.

دانلود طرح بوم چیست

برنامه «بوم» یا همان «برنامه ویژه مدرسه»، مدتی است که در برخی از مدارس کشور با جدیت دنبال می‌شود. در بیشتر مدارس خانواده‌ها استقبال خیلی خوبی از طرح بوم داشته و در پیشبرد بهتر این برنامه مشارکت دارند. همچنین بسیاری از خانواده‌ها هم در کنار فرزندانشان درگیر اجرای طرح بوده اند؛ مانند پرورش و تولید ابریشم در یکی از مدارس.

​

این که خانواده در اجرای برنامه با دانش‌آموز همکاری می‌کند، در تأمین منابع مشارکت دارد، تدریس خیلی از موضوعات توسط خانواده‌ها انجام می‌شود و با شور و شوق در جشنواره‌ها و نمایشگاه‌های برنامه ویژه مدرسه شرکت می‌کنند، بیانگر بازخورد مثبت اجرای این برنامه در خانواده‌هاست. خوشبختانه تاکنون در اجرای برنامه ویژه مدرسه از سوی خانواده‌ها مشکلاتی مشاهده نشده است.

طرح بوم مدارس

وبسایت تخصصی ما در تلاشی اقدام به گردآوری نمونه فایل های طرح بوم و سایر فایل هایی که بصورت فصلی و در چهارچوب آیین نامه ها و بخش نامه ها آموزش و پرورش به سیستم آموزشی کشور اضافه می شوند کرده و آنها را در اختیار فرهنگیان و همکاران عزیز جهت دانلود قرار می دهد.

اهداف بزرگی که مدیران سایت تخصصی ما برای خود در نظر گرفته اند بسیار فراتر از اهداف مادی بود و بر خلاف تعدادی از سایتها که اقدام به کپی برداری از نمونه فایل های دیگران می کنند همه فایل هایی که در سایت ما به شما معرفی می شوند اعم از طرح بوم چیست ؟ , اقدام پژوهی, طراحی آموزشی , تجربه نگاری و… تماما و مستقیما توسط کارشناسان و فرهنگیان عزیزی که با ما همکاری می کنند نگارش و آماده سازی شده است.

گزارش برنامه ویژه مدرسه طرح بوم آخرین ویرایش

برنامه ویژه ی مدرسه یا همان طرح بوم چیست ؟ به مدارس این فرصت را می دهد تا بر اساس نیاز هایی که در دانش آموزان مدرسه خود دیده اند بخشی از مهارت های اجتماعی ، علمی ، تربیتی ، زیستی و قانونی را به دانش آموزان آموزش دهند.

​

در این برنامه ریزی ساحت های آموزش و پرورش مورد توجه قرار دارد . شما در حقیقت بخشی از آموزش در مدرسه را بومی می کنید و با توجه به نیاز کلاس و مدرسه ی خود به دلخواه برنامه ریزی می کنید.

​

در فایل گزارش سالانه و ماهانه ی بوم ساحتهای مورد نظر در هر مهارت عنوان شده و زمان و تاریخ نسبی آن در سال تحصیلی مشخص است.

ساحت های شش گانه ی آموزش و پرورش به این شرح است:

1. ساحت تربیتی اعتقادی، عبادی و اخلاقی
2. ساحت تربیت اقتصادی و حرفه­ ای
3. ساحت تربیت علمی و فناوری
4. ساحت تربیت اجتماعی و سیاسی
5. ساحت تربیت زیستی و بدنی
6. ساحت تربیت زیبایی‌شناختی و هنری

تصمیم بر نحوه ی ارزشیابی از این طرح به عهده ی مدرسه است. اما به هر حال به خاطر جمع آوری مستندات و اطمینان از انتقال آموزش به دانش آموزان بهتر است فعالیتی مرتبط با هر مهارت مشخص شده و ارزشیابی انجام شود.

زمان این طرح 2 ساعت در هفته بوده که در طول یک سال تحصیلی تا پایان خرداد باید 60 ساعت از ساعت آموزشی به طرح بوم چیست پرداخته شود.

مدیران و معاونین محترم طرح بوم خود را به اشتراک بگذارید.

از این جهت که بتوانیم نقشی کوچک در ارتقاء کیفیت آموزش کشور برداریم به خود می بالیم و از همکارانی که بصورت مستقیم یا با واسطه از فایل های ما استفاده میکنند تقاضا داریم در جهت بهبود عملکرد ما و تهیه فایل های بهتر طرح بوم چیست و سایر فایل های مورد نیازتان ما را راهنمایی کنید.

​

پکیج کامل فایل طرح بوم چیست را که تماما بصورت اختصاصی تدوین شده اند می توانید دانلود کنید.

نمونه کارهای طرح بوم چیست ؟

پیش از دستورالعمل برنامه بوم نیز معتقد بودیم مدرسه باید براساس برنامه 5-5، برنامه‌های دیگری در کنار برنامه درسی دانش‌آموزان داشته باشد. به این معنا که مدرسه فقط مکانی برای انتقال دانش نباشد بلکه آموزش مهارت‌های زندگی و کارآفرینی هم در آن مورد توجه قرار بگیرد.

به هر حال این مدرسه عنوانی دارد و جایگاه اجتماعی خاصی برایش تعریف شده و لازم است دانش‌آموزان آن هم متناسب با این تعریف، آموزش ببینند. بنابراین ما اجرای این برنامه را در کنار کتاب‌های درسی داشته و در همین راستا کلاس‌هایی مانند فن بیان، کارآفرینی و ... تشکیل باید می دهیم.

همه معلمان مدرسه 60 ساعت تدریس خود در برنامه‌ی بوم و تأمین محتوای آموزشی را دارند. حتی سه، چهار سال پیش از استارتاپ‌ها دعوت می شود تا به مدرسه بیایند . بچه‌ها باید با این فضاها آشنا شوند.

برنامه بوم و آموزش رسمی مدرسه

در طول ساعات هفتگی آموزش رسمی مدرسه ، جلسات مربوط به برنامه ویژه ی مدرسه (بوم) به میزان حدود 2ساعت در هفته( به طور شناور و سیال و با سهم گرفتن از ساعات تمامی دروس در طول سال ) برنامه ریزی و اجرا می شود با توجه به تنوع برنامه های قابل اجرا و تفاوت زمان مورد نیاز هر برنامه ، مدرسه می تواند نسبت به تجمیع ساعات چند هفته با یکدیگر و ارائه ی یکجای آن اقدام نماید . در مجموع مدارس موظف هستند در طول یکسال حدود 60 ساعت از زمان آموزش را به برنامه ویژه ی مدرسه اختصاص دهند .

چرا طرح بوم در آموزش و پرورش مهم است ؟

طرح بوم چیست در آموزش و پرورش از مهمترین فعالیت هایی است که در سال های اخیر به مدیران ابلاغ گردیده است. معلمان ملزم به برنامه ریزی و تدوین مستندات خود در این رابطه هستند.

​

طرح بوم در سایت آموزشی

طرح بوم چیست در سایت آموزشی ما یکی از دستورالعمل های الزام اور به مدیران ابتدایی و متوسطه بود. مدیران ابتدایی و متوسطه اعم از عادی و دولتی ، هیئت امنایی، غیر انتفاعی و... می بایست طرح بوم خود را از سایت دریافت نموده و از مزایای سایت آموزشی ما استفاده نمایند. هدف از انجام این کار و ابلاغ این دستورالعمل فعال نمودن هر چه بیشتر معلمان و تسریع در نگارش و تدوین طرح بوم چیست ؟ توسط آنها می باشد.

ساحت های طرح بوم چیست ؟

سازمان پژوهش باید برنامه بوم را جزء برنامه مدارس قرار بدهد و آن را از حالت اختیاری بودن بیرون بیاورد. چراکه در حال حاضر جای فوق برنامه خالی است.

مشکل اینجاست که حجم کتاب‌های درسی تغییری نکرده و برای معلم فرصتی ایجاد نشده تا امکان برنامه‌ریزی داشته باشد. در صورتی‌که لازم است حجم کتاب درسی بین 18 تا 20 جلسه تعریف شود تا دست معلم برای تولید محتوا در مابقی این زمان باز باشد. وقتی معلم اضطراب تمام کردن کتاب درسی را دارد، طبیعتاً نمی‌تواند برای برنامه بوم وقت بگذارد.

طرح بوم برای مدارس ابتدایی و متوسطه

یک فایل که از آن به طرح بوم چیست ؟ نام برده میشود باید چهارچوب کلی خاصی را رعایت کند در عین اینکه نیاز نیست از همان زاویه ای نگارش شود که دیگران نوشته اند . در کل طرح بوم چند آیتم کلیدی را باید در ساختار خود داشته باشد که عبارتند از : انضباط و کنترل ، داشتن خلاقیت ، دقت در نگارش ، داشتن تمرکز، بی طرفی که هر کدام از این پارامترها اگر بدرستی رعایت شوند بدون شک میتوانند منشاء اثر باشند و در نهایت باعث بهبود شاخص های کیفی و کمی شوند.

​

در برنامه بوم رعایت این موارد الزامی است :

• تاکید بر اجرای درست برنامه و این که مستندات اجرای برنامه توسط مجری برنامه تحویل معاون آموزشی گردد تا در سیستم نگهداری شود
• تاکید بر این که برنامه های تدوین شده باید ابتدا در شورای مدرسه تصویب و سپس اجرا شود
• توصیه شد برنامه هایی تدوین شود که قابلیت اجرا شدن در مدرسه را داشته باشد
• توجیه دانش آموزان و اولیاء در این خصوص
• نظارت مستمر بر رفتار دانش آموزان جهت رسیدن به اهداف مورد نظر تا آموختن مهارت لازم
• اهتمام در آموزش مهارتهایی که در برنامه پیش بینی شده است
• نظارت مستمر بر اجرای برنامه توسط معاون آموزشی یا مدیر مدرسه
• پاسخگویی دقیق به سوالات اجرای این برنامه توسط اعضاء محترم کمیته

جدیدترین طرح بوم مدارس ابتدایی و متوسطه سال تحصیلی 1404-1403

ساحت های طرح بوم چیست هر یک شامل موضوع ها و مهارت های زیر است

​

تربیت اعتقادی ، عبادی و اخلاقی

1. تقویت فرهنگ دینداری ، ایثاروحماسه درجامعه
2. معرفت افزایی اعتقادی اخلاقی وعبادی
3. ایجاد سازوکارهای الزم برای تقویت وترویج اخلاق اسلامی
4. ترویج فرهنگ وفای به عهد ،گذشت ومدارای اجتماعی
5. ترویج فرهنگ صداقت وشفافیت درگفتارورفتاردانش آموز
6. ترویج فرهنگ حیا عفاف
7. صداقت مسئولیت پذیری و نظم دردانش آموزان

تربیت اجتماعی وسیاسی

1. کسب مهارت های زیست اجتماعی برای نوجوانان وجوانان
2. ترویج فرهنگ مسئولیت پذیری ومشارکت اجتماعی
3. تقویت اعتماداجتماعی
4. ترویج روحیه نظم انضباط اجتماعی
5. توسعه وترویج پژوهش های دانش آموزی با موضوع بهبودآمورش جامعه وکشورخود
6. تقویت فرهنگ ارتباط با خانواده

تعلیم وتربیت زیستی بدنی

1. تربیت زیستی وبدنی
2. ترویج فرهنگ تقدم پیشگیری بردرمان
3. ترویج فرهنگ جلوگیری ازآلودگی هوا وخاک
4. آموزش شیوه های صحیح ارتباط بین فردی واجتماعی
5. ترویج فرهنگ ورزش همگانی
6. ترویج فرهنگ ارتباط باخانواده وجامعه واحترام به والدین
7. ترویج فرهنگ کاهش وتفکیک مواد دورریز واستفاده کمتراز پلاستیک

تعلیم وتربیت زیبا شناختی وهنری

1. پرورش حواس وقدرت تخیل دردانش آموزان
2. آشنایی باجهان هستی و بیان آن به زبان هنر
3. ترویج واجرای فعالیت های هنری وفرهنگی در فضای مدرسه
4. غنی سازی فعالیت های مدرسه با ارائه فعالیت های فرهنگی وهنری
5. آموزش شیوه های صحیح ارتباط بین فردی

تعلیم وتربیت اقتصادی وحرفه ای

1. ترویج کاردردانش آموزان
2. ترویج وتوسعه فرهنگ اصلاح الگوی مصرف
3. ترویج وتوسعه فرهنگ مصرف کالای ایرانی
4. توسعه وترویج پژوهش های دانش آموزی باموضوع اقتصادمقاومتی
5. ترویج فرهنگ پس انداز در دانش آموزان

تعلیم وتربیت علمی وفناورانه

1. تقویت فرهنگ پژوهش دردانش آموزان
2. برقراری ارتباط سازنده با طبیعت از طریق شناخت و استفاده صحیح از آن
3. حضور و مشارکت فعال درفعالیت های علمی منطقه استان وکشور
4. توجه جدی به اهداف رفتاری دردروس مختلف وعملی سازی این رفتار

انشا در مورد طرح بوم چیست ؟

با وجود همه محدودیت‌هایی که طرح بوم در سال های اخیر ایجاد کرد ، امیدواریم در حد فاصل بین نوبت اول و نوبت دوم، در سال اخیر برنامه‌های بوم را داشته باشیم تا هم شادی و نشاطی ایجاد کند و هم فضای ذهنی دانش آموزان قدری عوض شود ولی نمی‌دانیم تا آن زمان شرایط چگونه خواهد بود. بیشتر موضوعات مهارتی که براساس بوم و منطقه هست و همچنین نیازسنجی‌هایی که در مدرسه انجام می شود و دانش‌آموزان هم علاقمند به آن موضوعات هستند، به عنوان پروژه و انشاهای طرح بوم چیست هم اجرا می گردد . مثلاً پرورش گل‌های تزئینی به خاطر آب و هوای مناسب، پرورش کرم ابریشم به علت وجود درخت توت، پرورش قارچ به علت در دسترس بودن مواد مورد نیاز و همچنین موضوعاتی که مدرسین آن از خانواده‌ها باشند به عنوان مثال آموزش بافتنی و چاپ روی پارچه و ... که از والدین متخصص استفاده می شود. حتی بسیاری مواقع به تشکیل بازارچه و فروش محصولات هم می رسد.

 

​

دانلود فایل طرح بوم

فایل در واقع به درد اجرای بهینه برنامه بوم می خورد که با هماهنگی ادارات و آموزش و پرورش شهرستان های مختلف بصورت کاملا اختیاری توسط کارشناسان آموزش ابتدایی و متوسطه با طراحی سوالات مختلف و محک زدن مدیران در حوزه های مختلف مدیریت آموزشگاهی برگزار می شود.

طرح بوم و فعالیت های میدانی

از فعالیت های میدانی طرح بوم می توان به این موارد اشاره نمود :

فعالیت های میدانی ساحت تربیت اعتقادی ، عبادی و اخلاقی

1. برگزاری کلاس آموزش وتفسیرقرآن
2. آشنایی با اهمیت نماز ونمازجماعت و حضور موثر دانش آموزان درنمازجماعت
3. انجام پژوهش توسط دانش آموزان بامحوریت اعتقادی اخلاقی وعبادی
4. برگزاری فعالیت های متنوع فرهنگی وهنری با موضوع تربیت دینی شامل مقاله نویسی نقاشی عکس انشا وسرود و نمایش
5. مشارکت دربرنامه های امربه معروف و نهی از منکر، عفاف وحجاب و برگزاری کلاس دراین زمینه

فعالیت های میدانی ساحت تربیت اجتماعی وسیاسی

1. برگزاری کلاس های هم اندیشی معلمان ودانش آموزان باموضوع ایجاد نگاه نقادانه وآینده نگر نسبت
2. به فعالیت های فرهنگی محله وجامعه
3. برگزاری کلاس باموضوع قانون گرایی اطاعت ازقانون ومیهن پرستی
4. آشنایی دانش آموزان با آداب و رسوم اسلامی ایرانی متناسب با نظام معیار
5. انجام فعالیت های فرهنگی وهنری سرود تئاترعکاسی نقاشی خط باموضوع تربیت اجتماعی وسیاسی
6. انجام فعالیت های گروهی با هدف ترویج فرهنگ دوستی ومهربانی قانون پذیری

فعالیت های میدانی ساحت تعلیم وتربیت زیستی بدنی

1. ارائه خدمات دوره بلوغ وشیوه های دست یابی به آرامش
2. برپایی نمایشگاه سلامت
3. ارائه آموزش های الزام آور درموردتفکیک زباله عدم استفاده ازظروف یکبارمصرف
4. آشنایی دانش آموزان با کاشت گل وگیاه ونحوه مراقبت ازآن
5. انجام تحقیق درزمینه سلامت فردی اجتماعی ومحیط زیست متناسب باسطح تحصیلی دانش آموز
6. آموزش راههای ارتباط باخانواده

فعالیت های میدانی ساحت تعلیم وتربیت زیبا شناختی وهنری

1. برگزاری نمایشگاه دستاوردها لباس وغذا وآداب ورسوم محلی
2. اجرای فعالیت های فوق برنامه سرود فیلم وتئاتر
3. برگزاری طرح کلاس ومدرسه ی زیبای ما
4. برگزاری فعالیت نقاشی مجسمه سازی مقاله نویسی تهیه کتاب مصور
5. توجه دانش آموزان به درس ادبیات درراستای پرورش قوه تخیل

فعالیت های میدانی ساحت تعلیم وتربیت اقتصادی وحرفه ای

1. آموزش شیوه های حمایت از تولیدات داخلی
2. آموزش شیوه های صرفه جویی درمصرف منابع
3. آموزش شیوه های پس اندازدردانش آموزان
4. برگزاری کلاس های کارآفرینی
5. برگزاری بازارچه های کارآفرینی وآشنایی دانش آموزان با مشاغل وخرید وفروش

فعالیت های میدانی ساحت تعلیم وتربیت علمی وفناورانه

1. برگزاری کلاس های آموزشی باموضوع عقلانیت
2. آموزش روش های صحیح مطالعه وتندخوانی درمدارس
3. عضویت دانش آموزان درکتابخانه های آموزشگاهی
4. حضوردانش آموزان درفعالیت های علمی گروهی ومتناسب باعلاقه مندی
5. اجرای ساعات مطالعه وکتاب خوانی

عکس طرح بوم چیست ؟

عکس های طرح بوم به سایر آموزشگاه ها کمک می کند که از همکاران خود الگو بگیرند و در راستای هر چه بهتر شده برنامه ویژه آموزشگاهشان تلاش نمایند. عکس های طرح بوم چیست ؟ البته در فضای مجازی هم قابل دسترسی است.

این برنامه برای خیلی از مدیران الزامی ایجاد نکرده و زمانی الزام ایجاد می‌کند که در برنامه درسی مدارس گنجانده شود و در مقابل، از حجم دروس مدرسه کم کنیم تا معلمان ملزم به تولید محتوا شوند.

دانلود برنامه ویژه مدرسه | طرح بوم چیست ؟

فایل حاضر کمک بسیار زیادی به اجرای هر چه بهتر برنامه ویژه مدرسه ویژه مدیران مدرسان و کلیه عوامل اجرا کننده طرح بوم می کند.برنامه ای که با هماهنگی ادارات و آموزش و پرورش شهرستانهای مختلف بصورت کاملا اختیاری توسط کارشناسان آموزش ابتدایی و متوسطه با طراحی جداول مختلف و محک زدن مدیران در حوزه های مختلف مدیریت آموزشگاهی برگزار می شود. و مدیران و سایر همکاران برای این کار می توانند از جداول کامل سایت ما بهره بگیرند.

دانلود برنامه ویژه مدرسه ویژه مدیران و معاونان و مجریان | طرح بوم چیست ؟

دانلود برنامه ی سالانه و تقویم اجرایی کامل شده طرح بوم سال تحصیلی 1404-1403 بر اساس ویرایش جدید براساس ساحت های سند تحول بنیادین فرمت فایل word و قابل ویرایش تقدیم شما عزیزان می گردد.

تشکیل کمیته اجرایی پیرامون طرح بوم چیست ؟

خلاصه مذاکرات:

- تلاوت آیات ملکوتی قرآن کریم

- تشریح موضوع جلسه

- تبادل نظر در این خصوص

- توضیحات لازم در مورد اجرای این برنامه

- توضیح این مطلب که در طول ساعات هفتگی آموزش رسمی مدرسه ، جلسات مربوط به برنامه ویژه ی مدرسه (بوم) به میزان حدود 2ساعت در هفته( به طور شناور و سیال و با سهم گرفتن از ساعات تمامی دروس در طول سال ) برنامه ریزی و اجرا می شود با توجه به تنوع برنامه های قابل اجرا و تفاوت زمان مورد نیاز هر برنامه ، مدرسه می تواند نسبت به تجمیع ساعات چند هفته با یکدیگر و ارائه ی یکجای آن اقدام نماید . در مجموع مدارس موظف هستند در طول یکسال حدود 60 ساعت از زمان آموزش را به برنامه ویژه ی مدرسه اختصاص دهند .

- قرار شد اعضاء محترم تا دو روز آینده نمونه برنامه های پیشنهادی خود را به معاون آموزشی مدرسه تحویل نمایند

طرح بوم چیست ؟ و عملکرد های اجرایی پیرامون تقویم اجرایی بوم

• آموزش خرید با کارت اعتباری و دستگاه کارت خوان(مهارت)
• آموزش ویژه والیبال (مهارت)
• سفالگری و ساخت کوزه (مهارت)
• کارگاه تلاوت سوره نباء و آشنایی با معنی آن (موضوعی)
• حضور در شورای شهر با ارائه آموزش های بازیافت (میدانی)
• آموزش کاردستی نمدی (مهارت)
• تولید کتاب داستان (موضوعی)
• اریگامی (مهارت)
• آموزش پولک دوزی و بافتنی (مهارت)
• آموزش آشپزی (سالاد الویه)
• پاکسازی مناطق جنگلی و تمیز نگه داشتن طبیعت یا آموزش (میدانی)
• پاسخ به شبهات دینی دربارع امام دوازدهم(موضوعی)
• مهارت های مطالعه (مهارت)
• آموزش پاورپوینت (مهارت)
• فعالیت هنری (مهارت)
• نمایش فیلم سینمایی (موضوعی)
• کاشت درخت یا بوته سیر در باغچه مدرسه(میدانی)
• آموزش سفره هفت سین (نگهداری از ماهی عید)(مهارت)

سایر فعالیت های موجود در پکیج برنامه ویژه |طرح بوم چیست ؟

1. آشنایی با کمک های اولیه
2. آموزش مداحی
3. آشنایی با سازمان ها و نهادهای اجتماعی
4. آموزش هنر خط تحریری
5. کارگاه هنر و صنایع دستی
6. مسئولیت های واقعی مدرسه
7. طرح حامی کالای ایرانی
8. هر کلاس یک سرود و یک نمایش
9. کارگاه کتاب خوانی و توسعه ی مهارت مطالعه
10. شناخت حقوق قوانین و پیشگیری از آسیب های اجتماعی
11. ایجاد فرضت یادگیری واقعی و تجربه آن (بازدیدها
12. مناظره در مدرسه
13. جشنواره رنگین کمان فرهنگ ها
14. صبحانه و الگوی تغذیه دانش آموزان

مدیران آموزشگاه باید در زابطه با اجرای طرح بوم شامل ویژگی های زیر باشند :

• انعطاف پذیری: یعنی توانایی چیره شدن بر شرایط جدید ویافتن راه حل هایی برای مشکلات.
• رقابت جویی: یعنی میل رقابت با دیگران ومحک زدن خود درمقابل دیگران .
• اعتماد بهنفس: یعنی اعتماد به توانایی انجام دادن هر آنچه که مورد نظر فرد است.
• انگیزه :یعنی علاقه فرد به سخت کوشی برای رسیدن به اهداف .

بهترین نمونه طرح بوم چیست ؟

بهترین نمونه فایل های طرح بوم را در سایتمان آماده و بارگذاری کرده ایم تا با دانلود آنها بتوانید گزارش خودتان را تدوین کنید.

​

تیم تخصصی ما سعی نموده است طرح بوم که در سطوح ابتدایی و متوسطه تدوین نماید . و مطالب اجتماعی را به صورت کمی ارائه دهد زیرا در این مقاطع هنوز دانش آموز قادر به تفکیک ودرک بسیاری از مطالب به صورت مجزا نیستند. بنابر این آنچه که لازم است تا یک دانش آموز بتواند ارتباط درستی با پیرامون خود برقرار کند با هم به او ارائه می شود که درواقع معلم و دبیر و مدیران مربوطه با بکار بستن این موارد در مدرسه و کلاس درس خود نتایج ملموس و چشمگیری خواهد یافت.

فایل های طرح بوم در اختیار فرهنگیان محترم

طرح بوم را برای دانلود در سایت بارگذاری کرده ایم.

مدیران مدارس , معاونان اجرایی , پرورشی و.. , مربی های عزیز , سرپرستان گرامی دبستان و متوسطه ، سایت تخصصی ما برای شما هم برنامه های ویژه ای در جهت تدوین و آماده سازی طرح بوم , مدیر , معاون , سرپرس و مربی داشته و تعداد بسیار زیادی فایل منطبق بر آخرین ویرایش های ویژه آماده سازی شده است . شما عزیزان می توانید در مدت زمانی کمتر از یک دقیقه فایل مورد نظرتان را دانلود کنید.

دانلود طرح بوم چیست ؟

مطالب مستند شده طرح بوم چیست ؟

در مقطع دبستان و متوسطه برای اینکه بتوانید مستندات خوبی بنویسید باید ابتدا اشراف کافی داشته باشید که برنامه بوم , چگونه نگارش میشود و برای دستیابی به چه اهدافی در ساختار آموزشی گنجانده شده است.

1. سوال اصلی چیست ( قرار است چه مساله ای را بررسی کنید ) ؟
2. برای پاسخ به این سوال چه اطلاعاتی نیاز دارید وچگونه آنها را بدست خواهید آورد ؟
3. شاخص های مقایسه ای را چگونه تهیه می کنید ؟
4. آیا تحلیل و راهکار روشنی دارید ؟

طرح بوم و گزارش عملکرد معلمان و دبیران

مدیران, دبیران و معلمان بخصوص آندسته که تجربه زیادی در سیستم آموزشی کشور ندارند غالبا با روند تدوین طرح بوم آشنایی کافی را ندارند . اساسا فلسفه پیدایش سایتهایی مثل ما که این فایل های نمونه را در اختیار فرهنگیان عزیز قرار میدهند ، هم همین است تا با نحوه نگارش و تدوین طرح بوم , فرم های تدوین آن , مراحل و استانداردهای کلی آشنا شوید و بتوانید از آنها در جهت نگارش و تدوین گزارش خودتان استفاده کنید.

​

مراحل تدوین گزارش های مربوط به طرح بوم چیست ؟

1. مقدمه ای کوتاه در حد یک بند برای ورود به بحث بنویسید .
2. سوال اصلی و سوالهای فرعی زیر مجموعه آن را مطرح نمایید .
3. شواهد واطلاعات مورد نیاز برای پاسخ به سوالات مندرج را ذکر نمایید
4. در نگارش شرایط موجود خود را با شاخص ها مقایسه کنید.
5. تجزیه وتحلیل خود از مقایسه انجام شده را بنویسید (حداکثر یک صفحه)
6. نتیجه گیری را در یک بند بنویسید.
7. راهکارهای خود را به وضوح ودر حد مقدورات وامکانات (قانون ،مالی و…)خودتان بنویسید .

چند توصیه برای نگارش و نوشتن طرح بوم چیست ؟

• مطالب زاید را حذف کنید .
• مطالب فراموش شده را اضافه کنید.
• مطالب را به ترتیب اهمیت مرتب کنید.
• کلمات واصطلاحات پیچیده را حذف و ساده نویسی کنید .
• مهمترین نکات را یکبار ابتدا وبار دیگر در انتهای گزارش ذکر کنید.
• مطالب مهم را با تاکید نوشته وبا علایمی مانند پر رنگ کردن برجسته نمایید.
• تا جایی که ممکن است از روشی بدیع و خلاق برای جذابیت طرح بوم استفاده کنید.
• اغراق نکنید و شعار ندهید .
• از بکار بردن عبارات شاعرانه و مدح وستایش دیگران خود داری نمایید .

در نگارش برنامه به نکات زیر توجه فرمایید :

• احساسات شخصی خود را در گزارش ذکر نکنید . ولی سعی کنید قضاوت نکنید.
• در سراسر متن ،هدف اصلی گزارش را فراموش نکنید .( حاشیه روی نکنید ).
• از به کار بردن افعال مجهول در نگارش طرح بوم خودداری کنید مانند: گفته شده است …..ازارایه اطلاعات غیر واقعی (به ویژه اعداد وارقام ) بپرهیزید .

دانلود فایل های طرح بوم چیست ؟

همکاران گرامی و فرهنگیان عزیز شما میتوانید فایل های مورد نظرتان را از سایت ما انتخاب کرده و دانلود نمایید.

فایل هایی که ما برای شما آماده سازی کرده ایم به همت جمعی از فرهنگیان و همکاران عزیز تدوین شده اند و برخی از آنها رایگان قابل دانلود بوده و برخی با پرداخت مبلغ اندکی قابل دانلود خواهد بود .بخشی از هزینه های پرداخت شده از طرف شما در نهایت جهت ارتقاء کیفیت خدمات و. تهیه فایل های بهتر و بیشتر صرف خواهند شد.

​

تدوین و دانلود طرح بوم چیست ؟

تدوین برنامه سالانه بوم باتوجه به این رسالت می باشد که نهاد آموزش و پرورش به عنوان مؤثرترین نهاد در اجتماعی کردن افراد جامعه نقش مهمی را ایفا می کند.حالا با تدوین گزارشات مفید ویژه دبیران و معلمان و حتی مدیران بسیاری از نقص ها را کم کنیم . چون عملکرد اشتباه این نهاد تاثیر مستقیم بر روی سایر نهادهای جامعه خواهد داشت. اگر مدارس کار کرد اجتماعی کردن افراد را به درستی انجام ندهند ، افرادی به جامعه تحویل می دهند که نه تنها یک شهروند وظیفه شناس برای جامعه نخواهد بود بلکه به وظایف خود در آینده به عنوان پدر و مادر آگاه نیست و موجبات نابسامانی اجتماعی را فراهم می سازد . ما در این گزارشات سعی می نماییم این رسالت آموزش و پرورش را بخوبی پوشش دهیم.

طرح بوم چیست ؟ در سال تحصیلی اخیر

در سال تحصیلی اخیر نیز بخشنامه طرح بوم چیست ؟ همانند سال ها و ادوار گذشته است. .بنا بر این شایسته است معلمان و معاونین محترم هر چه سریعتر به تنظیم و تدوین برنامه خود اقدام نموده و آن را از سایت آموزشی ما در یافت نمایند. بدیهی است اقدامات سریعتر و با کیفیت تر مدیران ابتدایی و متوسطه می تواند روند رو به رشدی در رسیدن به اهداف آموزشی و پرورشی واحد آموزشی شان در راستای سند تحول بنیادین باشد.

محتوای فایل آماده ی طرح بوم چیست ؟ برنامه ویژه مدرسه سایت ما چیست؟

• برنامه سالانه طرح بوم چیست ؟
• نمونه ابلاغ طرح بوم برای همکاران
• تقویم اجرایی برنامه ویژه مدرسه
• تقویم اجرائی کلاسی-برنامه ویژه مدرسه
• فرم ارزیابی برنامه ی برنامه ویژه مدرسه (بوم)
• صورت جلسه برنامه ویژه مدرسه طرح بوم چیست ؟
• طراحی آموزشی برای اجرای برنامه ویژه مدرسه (بوم) باور‌ها و ارزش‌های ما به عنوان کنشگران اجتماعی
• طراحی آموزشی برای اجرای برنامه ویژه مدرسه (بوم) مهارت‌های ارتباطی و برقراری تعاملات سازنده
• طراحی آموزشی برای اجرای برنامه ویژه مدرسه (بوم) جشنواره رنگین کمان فرهنگ ها
• طراحی آموزشی برای اجرای برنامه ویژه مدرسه (بوم) مطالعه نان‌های محلی
• طراحی آموزشی برای اجرای برنامه ویژه مدرسه (بوم) هویت محله ای
• طراحی آموزشی برای اجرای برنامه ویژه مدرسه (بوم) صبحانه و الگوهای تغذیه‌ای دانش آموزان
• طراحی آموزشی برای اجرای برنامه ویژه مدرسه (بوم) مصرف کالای داخلی و اشتغال جوانان
• طراحی آموزشی برای اجرای برنامه ویژه مدرسه (بوم) مناظره در مدرسه
• طراحی آموزشی برای اجرای برنامه ویژه مدرسه (بوم) شناخت حرفه‌ها، مشاغل
• طراحی آموزشی برای اجرای برنامه ویژه مدرسه (بوم) طراحی و ساخت بازی و سرگرمی رایانه ای
• طراحی آموزشی برای اجرای برنامه ویژه مدرسه (بوم) طراحی و ساخت اسباب بازی‌های مکانیکی و الکترونیکی
• طراحی آموزشی برای اجرای برنامه ویژه مدرسه (بوم) بازطراحی و آماده سازی سرگرمی‌های مداد و کاغذی یا سایر بازی‌های محلی
• طراحی آموزشی برای اجرای برنامه ویژه مدرسه (بوم) شناخت حقوق، قوانین و پیشگیری از آسیب‌های اجتماعی
• طراحی آموزشی برای اجرای برنامه ویژه مدرسه (بوم) زندگی سالم
• طراحی آموزشی برای اجرای برنامه ویژه مدرسه (بوم) کارگاه شعرخوانی
• طراحی آموزشی برای اجرای برنامه ویژه مدرسه (بوم) کارگاه کتاب خوانی و توسعه مهارت‌های مطالعه
• طراحی آموزشی برای اجرای برنامه ویژه مدرسه (بوم) تفسیر قرآن
• طراحی آموزشی برای اجرای برنامه ویژه مدرسه (بوم) آشنایی با مباحث آموزشی ادبیات
• آموزش خرید با کارت اعتباری و دستگاه کارت­خوان (مهارت)
• طراحی آموزشی برای اجرای برنامه ویژه مدرسه (بوم) آشنایی با مباحث آموزشی عربی
• طراحی آموزشی برای اجرای برنامه ویژه مدرسه (بوم) آشنایی با مباحث آموزشی آشپزی
• طراحی آموزشی برای اجرای برنامه ویژه مدرسه (بوم) نمایش داستان های قرآنی
• طراحی آموزشی برای اجرای برنامه ویژه مدرسه (بوم) کارگاه تلاوت سوره نباء و آشنایی با معنی آن
• پرورش کبک تولید جوجه (خلاقیت و کارآفرینی برای کودکان) (فعالیت زیست فناوری)
• طراحی آموزشی برای اجرای برنامه ویژه مدرسه(بوم) بازدید از موزه
• طراحی آموزشی برای اجرای برنامه ویژه مدرسه (بوم) آشنایی با مباحث آموزشی علوم
• طراحی آموزشی برای اجرای برنامه ویژه مدرسه (بوم) صبح پرانرژی
• طراحی آموزشی برای اجرای برنامه ویژه مدرسه (بوم) سفالگری و ساخت کوزه
• طراحی آموزشی برای اجرای برنامه ویژه مدرسه (بوم) آشنایی با تفکیک زباله وبازیافت مواد
• طراحی آموزشی برای اجرای برنامه ویژه مدرسه (بوم) خدمت رسانی، فعالیت‌های نیکوکارانه و داوطلبانه
• طراحی آموزشی برای اجرای برنامه ویژه مدرسه (بوم) کارگاه هنر و صنایع دستی
• طراحی آموزشی برای اجرای برنامه ویژه مدرسه (بوم) آشنایی با سینمای دفاع مقدس و تحلیل آن
• طراحی آموزشی برای اجرای برنامه ویژه مدرسه (بوم) بهینه سازی مصرف آب و انرژی در مدرسه
• طراحی آموزشی برای اجرای برنامه ویژه مدرسه (بوم) آشنایی با سازمان‌ها و نهادهای اجتماعی
• طراحی آموزشی برای اجرای برنامه ویژه مدرسه (بوم) مسئولیت‌های واقعی در مدرسه
• طراحی آموزشی برای اجرای برنامه ویژه مدرسه (بوم) فعالیت‌های ماجراجویانه
• طراحی آموزشی برای اجرای برنامه ویژه مدرسه (بوم) رشد منش اخلاقی از طریق داستان
• طراحی آموزشی برای اجرای برنامه ویژه مدرسه (بوم) خلاقیت و کارآفرینی برای کودکان
• طراحی آموزشی برای اجرای برنامه ویژه مدرسه (بوم) پرورش مهارت‌های پرسشگری
• طراحی آموزشی برای اجرای برنامه ویژه مدرسه (بوم) بازآفرینی مهارت‌های گفتگو
• کاهش مصرف کالاها و لوازم رایانه‌ای و ملاحظات زیست محیطی در دور ریخت

دانلود طرح بوم چیست ؟

در رابطه با آنچه بیان گردید سایت آموزشی ما پکیج کاملی از طرح بوم را تنظیم و تدوین نموده است و جهت استفاده عزیزان در سایت بار گزاری نموده است. فایل ارائه شده به صورت پکیج و کاملترین نمونه در فضای مجازی است.

​

طرح بوم و بررسی میزان تحقق اهداف

بین اثربخشی مدرسه و توسعه شایستگی های شهروندی دانش آموزان رابطه مثبت و معنادار وجود دارد . همچنین تمامی شش مؤلفه؛1) سنجش یادگیری ،2) رهبری مدرسه و کلاس ، 3) مشارکت دانش آموزان، 4)برنامه درسی، تدریس و یادگیری،5 )برنامه ریزی تحصیلی و شغلی و 6) ارتباط خانه، مدرسه و جامعه با توسعه شایستگی های شهروندی دانش آموزان رابطه مثبت و معنادار دارند . نتایج تحلیل رگرسیون بیانگر آن بود که از بین مؤلفه های اثربخشی مدرسه؛ 1) ارتباط مدرسه، خانه و جامعه 2) مشارکت دانش آموزان 3) برنامه درسی، تدریس و یادگیری و 4) برنامه ریزی تحصیلی و شغلی به ترتیب بیشترین توانایی را در پیش بینی توسعه شایستگی های شهروندی دانش آموزان دارند. سرانجام، نتیجه گیری شد که مدارس نقش مهمی در توسعه شایستگی های شهروندی دانش آموزان دارند.

میزان تحقق محیط یاددهی و یادگیری در طرح بوم

میزان تحقق محیط یاددهی و یادگیری مبتنی بر محتوای چند رسانه ای و زیر ساخت توسعه یافته ی فن آوری اطلاعات و برخورداری مدیریت مدرسه از سیستم یکپارچه رایانه ای در مدارس شهر تهران از نظر مدیران بیشتر از حد مطلوب بوده است و از نظر معلمان بیشتر از حد مطلوب نبوده است ، میزان برخورداری از نیروی انسانی آموزش دیده در حوزه ی فن آوری اطلاعات و برخورداری از ارتباط یکپارچه ی رایانه ای با دیگر مدارس در مدارس شهر تهران از نظر مدیران و معلمان بیشتر از حد مطلوب بوده است. همچنین می توان گفت بین نظر مدیران و معلمان در مورد پنج مولفه طرح هوشمندسازی در مدارس شهر تهران تفاوت معناداری وجود دارد. بنابراین می توان گفت میانگین پنج مولفه طرح هوشمندسازی در مدارس شهر تهران از دیدگاه مدیران بیشتر است از معلمان و در نهایت با توجه به نتایج تحقیق پیشنهاداتی ارائه گردید.

طرح بوم و شناسایی نقاط قوت، ضعف، فرصتها و تهدیدهای هوشمند سازی مدارس

در مولفه های طرح هوشمند سازی ، محیط یاددهی و یادگیری مبتنی بر محتوای چند رسانه ای و برقراری ارتباط یکپارچه رایانه ای با مدارس دیگر در سطح مقدماتی، زیر ساخت توسعه یافته فناوری اطلاعات و برخورداری از معلمان آموزش دیده در سطح میانی و مدیریت مدرسه توسط سیستم یکپارچه ی رایانه در سطح پیشرفته قرار دارند .

تحقیقات و پژوهش

در تحقیقی که دانشجویان یکی از دانشگاههای ایالات متحده آمریکا درباره عوامل موثر در موفقیت دانش آموزان از مدارس انجام داده اند ، دانش آموزان سه عامل معلمان کارآمد ، مدیران آموزشی و کیفیت تسهیلات و تجهیزات مدارس را بسیار موثر دانسته اند .

​

مدارس اثربخش متوجه موفقیت تحصیلی دانش آموزان هستند و ویژگیهای مدرسه بر پیشرفت دانش آموزان در ریاضیات و خواندن اثر میگذارد. موفقیت دانش آموزان در مدارس اثربخش به طور قابل ملاحظه ای بالاتر است و این مدارس در قبال آموزش دانش آموزان مسئولیت پذیرترند و معلمان شان از کیفیت بالاتری برخوردار هستند.

یک نمونه تحقیق طرح بوم

این پژوهش از لحاظ هدف کاربردی و از لحاظ شیوه جمع آوری داده ها پیمایشی می باشد. با توجه به اهداف تحقیق روش پیمایشی برای جمع آوری اطلاعات مناسب است . در تحقیقات پیمایشی ، محقق جهت پاسخ دادن به مسئله زمان حال و جمع آوری اطلاعات خود از روش پیمایشی و عمدتأ از تکمیل پرسشنامه و یا مصاحبه استفاده می کند و هدف محقق تعمیم نتایج نمونه به جامعه بزرگتر آماری است.جامعه آماری این تحقیق را معلمان مدارس شهرستان مورد نظر تشکیل می دهند که تعداد آن ها 150 نفر می باشد و از این تعداد80 نفر مرد و 70 نفر زن می باشد که درصد مردان جامعه 61 % و زنان جامعه 39 % می باشد. به منظور برآورد تعداد نمونه آماری در پژوهش به جدول مورگان مراجعه شد.

در این تحقیق از جدول مورگان استفاده گردید. بدین ترتیب حجم نمونه 108 نفر بود که براساس درصد جامعه، تعداد معلمان مرد 58 نفر و معلمان زن 50 نفر بود.در پژوهش حاضر از روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای استفاده گردید. در این پژوهش از پرسشنامه محقق ساخته استفاده شد.پرسشنامه شامل 20 گویه در طیف لیکرت می باشد(شامل : زیاد ، بسیار زیاد ، متوسط ، کم ، بسیار کم). روایی ابزار اندازه گیری با بهره مندی از خبرگان و استاد راهنما به تأیید رسید. پایایی با استفاده از آلفای کرونباخ به ترتیب برابر 73/0 ، 71/0 و 87/0محاسبه شد که نشان از پایایی قابل قبول ابزار تحقیق دارد. برای تجزیه و تحلیل داده­ها از نرم افزار 23 SPSS ازآمار استنباطی آزمون کولموگروف - اسمیرنوف برای بررسی مفروضات پژوهش (نرمال بودن متغیرها) و از آزمون تی تک متغیره برای آزمون سوالات استفاده گردیده است.

آزمون نرمال بودن داده ها در طرح بوم

در این بخش از تحقیق، ابتدا فرض نرمال بودن یا نبودن داده ها با استفاده از آزمون کولموگروف- اسمیرنوف برای مشخص نمودن استفاده از آزمونهای پارامتریک و ناپارامتریک انجام پذیرفته است.

جدول 1: نتیجه آزمون نرمال بودن متغیرهای تحقیق

عاملسطح معناداریمقدار خطاتایید فرضیهنتیجه گیری

پاسخگویی به نیازهای منطقه ای و محلی157/005/0H0نرمال است

ارتقای جایگاه مدرسه در اذهان عمومی847/005/0H0نرمال است

تنوع بخشی به محیط های یادگیری247/005/0H0نرمال است

با توجه به نتایج جدول فوق چون مقدار سطح معنی داری برای تمام مؤلفه ها بزرگتر از مقدار خطا 0/05 است در نتیجه این متغیرها دارای توزیع نرمال هستند. بر این اساس می توان استدلال نمود که برای تحلیل سوالات پژوهش از آزمون های پارامتری استفاده شود.

یافته های استنباطی پژوهش در طرح بوم

در این قسمت با استفاده از آزمون تی تک متغیره به بررسی تحلیلی سوال های تحقیق می پردازیم .

سوال اصلی : اهداف طرح برنامه ویژه مدرسه(بوم) در مدارس شهرستان مورد نظر در سال تحصیلی تا چه میزان تحقق یافته است ؟

جدول 2 : بررسی اهداف طرح برنامه ویژه مدرسه

میانگین نظری =3اهداف طرح برنامه ویژه مدرسه

pدرجه آزادیt آمارهانحراف معیارمیانگین مشاهده شده

001/0309149/1675/78/3

جهت بررسی میزان تحقق اهداف طرح برنامه ویژه مدرسه از آزمون تی تک متغیره استفاده شد . طبق جدول 2 نتایج نشان داد که بین میانگین نظری (3) و میانگین حسابی (8/3) تفاوت معناداری وجود دارد ( 01/0> p ، 149/16=t) . تجزیه و تحلیل داده ها نشان می دهد که مقدار149/16=t و با p مقدار معنی داری برابر 001/0 و کمتر از 01/0 هستند لذا در این سطح فرض صفر یعنی عدم وجود رابطه رد می شود و در نتیجه از آنجایی که میانگین مشاهده شده بزرگتر از میانگین نظری است اهداف طرح برنامه ویژه مدرسه به خوبی تحقق یافته است .

سوال فرعی اول طرح بوم

هدف پاسخگویی به نیازهای منطقه ای و محلی ناشی از تفاوت های محیط زندگی ، جنسیتی و فردی دانش آموزان تا چه میزان تحقق یافته است ؟

جدول 3 : بررسی هدف پاسخگویی به نیازهای منطقه ای و محلی

میانگین نظری =3پاسخگویی به نیاز های منطقه ای و محلی

pدرجه آزادیt آمارهانحراف معیارمیانگین مشاهده شده

001/0229416/3347/005/4

جهت بررسی میزان تحقق هدف پاسخگویی به نیازهای منطقه ای و محلی ناشی از تفاوت های محیط زندگی ، جنسیتی و فردی دانش آموزان از آزمون تی تک متغیره استفاده شد . طبق جدول 3 نتایج نشان داد که بین میانگین نظری (3) و میانگین حسابی (05/4) تفاوت معناداری وجود دارد ( 01/0> p ، 416/33=t) . تجزیه و تحلیل داده ها نشان می دهد که مقدار 416/33=t و با p مقدار معنی داری برابر 001/0 و کمتر از 01/0 هستند لذا در این سطح فرض صفر یعنی عدم وجود رابطه رد می شود و در نتیجه از آنجایی که از آنجایی که میانگین مشاهده شده بزرگتر از میانگین نظری است وضعیت پاسخگویی به نیازهای منطقه ای و محلی ناشی از تفاوت های محیط زندگی ، جنسیتی و فردی دانش آموزان بالاتر از متوسط است .

سوال فرعی دوم طرح بوم

هدف تنوع بخشی به محیط های یادگیری با بهره گیری از امکانات و فضاهای آموزشی داخل و خارج از کلاس و مدرسه و ایجاد فضایی شاداب، پرنشاط و لذت بخش برای دانش آموزان تا چه میزان تحقق یافته است ؟

جدول 4 : بررسی هدف تنوع بخشی به محیط های یادگیری با بهره گیری از امکانات

میانگین نظری =3تنوع بخشی به محیط های یادگیری

pدرجه آزادیt آمارهانحراف معیارمیانگین مشاهده شده

001/0229277/2053/071/3

جهت بررسی میزان تحقق هدف تنوع بخشی به محیط های یادگیری با بهره گیری از امکانات از آزمون تی تک متغیره استفاده شد . طبق جدول 4 نتایج نشان داد که بین میانگین نظری (3) و میانگین حسابی (71/3) تفاوت معناداری وجود دارد ( 01/0> p ، 277/20=t) . تجزیه و تحلیل داده ها نشان می دهد که مقدار277/20=t و با p مقدار معنی داری برابر 001/0 و کمتر از 01/0 هستند لذا در این سطح فرض صفر یعنی عدم وجود رابطه رد می شود و در نتیجه از آنجایی که میانگین مشاهده شده بزرگتر از میانگین نظری است وضعیت هدف تنوع بخشی به محیط های یادگیری با بهره گیری از امکانات بالاتر از متوسط می باشد .

سوال فرعی سوم طرح بوم

هدف ارتقای جایگاه مدرسه در اذهان عمومی به عنوان محور توسعه محله و شاخص بالندگی آن: محله برای مدرسه، مدرسه برای محله تا چه میزان تحقق یافته است ؟

جدول 5 : بررسی هدف ارتقای جایگاه مدرسه در اذهان عمومی به عنوان محور توسعه

میانگین نظری =3ارتقای جایگاه مدرسه در اذهان عمومی

pدرجه آزادیt آمارهانحراف معیارمیانگین مشاهده شده

001/022985/1271/06/3

جهت بررسی میزان تحقق هدف ارتقای جایگاه مدرسه در اذهان عمومی به عنوان محور توسعه از آزمون تی تک متغیره استفاده شد . طبق جدول 5 نتایج نشان داد که بین میانگین نظری (3) و میانگین حسابی (6/3) تفاوت معناداری وجود دارد ( 01/0> p ، 85/12=t) . تجزیه و تحلیل داده ها نشان می دهد که مقدار 85/12=t و با p مقدار معنی داری برابر 001/0 و کمتر از 01/0 هستند لذا در این سطح فرض صفر یعنی عدم وجود رابطه رد می شود و در نتیجه از آنجایی که میانگین مشاهده شده بزرگتر از میانگین نظری است وضعیت ارتقای جایگاه مدرسه در اذهان عمومی به عنوان محور توسعه محله و شاخص بالندگی آن: محله برای مدرسه، مدرسه برای محله بالاتر از متوسط می باشد .

نتیجه گیری طرح بوم

این پژوهش با هدف بررسی میزان تحقق اهداف طرح برنامه ویژه مدرسه(بوم) در مدارس شهرستان مورد نظر در سال تحصیلی انجام پذیرفته است؛

نتایج حاصل از تجزیه و تحلیل داده ها طرح بوم

بر اساس یافته های سوال اصلی پژوهش اهداف طرح برنامه ویژه مدرسه به خوبی تحقق یافته است . در تبیین این یافته می توان گفت : آنچه که در مورد محتوای برنامه درسی باید مورد توجه قرار گیرد ضرورت مشخص شدن حوزه های اصلی است تا بتوان براساس آن حوزه ها محتوای برنامه درسی را به تدریج در قالب مفاهیم و مهارت های اصلی ارائه نمود. با توجه به تعداد اهداف برنامه درسی در اشکال شناختی، عاطفی و مهارت ها، رعایت حوزه های اصلی در محتوای درسی ضروری می باشد. نتایج این پژوهش به نوعی با نتایج پژوهش عزیزی (1391) همسو می باشد.

یافته های سوال فرعی اول

بر اساس یافته های سوال فرعی اول وضعیت پاسخگویی به نیازهای منطقه ای و محلی ناشی از تفاوت های محیط زندگی ، جنسیتی و فردی دانش آموزان بالاتر از متوسط است . در تبیین این یافته می توان گفت :در برنامه ریزی درسی متمرکز در سطح مرکز تصمیمات مربوط به برنامه درسی گرفته میشود؛ به این معنا که در دفترهای مرکزی برنامه ریزی در زمینة آنچه به دانش آموزان هر کشور یا ایالت باید آموزش داد و چگونگی آن، تعیین تکلیف میشود. مهمترین استدلال طرفداران برنامه های درسی متمرکز تأمین کیفیت برنامه های درسی برای همه دانش آموزان کشور است. اینان بر این نظرند عدالت آموزشی ایجاب میکند که دانش آموزان در همه جای کشور، مناطق برخوردار، نیمه برخوردار و محروم به مناسب ترین برنامه های لازم برای یادگیری خود دسترسی داشته باشند؛ اما از آنجا که همه معلمان و مدارس، امکانات و شرایط لازم برای برنامه ریزی درسی و تهیه یا تولید مواد و منابع درسی مناسب و مطلوب را ندارند، این وظیفه حکومت مرکزی است که با برنامه های درسی مشترک و یکسان برای همه این مسئولیت را پاسخگو باشد. نظر بر این است که برخی معلمان و مدارس آمادگیها و توانمندیهای لازم را برای ایفای مسئولیت برنامه ریزی ندارند. از این رو برای تأمین برنامه های برخوردار از کیفیت خوب، برای همه دانش آموزان کشور، باید در سطح مرکز، برنامه ها به صورت هماهنگ و یکسان طراحی و تدوین شود .نتایج این پژوهش به نوعی با نتایج پژوهش­ رزاقی و همکاران (1397) همسو می باشد.

​

یافته های سوال فرعی دوم

بر اساس یافته های سوال فرعی دوم وضعیت هدف تنوع بخشی به محیط های یادگیری با بهره گیری از امکانات بالاتر از متوسط می باشد . در تبیین این یافته می توان گفت: مهم ترین روش گسترش برنامه درسی سطح مدرسه، ایجاد فضای کمک فکری مدارس به یکدیگر در اجرای آن است؛ به عبارت دیگر در صورت ایجاد ارتباط بین مدیران و شوراهای مدارس هم جوار و همفکری و تبادل تجربیات بین آنها می توان الگویی را برای گسترش و ترویج برنامه ویژه مدرسه و زمینه سازی برای ایجاد شبکه ای مجازی برای به اشتراک گذاشتن افکار، برنامه ها و محتواهای تولید شده، امکانات و آمادگی ها به وجود آورد. شبکه های اجتماعی، ارتباط های غیررسمی معلمان و دانش آموزان و والدین و راه های ارتباطی کمتر شناخته شده نیز به طور غیرمستقیم موجب ترویج و گسترش افکار اثربخش تر و مفیدتر در این زمینه می شود. درصورتی که فکر یا نوآوری مدرسه ای به گونه ای باشد که تأثیر و سودمندی آن را در موقعیت ها و مدرسه های مختلف نشان دهد، حتی ممکن است، این نوآوری برنامه درسی از سطح صف و مدرسه به ستاد و برنامه های ملی و هماهنگ کشوری نیز راه یابد. این شیوه ازگسترش اصطلاحا از پایین به بالا در مقابل شیوه از بالا به پایین گفته می شود . نتایج این پژوهش به نوعی با نتایج پژوهش­ انصاری و محمودی (1396)همسو می باشد.

یافته های سوال فرعی سوم

بر اساس یافته های سوال فرعی سوم وضعیت ارتقای جایگاه مدرسه در اذهان عمومی به عنوان محور توسعه محله و شاخص بالندگی آن: محله برای مدرسه، مدرسه برای محله بالاتر از متوسط می باشد . در تبیین این یافته می توان گفت : مدارس در محدوده اختیارات خود، تصمیمات متفاوتی در زمینه برنامه های درسی خاص خود می توانند بگیرند؛ مثلا برخی مدارس تصمیم می گیرند زمان ارائه فعالیت های برنامه خاص خود را خارج از ساعات رسمی مدرسه ارائه کنند یا ممکن است ترجیح دهند کل یک روز کاری مدرسه را به این برنامه های خود اختصاص دهند یا ممکن است مدرسه ای موضوع درسی جدیدی در ارتباط با منطقه و نیازهای محلی در این برنامه بگنجاند یا برخی دیگر موضوعات بین رشته ای را ممکن است ترجیح دهند. میزان آمادگی و ظرفیت مدرسه برای پذیرش مسئولیت و گرفتن تصمیم های برنامه درسی مناسب، نوع فعالیت های مدرسه را در این زمینه مشخص می کند. نتایج این پژوهش به نوعی با نتایج پژوهش­ عزیزی (1391)همسو می باشد.

نتایج پیشنهادی طرح بوم

• آموزش دانش آموزان به کارهای تیمی ،گروهی وتشکیلاتی بیشتر مورد توجه قرار گیرد .
• راههای تحول آفرینی درارتقاء فعالیت‌های دانش آموزان مورد بررسی قرار گیرد و به مدرسه انتقال داده شود .
• تشکیل کلاسهای قرآنی وبرگزاری مسابقات فرهنگی وهنری دربین دانش‌آموزان مورد توجه قرار گیرد و مهارت های دانش آموزان شناسایی و ارتقاء داده شود .
• سه راهکار عمده برای تهیه نقشه برنامه درسی سطح مدرسه : آماده سازی فضای عاطفی – روانی ، برگزاری سمینارهای آموزشی ، ورود به عرصه عمل
• بازبینی کتاب ها و برنامه های درسی موجود و بررسی انتقادی آنها

همه چیز درباره طرح بوم

اگر شما عزیز به دنبال طرحی فوق العاده جهت ارائه در قالب طرح بوم دارید ، جای مناسبی را انتخاب نموده اید. در این رابطه خدمت شما عزیزان عرض می کنیم که طرح بوم که در سایت ما ارائه شده است بدون پشتیبانی میسر نیست. به همین دلیل ما تضمین می کنیم که تا سه ماه این پشتیبانی را برای شما به عمل آوریم. اگر سوالی راجع به طرح بوم داشتید و یا از محصول خریداری شده به هر دلیلی پشیمان شدید همکاران ما صد در صد رضایت شما را به جا می آورند. ما سعی داریم همواره همه محصولاتمان را به روز رسانی کنیم . از جمله طرح هایی که در لیست بروز رسانی های ما قرار دارد طرح بوم می باشد.

دوستان ما از محصولات قدیمی متنفرند و به همین دلیل همواره سعی در بروز رسانی فایل های داخل سایت دارند. پشتیبانی ما در همه ایام هفته فعال است و هر سوالی راجع به طرح بوم داشته باشید را می توانید با خیال راحت از ما بپرسید. قطعا ما مدیران سایت از رضایت شما عزیزان خوشحال و سعادتمند می شویم. بنا بر این بدون هیچ نگرانی گوشی را بردارید و سوالات خود را مطرح نمایید.

در واقع طرح بوم بایستی به شکل عالی انجام شود که قابل ارائه و تعمیم در موارد مختلف باشد. قطعا ارائه طرح به صورت غیر کامل و نا تمام می تواند خسارت های جبران ناپذیری در امور آموزشی و تربیتی داشته باشد. عزیزان ما به شما پیشنهاد می کنیم که با ارائه راهکارهای سازنده و استفاده از طرح بوم بتوانید بخش اعظمی از هدف های بزرگ خود را پیش ببرید. در این زمینه ما به شما عزیزان تا جایی که بتوانیم کمک می کنیم و قطعا در این راه از هیچ کوششی فروگزار نیستیم. سعی ما بر رضایت و خوشنودی خداوند متعال و پیشرفت همه جانبه شماست.

منبع : طرح بوم

​

نمونه کارهای طرح بوم آموزش طرح برنامه ویژه مدرسه ✔️ | ❶ پشتیبانی۱۴۰۳❤️

​

  

نمونه کارهای طرح بوم

دانلود کامل ترین فایل نمونه کارهای طرح بوم در سال تحصیلی جدید برای استفاده همکاران عزیز و گرامی

نمونه کارهای طرح بوم چیست ؟

نمونه کارهای طرح بوم عنوان پکیجی است که در سایت ما وجود دارد و در سال های اخیر در رابطه با چگونگی تنظیم مدیران مدارس از طرف آموزش و پرورش ابلاغ گردید. تا قبل از ابلاغ این فعالیت به مدیران ، نگارش و تنظیم مستندات برنامه سالانه بر اساس سلایق شخصی و محدودیت های زیاد انجام می گرفت. به همین دلیل نوع نگارش و چشم اندازهای همه مدارس با هم متفاوت بود. در همین رابطه معاونت آموزش ابتدایی و متوسطه وزارت آموزش و پرورش با ابلاغ این فعالیت به مدارس توانست ، برنامه ریزی مدیران ابتدایی و متوسطه را با هم یکپارچه نموده و فعالیتی را برای کلیه مدارس سراسر کشور با یک قالب خاص فراهم نماید. این قالب ویژه طرح بوم یا برنامه ویژه مدرسه نام گرفت .

​

نمونه کارهای طرح بوم چه اهمیتی دارد ؟

نمونه کارهای طرح بوم کمک بسیار زیادی به رسیدن به اهداف آموزشی و پرورشی در این مقاطع نموده است.در واقع مدیران ابتدایی و متوسطه به دلیل پیش بینی کلیه فعالیت ها و چشم انداز های موجود و اختصاص امتیاز به هر یک از محور ها در نمونه کارهای طرح بوم خود را ملزم به رعایت تک تک بند ها می نمایند. با رعایت همه جانبه و تنظیم و اجرای تمام و کمال نمونه کارهای طرح بوم در مدارس ابتدایی و متوسطه علاوه بر کسب نمره و امتیاز کامل ارزشیابی دانش آموزان نیز از سطح علمی و آموزشی و همچنین تربیتی و پرورشی بالاتری برخوردار خواهند بود. نمونه پروژه کوچک طرح یاریگران زندگی

کاملترین نمونه در فضای مجازی قابل ویرایش آماده برای استفاده مدیران گرامی در سال تحصیلی 1403-404

افتخار داشته ایم تا بتوانیم در سال تحصیلی جدید نمونه کارهای طرح بوم گامی هرچند کوچک برای شما برداریم.

طرح بوم

برنامه «بوم» یا همان «برنامه ویژه مدرسه»، مدتی است که در برخی از مدارس کشور با جدیت دنبال می‌شود. در بیشتر مدارس خانواده‌ها استقبال خیلی خوبی از طرح بوم داشته و در پیشبرد بهتر این برنامه مشارکت دارند. همچنین بسیاری از خانواده‌ها هم در کنار فرزندانشان درگیر اجرای طرح بوده اند؛ مانند پرورش و تولید ابریشم در یکی از مدارس.

​

این که خانواده در اجرای برنامه با دانش‌آموز همکاری می‌کند، در تأمین منابع مشارکت دارد، تدریس خیلی از موضوعات توسط خانواده‌ها انجام می‌شود و با شور و شوق در جشنواره‌ها و نمایشگاه‌های برنامه ویژه مدرسه شرکت می‌کنند، بیانگر بازخورد مثبت اجرای این برنامه در خانواده‌هاست. خوشبختانه تاکنون در اجرای برنامه ویژه مدرسه از سوی خانواده‌ها مشکلاتی مشاهده نشده است.

نمونه کارهای طرح بوم مدارس

وبسایت تخصصی ما در تلاشی اقدام به گردآوری نمونه فایل های نمونه کارهای طرح بوم و سایر فایل هایی که بصورت فصلی و در چهارچوب آیین نامه ها و بخش نامه ها به سیستم آموزشی کشور اضافه می شوند کرده و آنها را در اختیار فرهنگیان و همکاران عزیز جهت دانلود قرار می دهد.

اهداف بزرگی که مدیران سایت تخصصی ما برای خود در نظر گرفته اند بسیار فراتر از اهداف مادی بود و بر خلاف تعدادی از سایتها که اقدام به کپی برداری از نمونه فایل های دیگران می کنند همه فایل هایی که در سایت ما به شما معرفی می شوند اعم از نمونه کارهای طرح بوم , اقدام پژوهی, طراحی آموزشی , تجربه نگاری و… تماما و مستقیما توسط کارشناسان و فرهنگیان عزیزی که با ما همکاری می کنند نگارش و آماده سازی شده است.

گزارش برنامه ویژه مدرسه طرح بوم آخرین ویرایش

برنامه ویژه ی مدرسه یا همان طرح بوم به مدارس این فرصت را می دهد تا بر اساس نیاز هایی که در دانش آموزان مدرسه خود دیده اند بخشی از مهارت های اجتماعی ، علمی ، تربیتی ، زیستی و قانونی را به دانش آموزان آموزش دهند.

​

در این برنامه ریزی ساحت های آموزش و پرورش مورد توجه قرار دارد . شما در حقیقت بخشی از آموزش در مدرسه را بومی می کنید و با توجه به نیاز کلاس و مدرسه ی خود به دلخواه برنامه ریزی می کنید.

در فایل گزارش سالانه و ماهانه ی بوم ساحتهای مورد نظر در هر مهارت عنوان شده و زمان و تاریخ نسبی آن در سال تحصیلی مشخص است.

ساحت های شش گانه ی آموزش و پرورش به این شرح است:

1. ساحت تربیتی اعتقادی، عبادی و اخلاقی
2. ساحت تربیت اقتصادی و حرفه­ ای
3. ساحت تربیت علمی و فناوری
4. ساحت تربیت اجتماعی و سیاسی
5. ساحت تربیت زیستی و بدنی
6. ساحت تربیت زیبایی‌شناختی و هنری

تصمیم بر نحوه ی ارزشیابی از این طرح به عهده ی مدرسه است. اما به هر حال به خاطر جمع آوری مستندات و اطمینان از انتقال آموزش به دانش آموزان بهتر است فعالیتی مرتبط با هر مهارت مشخص شده و ارزشیابی انجام شود.

زمان این طرح 2 ساعت در هفته بوده که در طول یک سال تحصیلی تا پایان خرداد باید 60 ساعت از ساعت آموزشی به طرح بوم پرداخته شود.

مدیران و معاونین محترم نمونه کارهای طرح بوم خود را به اشتراک بگذارید.

از این جهت که بتوانیم نقشی کوچک در ارتقاء کیفیت آموزش در مدارس کشور برداریم به خود می بالیم و از همکارانی که بصورت مستقیم یا با واسطه از فایل های ما استفاده میکنند تقاضا داریم در جهت بهبود عملکرد ما و تهیه فایل های بهتر نمونه کارهای طرح بوم و سایر فایل های مورد نیازتان ما را راهنمایی کنید.

​

پکیج کامل فایل نمونه کارهای طرح بوم را که تماما بصورت اختصاصی تدوین شده اند می توانید دانلود کنید.

نمونه کارهای طرح بوم

پیش از دستورالعمل برنامه بوم نیز معتقد بودیم مدرسه باید براساس برنامه 5-5، برنامه‌های دیگری در کنار برنامه درسی دانش‌آموزان داشته باشد. به این معنا که مدرسه فقط مکانی برای انتقال دانش نباشد بلکه آموزش مهارت‌های زندگی و کارآفرینی هم در آن مورد توجه قرار بگیرد.

به هر حال این مدرسه عنوانی دارد و جایگاه اجتماعی خاصی برایش تعریف شده و لازم است دانش‌آموزان آن هم متناسب با این تعریف، آموزش ببینند. بنابراین ما اجرای این برنامه را در کنار کتاب‌های درسی داشته و در همین راستا کلاس‌هایی مانند فن بیان، کارآفرینی و ... تشکیل باید می دهیم.

همه معلمان مدرسه 60 ساعت تدریس خود در برنامه‌ی بوم و تأمین محتوای آموزشی را دارند. حتی سه، چهار سال پیش از استارتاپ‌ها دعوت می شود تا به مدرسه بیایند . بچه‌ها باید با این فضاها آشنا شوند.

برنامه بوم و آموزش رسمی مدرسه

در طول ساعات هفتگی آموزش رسمی مدرسه ، جلسات مربوط به برنامه ویژه ی مدرسه (بوم) به میزان حدود 2ساعت در هفته( به طور شناور و سیال و با سهم گرفتن از ساعات تمامی دروس در طول سال ) برنامه ریزی و اجرا می شود با توجه به تنوع برنامه های قابل اجرا و تفاوت زمان مورد نیاز هر برنامه ، مدرسه می تواند نسبت به تجمیع ساعات چند هفته با یکدیگر و ارائه ی یکجای آن اقدام نماید . در مجموع مدارس موظف هستند در طول یکسال حدود 60 ساعت از زمان آموزش را به برنامه ویژه ی مدرسه اختصاص دهند .

چرا نمونه کارهای طرح بوم در آموزش و پرورش مهم است ؟

نمونه کارهای طرح بوم در آموزش و پرورش از مهمترین فعالیت هایی است که در سال های اخیر به مدیران ابلاغ گردیده است. در مدارس معلمان ملزم به برنامه ریزی و تدوین مستندات خود در این رابطه هستند.

​

نمونه کارهای طرح بوم در سایت آموزشی

نمونه کارهای طرح بوم در سایت آموزشی ما یکی از دستورالعمل های الزام اور به مدیران ابتدایی و متوسطه بود. مدیران ابتدایی و متوسطه اعم از عادی و دولتی ، هیئت امنایی، غیر انتفاعی و... می بایست نمونه کارهای طرح بوم خود را از سایت دریافت نموده و از مزایای سایت آموزشی ما استفاده نمایند. هدف از انجام این کار و ابلاغ این دستورالعمل فعال نمودن هر چه بیشتر معلمان و تسریع در نگارش و تدوین نمونه کارهای طرح بوم توسط آنها می باشد.

ساحت های طرح بوم

سازمان پژوهش باید برنامه بوم را جزء برنامه مدارس قرار بدهد و آن را از حالت اختیاری بودن بیرون بیاورد. چراکه در حال حاضر جای فوق برنامه در مدارس خالی است.

مشکل اینجاست که حجم کتاب‌های درسی تغییری نکرده و برای معلم فرصتی ایجاد نشده تا امکان برنامه‌ریزی داشته باشد. در صورتی‌که لازم است حجم کتاب درسی بین 18 تا 20 جلسه تعریف شود تا دست معلم برای تولید محتوا در مابقی این زمان باز باشد. وقتی معلم اضطراب تمام کردن کتاب درسی را دارد، طبیعتاً نمی‌تواند برای برنامه بوم وقت بگذارد.

نمونه کارهای طرح بوم برای مدارس ابتدایی و متوسطه

یک فایل که از آن به نمونه کارهای طرح بوم نام برده میشود باید چهارچوب کلی خاصی را رعایت کند در عین اینکه نیاز نیست از همان زاویه ای نگارش شود که دیگران نوشته اند . در کل نمونه کارهای طرح بوم چند آیتم کلیدی را باید در ساختار خود داشته باشد که عبارتند از : انضباط و کنترل ، داشتن خلاقیت ، دقت در نگارش ، داشتن تمرکز، بی طرفی که هر کدام از این پارامترها اگر بدرستی رعایت شوند بدون شک میتوانند منشاء اثر باشند و در نهایت باعث بهبود شاخص های کیفی و کمی شوند.

​

در برنامه بوم رعایت این موارد الزامی است :

• تاکید بر اجرای درست برنامه و این که مستندات اجرای برنامه توسط مجری برنامه تحویل معاون آموزشی گردد تا در سیستم نگهداری شود
• تاکید بر این که برنامه های تدوین شده باید ابتدا در شورای مدرسه تصویب و سپس اجرا شود
• توصیه شد برنامه هایی تدوین شود که قابلیت اجرا شدن در مدرسه را داشته باشد
• توجیه دانش آموزان و اولیاء در این خصوص
• نظارت مستمر بر رفتار دانش آموزان جهت رسیدن به اهداف مورد نظر تا آموختن مهارت لازم
• اهتمام در آموزش مهارتهایی که در برنامه پیش بینی شده است
• نظارت مستمر بر اجرای برنامه توسط معاون آموزشی یا مدیر مدرسه
• پاسخگویی دقیق به سوالات اجرای این برنامه توسط اعضاء محترم کمیته

جدیدترین نمونه کارهای طرح بوم مدارس ابتدایی و متوسطه سال تحصیلی 1403-404

ساحت های طرح بوم هر یک شامل موضوع ها و مهارت های زیر است

​

تربیت اعتقادی ، عبادی و اخلاقی

1. تقویت فرهنگ دینداری ، ایثاروحماسه درجامعه
2. معرفت افزایی اعتقادی اخلاقی وعبادی
3. ایجاد سازوکارهای الزم برای تقویت وترویج اخلاق اسلامی
4. ترویج فرهنگ وفای به عهد ،گذشت ومدارای اجتماعی
5. ترویج فرهنگ صداقت وشفافیت درگفتارورفتاردانش آموز
6. ترویج فرهنگ حیا عفاف
7. صداقت مسئولیت پذیری و نظم دردانش آموزان

تربیت اجتماعی وسیاسی

1. کسب مهارت های زیست اجتماعی برای نوجوانان وجوانان
2. ترویج فرهنگ مسئولیت پذیری ومشارکت اجتماعی
3. تقویت اعتماداجتماعی
4. ترویج روحیه نظم انضباط اجتماعی
5. توسعه وترویج پژوهش های دانش آموزی با موضوع بهبودآمورش جامعه وکشورخود
6. تقویت فرهنگ ارتباط با خانواده

تعلیم وتربیت زیستی بدنی

1. تربیت زیستی وبدنی
2. ترویج فرهنگ تقدم پیشگیری بردرمان
3. ترویج فرهنگ جلوگیری ازآلودگی هوا وخاک
4. آموزش شیوه های صحیح ارتباط بین فردی واجتماعی
5. ترویج فرهنگ ورزش همگانی
6. ترویج فرهنگ ارتباط باخانواده وجامعه واحترام به والدین
7. ترویج فرهنگ کاهش وتفکیک مواد دورریز واستفاده کمتراز پلاستیک

تعلیم وتربیت زیبا شناختی وهنری

1. پرورش حواس وقدرت تخیل دردانش آموزان
2. آشنایی باجهان هستی و بیان آن به زبان هنر
3. ترویج واجرای فعالیت های هنری وفرهنگی در فضای مدرسه
4. غنی سازی فعالیت های مدرسه با ارائه فعالیت های فرهنگی وهنری
5. آموزش شیوه های صحیح ارتباط بین فردی

تعلیم وتربیت اقتصادی وحرفه ای

1. ترویج کاردردانش آموزان
2. ترویج وتوسعه فرهنگ اصلاح الگوی مصرف
3. ترویج وتوسعه فرهنگ مصرف کالای ایرانی
4. توسعه وترویج پژوهش های دانش آموزی باموضوع اقتصادمقاومتی
5. ترویج فرهنگ پس انداز در دانش آموزان

تعلیم وتربیت علمی وفناورانه

1. تقویت فرهنگ پژوهش دردانش آموزان
2. برقراری ارتباط سازنده با طبیعت از طریق شناخت و استفاده صحیح از آن
3. حضور و مشارکت فعال درفعالیت های علمی منطقه استان وکشور
4. توجه جدی به اهداف رفتاری دردروس مختلف وعملی سازی این رفتار

انشا در مورد طرح بوم

با وجود همه محدودیت‌هایی که طرح بوم در سال های اخیر ایجاد کرد ، امیدواریم در حد فاصل بین نوبت اول و نوبت دوم، در سال اخیر برنامه‌های بوم را داشته باشیم تا هم شادی و نشاطی ایجاد کند و هم فضای ذهنی دانش آموزان قدری عوض شود ولی نمی‌دانیم تا آن زمان شرایط چگونه خواهد بود. بیشتر موضوعات مهارتی که براساس بوم و منطقه هست و همچنین نیازسنجی‌هایی که در مدرسه انجام می شود و دانش‌آموزان هم علاقمند به آن موضوعات هستند، به عنوان پروژه و انشاهای طرح بوم هم اجرا می گردد . مثلاً پرورش گل‌های تزئینی به خاطر آب و هوای مناسب، پرورش کرم ابریشم به علت وجود درخت توت، پرورش قارچ به علت در دسترس بودن مواد مورد نیاز و همچنین موضوعاتی که مدرسین آن از خانواده‌ها باشند به عنوان مثال آموزش بافتنی و چاپ روی پارچه و ... که از والدین متخصص استفاده می شود. حتی بسیاری مواقع به تشکیل بازارچه و فروش محصولات هم می رسد.

 

​

دانلود فایل نمونه کارهای طرح بوم

فایل در واقع به درد اجرای بهینه برنامه بوم می خورد که با هماهنگی ادارات و آموزش و پرورش شهرستان های مختلف بصورت کاملا اختیاری توسط کارشناسان آموزش ابتدایی و متوسطه با طراحی سوالات مختلف و محک زدن مدیران در حوزه های مختلف مدیریت آموزشگاهی برگزار می شود.

نمونه کارهای طرح بوم و فعالیت های میدانی

از فعالیت های میدانی طرح بوم می توان به این موارد اشاره نمود :

فعالیت های میدانی ساحت تربیت اعتقادی ، عبادی و اخلاقی

1. برگزاری کلاس آموزش وتفسیرقرآن
2. آشنایی با اهمیت نماز ونمازجماعت و حضور موثر دانش آموزان درنمازجماعت
3. انجام پژوهش توسط دانش آموزان بامحوریت اعتقادی اخلاقی وعبادی
4. برگزاری فعالیت های متنوع فرهنگی وهنری با موضوع تربیت دینی شامل مقاله نویسی نقاشی عکس انشا وسرود و نمایش
5. مشارکت دربرنامه های امربه معروف و نهی از منکر، عفاف وحجاب و برگزاری کلاس دراین زمینه

فعالیت های میدانی ساحت تربیت اجتماعی وسیاسی

1. برگزاری کلاس های هم اندیشی معلمان ودانش آموزان باموضوع ایجاد نگاه نقادانه وآینده نگر نسبت
2. به فعالیت های فرهنگی محله وجامعه
3. برگزاری کلاس باموضوع قانون گرایی اطاعت ازقانون ومیهن پرستی
4. آشنایی دانش آموزان با آداب و رسوم اسلامی ایرانی متناسب با نظام معیار
5. انجام فعالیت های فرهنگی وهنری سرود تئاترعکاسی نقاشی خط باموضوع تربیت اجتماعی وسیاسی
6. انجام فعالیت های گروهی با هدف ترویج فرهنگ دوستی ومهربانی قانون پذیری

فعالیت های میدانی ساحت تعلیم وتربیت زیستی بدنی

1. ارائه خدمات دوره بلوغ وشیوه های دست یابی به آرامش
2. برپایی نمایشگاه سلامت
3. ارائه آموزش های الزام آور درموردتفکیک زباله عدم استفاده ازظروف یکبارمصرف
4. آشنایی دانش آموزان با کاشت گل وگیاه ونحوه مراقبت ازآن
5. انجام تحقیق درزمینه سلامت فردی اجتماعی ومحیط زیست متناسب باسطح تحصیلی دانش آموز
6. آموزش راههای ارتباط باخانواده

فعالیت های میدانی ساحت تعلیم وتربیت زیبا شناختی وهنری

1. برگزاری نمایشگاه دستاوردها لباس وغذا وآداب ورسوم محلی
2. اجرای فعالیت های فوق برنامه سرود فیلم وتئاتر
3. برگزاری طرح کلاس ومدرسه ی زیبای ما
4. برگزاری فعالیت نقاشی مجسمه سازی مقاله نویسی تهیه کتاب مصور
5. توجه دانش آموزان به درس ادبیات درراستای پرورش قوه تخیل

فعالیت های میدانی ساحت تعلیم وتربیت اقتصادی وحرفه ای

1. آموزش شیوه های حمایت از تولیدات داخلی
2. آموزش شیوه های صرفه جویی درمصرف منابع
3. آموزش شیوه های پس اندازدردانش آموزان
4. برگزاری کلاس های کارآفرینی
5. برگزاری بازارچه های کارآفرینی وآشنایی دانش آموزان با مشاغل وخرید وفروش

فعالیت های میدانی ساحت تعلیم وتربیت علمی وفناورانه

1. برگزاری کلاس های آموزشی باموضوع عقلانیت
2. آموزش روش های صحیح مطالعه وتندخوانی درمدارس
3. عضویت دانش آموزان درکتابخانه های آموزشگاهی
4. حضوردانش آموزان درفعالیت های علمی گروهی ومتناسب باعلاقه مندی
5. اجرای ساعات مطالعه وکتاب خوانی

عکس طرح بوم مدارس

عکس های طرح بوم مدارس به سایر آموزشگاه ها کمک می کند که از همکاران خود الگو بگیرند و در راستای هر چه بهتر شده برنامه ویژه آموزشگاهشان تلاش نمایند. عکس های طرح بوم مدارس البته در فضای مجازی هم قابل دسترسی است.

این برنامه برای خیلی از مدیران الزامی ایجاد نکرده و زمانی الزام ایجاد می‌کند که در برنامه درسی مدارس گنجانده شود و در مقابل، از حجم دروس مدرسه کم کنیم تا معلمان ملزم به تولید محتوا شوند.

دانلود برنامه ویژه مدرسه | نمونه کارهای طرح بوم

فایل حاضر کمک بسیار زیادی به اجرای هر چه بهتر برنامه ویژه مدرسه ویژه مدیران مدرسان و کلیه عوامل اجرا کننده نمونه کارهای طرح بوم می کند.برنامه ای که با هماهنگی ادارات و آموزش و پرورش شهرستانهای مختلف بصورت کاملا اختیاری توسط کارشناسان آموزش ابتدایی و متوسطه با طراحی جداول مختلف و محک زدن مدیران در حوزه های مختلف مدیریت آموزشگاهی برگزار می شود. و مدیران و سایر همکاران برای این کار می توانند از جداول کامل سایت ما بهره بگیرند.

دانلود برنامه ویژه مدرسه ویژه مدیران و معاونان و مجریان | نمونه کارهای طرح بوم

دانلود برنامه ی سالانه و تقویم اجرایی کامل شده طرح بوم سال تحصیلی 1403-404 بر اساس ویرایش جدید براساس ساحت های سند تحول بنیادین فرمت فایل word و قابل ویرایش تقدیم شما عزیزان می گردد.

تشکیل کمیته اجرایی پیرامون نمونه کارهای طرح بوم

خلاصه مذاکرات:

- تلاوت آیات ملکوتی قرآن کریم

- تشریح موضوع جلسه

- تبادل نظر در این خصوص

- توضیحات لازم در مورد اجرای این برنامه

- توضیح این مطلب که در طول ساعات هفتگی آموزش رسمی مدرسه ، جلسات مربوط به برنامه ویژه ی مدرسه (بوم) به میزان حدود 2ساعت در هفته( به طور شناور و سیال و با سهم گرفتن از ساعات تمامی دروس در طول سال ) برنامه ریزی و اجرا می شود با توجه به تنوع برنامه های قابل اجرا و تفاوت زمان مورد نیاز هر برنامه ، مدرسه می تواند نسبت به تجمیع ساعات چند هفته با یکدیگر و ارائه ی یکجای آن اقدام نماید . در مجموع مدارس موظف هستند در طول یکسال حدود 60 ساعت از زمان آموزش را به برنامه ویژه ی مدرسه اختصاص دهند .

- قرار شد اعضاء محترم تا دو روز آینده نمونه برنامه های پیشنهادی خود را به معاون آموزشی مدرسه تحویل نمایند

نمونه کارهای طرح بوم و عملکرد های اجرایی پیرامون تقویم اجرایی بوم

• آموزش خرید با کارت اعتباری و دستگاه کارت خوان(مهارت)
• آموزش ویژه والیبال (مهارت)
• سفالگری و ساخت کوزه (مهارت)
• کارگاه تلاوت سوره نباء و آشنایی با معنی آن (موضوعی)
• حضور در شورای شهر با ارائه آموزش های بازیافت (میدانی)
• آموزش کاردستی نمدی (مهارت)
• تولید کتاب داستان (موضوعی)
• اریگامی (مهارت)
• آموزش پولک دوزی و بافتنی (مهارت)
• آموزش آشپزی (سالاد الویه)
• پاکسازی مناطق جنگلی و تمیز نگه داشتن طبیعت یا آموزش (میدانی)
• پاسخ به شبهات دینی دربارع امام دوازدهم(موضوعی)
• مهارت های مطالعه (مهارت)
• آموزش پاورپوینت (مهارت)
• فعالیت هنری (مهارت)
• نمایش فیلم سینمایی (موضوعی)
• کاشت درخت یا بوته سیر در باغچه مدرسه(میدانی)
• آموزش سفره هفت سین (نگهداری از ماهی عید)(مهارت)

سایر فعالیت های موجود در پکیج برنامه ویژه |نمونه کارهای طرح بوم

1. آشنایی با کمک های اولیه
2. آموزش مداحی
3. آشنایی با سازمان ها و نهادهای اجتماعی
4. آموزش هنر خط تحریری
5. کارگاه هنر و صنایع دستی
6. مسئولیت های واقعی مدرسه
7. طرح حامی کالای ایرانی
8. هر کلاس یک سرود و یک نمایش
9. کارگاه کتاب خوانی و توسعه ی مهارت مطالعه
10. شناخت حقوق قوانین و پیشگیری از آسیب های اجتماعی
11. ایجاد فرضت یادگیری واقعی و تجربه آن (بازدیدها
12. مناظره در مدرسه
13. جشنواره رنگین کمان فرهنگ ها
14. صبحانه و الگوی تغذیه دانش آموزان

مدیران آموزشگاه باید در زابطه با اجرای طرح بوم شامل ویژگی های زیر باشند :

• انعطاف پذیری: یعنی توانایی چیره شدن بر شرایط جدید ویافتن راه حل هایی برای مشکلات.
• رقابت جویی: یعنی میل رقابت با دیگران ومحک زدن خود درمقابل دیگران .
• اعتماد بهنفس: یعنی اعتماد به توانایی انجام دادن هر آنچه که مورد نظر فرد است.
• انگیزه :یعنی علاقه فرد به سخت کوشی برای رسیدن به اهداف .

بهترین نمونه نمونه کارهای طرح بوم

بهترین نمونه فایل های نمونه کارهای طرح بوم را در سایتمان آماده و بارگذاری کرده ایم تا با دانلود آنها بتوانید گزارش خودتان را تدوین کنید.

​

تیم تخصصی ما سعی نموده است نمونه کارهای طرح بوم که در سطوح ابتدایی و متوسطه تدوین نماید . و مطالب اجتماعی را به صورت کمی ارائه دهد زیرا در این مقاطع هنوز دانش آموز قادر به تفکیک ودرک بسیاری از مطالب به صورت مجزا نیستند. بنابر این آنچه که لازم است تا یک دانش آموز بتواند ارتباط درستی با پیرامون خود برقرار کند با هم به او ارائه می شود که درواقع معلم و دبیر و مدیران مربوطه با بکار بستن این موارد در مدرسه و کلاس درس خود نتایج ملموس و چشمگیری خواهد یافت.

فایل های نمونه کارهای طرح بوم در اختیار فرهنگیان محترم

نمونه کارهای طرح بوم را برای دانلود در سایت بارگذاری کرده ایم.

مدیران مدارس , معاونان اجرایی , پرورشی و.. , مربی های عزیز , سرپرستان گرامی دبستان و متوسطه ، سایت تخصصی ما برای شما هم برنامه های ویژه ای در جهت تدوین و آماده سازی نمونه کارهای طرح بوم , مدیر , معاون , سرپرس و مربی داشته و تعداد بسیار زیادی فایل منطبق بر آخرین ویرایش های ویژه آماده سازی شده است . شما عزیزان می توانید در مدت زمانی کمتر از یک دقیقه فایل مورد نظرتان را دانلود کنید.

دانلود طرح بوم

مطالب مستند شده نمونه کارهای طرح بوم

در مقطع دبستان و متوسطه برای اینکه بتوانید مستندات خوبی بنویسید باید ابتدا اشراف کافی داشته باشید که برنامه بوم چیست , چگونه نگارش میشود و برای دستیابی به چه اهدافی در ساختار آموزشی گنجانده شده است.

1. سوال اصلی چیست ( قرار است چه مساله ای را بررسی کنید ) ؟
2. برای پاسخ به این سوال چه اطلاعاتی نیاز دارید وچگونه آنها را بدست خواهید آورد ؟
3. شاخص های مقایسه ای را چگونه تهیه می کنید ؟
4. آیا تحلیل و راهکار روشنی دارید ؟

نمونه کارهای طرح بوم و گزارش عملکرد معلمان و دبیران

مدیران, دبیران و معلمان بخصوص آندسته که تجربه زیادی در سیستم آموزشی کشور ندارند غالبا با روند تدوین نمونه کارهای طرح بوم آشنایی کافی را ندارند . اساسا فلسفه پیدایش سایتهایی مثل ما که این فایل های نمونه را در اختیار فرهنگیان عزیز قرار میدهند ، هم همین است تا با نحوه نگارش و تدوین نمونه کارهای طرح بوم , فرم های تدوین آن , مراحل و استانداردهای کلی آشنا شوید و بتوانید از آنها در جهت نگارش و تدوین گزارش خودتان استفاده کنید.

​

مراحل تدوین گزارش های مربوط به نمونه کارهای طرح بوم

1. مقدمه ای کوتاه در حد یک بند برای ورود به بحث بنویسید .
2. سوال اصلی و سوالهای فرعی زیر مجموعه آن را مطرح نمایید .
3. شواهد واطلاعات مورد نیاز برای پاسخ به سوالات مندرج را ذکر نمایید
4. در نگارش شرایط موجود خود را با شاخص ها مقایسه کنید.
5. تجزیه وتحلیل خود از مقایسه انجام شده را بنویسید (حداکثر یک صفحه)
6. نتیجه گیری را در یک بند بنویسید.
7. راهکارهای خود را به وضوح ودر حد مقدورات وامکانات (قانون ،مالی و…)خودتان بنویسید .

چند توصیه برای نگارش و نوشتن نمونه کارهای طرح بوم

• مطالب زاید را حذف کنید .
• مطالب فراموش شده را اضافه کنید.
• مطالب را به ترتیب اهمیت مرتب کنید.
• کلمات واصطلاحات پیچیده را حذف و ساده نویسی کنید .
• مهمترین نکات را یکبار ابتدا وبار دیگر در انتهای گزارش ذکر کنید.
• مطالب مهم را با تاکید نوشته وبا علایمی مانند پر رنگ کردن برجسته نمایید.
• تا جایی که ممکن است از روشی بدیع و خلاق برای جذابیت نمونه کارهای طرح بوم استفاده کنید.
• اغراق نکنید و شعار ندهید .
• از بکار بردن عبارات شاعرانه و مدح وستایش دیگران خود داری نمایید .

در نگارش برنامه به نکات زیر توجه فرمایید :

• احساسات شخصی خود را در گزارش ذکر نکنید . ولی سعی کنید قضاوت نکنید.
• در سراسر متن ،هدف اصلی گزارش را فراموش نکنید .( حاشیه روی نکنید ).
• از به کار بردن افعال مجهول در نگارش نمونه کارهای طرح بوم خودداری کنید مانند: گفته شده است …..ازارایه اطلاعات غیر واقعی (به ویژه اعداد وارقام ) بپرهیزید .

دانلود فایل های نمونه کارهای طرح بوم

همکاران گرامی و فرهنگیان عزیز شما میتوانید فایل های مورد نظرتان را از سایت ما انتخاب کرده و دانلود نمایید.

فایل هایی که ما برای شما آماده سازی کرده ایم به همت جمعی از فرهنگیان و همکاران عزیز تدوین شده اند و برخی از آنها رایگان قابل دانلود بوده و برخی با پرداخت مبلغ اندکی قابل دانلود خواهد بود .بخشی از هزینه های پرداخت شده از طرف شما در نهایت جهت ارتقاء کیفیت خدمات و. تهیه فایل های بهتر و بیشتر صرف خواهند شد.

​

تدوین و دانلود نمونه کارهای طرح بوم

تدوین برنامه سالانه بوم باتوجه به این رسالت می باشد که نهاد آموزش و پرورش به عنوان مؤثرترین نهاد در اجتماعی کردن افراد جامعه نقش مهمی را ایفا می کند.حالا با تدوین گزارشات مفید ویژه دبیران و معلمان و حتی مدیران بسیاری از نقص ها را کم کنیم . چون عملکرد اشتباه این نهاد تاثیر مستقیم بر روی سایر نهادهای جامعه خواهد داشت. اگر مدارس کار کرد اجتماعی کردن افراد را به درستی انجام ندهند ، افرادی به جامعه تحویل می دهند که نه تنها یک شهروند وظیفه شناس برای جامعه نخواهد بود بلکه به وظایف خود در آینده به عنوان پدر و مادر آگاه نیست و موجبات نابسامانی اجتماعی را فراهم می سازد . ما در این گزارشات سعی می نماییم این رسالت آموزش و پرورش را بخوبی پوشش دهیم.

نمونه کارهای طرح بوم در سال تحصیلی اخیر

در سال تحصیلی اخیر نیز بخشنامه نمونه کارهای طرح بوم همانند سال ها و ادوار گذشته است. .بنا بر این شایسته است معلمان و معاونین محترم هر چه سریعتر به تنظیم و تدوین برنامه خود اقدام نموده و آن را از سایت آموزشی ما در یافت نمایند. بدیهی است اقدامات سریعتر و با کیفیت تر مدیران ابتدایی و متوسطه می تواند روند رو به رشدی در رسیدن به اهداف آموزشی و پرورشی واحد آموزشی شان در راستای سند تحول بنیادین باشد.

محتوای فایل آماده ی طرح بوم برنامه ویژه مدرسه سایت ما چیست؟

• برنامه سالانه طرح بوم
• نمونه ابلاغ طرح بوم برای همکاران
• تقویم اجرایی برنامه ویژه مدرسه
• تقویم اجرائی کلاسی-برنامه ویژه مدرسه
• فرم ارزیابی برنامه ی برنامه ویژه مدرسه (بوم)
• صورت جلسه برنامه ویژه مدرسه طرح بوم
• طراحی آموزشی برای اجرای برنامه ویژه مدرسه (بوم) باور‌ها و ارزش‌های ما به عنوان کنشگران اجتماعی
• طراحی آموزشی برای اجرای برنامه ویژه مدرسه (بوم) مهارت‌های ارتباطی و برقراری تعاملات سازنده
• طراحی آموزشی برای اجرای برنامه ویژه مدرسه (بوم) جشنواره رنگین کمان فرهنگ ها
• طراحی آموزشی برای اجرای برنامه ویژه مدرسه (بوم) مطالعه نان‌های محلی
• طراحی آموزشی برای اجرای برنامه ویژه مدرسه (بوم) هویت محله ای
• طراحی آموزشی برای اجرای برنامه ویژه مدرسه (بوم) صبحانه و الگوهای تغذیه‌ای دانش آموزان
• طراحی آموزشی برای اجرای برنامه ویژه مدرسه (بوم) مصرف کالای داخلی و اشتغال جوانان
• طراحی آموزشی برای اجرای برنامه ویژه مدرسه (بوم) مناظره در مدرسه
• طراحی آموزشی برای اجرای برنامه ویژه مدرسه (بوم) شناخت حرفه‌ها، مشاغل
• طراحی آموزشی برای اجرای برنامه ویژه مدرسه (بوم) طراحی و ساخت بازی و سرگرمی رایانه ای
• طراحی آموزشی برای اجرای برنامه ویژه مدرسه (بوم) طراحی و ساخت اسباب بازی‌های مکانیکی و الکترونیکی
• طراحی آموزشی برای اجرای برنامه ویژه مدرسه (بوم) بازطراحی و آماده سازی سرگرمی‌های مداد و کاغذی یا سایر بازی‌های محلی
• طراحی آموزشی برای اجرای برنامه ویژه مدرسه (بوم) شناخت حقوق، قوانین و پیشگیری از آسیب‌های اجتماعی
• طراحی آموزشی برای اجرای برنامه ویژه مدرسه (بوم) زندگی سالم
• طراحی آموزشی برای اجرای برنامه ویژه مدرسه (بوم) کارگاه شعرخوانی
• طراحی آموزشی برای اجرای برنامه ویژه مدرسه (بوم) کارگاه کتاب خوانی و توسعه مهارت‌های مطالعه
• طراحی آموزشی برای اجرای برنامه ویژه مدرسه (بوم) تفسیر قرآن
• طراحی آموزشی برای اجرای برنامه ویژه مدرسه (بوم) آشنایی با مباحث آموزشی ادبیات
• آموزش خرید با کارت اعتباری و دستگاه کارت­خوان (مهارت)
• طراحی آموزشی برای اجرای برنامه ویژه مدرسه (بوم) آشنایی با مباحث آموزشی عربی
• طراحی آموزشی برای اجرای برنامه ویژه مدرسه (بوم) آشنایی با مباحث آموزشی آشپزی
• طراحی آموزشی برای اجرای برنامه ویژه مدرسه (بوم) نمایش داستان های قرآنی
• طراحی آموزشی برای اجرای برنامه ویژه مدرسه (بوم) کارگاه تلاوت سوره نباء و آشنایی با معنی آن
• پرورش کبک تولید جوجه (خلاقیت و کارآفرینی برای کودکان) (فعالیت زیست فناوری)
• طراحی آموزشی برای اجرای برنامه ویژه مدرسه(بوم) بازدید از موزه
• طراحی آموزشی برای اجرای برنامه ویژه مدرسه (بوم) آشنایی با مباحث آموزشی علوم
• طراحی آموزشی برای اجرای برنامه ویژه مدرسه (بوم) صبح پرانرژی
• طراحی آموزشی برای اجرای برنامه ویژه مدرسه (بوم) سفالگری و ساخت کوزه
• طراحی آموزشی برای اجرای برنامه ویژه مدرسه (بوم) آشنایی با تفکیک زباله وبازیافت مواد
• طراحی آموزشی برای اجرای برنامه ویژه مدرسه (بوم) خدمت رسانی، فعالیت‌های نیکوکارانه و داوطلبانه
• طراحی آموزشی برای اجرای برنامه ویژه مدرسه (بوم) کارگاه هنر و صنایع دستی
• طراحی آموزشی برای اجرای برنامه ویژه مدرسه (بوم) آشنایی با سینمای دفاع مقدس و تحلیل آن
• طراحی آموزشی برای اجرای برنامه ویژه مدرسه (بوم) بهینه سازی مصرف آب و انرژی در مدرسه
• طراحی آموزشی برای اجرای برنامه ویژه مدرسه (بوم) آشنایی با سازمان‌ها و نهادهای اجتماعی
• طراحی آموزشی برای اجرای برنامه ویژه مدرسه (بوم) مسئولیت‌های واقعی در مدرسه
• طراحی آموزشی برای اجرای برنامه ویژه مدرسه (بوم) فعالیت‌های ماجراجویانه
• طراحی آموزشی برای اجرای برنامه ویژه مدرسه (بوم) رشد منش اخلاقی از طریق داستان
• طراحی آموزشی برای اجرای برنامه ویژه مدرسه (بوم) خلاقیت و کارآفرینی برای کودکان
• طراحی آموزشی برای اجرای برنامه ویژه مدرسه (بوم) پرورش مهارت‌های پرسشگری
• طراحی آموزشی برای اجرای برنامه ویژه مدرسه (بوم) بازآفرینی مهارت‌های گفتگو
• کاهش مصرف کالاها و لوازم رایانه‌ای و ملاحظات زیست محیطی در دور ریخت

دانلود نمونه کارهای طرح بوم

در رابطه با آنچه بیان گردید سایت آموزشی ما پکیج کاملی از نمونه کارهای طرح بوم را تنظیم و تدوین نموده است و جهت استفاده عزیزان در سایت بار گزاری نموده است. فایل ارائه شده به صورت پکیج و کاملترین نمونه در فضای مجازی است.

منبع : طرح بوم

 

​

طرح نماد دانش آموزان در مدارس ابتدایی ابلاغیه , صورتجلسات , پاورپوینت

​

  

طرح نماد

طرح نماد را می توانید به صورت کامل و دقیق به همراه فایل های استثنایی از سایت تجارب برتر تربیتی خرید نمایید.

طرح نماد چیست ؟

طرح نماد عنوان طرحی است که در سالهای اخیر از طرف جامعه مراقبت های اجتماعی دانش آموزان به مدارس ابلاغ شده است. بر اساس این طرح مدارس مقاطع مختلف اعم از ابتدایی ، متوسطه اول و متوسطه دوم موظف هستند به بهترین شیوه ممکن روش ها و شیوه های مراقبت های اجتماعی دانش آموزان را در آموزشگاه اجرایی و نهادینه سازند.

​

آنچه در محتویات بسته دانلودی طرح نماد به شما ارائه می شود عبارت است از :

1. پوستر مربوط به طرح نماد با کیفیت عالی
2. پاورپوینت پیشگیری از اعتیاد و آسیب های اجتماعی طرح نماد در 24 اسلاید
3. برنامه ریزی سالانه برای مدرسه در راستای مراقبت اجتماعی از دانش آموزان مربوط به طرح نماد فایل وررد در 17 صفحه
4. مجموعه 4 ابلاغ مربوط به طرح نماد
5. گزارش طرح نماد فایل وررد در 15 صفحه
6. ایده برای طرح نماد با موضوع پیشگیری از اعتیاد به فضای مجازی فایل وررد در 4 صفحه
7. مقاله با موضوع مقاوم سازی دانش آموزان نسبت به رفتارهای پر خطر اعتیاد و دخانیات از راه آگاهی بخشی در ارتباط با طرح نماد فایل وورد در 12 صفحه
8. صورت جلسه طرح نماد
9. آموزش مهارت مدیریت استرس به والدین فایل پی دی اف در 48 صفحه
10. بسته ارتقایی آموزش درسنامه های مهارت توکل به خداوند متعال به دانش آموزان فایل پی دی اف در 54 صفحه
11. بسته ارتقایی درسنامه مهارت توکل به خداوند متعال فایل پی دی اف در 36 صفحه
12. بسته ارتقایی آموزش مهارت اعتماد به نفس به فرزندان فایل پی دی اف در 35 صفحه
13. بسته ارتقایی تقویت مهارت اعتماد به نفس فایل پی دی اف در 30 صفحه
14. بسته ارتقایی آموزش مهارت مدیریت احساسات در فرزندان فایل پی دی اف در 27 صفحه
15. بسته ارتقایی درسنامه ی آموزش مهارت صبر فایل پی دی اف در 48 صفحه
16. مهارت مدیریت احساسات برای والدین فایل پی دی اف در 50 صفحه
17. بسته ارتقایی دستورالعمل آموزش مهارت بخشایشگری به فرزندان فایل پی دی اف در 33 صفحه
18. بسته ارتقایی دستورالعمل آموزش مهارت صبر فایل پی دی اف در 59 صفحه
19. بسته ارتقایی دستورالعمل آموزش مهارت مدیریت استرس فایل پی دی اف در 33 صفحه
20. بسته ارتقایی دستورالعمل آموزش مهارت بخشایشگری فایل پی دی اف در 52 صفحه
21. بسته ارتقایی دستورالعمل آموزش مهارت خود آگاهی فایل پی دی اف در 24 صفحه
22. بسته ارتقایی دستورالعمل آموزش مهارت مدیریت استرس در کودکان و دانش آموزان فایل پی دی اف در 32 صفحه
23. بسته ارتقایی دستورالعمل آموزش مهارت خودآگاهی هیجانی در کودکان فایل پی دی اف در 26 صفحه

​

این محصول یکی از بهترین نمونه فایل های سایت تجارب برتر تربیتی می باشد که کاملا مورد قبول آموزش و پرورش هست.

طرح نماد | اعتیادو اقسام آسیب ها

نماد، عنوان اختصاری طرحی با نام «نظام مراقبت اجتماعی دانش‌آموزان » است که ،در قالب ائتلاف 9 دستگاه و با هدف دستیابی به چارچوب همکاری نظام یافته برای مداخله سریع، به‌موقع و موثر در آسیب‌های اجتماعی دانش‌آموزان، طراحی و آغاز شد.در این طرح، به تمامی راهکارها در دو بُعد مهم «تقویت عوامل محافظت کننده» و «کاهش عوامل مخاطره آمیز» در زمینه‌های گوناگون آموزشی، غربالگری، مداخله مختصر، ارجاع، درمان، حمایت‌های روانی، مددکاری اجتماعی، معاضدت‌های انتظامی و قضایی، به همراه کوشش برای پیشگیری‌های وضعی، توجه شده است.

 

​

به جرئت می توان گفت که پرداختن به مسئله آموزش مراقبت اجتماعی یکی از اساسی ترین مسائلی است که می توان به آن پرداخت و همچنین در این رابطه موضوع مهمی که جای بحث دارد موضوع پیشگیری از آسیب های اجتماعی است. پرداختن به این مسئله و مستند سازی تجربیات در این رابطه می تواند راهبرد های تربیتی و اخلاقی غیر قابل وصفی را در اختیار دانش آموزان و معلمان قرار دهد.

تعریف اعتیاد برای طرح نماد

اعتیاد را اگر در اینترنت یا کتب مختلف و متعدد از پزشکان و روانپزشکانی که برای شناختن آن عمر فرسوده اند جستجو کنیم.به تعاریف و گوناگون و بیشماری بر خواهیم خورد. این تعاریف بدلیل تحمل زحمات اشخاص یاد شده میتوانند درست باشند اما برای طرح نماد تعاریفی کاربردی و تمام و کمال نخواهند بود. چرا که بیماری اعتیاد آنقدر پیچیدگی و تنوع در آسیب های خود جای داده است که هر تعریف درستی در مورد خود را علیرغم درست بودن آن نقض میکند.اما در کل بهترین تعریف از تعاریف ناقص و نا تمام از اعتیاد را میتوان تعریف برگرفته از تجربهء خود معتادان بهبود یافته که برخی کتب یا نشریات آنان یافت شده دانست. برای طرح نماد بهتر است این تعریف را از اعتیاد استفاده کرد.اعتیاد یک بیماری مرموز مزمن آب زیر کاه و پیش رونده است که هنوز درمان شناخته شده ای ندارد.

​

نماد را اگر از منظر اهمیت و جایگاه آن در آموزش و تربیت افراد جامعه نگاه کنیم.

بسیارمیتواند حائز اهمیت باشد .چراکه این طرح مهم و حیاطی از بدو تولد و کودکی تا پیرسالی در صدد آن است که با آموزش و هدایت صحیح و همه جانبه افراددو هدف مهم را دنبال کند. ابتدا اینکه هر فرد به نوبه خود آگاهی و توانایی آن را پیدا کند که آسیب های اجتماعی بزرگ و کوچکی که او را تهدید میکند،شناخته و راه مقابله و پیشگیری از آنان را نیز به بهترین شکل ممکن بیاموزد و بکار گیرد. این مهم خود به نوعی حرکتی نجات بخش برای همه افراد جامعه میباشد تا اشتباهاتی که در گذشته ارتکاب به آن متاسفانه باعث نابودی افراد قابل توجهی گردیده را شناسایی و با نوعی خود مراقبتی از تکرار نادانسته آن جهت صیانت از خود جلوگیری کند. در ضمن بعلت آنکه انسان سالم ساختن جامعه سالم داشتن است.

​

و جامعه سالم داشتن منوط به اجرای طرحی چون طرح نماد میباشد که با آن ابزاری کارآمد برای رسیدن به این هدف را در دست خواهیم داشت.

طرح نماد چگونه اجرا می گردد ؟

طرح نماد به مجموعه طرح ها و برنامه ها و پروژه های کوچک و ابلاغ هایی گفته می شود که طی صورتجلسه های دقیق و مختلف از طرف سامانه کشوری نماد در مدارس رصد می گردد. مدارس و عوامل اجرایی آنها وعده داده اند که در حد امکان از آنچه که دستورالعمل های طرح نماد نامیده شده است ، پیروی نموده و دانش آموزان را در راه کمک و پیشگیری از آسیب های اجتماعی کمک نمایند.

​

فایل های طرح نماد

موضوع مراقبت اجتماعی موضوعی است که در رابطه با آن پژوهش های زیادی نگارش می شود. همچنین در رابطه با موضوع آسیب های اجتماعی دانش آموزان و بررسی روابط و تاثیرات آنها بر روی هم نیز جای بسی تامل است. پژوهش گران در رشته علوم تربیتی همواره بررسی های علمی و پژوهشی خود را در این رابطه در معرض مخاطبین این رشته قرار داده اند. در مقاله حاضر نیز تلاش شده است که این موضوع بیشتر و دقیق تر بسط داده شود.

فاکتور های مورد بحث ارتباط عمیق و غیر قابل اجتنابی با هم دارند و رابطه معنا داری بین داده های پژوهش وجود دارد.

اهمیت طرح نماد کجاست ؟

با توجه به نتایج به دست آمده می توان گفت نظرات پژوهشگران رشته علوم تربیتی پیرامون مقوله های ارائه شده در این رابطه کاملا صحیح و مبتنی بر واقعیت است. از این رو پیشنهاد می شود مباحث مراقبت اجتماعی و آسیب های اجتماعی دانش آموزان در مراکز آموزش عالی و تحصیلات تکمیلی مطرح گردد. و نتایج تحقیقات به صورت طرح نماد ارائه گردد.

در سایت های آموزشی ما نمونه طرح هایی را از جشنوراه نماد آماده کرده ایم که آنها را می توانیم در اختیار شما عزیزان قرار دهیم.

​

طرح نماد،ابلاغیه

در سالهای اخیر جامعه مراقبت اجتماعی طی رایزنی و مشورت هایی پیرامون وسیع تر نمودن گسترهء پیشگیری از این بلای خانمانسوز.

اقدام به ایجاد طرح نماد نمودند و در پی این تصمیم ابلاغیه ای از سوی وزارت آموزش و پرورش به کلیه ادارات زیر مجموعه و همچنین مدارس سراسر کشور ارسال گردید.طی این ابلاغیه از کلیه مدارس در تمام مقاطع خواسته شد تا با نهایت توان در امر پیشگیری و درمان اعتیاد و آسیب های اجتماعی اهتمام ویژه ورزند.کلیه مدارس سطح کشور نیز متعهد شدند که هرکدام به نوبهءخود در پیشبرد این هدف مقدس و انسان دوستانه از هیچ تلاشی فروگذار نکنند.

​

طرح نماد واقعا چیست ؟

سند ائتلاف نظام مراقبت اجتماعی دانش‌آموزان که به اختصار «نماد» خوانده می شود، به عنوان یکی از نخستین تجربیات ائتلاف ملی در حوزه امور اجتماعی کشور، با هدف پیشگیری ، کنترل و کاهش آسیب های اجتماعی در بین دانش آموزان ، در جلسه مورخ 16 آذر 1394 ، به عنوان میثاق همکاری‌های چندجانبه بین وزارت آموزش و پرورش و 8 دستگاه دیگر به تصویب شورای عالی رفاه و تأمین اجتماعی رسید. همانطور که در سند تعریف شده است ، منظور از نظام مراقبت اجتماعی دانش‌آموزان، مجموعه‌ای نظام یافته از خدمات و برنامه‌ها شامل غربالگری، آموزش، توانمندسازی و حمایت‌های روانی ـ اجتماعی، به منظور مراقبت دانش‌آموزان در برابر رفتار‌های پرخطر ، آسیب‌های اجتماعی و جرائم از طریق مداخله به‌موقع و موثر است.

کاملترین ابلاغیه ها

ابلاغیه طرح نماد دریچه امید به سوی چشم انداز زیبای بهبودی است که همیشه بر روی کسانی که اسیر آسیب های اجتماعی هستند و بدنبال راهی برای درمان آن میباشند. اجرا کردن این ابلاغیه در دراز مدت میتواند اثرات قابل مشاهده و مهم خود را بر روی افراد و جامعه نشان دهد.

در این راستا تا به حال زحمات قابل توجهی کشیده شده که از سوی مسئولین نیز مورد تقدیر قرار گرفته است. این ابلاغیه باعث شده که ورای تحول جهادی در مراقبت اجتماعی پروژه نماد. در امر درمان اعتیاد نیز قدمهای شایان ذکری برداشته شود. زیرا بدنبال این ابلاغیه نماد غیر از مدارس که دانش آموزان و معلمین به آن مشغول شده اند. پای خانواده ها نیز به میان کشیده شود و در این زمینه مشارکتهای چشم گیری از سوی خانواده ها صورت گیرد.

​

خارق العاده ترین طرح نماد

ناهنجاری ها و مشکلات موجود در سطح جامعه و عدم توانایی افراد برای حل آن آموزش و پرورش را هر چه بیشتر با تغییر رویکرد از دانش و موضوع محوری به سمت یادگیری مهارت ها سوق داده و این مسیر پر شتاب را روز به روز لزوم بیشتری می بخشد. از مصادیق آن نیز باید به عدم توانایی کنترل عواطف و احساسات نوجوانان و جوشش بیمار گونه آن در صحنه های مختلف اجتماعی یاد کرد. مهارت های زندگی امروز از اهداف اصلی تعلیم و تربیت در جهت یادگیری ارتباط شایسته و صحیح با دیگران ، مقاومت در برابر خواهش های بی مورد و غلط دیگران، اجتناب از عادات مضر، آموختن همکاری مشارکت مدنی و توجه به توسعه و حل منازعه و توانایی تفکر نقادانه و خلاقانه است

گزارش طرح نماد

پژوهشگران و محققین برتر در رشته علوم تربیتی در طول سالیان متوالی سعی بر این داشته اند که مطالعات گسترده ای بر روی مراقبت اجتماعی و زیر مجموعه های پژوهشی آن داشته باشند . به طور قطع به یقین باید گفت که موضوع مراقبت اجتماعی و پرداختن و وجوه مختلف و جنبه های گوناگون تحقیقاتی در این رابطه می تواند راهگشای دقیقی در رابطه با علم آموزان عرصه علوم تربیتی باشد.

به جرئت می توان گفت که پرداختن به موضوع طرح نماد یکی از اساسی ترین مسائلی است که می توان در علوم تربیتی به آن پرداخت و همچنین در این رابطه موضوع مهمی که جای بحث دارد موضوع آسیب های اجتماعی دانش آموزان است. پرداختن به این موضوع می تواند راهبرد های آموزشی غیر قابل وصفی را در اختیار پژوهشگران قرار دهد.

همکاران گرامی و دانش آموزان عزیز می توانند با مراجعه به سایت ما از نمونه های کامل گزارش های طرح نماد بهره کامل و کافی را ببرند.

​

گزارش جلسات طرح نماد

صورتجلسه هایی که در طرح نماد در سایت آماده نموده ایم ، همگی برای آشنایی با چند و چون و چگونگی بهتر عمل نمودن در این طرح می باشد. چرا که یکی از مهمترین مسائل پیرامون مراقبت اجتماعی موضوع آسیب های اجتماعی دانش آموزان است که می تواند نقش تعیین کننده ای را در رابطه با نتایج پژوهش های پژوهشگران علوم تربیتی ایفا نماید. پژوهش گران علوم تربیتی بر این باورند که در رابطه با مراقبت اجتماعی می توان پژوهش های علمی و مسائل پرمغز و پر محتوایی را ارائه نمود که یکی از مهمترین این وجوه قابل پژوهش علوم تربیتی است.

همانگونه که واقفیم در رشته علوم تربیتی فاکتور ها و محور های پژوهشی بیشماری وجود دارد که پرداختن به هر کدام از آن موارد می تواند یک سری از مشکلات اساسی را از نظام آموزشی و پرورشی کشور ما برطرف نموده و مرتفع سازد. چرا که متاسفانه در کشور ما از کمبود منابع مطالعاتی رنج می بریم و خصوصا در علوم تربیتی هنوز خیلی مانده است که به نقطه قابل اعتماد و امیدوار کننده ای برسیم. بنا بر این نیاز است که در این رابطه در رشته علوم تربیتی تحقیقات و پژوهش های قابل قبولی صورت گیرد.

درخت مشکلات نماد

درخت مشکلات و ترسیم طرح نماد در این طرح یاریگر اکثر محققین می باشد. دانش آموزان و معلمان عزیز می توانند به بهترین شکل ممکن به استفاده و دانلود نمونه طراحی درخت مشکلات نماد در سایت ما بپردازند.

​

آمار ها نشان می دهد موضوع طرح نماد یکی از اساسی ترین موضوعاتی است که جای بحث دارد و نقش تعیین کننده ای در نظرات اندیشمندان و پژوهشگران رشته علوم تربیتی دارد. آنچه حائز اهمیت است پرداختن به موضوع مراقبت اجتماعی و همچنین موضوعاتی چون آسیب های اجتماعی دانش آموزان می تواند افق های تازه ای را در عرضه علوم تربیتی در پیش روی اندیشمندان باز کند.بنا بر این نیاز است که به موضوع مراقبت اجتماعی و آسیب های اجتماعی دانش آموزان به صورت گسترده تری پرداخته شود و این موضوع به مسائل پیش رو و چشم انداز های پژوهشی آتی بسط داده شود.

نمونه صورتجلسه نماد

صورتجلسه نماد در سایت آموزشی ما به مخاطب کمک می کند که بتواند به شیوه ای صحیح برای برنامه ریزی در اجرای این طرح بکوشد. به همین دلیل در پایگاه آموزشی ما صورتجلسه هایی را برای این مورد تدوین نموده ایم. و این موضوع بسیار پر اهمیت است.

​

پژوهش به عنوان زیرمجموعه ای از نهاد علم، زیربنای توسعه در عصر اطلاعات است و اساسا هر جامعه ای برای برنامه ریزی در سطح خرد وکلان و گذار موفقیت آمیز ناگزیر از ساماندهی و مدیریت کارآمد و اثربخش امور پژوهشی است. موفقیت روزافزون علم در شناخت جهان هدف دار و قانونمند که با تکیه بر ابتکارات خلاقیت های به ودیعه نهاده شده از سوی خدای متعال در وجود بشر و بهره برداری از قدرت شگرف اندیشه آدمی صورت گرفته، فضای زندگی جدیدی را برای انسان ها به ارمغان آورده است. این فضای جدید و این تمدن نوظهور که خود برخاسته از تعاملات عمیق میان تمدنی و میان فرهنگی است، موجد خواست ها، نیازها، اندیشه ها، مسائل و مشکلاتی است که به نوبه خود توسعه علم وا ندیشه را می طلبند.

نمونه ابلاغ طرح نماد

ارائه ابلاغ طرح نماد به کارکنان در این امر از اهمیت خاصی برخوردار است . ابلاغ در این طرح به منزله کمک در راستای مراقبت های اجتماعی دانش آموزان است . در این مسیر اندیشه های ژرف در قالب پژوهش های بنیادین صورت بحث پذیر به خود می گیرند و دستمایه انجام پژوهش های کاربردی می شوند تا خواست ها و نیازها را پاسخ گویند و راه حل های بهتر و بیشتری برای مسائل و مشکلات جوامع بشری پیشنهاد کنند و همین جاست که نقش موثر و سهم بسزای بخش تحقیقات در روند تحولات جوامع آشکار می شود.

طرح نماد چرا مورد توجه قرار گرفته است ؟

آنچه حائز اهمیت است این است که مراقبت اجتماعی و موضوعات مربوط به آن تاثیر قابل ملاحظه ای در مسائل پژوهشی در رشته علوم تربیتی دارد . مسائلی که در این رابطه مورد بحث است شامل موارد زیادی می باشد که هر یک رابطه مستقیم و معنا داری با قضیه مذکور دارند. در این میان می توان به مقوله آسیب های اجتماعی دانش آموزان اشاره نمود. در واقع مقوله آسیب های اجتماعی دانش آموزان از دیدگاه پژوهشگران موضوع ای غیر قابل اجتناب پیرامون مراقبت اجتماعی می باشد. باید گفت موضوع آسیب های اجتماعی دانش آموزان این موضوع را ثابت می کند که می توان در رشته علوم تربیتی افق های تازه ای را بر روی محققین باز کرد.

​

اهداف طرح نماد به چه شکل است ؟

اهداف بزرگی که در این طرح دنبال می شود. پیشگیری هرچه تمام تر از این معضلات بزرگ اجتماعی است. اگرچه عمده تحقیقات انجام یافته ی مرتبط، به چگونگی رابطه در این مقوله پرداخته­اند، اما مطالعات محدودی به بررسی متغیر­های همبسته با آن اختصاص یافته­اند که اساس ارائه­ی یک رویکرد پیشگیرانه و مداخله­ای مؤثر است، به ویژه آنکه شکل پژوهشگری در رابطه با مراقبت اجتماعی و ماهیت آن در سال­های اخیر تغییر یافته است. اکثر محققان توافق دارند که مبحث مراقبت اجتماعی و رابطه آن با آسیب های اجتماعی دانش آموزان از مهمترین مسائل مورد انتظار در جامعه پژوهشی است.

طرح نماد و آسیب های خانوادگی

بزه اخلاقی و اجتماعی و اقسام مختلف آن بی شک میتواند در قالب یک بیماری تعریف شود.بیماری مرموزی که با سرایت آن ممکن است حتی یک جامعه به نابودی کشانده شود. این امر موجب میشود که نخبگان و مربیان جامعه قدری با جدیت بیشتر به این موضوع توجه کنند.

مساله سراست بزه در خانواده و بعد جامعه مساله شناخته شده ایست. به جرات میتوان گفت که بزهکاری و آسیب دیدگی اخلاقی خواه ناخواه به اطرافیان نزدیک فرد بزهکار بسته به میزان آسیب پذیر بودن . چون یک بیماری مسری انتقال می یابد و رفته رفته میتواند کل جامعه را دچار آسیب کند. رفتارهایی که جنبه های مختلف و ابعاد وجودی بشر را از جمله روح،روان،احساسات،عواطف و حتی جسم فرد را درگیر خود کند.

طرح نماد ضمن شناسایی فرد آسیب دیده،در اولین اقدام باید به فکر پیشگیری از سرایت این آسیب ها به افرادی که با فرد زندگی میکنند باشد.

​

یک مثال واقعی و عینی

طرح «نماد» یک نقشه راه دارد که برنامه نیز مطابق آن حرکت می‌کند. بر اساس این نقشه راه که در سند نیز به آن اشاره شده است و در نود و ششمین جلسه شورای اجتماعی کشور نیز مورد تأیید قرار گرفت ، مقرر شد تا پایان برنامه ششم توسعه کشور، تمامی ابعاد و مراحل آن ، به طور کامل در تمامی مدارس کشور ، اجرا شده و مستقر شود.

امداد های درمانگرانه،وبرنامه ریزی

طرح نماد به تبع میتواند متشکل از سلسله اقدامات کارآمدی باشد که در هر مرحله روش خاص خود را دنبال کند. بدلیل آنکه یک آسیب دیده اجتماعی برای ورود به چرخه بهبود یابی انکان دارد قدری با طرح نماد احساس بیگانگی داشته باشد. بهتر است کار را با اقدامات و کمک های اولیه از جمله گفتار درمانی و نوازش های غیر مستقیم شروع کنیم.

سوژه مورد حمایت بدلیل رنجش ها و آسیب های تجربه شده از سوی دیگر انسانها. احتمالا به مرحله ای از خلق و خوی روانی و احساسی رسیده است که همه انسانها را به چشم دشمن نگاه کند. دلایلی مختلفی هستند که یک انسان را به این مرحله از رنجش سوق میدهند. یک مجری طرح نماد باید این را بداند که در بوجود آمدن همه این ادله همیشه پای یک انسان دیگر در میان بوده.و رفته رفته سوژه ما را به یک‌موجود انسان گریز و بدباور تبدیل کرده است.

​

مراحل مختلف نماد

پس مرحله به مرحله و در یک فرایند آرام باید مثل نزدیک شدن به یک‌پرنده ترسو،با عشق و حوصله به او نزدیک شد. طرح نماد به همین دلیل نیازمند عشق و حوصله فراوان است. وقتی با اعمال راهکارهای اولیه اعتماد نسبی میان خود و فرد آسیب دیده بوجود آوردیم. میتوانیم آرام آرام به مراحل بعدی یعنی مشاوره روانی و کمک گرفتن از دیگر همکاران ادامه دهیم . این روش میتواند موفق ترین روش برای باز کردن گارد روانی سوژه و اصابت ضربه های مثبت روحی و روانی به بیمار درون سوژه باشد. منظور از آوردن این مثال ایجاد شک خود باوری و گریز از یاس فلسفی و درخودخفتگی شخص برای نیل به بیداری روحانی و ورود به راه بی انتهای بهبود یافتگی است. پس کسی که طرح نماد را به مرحله اجرا و میدان عمل ببرد باید خود را برای ورود به این بازی حساس آماده کند.

نقش،اولیاء و مربیان در طرح نماد

تصمیم گرفتن در مورد کمک‌ جدی به یک فرد آسیب دیده که در مراحل کودکی و نوجوانی قرار دارد.

قالبا مستلزم تشکیل یک مثلث کارآمد. یعنی دانش آموز و مربیان و خانواده است.

همکاری و همفکری بین اولیاء و گاها حضور هر سه طرف ماجرا در جلسات مشورتی در طرح نماد میتواند بسیار راهگشا باشد. اینکه چگونه دانش آموز قربانی آسیب را که در حال گذار از حالات مخرب به سمت

به سمت بهبودی با برنامه ها مدرسه و گروه انسانهای پیرامون او و همچنین با چالشهای احتمالی موجود در خانه و خانواده که خود منجر به آسیب کنونی شده.در پروژه نماد نکته بسیار مهم و کلیدی است. قطعا همانطور که پیشتر گفتیم انسانهایی پیرامون شخص هستند و یا بوده اند که عامل بروز رنجش و آسیب در فرد شده اند. گاهی این عوامل از سوی اعضای ناآگاه خانواده یا حتی افرادی در مدرسه بروز یافته که در هر صورت از دوجنبه باید مورد رسیدگی قرار گیرند.

جنبه اول نماد

جنبه اول طرح نماد اینکه افراد خاطی و عوامل بوجود آمدن ارتباطات غلط باید شناسایی و سم زدایی شوند. چه این رابطه ها از سوی اعضای خانواده بوده باشد. چه از سوی هر فرد دیگری که خارج خانواده است‌.و جنبه دوم اینکه خود فرد قربانی مهارت برخورد صحیح با تکرار احتمالی این آسیب ها و رنجش ها و پیشگری از بروز آن را از مجری طرح نماد بیاموزد و نحوه عمل کردن به آن را تکرار و تمرین کند. اینگونه است که در مواقع لازم فرد خود را با تجارب و مهارتهایی که آموخته است از ارتکاب به اعمالی که ناشی از آسیب ها و رنجشهای گذشته بود باز میدارد. و مهمترین شعار در این زمینه که میتواند مد نظر مجریان طرح نماد باشد این است که نجات یک نفر یعنی نجات جامعه.

نمونه پروژه کوچک طرح نماد

ما در این جا برای شما عزیزان نمونه پروژه کوچک طرح نماد را بارگزاری نموده ایم که شما بزرگواران بتوانید در راستای طرح خود از آن استفاده نمایید.

​

چارچوب این ائتلاف با تأکید بر سه محور شناسایی، آموزش و مداخله طراحی شده است که هر یک شامل فعالیت‌هایی خواهد بود.

1- شناسایی و غربالگری در مدارس از طریق شواهد میدانی، از آزمون‌های استاندارد روانی، آزمون‌های خطرپذیری، شواهد کلینیکی و چک لیست‌ها نیز استفاده خواهد شد.

2- آموزش‌های رشد مدار شامل آموزش و توانمندسازی معلمان و والدین، تولید برنامه درسی پیشگیری مربوط به هر دوره تحصیلی و منابع کمک آموزشی آن، برگزاری و اجرای دوره‌های آموزشی رشد مدار پیشگیری، اجرای فعالیت‌های مکمل و ترویجی.

3- مداخلات وضعی و روانی ـ اجتماعی شامل اقدامات مداخله‌ای برای کاهش عوامل مخاطره‌آمیز(از جمله اقدامات انتظامی و مناسب‌سازی فضاها) ، برگزاری جلسات و دوره‌های آموزشی برای خانواده‌ها ( بویژه موارد لازم‌التوجه ) ، خدمات و حمایت‌های روانی ـ اجتماعی، خدمات مددکاری به خانواده‌ها، معاضدت‌های حقوقی و مالی مورد نیاز، مشاوره‌های خانوادگی و فردی، معاضدت‌های تحصیلی، درمان و بازتوانی.

​

دستورالعمل طرح نماد

این دستور العمل از سمت کانون نماد ابلاغ گردیده است و گویای این است که مراقبت های اجتماعی دانش آموزان بایستی به صورت ریشه ای در مدارس صورت بگیرد. یکی از بهترین روش­های پژوهش پیرامون مراقبت اجتماعی ، استفاده از نظرات پژوهشگران موفق است. با توجه به اینکه مسائل مربوط به مراقبت اجتماعی ابعاد و جنبه های مختلفی را در بر می­گیرد، لذا ارائه­ی اطلاعات جامع از فاکتورهای تحقیقاتی مربوط به آن دشوار است.

نمونه پروژه طرح نماد

برای استفاده و بهره مندی از طرح نماد جای درستی آمده اید . تاکنون در جامعه ما درباره ی موضوع مراقبت اجتماعی در موسسات آموزش عالی و تأثیر آن بر آسیب های اجتماعی دانش آموزان و عملکرد آن ها بررسی چندانی صورت نگرفته است فقدان ابزار مناسب برای ارزیابی پژوهش های صورت گرفته و استفاده از آن در فعالیت های آموزشی، کنفرانس ها و فراخوان های علمی و آموزشی به شدت به چشم می خورد.

آنچه در سایت ما قابل دسترسی است استفاده کامل از نمونه پروژه های قابل اجرا و قابل انجام در این طرح می باشد.

لوگوی طرح نماد

لوگوی این طرح بسیار ساده است و مفهومی متعالی دارد. ظاهر امر نشان می دهد که مسئله پیشگیری از آسیب های اجتماعی و اعتیاد چقدر پیچیده شده است.

با وجود اینکه مطالعات کمی و کیفی متعددی در مورد مراقبت اجتماعی وجود دارد اما بیشتر پژوهش ها در این زمینه کمی بوده است و در آن ها به موضوعات فرآیند آسیب های اجتماعی دانش آموزان که به عنوان یک فاکتور اصلی در مراقبت اجتماعی مطرح می باشد توجه نشده است.با توجه به اثرات پژوهش علمی پیرامون مسائل مراقبت اجتماعی و آسیب های اجتماعی دانش آموزان لازم و ضروری بود تا در جهت روشن شدن چگونگی بررسی این موضوع پژوهش هایی انجام شود.

طرح نماد در مدارس ابتدایی

یکی از مهمترین مسائل پیرامون مشکلات اجتماعی دانش آموزان موضوع اختلالات اعتیاد در جامعه است که می تواند نقش تعیین کننده ای را در رابطه با نتایج پژوهش های پژوهشگران علوم تربیتی ایفا نماید. پژوهش گران علوم تربیتی بر این باورند که در رابطه با مشکلات اجتماعی دانش آموزان می توان پژوهش های علمی و مسائل پرمغز و پر محتوایی را ارائه نمود که یکی از مهمترین این وجوه قابل پژوهش علوم تربیتی است.

کانال نماد

در کانال نماد می توانید از همه امکانات بروز در مراقبت های اجتماعی دانش آموزان استفاده نمایید.

همانگونه که واقفیم در رشته مدیریت فاکتور ها و محور های پژوهشی بیشماری وجود دارد که پرداختن به هر کدام از آن موارد می تواند یک سری از مشکلات اساسی را از نظام آموزشی و پرورشی کشور ما برطرف نموده و مرتفع سازد. چرا که متاسفانه در کشور ما از کمبود منابع مطالعاتی رنج می بریم و خصوصا در مدیریت هنوز خیلی مانده است که به نقطه قابل اعتماد و امیدوار کننده ای برسیم. بنا بر این نیاز است که در این رابطه در رشته مدیریت تحقیقات و پژوهش های قابل قبولی صورت گیرد.

​

سامانه کشوری کانون نماد

در این سامانه به بهترین شکل ممکن به این مسئله مهم پرداخته شده است. یکی از بهترین روش­های پژوهش پیرامون مشکلات اجتماعی دانش آموزان ، استفاده از نظرات پژوهشگران موفق است. با توجه به اینکه مسائل مربوط به مشکلات اجتماعی دانش آموزان ابعاد و جنبه های مختلفی را در بر می­گیرد، لذا ارائه­ی اطلاعات جامع از فاکتورهای تحقیقاتی مربوط به آن دشوار است.که در این سامانه می توان از همه این امکانات بهره برد.

لازمه شناخت چرخه بیماری اعتیاد در طرح نماد

اگر آسیب دیدگی و بزهکاری اجتماعی را بعنوان دسته ای خاص از بیماری های انسانی تلقی کنیم. اعتیاد بدخیم ترین و مخرب ترین نوع در آن دسته بشمار میرود.

یک مربی در طرح نماد واجب است در مورد پیشگیری و درمان اعتیاد اطلاعات کافی و وافی داشته باشد چرا که خواه ناخواه در راه خدمت به آسیب دیدگان اجتماعی به وفور با این قسمت از بدنه آسیب ها که میتوان گفت راس آنهاست برخواهد خورد. آنگونه که از تجارب تعداد زیادی از معتادان بهبود یافته یا بهتر ایت بگوییم در حال بهبودی برمی آید.اعتیاد فعال دارای یک چرخه مخرب است که در اینجا به اختصار به آن اشاره میکنیم.

برای اینکه در طرح نماد بهتر بتوانیم به درک صحیحی از اعتیاد داشته باشیم اختصارا آن را به سه قسمت تقسیم میکنیم تا درک بهتری از آن داشته باشیم.

سه قسمت مختصر از طرح نماد

۱_وسوسه۲_اجبار۳_عادات خودخواهانه...که بطور مجزا به آنها میپردازیم.

۱_وسوسه،بدلیل ایجاده رابطه عمل و پاداش در مغز معتاد، بطور بسیار قدرتمندی بسوی مصرف کشانده میشود که در مرحله اول افکار شخص را آلوده و درگیر طرح نقشه های خرابکارانه و آسیب زننده میبرد که طرح نماد باید راهکارهای روانشنانه این مرحله را با تحقیق و مطالعه آماده و در اختیار مربیان بگذارد.

۲_اجبار،آنگونه که از کلمه چرخه به ذهن هر شنونده متبادر میشود.اجبار به عملی کردن نقشه های مخرب مرحله اول، در مرحله دوم این چرخه فعال شده و فرد معتاد را وادار به بروز رفتارهای بزهکارانه میکند. در این مورد نیز یک مدد کار یا معلم ماهر که اجرای طرح نماد را مدنظر دارد باید آشنایی کامل داشته باشد.

۳_عادات خود خواهانه. این نوع عادت های سمی نوک پیکان زهرآلود و کشندهء اعتیاد است‌. فرد معتاد در این مرحله به هیچکس و هیچ چیز غیر از رسیدن به هدف خود،یعنی تهیه و مصرف مواد مخدر فکر نمیکند. طرح نماد اینجاست که بر میخیزد تا به نجات یک انسان از منجلاب مرگ ارزشها. قطع امید از همه کس و همه جا همت گمارد.

نتیجه کلی از طرح نماد

خود خواهی مطلق و فروختن مادی و معنوی همه انسانهای پیرامون . لگد مال کردن احساسات و عواطف و آمال و آرزوهای اطرافیانی که میتوانند.

یک همسر،یک فرزند،یک برادر،یک خواهر،پدر،مادر،دوست و هر فرد دیگری باشد که اگر جهنم اعتیاد نبود چه رابطه های بهشتی و زیبایی میتوانست بین آنها و فرد معتاد برقرار باشد..‌

و این مراحل تا آنجا ادامه میابد که شخص را به تیمارستان یا قبرستان بکشاند. مگر اینکه در میانه راه یک انسان عاشق و مصمم مثل معلمان و مربیانی که طرح نماد را اجرا میکنند. سر راه شخص آسیب دیده قراربگیرد و با عشق و نفس مسیحایی خود جانی دوباره به رگهای زندگی اهداء کند‌. و موثر ترین دارو در درمان این درد لا علاج مسلما و مسلما عشق به خدمت بی منت است.

منبع : طرح نماد

​

طرح جابر چیست ؟ ❶ 【 600 عنوان 🇮🇷 】 چطور مقام کشوری 1403 را کسب کنیم؟

​

  

طرح جابر در واقع یکی از مهمترین طرح هایی است که چندین سال است ذهن و فکر دانش آموزان و اولیای آنها را به خود مشغول کرده است. اگر چه این طرح مخصوص دانش آموزان است ولی با توجه به رقابت شدیدی که دارد ، معلمین هم از این جنب و جوش و تکاپو در راستای این پروژه بی بهره نمانده اند. شاید بهتر است پیش از پرداختن به مبحث طرح جابر و اهمیت آن تعریف درستی از این کار عملی مهم ارائه دهیم.

​

طرح جابر چیست ؟

طرح جابر یکی از بهترین طرح هایی است که از نام دانشمند بزرگ ایرانی جابربن حیان گرفته شده است. این طرح که در سالهای اخیر بسیار پرآوازه شده است و حتی در خیلی از مدارس کشور به صورت اجباری پیگیری می شود ، تاثیر بسیار شگرفی بر روی دانش آموزان در امر تحقیق و پژوهش عملی می گذارد. طرح جابر به این امر می پردازد که دانش آموزان به کمک هم و با همکاری و مشارکت گروهی پروژه های عملیاتی را در سطح خود انجام و ارائه دهند و در این راستا هم به صورت کامل مستندسازی کنند. لذا با توجه به ترغیب دانش آموزان به کار گروهی و همچنین حمایت از رونق و تولید داخلی در پایه های پنجم و ششم که موضوعات طرح به صورت دست سازه و کار دستی می باشد ، این طرح مهم طرفداران زیادی پیدا کرده است.

​

طرح جابر

این مقاله برای نخستین بار در ویرگول منتشر شده است . و کپی از آن فقط با ذکر منبع مجاز است.

طرح جابر چه اهدافی را دنبال می کند ؟

​

طرح جابر چیست ؟

یکی از مهمترین اهداف طرح جابر که توسط مدیران گروه برنامه ریزی درسی ارائه شده است تشویق دانش آموزان به امر پژوهش است . گرچه این تنها یکی از اهداف مهم و گسترده این طرح می باشد. فواید و مزایایی که از اجرا و انجام طرح جابربن حیان نصیب دانش آموزان و معلمین می گردد، تنها به این یک مورد خلاصه نمی شود. از اهداف مهم طرح جابربن حیان می توان به موارد زیر اشاره نمود :

• برنامه ریزی در جهت مشارکت اولیا در امور فرزندان
• ایجاد فرصتی در رابطه با همکاری دانش آموزان با سایر همکلاسی ها
• شناخت اهمیت مشارکت گروهی و فواید آن برای دانش آموزان
• ایجاد زمینه ای عالی برای تعامل اولیا و معلمین در ارتباط با مسائل آموزشی
• ارتقای قدرت ابتکار و خلاقیت در دانش آموزان
• ایجاد فرصت های نوآوری و رونق تولید و حمایت از کالای ایرانی

​

طرح جابربن حیان چیست ؟

طرح جابر کلاس اول ابتدایی

​

طرح جابر کلاس اول ابتدایی

در کلاس اول ابتدایی با دانش آموزانی مواجه هستیم که علاوه بر مشکلات ناشی از وابستگی به والدین و بی قراری ، درک درستی از مباحث عملی و پروژه های مشارکتی ندارند. بنا براین طبق توصیه برنامه نویسان کتب درسی این دانش آموزان در طرح های ابتدایی و مربوط به کتاب علوم کلاس اول ابتدایی به تنظیم و تدوین پروژه می پردازند. این دانش آموزان همین که بتوانند خود را برای مشارکت عملی و روش تدریس گروهی آماده کنند کار بسیار ارزشمندی کرده اند.

نمونه موضوعات خارق العاده طرح جابر کلاس اول

• پروژه جابر سفر دانه ها پایه اول به انضمام دفتر کارنما و آموزش کامل تنظیم کارتو پلاست
• پروژه جابر گیاهان پایه اول به انضمام دفتر کارنما و آموزش کامل تنظیم کارتو پلاست
• پروژه جابر بیابان ها چگونه گسترش میابند پایه اول به انضمام دفتر کارنما و آموزش کامل تنظیم کارتو پلاست
• پروژه جابر برگ پایه اول به انضمام دفتر کارنما و آموزش کامل تنظیم کارتو پلاست
• پروژه جابر باران و برف پایه اول به انضمام دفتر کارنما و آموزش کامل تنظیم کارتو پلاست
• پروژه جابر اول دبستان اندازه گیری قدرت آهنربا به انضمام دفتر کارنما و آموزش کامل تنظیم کارتو پلاست
• پروژه جابر اول ابتدایی نقش آهنربا در زندگی روزمره به انضمام دفتر کارنما و آموزش کامل تنظیم کارتو پلاست
• نمونه طرح جابر اول دبستان آهن ربای الکتریکی به انضمام دفتر کارنما و آموزش کامل تنظیم کارتو پلاست
• نمونه طرح جابر اول ابتدایی آهنربا و انواع آن به انضمام دفتر کارنما و آموزش کامل تنظیم کارتو پلاست
• طرح جابر پایه اول دبستان ذخیره آب به انضمام دفتر کارنما و آموزش کامل تنظیم کارتو پلاست

طرح جابر کلاس دوم ابتدایی

​

طرح جابر کلاس دوم ابتدایی

در کلاس دوم ابتدایی با مباحث طبقه بندی مواجه هستیم. منظور از طبقه بندی موضوعاتی است که می توان روی آنها به صورت دسته ای و طبقه ای مانور داد. از این جمله موضوعات می توان به طبقه بندی انواع گیاهان ، انواع دانه ها ، انواع گل ها ، انواع حشرات ، انواع حبوبات ، انواع تابلوهای راهنمایی و رانندگی و صدها و بلکه هزاران موضوع مختلف اشاره نمود. اهمیت شرکت در طرح جابر کلاس دوم ابتدایی در این است که مقداری از وابستگی دانش آموزان در این سال کم شده و آمادگی بیشتری نسبت به سال قبل پیدا کرده اند.

بهترین موضوعات درخشان طرح جابر کلاس دوم

• پلن جابر منابع طبیعی ما پایه دوم با کارتو پلاست دفتر کارنما و سایر مستندات
• پلن جابر لوازم بهداشتی پایه دوم با کارتو پلاست دفتر کارنما و سایر مستندات
• پلن جابر لنگر ها پایه دوم با کارتو پلاست دفتر کارنما و سایر مستندات
• کاملترین طرح جابر کلاس دوم لکه های خورشیدی با کارتو پلاست دفتر کارنما و سایر مستندات
• طرح جابر آماده کلاس دوم کوره خورشیدی با کارتو پلاست دفتر کارنما و سایر مستندات
• پلن جابر کوچ نشینی پایه دوم با کارتو پلاست دفتر کارنما و سایر مستندات
• پلن جابر کار میکروسکوپ پایه دوم با کارتو پلاست دفتر کارنما و سایر مستندات
• پلن جابر هواشناسی پایه دوم با کارتو پلاست دفتر کارنما و سایر مستندات
• پلن جابر گل گاو زبان پایه دوم با کارتو پلاست دفتر کارنما و سایر مستندات
• پلن جابر گیاهان دارویی پایه دوم با کارتو پلاست دفتر کارنما و سایر مستندات

طرح جابر کلاس سوم ابتدایی

​

طرح جابر کلاس سوم ابتدایی

دانش آموزان در کلاس سوم ابتدایی نیز مانند سایر پایه ها می توانند در طرح جابربن حیان شرکت کنند. در این پایه موضوعات بیشتر می بایستی از نوع موضوعات تحقیقاتی باشد.در موضوعات تحقیقاتی پیرامون یکی از موضوعات کتاب علوم کلاس سوم دبستان و یا موضوعات مشابه آن کار می شود و نیازی به فعالیت عملی ندارد. البته کارشناسان برنامه ریزی درسی و دبیرخانه طرح جابربن حیان در این سالها نشان دادند که اهمیت بسیار زیادی به کارهای عملی از خود نشان می دهند. با وجود اینکه در پایه های اول تا سوم ابتدایی در بخشنامه و شیوه نامه طرح جابربن حیان سخنی از کارعملی و طراحی و ساخت نیامده بود با این حال اگر به برندگان طرح جابر و اسامی و نمونه کارهای آنها نگاه کنیم متوجه خواهیم شد که اینگونه افراد بیشترین توجه و تمرکز را بر روی کار عملی گذاشته اند.

نمونه موضوعات تماشایی و بی مانند طرح جابر کلاس سوم

• طرح جابربن حیان الیاف پایه سوم به پیوست با کارتو پلاست و دفتر کارنما
• طرح جابربن حیان آکواریوم متوازن پایه سوم به پیوست با کارتو پلاست و دفتر کارنما
• طرح جابربن حیان اجزای تخم مرغ پایه سوم به پیوست با کارتو پلاست و دفتر کارنما
• طرح جابربن حیان ابر ها پایه سوم به پیوست با کارتو پلاست و دفتر کارنما
• طرح جابر آب و هوا پایه سوم به پیوست با کارتو پلاست و دفتر کارنما
• طرح جابربن حیان آب تمیز پایه سوم به پیوست با کارتو پلاست و دفتر کارنما
• طرح جابربن حیان آب و سیالات دیگر پایه سوم به پیوست با کارتو پلاست و دفتر کارنما
• طرح جابر آب چشمه و چاه پایه سوم به پیوست با کارتو پلاست و دفتر کارنما
• طرح جابربن حیان ویژگی های آب پایه سوم به پیوست با کارتو پلاست و دفتر کارنما
• طرح جابر پایه سوم ابتدایی مزیت داشتن دو چشم به پیوست با کارتو پلاست و دفتر کارنما

طرح جابر کلاس چهارم ابتدایی

​

طرح جابر کلاس چهارم ابتدایی

با توجه به اینکه دانش آموزان در کلاس چهارم ابتدایی با مفهوم آزمایش آشنا خواهند شد، در طرح جابر کلاس چهارم ابتدایی بیشترین توجه بر روی این مقوله است. طرح جابر آزمایش در واقع یکی از علمی ترین طرح های آموزشی در این رابطه در پایه چهارم است. تاکید مهمی که معلمان و اولیا و حتی دبیرخانه جشنواره جابربن حیان دارند این است که برای جلوگیری و پیشگیری از مخاطرات احتمالی صرفا از موضوعات بی خطر برای آزمایش استفاده شود. معلمان و رابطین جابر در پایه چهارم ابتدایی معتقدند که استفاده از طرح های کم خطر نه تنها باعث کاهش سطح امتیازات طرح جابر در این پایه نمی شود بلکه باعث کاهش تلفات و خسارت های احتمالی در این مقوله می گردد.

موضوعات بی نظیر طرح جابر کلاس چهارم ابتدایی

• دانلود پروژه جابر جذب آب در گیاهان پایه چهارم کارتو پلاست و دفتر کارنما بی نظیر و بی مانند
• پروژه جابر پایه چهارم ابتدایی حیاط در یک توده کود آلی کارتو پلاست و دفتر کارنما بی نظیر و بی مانند
• دانلود طرح جابر هواپیما پایه چهارم کارتو پلاست و دفتر کارنما بی نظیر و بی مانند
• دانلود پروژه جابر حشرات در غبار پایه چهارم کارتو پلاست و دفتر کارنما بی نظیر و بی مانند
• دانلود پروژه جابر حرکت گیاهان پایه چهارم کارتو پلاست و دفتر کارنما بی نظیر و بی مانند
• دانلود طرح جابر حافظه پایه چهارم کارتو پلاست و دفتر کارنما بی نظیر و بی مانند
• دانلود پروژه جابر غضروف پایه چهارم کارتو پلاست و دفتر کارنما بی نظیر و بی مانند
• دانلود پروژه جابر قلب پایه چهارم کارتو پلاست و دفتر کارنما بی نظیر و بی مانند
• دانلود پروژه جابر فضا پایه چهارم کارتو پلاست و دفتر کارنما بی نظیر و بی مانند
• دانلود طرح جابر شفا بخشی گیاهان پایه چهارم کارتو پلاست و دفتر کارنما بی نظیر و بی مانند

طرح جابر کلاس پنجم ابتدایی

​

طرح جابر کلاس پنجم ابتدایی

طرح جابر کلاس پنجم ابتدایی یک سرو گردن از سایر پایه های قبلی بالاتر است. چراکه در این پایه تاکید بسیار مهمی بر روی دست سازه و طراحی و ساخت می شود. در طرح جابربن حیان پایه پنجم دانش آموزان می آموزند که چگونه می توانند با تولید دست ساخته های خود کمک بزرگی به رونق تولید داشته باشند.رونق تولید که یکی از فرامین و دستورات مقام معظم رهبری در سال 98 بوده است در این پایه به کمک خلاقیت در طرح جابر امکان پذیر است.

موضوعات استثنایی طرح جابر کلاس پنجم

• پروژه جابر حفاظت از خاک پایه پنجم مستندات کامل و حرفه ای و حیرت انگیز
• پروژه جابر حواس پنج گانه پایه پنجم مستندات کامل و حرفه ای و حیرت انگیز
• پروژه جابر گسل ها پایه پنجم مستندات کامل و حرفه ای و حیرت انگیز
• پروژه جابر جلوگیری از فرسایش خاک پایه پنجم مستندات کامل و حرفه ای و حیرت انگیز
• پروژه جابر فرسایش خاک پایه پنجم مستندات کامل و حرفه ای و حیرت انگیز
• پروژه جابر پنجم ابتدایی عینک مستندات کامل و حرفه ای و حیرت انگیز
• نمونه طرح جابر پنجم دبستان علل ایجاد شب و روز مستندات کامل و حرفه ای و حیرت انگیز
• نمونه طرح جابر پنجم ابتدایی دستگاه عصبی مستندات کامل و حرفه ای و حیرت انگیز
• طرح جابر پایه پنجم دبستان دستگاه ها و ابزار ها مستندات کامل و حرفه ای و حیرت انگیز
• طرح جابر پایه پنجم ابتدایی چشم انسان مستندات کامل و حرفه ای و حیرت انگیز

طرح جابر کلاس ششم ابتدایی

​

طرح جابر کلاس ششم ابتدایی

آخرین پایه ای که در آن طرح جابر برگذار و اجرا می شود پایه ششم ابتدایی است. بعضی از مدیران و معلمین پایگاه هایی را تحت عنوان بازارچه کار و فناوری در مدرسه ایجاد می کنند و از نمونه محصولات دانش آموزان در طرح جابر پایه ششم ابتدایی در این بازارچه رونمایی می کنند . همانطور که در پایه پنجم ابتدایی گفتیم در این پایه نیز انجام طرح به صورت گروهی و مشارکتی و به صورت دست سازه و کاردستی صورت می گیرد. در طرح جابر کلاس ششم دانش آموزان نهایت سعی و تلاش خود را نموده اند و اگر بتوانند فردی خلاق و ابداع گر باشند می توانند در سالهای آینده در طرح خوارزمی نیز شرکت نمایند.قطعا طرح خوارزمی نیز مانند طرح جابر می تواند کمک عظیمی در راستای رونق تولید داشته باشد.

نمونه موضوعات درجه یک و تماشایی کلاس ششم

• طرح جابربن حیان تاریخ علم پایه ششم پیوست با کارتو پلاست و کارنما
• طرح جابربن حیان شهاب ها پایه ششم پیوست با کارتو پلاست و کارنما
• طرح جابربن حیان سیارک ها پایه ششم پیوست با کارتو پلاست و کارنما
• طرح جابر سیم پیچ در خانه پایه ششم پیوست با کارتو پلاست و کارنما
• طرح جابربن حیان دریل شارژی پایه ششم پیوست با کارتو پلاست و کارنما
• طرح جابربن حیان ربات نقاش پایه ششم پیوست با کارتو پلاست و کارنما
• طرح جابر پروژکتور پایه ششم پیوست با کارتو پلاست و کارنما
• طرح جابربن حیان پیرابین پایه ششم پیوست با کارتو پلاست و کارنما
• طرح جابربن حیان میوه خشک کن پایه ششم پیوست با کارتو پلاست و کارنما
• طرح جابر ماشین برقی پایه ششم پیوست با کارتو پلاست و کارنما

برای دانلود کاملترین طرح های جابر در همه مقاطع ابتدایی کلیک نمایید.

دفتر کارنمای طرح جابر چیست ؟

دفتر کارنمای طرح جابر به دفتری گفته می شود که مسائل تحقیقاتی و پژوهشی در آن نوشته شده باشد. در واقع هر مسئله ای که دانش آموزان میخواهند کار کنند نیاز به بررسی دارد ، این بررسی شامل بررسی ادبیات و پیشینه تحقیق و خیلی از مسائل دیگر است.قطعا اگر دانش آموزان با این که در سالهای قبل چه کسانی بر روی این موضوع کار نموده اند آشنا شوند، تاثیر مثبتی بر روی کاشان خواهد داشت.دفتر کارنمای طرح جابر معمولا به صورت سلیقه ای طراحی می شود و نیاز به طراحی خاص و از پیش تعیین شده ای ندارد که البته بسیاری از سایت های آموزشی نیز نمونه هایی از دفتر کارنمای طرح جابر را ارائه می دهند.

​

دفتر کارنمای طرح جابر

دفتر گزارش طرح جابر چیست ؟

شاید شما هم مثل بسیاری از افراد تصور کنید که دفتر گزارش و دفتر کارنما یکی هستند.اگر شما هم در زمره این افراد می باشید باید گفت که متاسفانه اشتباه می کنید. دفتر کارنما و دفتر گزارش دو مقوله کاملا مختلف هستند. در دفتر گزارش ذکر جزئیات انجام پروژه ، اقلام مورد نیاز خرید برای پروژه ، اسامی گروه ، مشکلات سر راه پروژه و راهکارهای برخورد با آن و در نهایت فواید و آثار پروژه ذکر می گردد و کاملا با آنچه در رابطه با دفتر کارنما عرض کردیم متفاوت است.

​

دفتر گزارش طرح جابر

چگونه مقام نخست کشوری را کسب کنیم؟

​

چگونه مقام نخست کشوری را کسب کنیم؟

برای کسب مقام نخست کشوری نخست باید اعتماد به نفس کافی داشت. بعد از اعتماد به نفس جستجو برای موضوع تحقیقاتی است که کمتر ارائه شده اند و یا در صورت ارائه شدن روی آنها خوب کار نشده است. در مرحله بعد اهمیت اجرایی طرح و موضوع پروژه مهم است که چقدر می تواند بر روی مسائل آموزشی و رونق تولید و حمایت از کالای ایرانی کمک کند.بعد از انتخاب موضوع بایستی زمینه طرح را پایه ریزی کرد که منظور همان زمانبندی اجرای پروژه است. برنامه ریزی طرح جابر را می بایست طبق برنامه ریزی زمانبندی شده و با استفاده از مشارکت دوستان و اولیا و همچنین معلمان پیش ببریم. در این صورت می توانیم به موفقیت در انجام طرح دست یابیم.استفاده از دست سازه و فعالیت های عملی و مستند سازی شده نیز می تواند نقش مهم و تعیین کننده ای را در کسب مقام برتر طرح جابر داشته باشد.در مرحله نهایی استفاده از نمونه طرح های جابربن حیان است که منبعی را در این رابطه به شما معرفی می کنیم.

دانلود نمونه طرح جابر ابن حیان

از آنجا که دانش آموزان و معلمین و حتی اولیا و رابطین جابر نیازمند داشتن نمونه طرح های برگزیده کشوری در این رابطه هستند می توانند از آدرس زیر صدها نمونه طرح جابر را یافته و از آنها در راستای بهبود عملکرد خود استفاده نمایند. برای دانلود صدها نمونه طرح جابربن حیان روی لینک زیر کلیک کنید.

برای دانلود کاملترین طرح های جابر در همه مقاطع ابتدایی کلیک نمایید.

یک نکته مهم و خارق العاده راجع به طرح جابر

نکته ای که باعث شد یک پاراگراف مهم به این مطلب اضافه کنم این بود که در سال های اخیر یک سری از سایت ها هستند که به خاطر منافع خودشان و به خاطر سود جویی طرح هایی را منتشر می‌کنند که فاقد ارزش علمی و کاربردی برای دانش آموزان است .

در این رابطه دانش آموزان عزیز بایستی توجه خودشان را به دستورالعملی که از دبیرخانه جابربن حیان تدوین طرح جابر به مدارس شان ارسال شده است جلب نمایند. در واقع اگر می خواهید که مقام برتر کشوری را در جشنواره جابر بن حیان و در طرح جابر کسب کنید ، خودتان هم سهم بسیار بزرگی در تدوین و برنامه ریزی و اجرای این طرح مهم و قابل قبول بایدداشته باشید.

اگر فقط به فایل های آماده داخل سایت های اینترنتی بسنده نمایید، قطعاً نمی توانید مطلب قابل قبولی را برای طرح جابر خود ارائه دهید و تنها به رتبه ای کوچک از سمت مدرسه دستیابی پیدا خواهید نمود.

در صورتی که خودتان نقش مهمی در ایفای طرحتان داشته و تلاش خود را در اجرایی نمودن آن نمایید می‌توانید دستاوردی بزرگ قدرتمند و قابل قبول برای مدرسه شهرستان استان و در نهایت کشور داشته باشید. اگر در سایت هایی مثل آپارات و یوتیوب توجه کنید نمونه های کامل از طرح هایی که حائز رتبه های بزرگ در کشور شده اند را می توانید ببینید.

این نکته حائز اهمیت است که ما سعی نموده ایم بهترین طرح هایمان را در قالب فایل های آموزشی در اختیار شما عزیزان قرار بدهیم که شما بتوانید از آنها به عنوان نمونه و الگو برداری استفاده کنید. طرح جابر در سال تحصیلی اخیر تغییراتی داشته که بایستی حتماً تغییرات آن را در طرح خود اجرایی نمایید . این تغییرات اجرای داستان شعر شاهنامه خوانی نقاشی برای ارائه پروژه جابربن حیان است .

وظیفه دانش آموزان در طرح جابربن حیان

شما دانش آموزان عزیز می توانید در سال تحصیلی اخیر علاوه بر پروژه های طبقه‌بندی نمایش علمی آزمایش دست سازه و کاردستی از داستان گویی و داستان نویسی و حتی شعر و نقاشی هم در طرح های خود استفاده کنید. این فرصت به دانش آموزان داده شده است که بتوانند کاملترین علایق و استعدادهای خود در راستای اجرایی نمودن این طرح مفید ارائه دهند. شما عزیزان می توانید با استفاده از آن چه که در چنته دارید و با تلاش همه جانبه خود و با کمک مربیان و با همکاری دوستان خود طرح هایی بسیار عالی و مثمرثمر را به دبیرخانه جابربن‌حیان ارائه نمایید خوشحالیم که در کشوری زندگی می‌کنیم که دانش آموزان فعال و پویا و پژوهشگر اکثریت جامعه فرهنگیان را تشکیل داده است.

در این جامعه دانش آموزان می توانند که از راه پژوهش گری وبسیاری از اهداف علایق و آرمان های ریل گذاری شده خود در آینده دستیابی پیدا کنند . حضور شما دانش آموزان در جشنواره هایی مثل طرح جابر می تواند زمینه ای را در آینده برای داشتن کشوری باسطح علمی بالاتر در بین کشورهای بزرگ جهان فراهم نماید.

امید است که توانسته باشیم به بهترین شکل ممکن در رابطه با طرح جابر به شما عزیزان توضیحات ارزنده ای داده باشیم.

مهمترین مسئله پیرامون طرح جابر

با توجه به این مسئله و اهمیت آن ، تحلیل محتوا کتب درسی بویژه کتاب علوم تجربی در دوره ابتدایی به عنوان منبع اصلی آموزش و تدریس در مدارس کشور از منظر توجه به مسائل و مباحث پروژ های علمی و طرح جابر یکی از موارد مهم و ضروری بوده که جشنواره جابربن حیان به دنبال آن و ارائه پیشنهادات کاربردی با توجه به طرح جابر اقتباس شده از کتب علوم تجربی می باشد که می تواند راهگشای بسیاری از ابهامات و پاسخگوی مناسب به مسائل مختلف علوم تجربی نظیر: توجه به بهداشت، سلامت، محیط زیست و توجه به کارهای بنیادین در آموزش و پرورش در این خصوص می تواند زمینه ساز آموزش رابطه مناسب و آشتی گرایانه با طبیعت و افزایش توسعه پایدار محیطی و زیست محیطی و همچنین بهداشت و سلامت برای دانش آموزان باشدکه این مهم در اهداف جشنواره جابربن حیان گنجانده شده است. حال این سوال اصلی پیش می آید که محتوای کتب علوم تجربی دوره ابتدایی به توجه به نقش مهم آن در ابعاد مهم زندگی محیطی و علمی دانش آموزان تا چه اندازه به مسائل و مباحث پروژه های علمی و طرح جابر توجه نموده است.

طرح جابر ، اهمیت آن و نگاهی به پیشینه پژوهش:

امروزه با از میان رفتن مرزهای قراردادی سنتی و شکل گیری تنوع و گوناگونی فرهنگ ها و باورهای مردمی خارج از مرزهای جغرافیایی و توجه به تاثیر تحولات یک منطقه بر دیگرمناطق جهان ، ناگزیر باید در امر برنامه ریزی و به خصوص در تالیف و تدوین کتب درسی توجه مهم داشت و در این میان توجه به اهمیت و ضرورت توجه به مسائل جهانی و اتخاذ رویکردی جهان نگر در آموزش و پرورش به شکل عام و کتب درسی به شکل خاص ضروری می باشد.با پذیرش اهمیت توجه به ابعاد جهانی در امر تعلیم و تربیت از جمله بعد آموزش علوم ویژه از جمله علوم تجربی و ضرورت توجه به مسائل و قضایای جهانی ، سوال اساسی پژوهش این است که اگر آموزش و پرورش بخواهد در جهت توجه به تحولات جهانی آموزش علوم حرکت کند ، باید چه مواردی را در محتوای کتب درسی ملحوظ دارد و وضعیت فعلی کتب درسی از حیث توجه به پر.ژه های علمی و طرح جابر چگونه است؟به عبارت دیگر ، با اذعان به این که همه انسان ها عصر جدید جامعه جهانی در دهکده جهانی بوده و با چالش ها و مشکلات متعدد محیطی مربوط به علوم تجربی مواجهه اند و داشتن دیدی جهان گرا برای تهیه محتوای کتب درسی ، سهم بسزایی در حل این معظلات دارد، دانش آموزان باید چه آموزش هایی ببینند و وضعیت فعلی در این زمینه برای افزایش قدرت روحیه علمی و علاقه به پژوهش گری چگونه است؟

هدف کلی جشنواره جابربن حیان

بر این اساس جشنوراه طرح جابر ،در دو مرحله انجام می شود. ابتدا برای استخراج موارد مشترک و مهم با رویکردی کل نگر و جهانی که باید در محتوای کتب درسی علوم تجربی مورد توجه قرار گیرند ، مبانی نظری آموزش های جهان نگر در مورد آموزش علوم تجربی مورد مطالعه قرار گرفته تا مولفه های کلیدی استخراج گردند. سپس محتوای کتب درسی علوم تجربی دوره ابتدایی با توجه به این چارچوب تحلیل شد تا مشخص شود محتوای کتب درسی تا چه اندازه با توجه به آموزش های همه جانبه و جهان نگر متناسب با پروژه های علمی و طرح جابر تدوین شده اند و به طور مشخص تر ، تا چه میزان در متن کتب درسی علوم تجربی دوره ابتدایی به مسائل و قضایای مشترک جهانی در مورد پروژه های علمی و طرح جابر توجه شده است.مفاهیم مورد نظر در خصوص علوم تجربی در جشنوراه طرح جابر ، با توجه به مشکلات آموزش و پرورش همه جانبه فراگیران طرح شد. از طرف دیگر ، این مسائل منحصر به جامعه خاصی نیست و از مسائل مشترک آموزش علوم تجربی انسان ها در هزاره سوم به شمار می رود و نمی توان آن ها را فقط با توجه به جامعه محلی مورد توجه قرار داد و از بعد جهانی آنها غافل شد. از این رو آموزش این مسائل مستلزم دیدگاهی جهان نگر است.

تحلیل مقایسه ای محتوای کتب درسی علوم تجربی دوره ابتدایی و طرح جابر با توجه به مسائل و مباحث پروژ های علمی و طرح جابر است.

اهداف جزیی:

-توجه به کیفیت علمی و پژوهشی محتوای کتب درسی علوم تجربی تالیف سال جدید و طرح های اجرا شده در جشنواره جابر بن حیان در کشور در سال جدید

-شناخت و تحلیل مقایسه ای بین محتوای کتب علوم تجربی تالیف سال جدید و طرح های اجرا شده جشنواره جابر بن حیان با توجه به پرداختن به حیطه های مختلف شناختی طبقه بندی بلوم در کشور در سال جدید

سوالات پژوهش در طرح جابر :

- محتوای کتب علوم تجربی و طرح جابر در پایه های تحصیلی دوره ابتدایی به چه میزان به مولفه ها و مسائل کلی محیط زیست در بعد جهانی پرداخته اند؟

- محتوای کتب علوم تجربی و طرح جابر در پایه های تحصیلی دوره ابتدایی به چه میزان به مولفه نابودی مراتع،جنگل ها و منابع طبیعی محیط زیست پرداخته اند؟

- محتوای کتب علوم تجربی و طرح جابر در پایه های تحصیلی دوره ابتدایی به چه میزان به مولفه از بین رفتن منابع خا ک پرداخته اند؟

- محتوای کتب علوم تجربی و طرح جابر در پایه های تحصیلی دوره ابتدایی به چه میزانبه مولفه اثرات افزایش گازهای گل خانه ای پرداخته اند؟

- محتوای کتب علوم تجربی و طرح جابر در پایه های تحصیلی دوره ابتدایی به چه میزان به مولفه افزایش دمای زمین و اثرات آن پرداخته اند؟

- محتوای کتب علوم تجربی و طرح جابر در پایه های تحصیلی دوره ابتدایی به چه میزان به مولفه شکار حیوانات و صید بی رویه آبزیان و تاثیرات آن پرداخته اند؟

- محتوای کتب علوم تجربی و طرح جابر در پایه های تحصیلی دوره ابتدایی به چه میزان به مولفه اثرات انواع آلودگی های آب ها، فاضلاب ها، هوا و گازهای مضر محیطی پرداخته اند؟

- محتوای کتب علوم تجربی و طرح جابر در پایه های تحصیلی دوره ابتدایی به چه میزان به مولفه اثرات زباله ها و پس مانده ها و اثرات تخریبی آن پرداخته اند؟

- محتوای کتب علوم تجربی و طرح جابر در پایه های تحصیلی دوره ابتدایی به چه میزان به مولفه ذوب شدن یخ های قطبی پرداخته اند؟

- محتوای کتب علوم تجربی و طرح جابر در پایه های تحصیلی دوره ابتدایی به چه میزان به مولفه آلودگی امواج و اشعه های نوری و همچنین آلودگی های صوتی محیطی پرداخته اند؟

روش شناسی در جشنوراه طرح جابر :

جشنوراه طرح جابر به روش تحلیل محتوا انجام شده و در تحیل محتوا از طرح برآورد پدیده ها در متن داده ها ، که اصلی ترین نوع طرح تحقیق در تحلیل محتواست استفاده شده است. داده ها بر حسب فراوانی وقوع ، توصیف و کمیت ها ، حاصل شمارش فراوانی هستند.مفروضات استنباط های آماری با توجه به منطق تحلیل محتوا اتخاذ شده است که رایج ترین شکل آن ، توجه به فراونی است. جامعه این تحقیق ،کلیه کتب درسی دوره ابتدایی تالیف سال جدید و نمونه مورد نظر با توجه به موضوع پژوهش، کتب درسی علوم تجربی می باشد. ازآمار توصیفی شامل میانگین و انحراف استاندار در صورت لزوم از آزمون غیرپارامتریک خی دو بهره گرفته می شود.در جشنوراه طرح جابر، معیار مقایسه توزیع نرمال فراوانی ها در مورد مولفه های علوم تجربی که بیشتر بر محیط زیست تمرکز داشته است که فرض بر این است که مولفه های آن وزن یکسانی دارند. در زمینه کتب درسی ، توزیع نرمال مجموع مولفه های علوم تجربی با توجه به حجم کتاب مورد نظر بود. تحلیل محتوا معنایی است و فراوانی اشاره به مولفه های یازده گانه علوم تجربی دارد. برای اعتبار بخشی تحلیل علاوه بر نظر موجود متخصصات تعلیم و تربیت ، آشنایی و اجرای پروژه آموزش همه جانبه ( جهانی ) بود که سازمان یونیسف در ایران به صورت ازمایشی اجرا کرده بود که یکی از این آموزش ها ، مسئله آموزش علوم تجربی با توجه به آموزش محیطی و محیط زیست با هدف افزایش روحیه اجرای پروژهای علمی و پژوهشگری دانش آموزی بود.برای استخراج فراوانی مولفه های مرتبط با مسائل و مباحث علوم تجربی در مورد آموزش محیطی و محیط زیست در دوره ابتدایی با توجه به طرح های صورت گرفته در جشنواره جابر بن حیان مرتبط با کتب علوم تجربی توسط معلمان ابتدایی کشور از جدول تحلیل محتوا استفاده شده است.

نتیجه گیری در موضوعات طرح جابر :

موضوعات مختلف محیطی و آموزش محیطی در قالب موضوع مهم آموزش محیط زیست به عنوان یکی از مهمترین ابعاد توسعه پایدار مطرح می باشدو تحلیل آن در کتب درسی دوره ابتدایی از اهمیت بسزایی برای افزایش قدرت علمی و پژوهشگری برای دانش آموزان برخودار است و می تواند اطلاعات مهمی در اختیار همگان بویژه سیاستگذاران ، برنامه ریزان و مولفان کتب درسی قرار دهد.نتایج جشنواره جابربن حیان نشان داد که بیشترین تاکید موضوعی محتوا در کتب درسی علوم تجربی در همه پایه ها مربوط به تخریب محیط زیست جنگلی و شیوع انواع آلودگی ها و اثرات آن بوده است. همچنین کمترین مورد تحلیلی مربوط به اثرات امواج و اشعه های نوری و آلودگی های صوتی در محیط اطراف می باشد . نکته مهم این است که باید توجه داشت امروزه با گسترش انواع فناوری های محیطی و زندگی ماشینی به طور طبیعی امواج و اشعه های مضر و انواع آلودگی های صوتی بیشتر شده و لذا جا دارد مولفان و برنامه ریزان کتب درسی به شیوه صحیح سازماندهی و ارائه نمایند.همچنین در طرح های جشنوار جابر بن حیان بیشترین مورد موضوعات از نظر حیث انواع تحقیقات، مربوط به تحقیقات بنیادی بوده است تا کاربردی و تحقیق و توسعه. همچنین نقش معلم بیشتر انتقال دهنده مطالب بوده و نقش محوری و راهنمای اصلی کمتری داشته استدر بررسی محتوای کتب درسی علوم تجربی مشخص نشده که معلم چه جایگاهی در پروژه های علمی و طرح جابر دارد و از محرک های انگیزشی،تشویقی و تمایلی برای ایجاد پروژه های علمی و طرح جابر برای دانش آموزان در حد متوسطی بوده است.در کل می توان گفت محتوای کتب علوم تجربی در حد متوسط از نظر، جدید و غنی بودن و افزایش روحیه علمی و پژوهشگری برای دانش آموزان می باشد و محتوای موضوعات جشنواره جابر بن حیان هم در حد متوسطی برای افزایش علاقه به انجام پروژهای علمی و طرح جابر می باشد.

پیشنهادات کاربردی طرح جابر :

1- با توجه به نتایج جشنواره جابربن حیان که نشان داد بیشترین تحلیل کتب علوم تجربی مربوط به موضوع تخریب محیط زیست و آلودگی آب ها ،فاضلاب و هوا بوده ،پیشنهاد می شود که از نظرات کارشناسان و مسئولان محیط زیست بویژه ادارات منابع طبیعی و آب وفاضلاب و هواشناسی استفاده شود و جلسات توجیهی منظمی با مسئولان آموزش وپرورش،مولفان کتب درسی، معلمان، مربیان، دانش آموزان و اولیا داشته باشند و به آموزش محیطی توجه ویژه شود.

2- پیشنهاد می شود که مولفان کتب درسی در مورد محیط زیست در گنجاندن محتوای کتب درسی به آلودگی های محیطی جدید بویژه آلودگی های فناوری های جدید توجه نمایند . همچنین به مسائل و معضلات محیط زیست در سطح جهانی هم توجه شود.

3- با توجه به نتایج جشنواره جابربن حیان که مشخص گردید ، فعالیت های ازمایشگاهی و فعالیت های فوق برنامه خارج از کلاس در قالب تحقیق و اجرای پروژه در محتوای کتب درسی علوم تجربی و طرح جابر در رتبه آخر قرار دارد ، پیشنهاد می شود که برنامه ریزان و مولفان کتب درسی و معلمان به این دو مقوله در محتوای کتب درسی و اجرای طرح های جابر بن حیان توجه ویژه ای نمایند .

4- پیشنهاد می شود در محتوای کتب درسی و انتخاب موضوعات و طرح جابر، به مسئله علایق،سطوح و توانایی های علمی معلمان و دانش آموزان هر کلاس، مدرسه و منطقه و توسعه پایدار محیط زیست با توجه به اقلیم های مختلف زیست محیطی کشور متناسب با هر شهر و منطقه توجه ویژه ای شود .

5-پیشنهاد می شود در دوره ابتدایی از جمله در کتب علوم تجربی علاوه بر اینکه باید بر محتوای علمی،پروژه ه ای،کاوشی و تحقیقاتی تاکید کنند باید دارای کتاب کار بویژه برای تکمیل فعالیت های پروژه های و پژوهشی باشند.

6-محتوای کتب درسی به طور عام و کتب علوم تجربی به طور خاص متناسب با بخشنامه های اداری،آموزشی و پرورشی که در راستای برنامه های انجام پروژهای علمی و طرح جابر باشند نیست،که باید به این امر و تغییرات لازم توجه داشت.

7-پیشنهاد می شود مسئولان محترم جشنواره جابر بن حیان بریا افزایش علاقه و انگیزه معلمان،دانش آموزان و مشارکت اولیاء بریا طراحی و اجرای عملی بهتر جشنواره جابر بن حیان از محرکات تشویقی و انگیزه ای مناسبی برای معلمان،دانش آموزان و اولیاء استفاده کنند.

8- پیشنهاد می شود که موضوع جشنواره جابربن حیان در کلیه کتب درسی دوره ابتدایی و دیگر طرح های نظام آموزشی انجام گیرد.

9- پیشنهاد می شود که موضوع جشنواره جابربن حیان در کلیه مقاطع و دوره های تحصیلی آموزش و پرورش و سایر طرح های جشنواره های مختلف علمی و پژوهشی مرتبط انجام گیرد.

برای دانلود کاملترین طرح های جابر در همه مقاطع ابتدایی کلیک نمایید.

منبع : طرح جابر

​