گزارش تخصصی آموزگاران به همراه پنج نمونه رایگان پیشنهاد کوتاه و راهکار ارزشیابی

گزارش تخصصی آموزگاران به همراه پنج نمونه رایگان پیشنهاد کوتاه و راهکار ارزشیابی تحت عنوان چگونگی بهبود مشکلات خوانداری ،شناختن صدا ها و اختلالات املایی دانش آموزم در پایه دوم

گزارش تخصصی آموزگاران به همراه پنج نمونه رایگان پیشنهاد کوتاه و راهکار ارزشیابی تحت عنوان چگونگی بهبود مشکلات خوانداری ،شناختن صدا ها و اختلالات املایی دانش آموزم در پایه دوم   در دانش آموزان پایه دوم با فرمت ورد و قابل ویرایش و در ۲۴ صفحه

بانک فایل پژوهشی معلمان تخصصی ترین گروه موجود در اینترنت گزارش تخصصی خود را  به بهترین شکل ممکن ارائه داده است..در این مورد تیم تخصصی ما به همراه گزارش تخصصی آموزگاران پنج نمونه پیشنهاد و راهکار ارزشیابی را برای شما عزیزان به صورت رایگان قرار داده است.تیم تخصصی ما اصالتگزارش تخصصی آموزگاران را تایید و همه محتویات آن را بر مبنای آخرین بخشنامه های آموزش و پرورش می داند.

سرفصلهای موجود در گزارش تخصصی آموزگاران به قرار زیر است :

عنوان مطلب پیرامون قضیه   بهبود مشکلات خوانداری ،شناختن صدا ها و اختلالات املایی

سرآغاز سخن پیرامون قضیه   بهبود مشکلات خوانداری ،شناختن صدا ها و اختلالات املایی

دیباچه پیرامون قضیه  بهبود مشکلات خوانداری ،شناختن صدا ها و اختلالات املایی

درک مشکل پیرامون قضیه   بهبود مشکلات خوانداری ،شناختن صدا ها و اختلالات املایی

بیان شرایط حاضر پیرامون قضیه   بهبود مشکلات خوانداری ،شناختن صدا ها و اختلالات املایی

تنظیم و جمع نمودن منابع پیرامون قضیه   بهبود مشکلات خوانداری ،شناختن صدا ها و اختلالات املایی

مطالعه و بررسی اطلاعات پیرامون قضیه  بهبود مشکلات خوانداری ،شناختن صدا ها و اختلالات املایی

بحث پیرامون حل مشکل دررابطه با   بهبود مشکلات خوانداری ،شناختن صدا ها و اختلالات املایی

وضعیت ثانویه پس از حل مشکلات   بهبود مشکلات خوانداری ،شناختن صدا ها و اختلالات املایی

بررسی بیشتر در رابطه با  بهبود مشکلات خوانداری ،شناختن صدا ها و اختلالات املایی

ارائه مستندات پیرامون  بهبود مشکلات خوانداری ،شناختن صدا ها و اختلالات املایی

پیش بینی نتایج در مورد  بهبود مشکلات خوانداری ،شناختن صدا ها و اختلالات املایی

راهکارها پیرامون قضیه  بهبود مشکلات خوانداری ،شناختن صدا ها و اختلالات املایی

رفرنس و منبع مورد استفاده  بهبود مشکلات خوانداری ،شناختن صدا ها و اختلالات املایی

گرد آوری شواهد دو

 نتایج مثبت : با توجه به راه کارهایی که برای کاهش مشکل علی در درس املاء انجام گرفت علی در درس املاء توانست خودش را به سایر دانش آموزان برساند و در نوشتن کلمه هایی که قبلاً در حیطه توالی حافظه ای مشکل داشت با انجام راه کارهایی و بالا بردن اعتماد به نفس او املای علی به حد ایده آلی رسید و او توانست کلماتی مانند دارا، سامان ، دامن ، مادر و امثال اینها را راحت بنویسید و در حیطه تقویت حافظه ای به خوبی توانست کلماتی مانند صابون ،غذا، صف ، صدا، طناب، خواهرو مانند اینها را به خوبی تشخیص دهد و بنویسد. علی با پیشرفت در درس املاء اعتماد به نفس بالایی پیدا کرد به طوری که اکثر مواقع در کلاس خودش داوطلب نوشتن املاء بر روی تابلو می شد.

ارزیابی نتایج:

با بکارگیری روش های یاد شده این دانش آموز در نوشتن املاء دیگر مشکلی نداشت. با اشتیاق املاء می نوشت. دیگر در درس املاء دلهره نداشت به راحتی دفترش را در می آورد و هر کلمه ای که به او می گفتم به راحتی صدا می کشید و می نوشت. مادرش خیلی خوشحال بود می گفت: راحت شدم دیگر در خانه جنگ و دعوا نداریم و هر متنی را بگویم به راحتی می نویسد.

نکات برجسته روش آموزش املای فارسی :

۱ -توجه بیشتر به وجه آموزشی درس املا نسبت به وجه آزمونی آن، ۲- انعطاف پذیری در انتخاب تمرینات در هر جلسه املا ،۳- توجه به کلمات به عنوان عناصر سازنده جمله های زبانی، ۴- ارتباط زنجیر وار املاهای اخذ شده در جلسات گوناگون

معیارهای ارزشیابی

عناصر دیگر روش آموزش املا، را به این صورت هم میتوان مرحله بندی کرد :

گام اول، انتخاب متن املا و نوشتن آن روی تخته سیاه و خواندن آن

گام دوم ، قرائت املاتوسط معلم و نوشتن آن توسط دانش آموزان

گام سوم ، تصحیح گروهی املاها و تهیه فهرست خطاهای املایی

گام چهارم ، تمرینات متنوع با توجه به اولویت بندی اشکالات املایی استخراج شده.

انتخاب متن : در انتخاب متن املابه موارد زیر توجه شود : ۱- متن مورد نظر حاوی جمله باشد و از انتخاب کلمه به تنهایی خودداری شود. ۲- کلمات سازنده جملات متن از حروفی تشکیل شده باشند که قبلا تدریس شده اند. ۳- کلمات خارج از متن کتاب های درسی ، از ۲۰ درصد کل کلمات بیشتر نباشد.۴- علاوه بر جملات موجود در کتاب های درسی ، با استفاده از کلمات خوانده شده ، جملات دیگری هم در نظر گرفته شوند . ۵- در هر جلسه از کلماتی که در جلسات قبلی برای دانش آموزان مشکل بوده اند نیز استفاده شود تا بتوان درجه پیشرفت شاگردان را اندازه گیری کرد.

  شما عزیزان می توانید گزارش تخصصی آموزگاران را به همراه اشانتیون ویژه پنج نمونه راهکار و پیشنهاد کوتاه ارزشیابی از این بخش دانلود نمایید.

نمونه گزارش تخصصی آموزگاران به همراه پنج نمونه رایگان پیشنهاد کوتاه و راهکار ارزشیابی

نمونه گزارش تخصصی آموزگاران به همراه پنج نمونه رایگان پیشنهاد کوتاه و راهکار ارزشیابی تحت عنوان چگونگی بهبود مشکلات روخوانی ،شناختن حروف و ضعف  املایی دانش آموزانم در پایه دوم

نمونه گزارش تخصصی آموزگاران به همراه پنج نمونه رایگان پیشنهاد کوتاه و راهکار ارزشیابی تحت عنوان چگونگی بهبود مشکلات روخوانی ،شناختن حروف و ضعف  املایی دانش آموزانم در پایه دوم    در دانش آموزان پایه دوم با فرمت ورد و قابل ویرایش و در ۲۵ صفحه

بانک فایل پژوهشی معلمان تخصصی ترین گروه موجود در اینترنت گزارش تخصصی خود را  به بهترین شکل ممکن ارائه داده است..در این مورد تیم تخصصی ما به همراه نمونه گزارش تخصصی آموزگاران پنج نمونه پیشنهاد و راهکار ارزشیابی را برای شما عزیزان به صورت رایگان قرار داده است.تیم تخصصی ما اصالت نمونه گزارش تخصصی آموزگاران را تایید و همه محتویات آن را بر مبنای آخرین بخشنامه های آموزش و پرورش می داند.

سرفصلهای موجود در نمونه گزارش تخصصی آموزگاران به قرار زیر است :

عنوان مطلب پیرامون قضیه   بهبود مشکلات روخوانی ،شناختن حروف و ضعف  املایی

سرآغاز سخن پیرامون قضیه   بهبود مشکلات روخوانی ،شناختن حروف و ضعف  املایی

دیباچه پیرامون قضیه  بهبود مشکلات روخوانی ،شناختن حروف و ضعف  املایی

درک مشکل پیرامون قضیه   بهبود مشکلات روخوانی ،شناختن حروف و ضعف  املایی

بیان شرایط حاضر پیرامون قضیه   بهبود مشکلات روخوانی ،شناختن حروف و ضعف  املایی

تنظیم و جمع نمودن منابع پیرامون قضیه   بهبود مشکلات روخوانی ،شناختن حروف و ضعف  املایی

مطالعه و بررسی اطلاعات پیرامون قضیه  بهبود مشکلات روخوانی ،شناختن حروف و ضعف  املایی

بحث پیرامون حل مشکل دررابطه با   بهبود مشکلات روخوانی ،شناختن حروف و ضعف  املایی

وضعیت ثانویه پس از حل مشکلات   بهبود مشکلات روخوانی ،شناختن حروف و ضعف  املایی

بررسی بیشتر در رابطه با  بهبود مشکلات روخوانی ،شناختن حروف و ضعف  املایی

ارائه مستندات پیرامون  بهبود مشکلات روخوانی ،شناختن حروف و ضعف  املایی

پیش بینی نتایج در مورد  بهبود مشکلات روخوانی ،شناختن حروف و ضعف  املایی

راهکارها پیرامون قضیه  بهبود مشکلات روخوانی ،شناختن حروف و ضعف  املایی

رفرنس و منبع مورد استفاده  بهبود مشکلات روخوانی ،شناختن حروف و ضعف  املایی

گردآوری شواهد یک

جهت تبیین دقیق مسئله نیاز به اطلاعات بیشتر و دقیق تر می باشد که می بایست به طریق علمی و با رعایت ویژگیهای جمع آوری اطلاعات اقدام نمود. بنابراین با توجه به ماهیت مسئله لازم بود از روش های مختلف جمع آوری اطلاعات استفاده شود که روش های بکار گرفته شده در این پژوهش عبارتنداز:

الف) مصاحبه

ب) مشاهده

ج) بررسی اسناد و مدارک

د) مطالعه ی کتابخانه ای

هـ) استفاده از نظرات همکاران

اقدامات راه حل های پیشنهادی:

با در نظر گرفتن عوامل مطرح شده و راهکارهای پیشنهادی اقدامات زیر را جهت رفع مشکل به انجام رساندم:

از بین راهکارهایی که که برای بر طرف نمودن مشکل  پیشنهاد شده بود با توجه به شرایط و امکانات مدرسه و ظرفیت دانش آموز و محدودیت زمانی روش های زیر را درکلاس اجرا کردم:

–  روش چند حسی

–  خواندن شعر و الگوی به یاد سپاری

– استفاده از خمیر بازی

–  کشیدن نقاشی با کلمات

– برای افزایش اعتماد به‎نفس

–  دادن مسئولیت به سید رضا و محمد مهدی

– از بین بردن موقعیت های استرس زا برای سید رضا و محمد مهدی   در مدرسه

– سید رضا و محمد مهدی  را در گروهی قرار داده که راحت ترین موقعیت را داشته باشد.و…

–  دو تصویر که مشابه هم هستند اما در یک یا چند مورد جزیی با هم اختلاف دارند به سید رضا و محمد مهدی   نشان داده و از وی خواسته شود تا تفاوت های بین دو تصویر را پیدا کند.

-کارت های مقوایی را گرفته روی هر کدام یک کلمه نوشته که حرف یا نقطه و یا دندانه کم یا اضافی داشته باشد و سید رضا و محمد مهدی  نقص آن را پیدا کند.و…

برای تقویت هماهنگی دیداری حرکتی

ـ به وضعیت نشستن دانش آموز ونحوه ی گذاشتن دفتر روی میز توجه شود.

ـ به نحوه ی مداد دست گرفتن دانش آموز دقت شود.

ـ برای تقویت عضلات دست او گفته شود که کاغذ باطله یا کاغذ روزنامه را با دست هایش مچاله کند.

ـ کاغذهای باطله را قیچی کند.

ـ دکمه های لباس، بند کفش و زیپ را خودش باز وبسته نماید.و…

 یافتن راه حل مناسب

 بعد از جمع آوری اطلاعاتی در مورد سید رضا و محمد مهدی  و اقدامات دیگری که صورت گرفت سعی کردم برای تقویت و رفع اختلال املاء در سید رضا و محمد مهدی  راه حل های مناسبی بیابم و روزانه ۲۰ -۱۵ دقیقه در کلاس با سید رضا و محمد مهدی کار کنم. این راه حل ها به این صورت بودند:

۱- برای تقویت توالی حافظه دیداری سید رضا و محمد مهدی  با توجه به مشکلاتی  که در کلماتی مانند دارا ، مادر، را و… و امثال آنها داشت از یک سری حرکات بدنی و کارتهایی که کلماتی روی آنها نوشته شده بود استفاده شد.

۲- تقویت حافظه دیداری سید رضا و محمد مهدی  در رابطه با آموزش حروف هم صدایی مانند (ظ،ذ،ز،ض،….) با پوشاندن حروف و کلمه مورد نظر.

۳- تفویت حساسیت شنوایی : با استفاده از صداهای ضبط شده و تشخیص صداها توسط دانش آموز و یا تشخیص صدای دوستان خود با چشمان بسته.

 اجرای راه حل های انتخاب شده

قبل از اجرای راه حل های انتخاب شده جدولی برای تشویق سید رضا و محمد مهدی  و ثبت میزان پیشرفت او ، ترسیم کردم و در کنار تابلو نصب کردم تا سید رضا و محمد مهدی  هم آن را ببیند، قرار شد که هر املائی که از سید رضا و محمد مهدی  گرفته می شود، نمره او در جدول نوشته شود.

 در مرحله اول برای تقویت توالی دیداری کلماتی مانند “مارد ” به جای “مادر” یا کلمه ی “نوازد “به جای”نوزاد “، فعالیتهای زیر انجام گرفت:

الف- روبروی سید رضا و محمد مهدی  ایستاده و چند حرکت بدنی انجام داده و از سید رضا و محمد مهدی  خواسته شده تا او همان حرکات را به ترتیب انجام دهد و این امر دو باره انجام شد و تا نتیجه خوبی گرفته شد.

ب- روی یک کارت مقوایی کلماتی  مانند مادر، نوزاد ، دارا ، سامان  نوشته شده بود  به سید رضا و محمد مهدی  نشان دادم و سپس آنها را مخفی کردم و از او خواستم که آن کلمات را به ترتیب بازگو کند. و سپس آن حروف کلمات را به ترتیب بنویسید در این مرحله زمان زیادی صرف شد سعی کردم کلمات بیشتری با سید رضا و محمد مهدی  کار کنم تا ترتیب و توالی را خوب یاد بگیرد.

  شما عزیزان می توانید نمونه گزارش تخصصی آموزگاران را به همراه اشانتیون ویژه پنج نمونه راهکار و پیشنهاد کوتاه ارزشیابی از این بخش دانلود نمایید.

گزارش تخصصی معلم پایه دوم به همراه پنج نمونه رایگان پیشنهاد کوتاه و راهکار ارزشیابی

گزارش تخصصی معلم پایه دوم به همراه پنج نمونه رایگان پیشنهاد کوتاه و راهکار ارزشیابی تحت عنوان چگونگی ارتقا کیفیت آموزشی در دانش آموزان پایه دوم با مدیریت تکلیف شب و اجرای  طرح کیف در مدرسه

گزارش تخصصی معلم پایه دوم به همراه پنج نمونه رایگان پیشنهاد کوتاه و راهکار ارزشیابی تحت عنوان چگونگی ارتقا کیفیت آموزشی در دانش آموزان پایه دوم با مدیریت تکلیف شب و اجرای  طرح کیف در مدرسه  در دانش آموزان پایه دوم با فرمت ورد و قابل ویرایش و در۲۷  صفحه

بانک فایل پژوهشی معلمان تخصصی ترین گروه موجود در اینترنت گزارش تخصصی خود را  به بهترین شکل ممکن ارائه داده است..در این مورد تیم تخصصی ما به همراه گزارش تخصصی معلم پایه دوم پنج نمونه پیشنهاد و راهکار ارزشیابی را برای شما عزیزان به صورت رایگان قرار داده است.تیم تخصصی ما اصالتگزارش تخصصی معلم پایه دوم را تایید و همه محتویات آن را بر مبنای آخرین بخشنامه های آموزش و پرورش می داند.

سرفصلهای موجود در گزارش تخصصی معلم پایه دوم به قرار زیر است :

عنوان مطلب پیرامون قضیه   ارتقا کیفیت آموزشی در دانش آموزان پایه دوم با مدیریت تکلیف شب

سرآغاز سخن پیرامون قضیه   ارتقا کیفیت آموزشی در دانش آموزان پایه دوم با مدیریت تکلیف شب

دیباچه پیرامون قضیه  ارتقا کیفیت آموزشی در دانش آموزان پایه دوم با مدیریت تکلیف شب

درک مشکل پیرامون قضیه   ارتقا کیفیت آموزشی در دانش آموزان پایه دوم با مدیریت تکلیف شب

بیان شرایط حاضر پیرامون قضیه   ارتقا کیفیت آموزشی در دانش آموزان پایه دوم با مدیریت تکلیف شب

تنظیم و جمع نمودن منابع پیرامون قضیه   ارتقا کیفیت آموزشی در دانش آموزان پایه دوم با مدیریت تکلیف شب

مطالعه و بررسی اطلاعات پیرامون قضیه  ارتقا کیفیت آموزشی در دانش آموزان پایه دوم با مدیریت تکلیف شب

بحث پیرامون حل مشکل دررابطه با   ارتقا کیفیت آموزشی در دانش آموزان پایه دوم با مدیریت تکلیف شب

وضعیت ثانویه پس از حل مشکلات   ارتقا کیفیت آموزشی در دانش آموزان پایه دوم با مدیریت تکلیف شب

بررسی بیشتر در رابطه با  ارتقا کیفیت آموزشی در دانش آموزان پایه دوم با مدیریت تکلیف شب

ارائه مستندات پیرامون  ارتقا کیفیت آموزشی در دانش آموزان پایه دوم با مدیریت تکلیف شب

پیش بینی نتایج در مورد  ارتقا کیفیت آموزشی در دانش آموزان پایه دوم با مدیریت تکلیف شب

راهکارها پیرامون قضیه  ارتقا کیفیت آموزشی در دانش آموزان پایه دوم با مدیریت تکلیف شب

رفرنس و منبع مورد استفاده  ارتقا کیفیت آموزشی در دانش آموزان پایه دوم با مدیریت تکلیف شب

گرد آوری شواهد یک :

از چهار راه مذکور اطلاعات جمع آوری شد:

بی حوصلگی در کلاس هنگام تدریس  ، بازرسی از کلاس ، تمرین و در زنگ تفریح (مشاهده)

بی علاقگی نسبت به حل تمارین و تکالیف در منزل (مصاحبه با  دیگر معلمان)

غیبت غیرموجه مکرر در اوایل سال (مشاهده و مصاحبه با معلمان)

عدم تمرکز حواس (حواس پرتی) با کوچکترین محرک خارجی (مصاحبه با معلمان)

نداشتن برنامه درسی در منزل (مصاحبه با اولیاء)

تنبلی و بی حوصلگی دانش آموز در امور درسی در منزل (مشاهده)

تکالیف درسی  خسته کننده است (مصاحبه با برخی از دانش آموزان)

مواردی که در آزمون و مطالعه مورد بررسی قرار گرفت همگی مؤیّد موارد مذکور بود.

تجزیه و تحلیل داده ها و یافته های تحقیق

۱) باید در کیفیت کار کلاس تجدید نظر کرد و به شاخص‌های نشاط در چارچوب آن مفهوم بخشید.

۲) اگر قرار است پیشرفتی در جامعه حاصل شود باید از مدرسه شروع شود. معلم عـامل بسیـار مهمـی است کـه می‌تواند جمعیت کثیری را تحت‌تأثیر قرار دهد. معلم می‌تواند کلاس را به یک جایگاه ارزشی مبدل ساخته و با راهکارهای مختلف با ایجاد شادی و نشاط مدرسه را جایگاه رشد و بالندگی دانش‌آموزان سازد و به آنها احساس اعتماد، سربلندی، توانایی و غرور هدیه کند.

۳) با نشاط‌سازی‌ فضای فیزیکی کلاس از طریق حل تکالیف در کلاس

نسل جوان به محرک‌هایی که نشانه‌های زیبایی و سر زندگی و شادابـی در آنهـاست تمـایـل و علاقـه بیشتـری نشـان می‌دهند. تامین نشاط و شادابی در محیط ابتدا از کلاس شروع می‌شود. لذا ایجاد نشاط و شادابی در کلاس شایان توجه است.

با نشاط‌سازی‌ فضای فیزیکی کلاس ، موجب افزایش کارایی و یادگیری در دانش‌آموزان می‌شود.

۴) ایجاد روابط انسانی مطلوب بین ارکان مدرسه

شرایط مطلوب کار موجب تقویت روحیه معلمان و افزایش میل و رغبت و علاقه آنان به کار و غرور و افتخارشان در مدرسه خواهد شد( وایلز ۱۹۸۹)

معلم، دانش‌آموز و معلمی که از کار خود لذت نمی‌برند در حقیقت کاری نمی‌کنند. هرکس زمانی بهتر کار می‌کند که از آن احساس لذت می‌کند.

۵) استفاده از روش‌های فعال تدریس

معلمانی که از روش‌های فعال استفاده می‌کنند، کلاس‌های شادتری دارند. مشارکت دانش‌آموزان در کلاس و آموختن آنها را از کسالت و بی‌حالی رها ساخته، شادابی و نشاط را تقویت می‌کند.

  شما عزیزان می توانید گزارش تخصصی معلم پایه دوم را به همراه اشانتیون ویژه پنج نمونه راهکار و پیشنهاد کوتاه ارزشیابی از این بخش دانلود نمایید.

گزارش تخصصی معلم کلاس دوم به همراه پنج نمونه رایگان پیشنهاد کوتاه و راهکار ارزشیابی

گزارش تخصصی معلم کلاس دوم به همراه پنج نمونه رایگان پیشنهاد کوتاه و راهکار ارزشیابی تحت عنوان چگونگی بر طرف نمودن مشکل عدم اعتماد به نفس   دانش آموزم

گزارش تخصصی معلم کلاس دوم به همراه پنج نمونه رایگان پیشنهاد کوتاه و راهکار ارزشیابی تحت عنوان چگونگی بر طرف نمودن مشکل عدم اعتماد به نفس   دانش آموزم در دانش آموزان پایه دوم با فرمت ورد و قابل ویرایش و در ۲۸  صفحه

بانک فایل پژوهشی معلمان تخصصی ترین گروه موجود در اینترنت گزارش تخصصی خود را  به بهترین شکل ممکن ارائه داده است..در این مورد تیم تخصصی ما به همراه گزارش تخصصی معلم کلاس دوم پنج نمونه پیشنهاد و راهکار ارزشیابی را برای شما عزیزان به صورت رایگان قرار داده است.تیم تخصصی ما اصالت گزارش تخصصی معلم کلاس دوم را تایید و همه محتویات آن را بر مبنای آخرین بخشنامه های آموزش و پرورش می داند.

سرفصلهای موجود در گزارش تخصصی معلم کلاس دوم به قرار زیر است :

عنوان مطلب پیرامون قضیه   بر طرف نمودن مشکل عدم اعتماد به نفس   دانش آموزم

سرآغاز سخن پیرامون قضیه   بر طرف نمودن مشکل عدم اعتماد به نفس   دانش آموزم

دیباچه پیرامون قضیه  بر طرف نمودن مشکل عدم اعتماد به نفس   دانش آموزم

درک مشکل پیرامون قضیه   بر طرف نمودن مشکل عدم اعتماد به نفس   دانش آموزم

بیان شرایط حاضر پیرامون قضیه   بر طرف نمودن مشکل عدم اعتماد به نفس   دانش آموزم

تنظیم و جمع نمودن منابع پیرامون قضیه   بر طرف نمودن مشکل عدم اعتماد به نفس   دانش آموزم

مطالعه و بررسی اطلاعات پیرامون قضیه  بر طرف نمودن مشکل عدم اعتماد به نفس   دانش آموزم

بحث پیرامون حل مشکل دررابطه با   بر طرف نمودن مشکل عدم اعتماد به نفس   دانش آموزم

وضعیت ثانویه پس از حل مشکلات   بر طرف نمودن مشکل عدم اعتماد به نفس   دانش آموزم

بررسی بیشتر در رابطه با  بر طرف نمودن مشکل عدم اعتماد به نفس   دانش آموزم

ارائه مستندات پیرامون  بر طرف نمودن مشکل عدم اعتماد به نفس   دانش آموزم

پیش بینی نتایج در مورد  بر طرف نمودن مشکل عدم اعتماد به نفس   دانش آموزم

راهکارها پیرامون قضیه  بر طرف نمودن مشکل عدم اعتماد به نفس   دانش آموزم

رفرنس و منبع مورد استفاده  بر طرف نمودن مشکل عدم اعتماد به نفس   دانش آموزم

گرد آوری شواهد ۲

با اجرای راه حل های ارائه شده نتایج زیر به صورت مشخص مشاهده گردید .

1. پس از پذیرفتن مسئولیت های گوناگونی که بر عهده نیان گذاشتم مشاهده کردم که به مرور زمان اعتماد به نفس وی بیشتر شد . از انجام فعالیتهای گروهی لذت می برد و سعی می کرد تا آنجا که می تواند خود را در جمع قراردهد و شرایط جمع را بپذیرد . ترس او از اینکه نتواند کارش را به درستی انجام دهد کاهش چشگیری پیدا کرده بود و جرأت و پشتکارش بسیار بالارفته بود .
2. اندک اندک استعدادها و توانایی های نیان شروع به شکوفا شدن نمود. تکالیف خود را شخصاً انجام می داد . دردرس املاء پیشرفت قابل ملاحظه ای داشت و تمرینات ریاضی را خودش انجام می داد . در درس بنویسیم قادر به بیان خاطرات ، مشاهدات و داشته های خودش بود . زیبا سخن می گفت و به این طریق جلب توجه می نمود .
3. پس از هر موفقیتی که تشویق می شد سعی در تکرار فعالیتهایی می نمود که او را به نتایج مناسب و دلخواهش می رساند . همواره در مسیری حرکت می کرد که بتواند از امتیازات بیشتر و بهتری برخوردار گردد . احساس خوشایندی که از تشویق در جمع نصیب او می شد فعالیتهایش را دوچندان می کرد و او را از حالت سکون زیاد به فعالیت و امی داشت .
4. از اینکه با دانش آموزان دیگر مقایسه نمی شد و هر فعالیت و پیروزی یا شکست او فقط و فقط با خودش مقایسه می شد و دیگر سرکوفت دانش آموزان زرنگ کلاس روحش را آزرده نمی کرد به او احساس خوشایندی می داد که این مسئله در تغییر رفتار او قابل مشاهده بود . همیشه سعی می کرد تکالیفش را به موقع انجام دهد و دقت می نمود تا جواب درستی برای هر پرسش بیابد .
5. با کاهش حضور مادرنیان در مدرسه، وی سعی کرد با مشکلاتی که در حیاط یا در کلاس با آنها روبرو می شود شخصاً برخورد و مقابله نماید و تلاش می نمود کارهایی را که هر روز مادرش برایش انجام می داد را خودش انجام دهد . کم کم یادگرفت راه حل های مختلفی را برای رسیدن به نتیجه دلخواه خودش در هر کاری امتحان نماید وقتی از زیر سایه همیشگی مادرش بیرون آمد بر انجام کارهای خود مسلط ترشد و روحیه جمعی وی افزایش چشمگیری یافت .

نتیجه گیری:

باتوجه به مطالب فوق و مشاهده مستمر و مداوم رفتار نیاندر کلاس و با عنایت به جمیع راه حل ها و روش های تربیتی که در جریان افزایش حس اعتماد به نفس در وی مورد استفاده قرار گرفته است نتایج بسیار قابل تاملی را برای من در پی داشته است که با تغییراتی بسیار اندک می تواند مورد استفاده دیگر همکاران محترم در موارد مشابه قرارگیرد .بزرگترین حسی که در جریان رشدو بالندگی هر انسانی می توانداوراهر روز به سوی پیشرفت وتکامل سوق دهد حس اعتماد به نفس است.پرورش این حس بایستی از دوران طفولیت و با کوشش وتلاش والدین در کودکان ایجادگردد تا با ورود به مدرسه حداقلی از این حس در دانش آموزان موجودباشد. آنگاه در محیط مدرسه است که بایستی اولیای مدرسه از جمله معلمان در تقویت این حس بکوشندوفرزندانی قوی و شاداب وپرانرژی برای آینده کشورمان تربیت نمایند.البته بایستی شرایط هر فردبه تنهایی نیز مورد بررسی قرار گیرد .وی‍‍‍‍ژگیهای جسمانی و روانی هر فرد با فرد دیگری قطعا متفاوت خواهد بود. محیطی که افراد مختلف در آن پرورش  می یابند،جو حاکم بر خانواده،وضعیت مالی آنهاونیز طبقه اجتماعی افراد تفاوتهایی را بین آنها ایجاد خواهد کرد که ناخود آگاه بر میزان حس اعتماد به نفس افراد اثر  گذارخواهد بود.هر چه فاکتورهای مورد اشاره فوق ،شرایط طبیعی تری داشته باشد می توان امیدوار بود که این  حس قوی تر باشد و حتی در صورت ضعف اعتماد به نفس،شرایط برای تقویت آن مهیا تر است.

  شما عزیزان می توانید گزارش تخصصی معلم کلاس دوم را به همراه اشانتیون ویژه پنج نمونه راهکار و پیشنهاد کوتاه ارزشیابی از این بخش دانلود نمایید.

گزارش تخصصی آموزگار پایه دوم به همراه پنج نمونه رایگان پیشنهاد کوتاه و راهکار ارزشیابی

گزارش تخصصی آموزگار پایه دوم به همراه پنج نمونه رایگان پیشنهاد کوتاه و راهکار ارزشیابی تحت عنوان چگونگی بر طرف نمودن مشکل بیش فعالی دانش آموز پایه دوم دبستان

گزارش تخصصی آموزگار پایه دوم به همراه پنج نمونه رایگان پیشنهاد کوتاه و راهکار ارزشیابی تحت عنوان چگونگی بر طرف نمودن مشکل بیش فعالی دانش آموز پایه دوم دبستان در دانش آموزان پایه اول با فرمت ورد و قابل ویرایش و در ۳۱  صفحه

بانک فایل پژوهشی معلمان تخصصی ترین گروه موجود در اینترنت گزارش تخصصی خود را  به بهترین شکل ممکن ارائه داده است..در این مورد تیم تخصصی ما به همراه گزارش تخصصی آموزگار پایه دوم پنج نمونه پیشنهاد و راهکار ارزشیابی را برای شما عزیزان به صورت رایگان قرار داده است.تیم تخصصی ما اصالت گزارش تخصصی آموزگار پایه دوم را تایید و همه محتویات آن را بر مبنای آخرین بخشنامه های آموزش و پرورش می داند.

سرفصلهای موجود در گزارش تخصصی آموزگار پایه دوم به قرار زیر است :

عنوان مطلب پیرامون قضیه   بر طرف نمودن مشکل بیش فعالی دانش آموز پایه دوم دبستان

سرآغاز سخن پیرامون قضیه   بر طرف نمودن مشکل بیش فعالی دانش آموز پایه دوم دبستان

دیباچه پیرامون قضیه  بر طرف نمودن مشکل بیش فعالی دانش آموز پایه دوم دبستان

درک مشکل پیرامون قضیه   بر طرف نمودن مشکل بیش فعالی دانش آموز پایه دوم دبستان

بیان شرایط حاضر پیرامون قضیه   بر طرف نمودن مشکل بیش فعالی دانش آموز پایه دوم دبستان

تنظیم و جمع نمودن منابع پیرامون قضیه   بر طرف نمودن مشکل بیش فعالی دانش آموز پایه دوم دبستان

مطالعه و بررسی اطلاعات پیرامون قضیه  بر طرف نمودن مشکل بیش فعالی دانش آموز پایه دوم دبستان

بحث پیرامون حل مشکل دررابطه با   بر طرف نمودن مشکل بیش فعالی دانش آموز پایه دوم دبستان

وضعیت ثانویه پس از حل مشکلات   بر طرف نمودن مشکل بیش فعالی دانش آموز پایه دوم دبستان

بررسی بیشتر در رابطه با  بر طرف نمودن مشکل بیش فعالی دانش آموز پایه دوم دبستان

ارائه مستندات پیرامون  بر طرف نمودن مشکل بیش فعالی دانش آموز پایه دوم دبستان

پیش بینی نتایج در مورد  بر طرف نمودن مشکل بیش فعالی دانش آموز پایه دوم دبستان

راهکارها پیرامون قضیه  بر طرف نمودن مشکل بیش فعالی دانش آموز پایه دوم دبستان

رفرنس و منبع مورد استفاده  بر طرف نمودن مشکل بیش فعالی دانش آموز پایه دوم دبستان

انتخاب راه جدید به صورت موقّت

بعد از مر حله گرد آوری شواهد یک نوبت به انتخاب راه حل طبق اطلاعات گردآور ی شده می رسد .ازآنجایی که مرحله انتخاب راه حل ها خیلی مهم وحساس می باشد بنده از نظرات چند فرد اقدام پزوه مانند خودم استفاده نموده ام.

چون مشکلات رفتاری بچه ها از طریق عملکرد آن ها نشان داده می شود  لازم است که هر چه زودتر این ناسازگاریها تشخیص داده شود و درمان فوری صورت گیرد. چون در صورت عدم درمان به مرور باعث اختلال رفتاری و ناسازگاری های اجتماعی می شود که مشکلات زیادی را دردوران بلوغ و بعد از آن به وجود می آورد . که در این جا من چند راه حل موقت را که برای از بین بردن ناسازگاری دانش آموزم در نظر دارم عبارتند از :

• فعال کردن دانش آموزدر مدرسه ویا مسئولیت دادن به وی
• تماس با والدین
• از بین بردن تبعیض در مدارس و خانواده ها
• انجام برخی فعالیت ها که باعث از بین رفتن ناسازگاری دانش آموزمی شود .
• آموز ش درمانی

  اجرای طرح جدید و نظارت بر آن

با توجه به بی انضباطی سارینا رفتار او را می توان در حسادت ،اذیت کردن دیگران پرخاشگری ، لج بازی و بی تفاوتی خلاصه کرد. برای بهبود ابتدا بهتر است علل اختلالات رفتاری مشخص شود تا راه حل هایی جهت بهبود اختلالات رفتاری تعیین گردد

بعد از اینکه تحقیقات لازم را برای تشخیص درست در صحت ناسازگاری شاگردم به دست آوردم برای بهبود رفتار شاگردم راه حلهای موقتی را انتخاب کردم تا با انجام آن راه حلها بتوانم تغییراتی در دانش آموزبه وجود آورم . که از بین راه حلهایی که انتخاب شده بود راه حل برطرف کردن فقر مالی دانش آموزم و از بین بردن تبعیض در مدارس و خانواده ها به خاطر مناسب نبودن شرایط و وجود برخی مشکلات قابل اجرا نبود ولی بقیۀ راه حل ها را به قرار زیر به اجرا در آوردم

   فعال کردن دانش آموزدر مدرسه یا مسئولیت دادن به وی                      

 بعد از اینکه با مدیر آموزشگاه مشورت کردم و از ایشان خواستم که چون دانش آموز در زنگهای تفریح دانش آموزان را آزار و اذیت می کند برای جلوگیری از این کار به خود دانش آموز  مسئولیت مواظبت از بچه ها را در زنگهای تفریح بدهیم به همین خاطر دانش آموز  را یک روز به دفتر آموزشگاه بردم به اون گفتم که دانش آموز چون در زنگهای تفریح بچه ها خیلی با هم دعوا می کنند از این به بعد تو مواظب باش تا آنها با هم دعوا و یا کتک کاری  نکنند و اگر دیدی که با هم کتک کاری می کنند تو حق نداری بچه هارا بزنی فقط هر دو را به دفتر بیار تا مدیر خودش در مورد آنها تصمیم بگیرد.

  شما عزیزان می توانید گزارش تخصصی آموزگار پایه دوم را به همراه اشانتیون ویژه پنج نمونه راهکار و پیشنهاد کوتاه ارزشیابی از این بخش دانلود نمایید.

گزارش تخصصی آموزگار پایه دوم به همراه پنج نمونه رایگان پیشنهاد کوتاه و راهکار ارزشیابی

گزارش تخصصی آموزگار پایه دوم به همراه پنج نمونه رایگان پیشنهاد کوتاه و راهکار ارزشیابی تحت عنوان چگونگی بر طرف نمودن مشکل بیش فعالی دانش آموز پایه دوم دبستان

گزارش تخصصی آموزگار پایه دوم به همراه پنج نمونه رایگان پیشنهاد کوتاه و راهکار ارزشیابی تحت عنوان چگونگی بر طرف نمودن مشکل بیش فعالی دانش آموز پایه دوم دبستان در دانش آموزان پایه اول با فرمت ورد و قابل ویرایش و در ۳۱  صفحه

بانک فایل پژوهشی معلمان تخصصی ترین گروه موجود در اینترنت گزارش تخصصی خود را  به بهترین شکل ممکن ارائه داده است..در این مورد تیم تخصصی ما به همراه گزارش تخصصی آموزگار پایه دوم پنج نمونه پیشنهاد و راهکار ارزشیابی را برای شما عزیزان به صورت رایگان قرار داده است.تیم تخصصی ما اصالت گزارش تخصصی آموزگار پایه دوم را تایید و همه محتویات آن را بر مبنای آخرین بخشنامه های آموزش و پرورش می داند.

سرفصلهای موجود در گزارش تخصصی آموزگار پایه دوم به قرار زیر است :

عنوان مطلب پیرامون قضیه   بر طرف نمودن مشکل بیش فعالی دانش آموز پایه دوم دبستان

سرآغاز سخن پیرامون قضیه   بر طرف نمودن مشکل بیش فعالی دانش آموز پایه دوم دبستان

دیباچه پیرامون قضیه  بر طرف نمودن مشکل بیش فعالی دانش آموز پایه دوم دبستان

درک مشکل پیرامون قضیه   بر طرف نمودن مشکل بیش فعالی دانش آموز پایه دوم دبستان

بیان شرایط حاضر پیرامون قضیه   بر طرف نمودن مشکل بیش فعالی دانش آموز پایه دوم دبستان

تنظیم و جمع نمودن منابع پیرامون قضیه   بر طرف نمودن مشکل بیش فعالی دانش آموز پایه دوم دبستان

مطالعه و بررسی اطلاعات پیرامون قضیه  بر طرف نمودن مشکل بیش فعالی دانش آموز پایه دوم دبستان

بحث پیرامون حل مشکل دررابطه با   بر طرف نمودن مشکل بیش فعالی دانش آموز پایه دوم دبستان

وضعیت ثانویه پس از حل مشکلات   بر طرف نمودن مشکل بیش فعالی دانش آموز پایه دوم دبستان

بررسی بیشتر در رابطه با  بر طرف نمودن مشکل بیش فعالی دانش آموز پایه دوم دبستان

ارائه مستندات پیرامون  بر طرف نمودن مشکل بیش فعالی دانش آموز پایه دوم دبستان

پیش بینی نتایج در مورد  بر طرف نمودن مشکل بیش فعالی دانش آموز پایه دوم دبستان

راهکارها پیرامون قضیه  بر طرف نمودن مشکل بیش فعالی دانش آموز پایه دوم دبستان

رفرنس و منبع مورد استفاده  بر طرف نمودن مشکل بیش فعالی دانش آموز پایه دوم دبستان

انتخاب راه جدید به صورت موقّت

بعد از مر حله گرد آوری شواهد یک نوبت به انتخاب راه حل طبق اطلاعات گردآور ی شده می رسد .ازآنجایی که مرحله انتخاب راه حل ها خیلی مهم وحساس می باشد بنده از نظرات چند فرد اقدام پزوه مانند خودم استفاده نموده ام.

چون مشکلات رفتاری بچه ها از طریق عملکرد آن ها نشان داده می شود  لازم است که هر چه زودتر این ناسازگاریها تشخیص داده شود و درمان فوری صورت گیرد. چون در صورت عدم درمان به مرور باعث اختلال رفتاری و ناسازگاری های اجتماعی می شود که مشکلات زیادی را دردوران بلوغ و بعد از آن به وجود می آورد . که در این جا من چند راه حل موقت را که برای از بین بردن ناسازگاری دانش آموزم در نظر دارم عبارتند از :

• فعال کردن دانش آموزدر مدرسه ویا مسئولیت دادن به وی
• تماس با والدین
• از بین بردن تبعیض در مدارس و خانواده ها
• انجام برخی فعالیت ها که باعث از بین رفتن ناسازگاری دانش آموزمی شود .
• آموز ش درمانی

  اجرای طرح جدید و نظارت بر آن

با توجه به بی انضباطی سارینا رفتار او را می توان در حسادت ،اذیت کردن دیگران پرخاشگری ، لج بازی و بی تفاوتی خلاصه کرد. برای بهبود ابتدا بهتر است علل اختلالات رفتاری مشخص شود تا راه حل هایی جهت بهبود اختلالات رفتاری تعیین گردد

بعد از اینکه تحقیقات لازم را برای تشخیص درست در صحت ناسازگاری شاگردم به دست آوردم برای بهبود رفتار شاگردم راه حلهای موقتی را انتخاب کردم تا با انجام آن راه حلها بتوانم تغییراتی در دانش آموزبه وجود آورم . که از بین راه حلهایی که انتخاب شده بود راه حل برطرف کردن فقر مالی دانش آموزم و از بین بردن تبعیض در مدارس و خانواده ها به خاطر مناسب نبودن شرایط و وجود برخی مشکلات قابل اجرا نبود ولی بقیۀ راه حل ها را به قرار زیر به اجرا در آوردم

   فعال کردن دانش آموزدر مدرسه یا مسئولیت دادن به وی                      

 بعد از اینکه با مدیر آموزشگاه مشورت کردم و از ایشان خواستم که چون دانش آموز در زنگهای تفریح دانش آموزان را آزار و اذیت می کند برای جلوگیری از این کار به خود دانش آموز  مسئولیت مواظبت از بچه ها را در زنگهای تفریح بدهیم به همین خاطر دانش آموز  را یک روز به دفتر آموزشگاه بردم به اون گفتم که دانش آموز چون در زنگهای تفریح بچه ها خیلی با هم دعوا می کنند از این به بعد تو مواظب باش تا آنها با هم دعوا و یا کتک کاری  نکنند و اگر دیدی که با هم کتک کاری می کنند تو حق نداری بچه هارا بزنی فقط هر دو را به دفتر بیار تا مدیر خودش در مورد آنها تصمیم بگیرد.

  شما عزیزان می توانید گزارش تخصصی آموزگار پایه دوم را به همراه اشانتیون ویژه پنج نمونه راهکار و پیشنهاد کوتاه ارزشیابی از این بخش دانلود نمایید.

 

گزارش تخصصی آموزگار کلاس دوم دبستان به همراه پنج نمونه رایگان پیشنهاد کوتاه و راهکار ارزشیابی

گزارش تخصصی آموزگار کلاس دوم دبستان به همراه پنج نمونه رایگان پیشنهاد کوتاه و راهکار ارزشیابی تحت عنوان چگونگی بر طرف نمودن مشکل املا نویسی  در دانش آموزم

گزارش تخصصی آموزگار کلاس دوم دبستان به همراه پنج نمونه رایگان پیشنهاد کوتاه و راهکار ارزشیابی تحت عنوان چگونگی بر طرف نمودن مشکل املا نویسی  در دانش آموزم در دانش آموزان پایه اول با فرمت ورد و قابل ویرایش و در ۲۹  صفحه

بانک فایل پژوهشی معلمان تخصصی ترین گروه موجود در اینترنت گزارش تخصصی خود را  به بهترین شکل ممکن ارائه داده است..در این مورد تیم تخصصی ما به همراه گزارش تخصصی آموزگار کلاس دوم دبستان پنج نمونه پیشنهاد و راهکار ارزشیابی را برای شما عزیزان به صورت رایگان قرار داده است.تیم تخصصی ما اصالت گزارش تخصصی آموزگار کلاس دوم دبستان را تایید و همه محتویات آن را بر مبنای آخرین بخشنامه های آموزش و پرورش می داند.

سرفصلهای موجود در گزارش تخصصی آموزگار کلاس دوم دبستان به قرار زیر است :

عنوان مطلب پیرامون قضیه   بر طرف نمودن مشکل املا نویسی  در دانش آموزم

سرآغاز سخن پیرامون قضیه   بر طرف نمودن مشکل املا نویسی  در دانش آموزم

دیباچه پیرامون قضیه  بر طرف نمودن مشکل املا نویسی  در دانش آموزم

درک مشکل پیرامون قضیه   بر طرف نمودن مشکل املا نویسی  در دانش آموزم

بیان شرایط حاضر پیرامون قضیه   بر طرف نمودن مشکل املا نویسی  در دانش آموزم

تنظیم و جمع نمودن منابع پیرامون قضیه   بر طرف نمودن مشکل املا نویسی  در دانش آموزم

مطالعه و بررسی اطلاعات پیرامون قضیه  بر طرف نمودن مشکل املا نویسی  در دانش آموزم

بحث پیرامون حل مشکل دررابطه با   بر طرف نمودن مشکل املا نویسی  در دانش آموزم

وضعیت ثانویه پس از حل مشکلات   بر طرف نمودن مشکل املا نویسی  در دانش آموزم

بررسی بیشتر در رابطه با  بر طرف نمودن مشکل املا نویسی  در دانش آموزم

ارائه مستندات پیرامون  بر طرف نمودن مشکل املا نویسی  در دانش آموزم

پیش بینی نتایج در مورد  بر طرف نمودن مشکل املا نویسی  در دانش آموزم

راهکارها پیرامون قضیه  بر طرف نمودن مشکل املا نویسی  در دانش آموزم

رفرنس و منبع مورد استفاده  بر طرف نمودن مشکل املا نویسی  در دانش آموزم

یافتن راه حل مناسب

 بعد از جمع آوری اطلاعاتی در مورد ثنا و اقدامات دیگری که صورت گرفت سعی کردم برای تقویت و رفع اختلال املاء در ثنا راه حل های مناسبی بیابم و روزانه ۲۰ -۱۵ دقیقه در کلاس با وی کار کنم. این راه حل ها به این صورت بودند:

۱- برای تقویت توالی حافظه دیداری ثنا با توجه به مشکلاتی  که در کلماتی مانند دارا ، مادر، را و… و امثال آنها داشت از یک سری حرکات بدنی و کارتهایی که کلماتی روی آنها نوشته شده بود استفاده شد.

۲- تقویت حافظه دیداری ثنا در رابطه با آموزش حروف هم صدایی مانند (ظ،ذ،ز،ض،….) با پوشاندن حروف و کلمه مورد نظر.

۳- تفویت حساسیت شنوایی : با استفاده از صداهای ضبط شده و تشخیص صداها توسط دانش آموز و یا تشخیص صدای دوستان خود با چشمان بسته.

 اجرای راه حل های انتخاب شده

قبل از اجرای راه حل های انتخاب شده جدولی برای تشویق ثنا و ثبت میزان پیشرفت او ، ترسیم کردم و در کنار تابلو نصب کردم تا ثنا هم آن را ببیند، قرار شد که هر املائی که از ثنا گرفته می شود، نمره او در جدول نوشته شود.

 در مرحله اول برای تقویت توالی دیداری کلماتی مانند “مارد ” به جای “مادر” یا کلمه ی “نوازد “به جای”نوزاد “، فعالیتهای زیر انجام گرفت:

الف- روبروی ثنا ایستاده و چند حرکت بدنی انجام داده و از ثنا خواسته شده تا او همان حرکات را به ترتیب انجام دهد و این امر دو باره انجام شد و تا نتیجه خوبی گرفته شد.

ب- روی یک کارت مقوایی کلماتی  مانند مادر، نوزاد ، دارا ، سامان  نوشته شده بود  به ثنا نشان دادم و سپس آنها را مخفی کردم و از او خواستم که آن کلمات را به ترتیب بازگو کند. و سپس آن حروف کلمات را به ترتیب بنویسید در این مرحله زمان زیادی صرف شد سعی کردم کلمات بیشتری با ثنا کار کنم تا ترتیب و توالی را خوب یاد بگیرد.

در پایان این مرحله یعنی تقویت توالی حافظه املائی از کلماتی که امکان بر عکس نوشتن حروف باشد از ثنا گرفته شد ونتیجه بررسی یادداشت شد، تقریباً نتیجه خوبی بدست آمد و فقط ۲ غلط املائئ داشت.

تصمیم گرفتم برای گرفتن نتیجه بهترمرحله (ب)  را بار دیگر با ثنا کار کنم این کار انجام شد و دوباره از ثنا املاءگرفته شد، این بار دیگر غلطی نداشت و نتیجه خوبی گرفته شد.

۲- برای تقویت حافظه دیداری ثنا از مراحل ذیل استفاده شد.

الف: ابتدا دو تصویر را انتخاب کرده و یک به یک به ثنا دادم و بعد تصویرها را مخفی کردم و از او خواستم که آن تصویر را نام ببرد بعد روش بالا را با سه – چهار تصویر انجام دادم تا حافظه دیداری ثنا بالا برود. دو سه مرتبه این روش انجام شد تا نتیجه خوبی داد.

ب: در مرحله بعدی چند کارت تهیه کرده و روی هر کارت کلمه ای که مربوط به  کلمات کتابش باشد نوشته ، کارت ها را به ثنا دادم تا واژه ها را به خاطر بسپرد و بعد کارت ها را از او گرفته و دور از چشم او یکی  دو کارت را برداشتم و بقیه را به ثنا نشان دادم و بعد از او خواستم تا کارت مربوط به واژه که برداشته شده را معرفی کند. مرتبه اول که این کار را انجام شد، ثنا واژه هایی را گفت که اصلاً در بین کارتها نبود. تصمیم گرفتم واژه هایی را انتخاب کنم که در یک گروه باشد(مثلاً از گروه میوه : سیب- گلابی – هلو – موز- پرتقال) تا بتواند جواب دهد. این روش نتیجه خوبی در بر داشت. در ادامه این مرحله یک واژه که ربطی به بقیه واژه ها نداشت به واژه ها اضافه کردم و همان واژه ها اضافه شده و واژه دیگری را برداشتم. به همین ترتیب هرمرتبه یک واژه غیر مرتبط اضافه می کردم . خوشبختانه نتیجه خوبی در برداشت.

  شما عزیزان می توانید گزارش تخصصی آموزگار کلاس دوم دبستان را به همراه اشانتیون ویژه پنج نمونه راهکار و پیشنهاد کوتاه ارزشیابی از این بخش دانلود نمایید.

گزارش تخصصی آموزگار دوم دبستان به همراه پنج نمونه رایگان پیشنهاد کوتاه و راهکار ارزشیابی

گزارش تخصصی آموزگار دوم دبستان به همراه پنج نمونه رایگان پیشنهاد کوتاه و راهکار ارزشیابی تحت عنوان چگونگی راهنمایی دانش آموز کلاس دوم که وسایل هم کلاسی هایش را برمی داشت

گزارش تخصصی آموزگار دوم دبستان به همراه پنج نمونه رایگان پیشنهاد کوتاه و راهکار ارزشیابی تحت عنوان چگونگی راهنمایی دانش آموز کلاس دوم که وسایل هم کلاسی هایش را برمی داشت  در دانش آموزان پایه اول با فرمت ورد و قابل ویرایش و در ۲۵  صفحه

بانک فایل پژوهشی معلمان تخصصی ترین گروه موجود در اینترنت گزارش تخصصی خود را  به بهترین شکل ممکن ارائه داده است..در این مورد تیم تخصصی ما به همراه گزارش تخصصی آموزگار دوم دبستان پنج نمونه پیشنهاد و راهکار ارزشیابی را برای شما عزیزان به صورت رایگان قرار داده است.تیم تخصصی ما اصالت گزارش تخصصی آموزگار دوم دبستان را تایید و همه محتویات آن را بر مبنای آخرین بخشنامه های آموزش و پرورش می داند.

سرفصلهای موجود در گزارش تخصصی آموزگار دوم دبستان به قرار زیر است :

عنوان مطلب پیرامون قضیه   راهنمایی دانش آموز کلاس دوم که وسایل هم کلاسی هایش را برمی داشت

سرآغاز سخن پیرامون قضیه   راهنمایی دانش آموز کلاس دوم که وسایل هم کلاسی هایش را برمی داشت

دیباچه پیرامون قضیه  راهنمایی دانش آموز کلاس دوم که وسایل هم کلاسی هایش را برمی داشت

درک مشکل پیرامون قضیه   راهنمایی دانش آموز کلاس دوم که وسایل هم کلاسی هایش را برمی داشت

بیان شرایط حاضر پیرامون قضیه   راهنمایی دانش آموز کلاس دوم که وسایل هم کلاسی هایش را برمی داشت

تنظیم و جمع نمودن منابع پیرامون قضیه   راهنمایی دانش آموز کلاس دوم که وسایل هم کلاسی هایش را برمی داشت

مطالعه و بررسی اطلاعات پیرامون قضیه  راهنمایی دانش آموز کلاس دوم که وسایل هم کلاسی هایش را برمی داشت

بحث پیرامون حل مشکل دررابطه با   راهنمایی دانش آموز کلاس دوم که وسایل هم کلاسی هایش را برمی داشت

وضعیت ثانویه پس از حل مشکلات   راهنمایی دانش آموز کلاس دوم که وسایل هم کلاسی هایش را برمی داشت

بررسی بیشتر در رابطه با  راهنمایی دانش آموز کلاس دوم که وسایل هم کلاسی هایش را برمی داشت

ارائه مستندات پیرامون  راهنمایی دانش آموز کلاس دوم که وسایل هم کلاسی هایش را برمی داشت

پیش بینی نتایج در مورد  راهنمایی دانش آموز کلاس دوم که وسایل هم کلاسی هایش را برمی داشت

راهکارها پیرامون قضیه  راهنمایی دانش آموز کلاس دوم که وسایل هم کلاسی هایش را برمی داشت

رفرنس و منبع مورد استفاده  راهنمایی دانش آموز کلاس دوم که وسایل هم کلاسی هایش را برمی داشت

تجزیه، تحلیل و تفسیر داده های شواهد (۱)

بعد از جمع آوری اطلاعات و جمع بندی آنها متوجه شدیم که این دانش آموز به دلایل زیر اقدام به دزدی می نماید:

1. فقر اقتصادی خانواده
2. بی توجهی خانواده به نیاز های مالی کوچک او
3. حسادت نسبت به داشته های دیگران
4. گرسنگی او در مدرسه
5. عدم توجه معلم او به وضعیت روحی و روانی دانش آموز مذکور
6. خودنمایی

انتخاب راه جدید به صورت موقت

بعد از جمع بندی و تفسیر و تجزیه و تحلیل اطلاعات توسط مشاور مدرسه و بنده، خلاصه ای از مطالب را برای استفاده از نظرات همکاران و انتخاب راهکار درست و عملی به شورای آموزگاران ارجاع دادیم همکاران هرکدام نظراتی داشتند این نظرات ثبت شد و در نهایت چند راهکار به عنوان راهکار نهایی انتخاب شدند:

1. معرفی خانواده این کودک به مراکزی مانند کمیته امداد جهت تامین بخشی از نیاز مالی
2. تهیه برخی از اقلام مورد نیاز کودک توسط مدرسه
3. مسئولیت سپاری به دانش آموز مذکور
4. اختصاص روزانه هزینه ای برای خرید خوراکی توسط دانش آموز مذکور
5. توجه بیشتر معلم او به وضعیت روحی و روانی و خانوادگی دانش آموز مذکور در کلاس و در محیط دوستان
6. استفاده از توانمندی ها و استعداد های او برای مدیریت کلاس و مراسمات

اجرای طرح جدید و نظارت بر آن

راهکارهای انتخابی از همان جلسه شورای آموزگاران به شرح زیر به اجرا درآمد:

1. خانواده این کودک جهت تامین بخشی از نیازهای مادی و مالی به کمیته امداد معرفی شدند همچنین با مساعدت مدیر و تمایل فراوان ایشان برای رفع این مشکل ، در سطح شهر و در میان در صورت نیاز به کارگر پدر ایشان به کارفرما معرفی می شد تا بدین طریق حداقل بیکاری پدر خانواده از بین برود و بخشی از هزینه ها تامین شود.
2. موضوع در جلسه انجمن اولیا و مربیان مدرسه مطرح شد با اختصاص هزینه ای از منابع مالی مدرسه برای تامین برخی از اقلام مورد نیاز این کودک، اقداماتی صورت گرفت.
3. در همان جلسه شورای آموزگاران و با دلسوزی همکاران عزیز مبالغی جهت کمک به این دانش آموز جمع آوری شد و با هماهنگی با مسئول بوفه مدرسه مقرر شد روزانه این دانش آموز معادل ۱۰۰۰ تومان و به حساب همکاران خرید نماید تا دیگر به خاطر گرسنگی دست به دزدی نزند.
4. بنده نیز ضمن برقراری روابط عاطفی و صمیمانه با شاگردم، سعی نمودم به صورت غیر مستقیم او را از نتیجه این عمل زشت او آگاه نموده به نوبه خود با مسئولیت سپاری، و توجه به روحیات و استفاده از علایق و توانمندی های او ذهن و روان او را به سوی رفتار های پسندیده و مناسب سوق دهم.

  شما عزیزان می توانید گزارش تخصصی آموزگار دوم دبستان را به همراه اشانتیون ویژه پنج نمونه راهکار و پیشنهاد کوتاه ارزشیابی از این بخش دانلود نمایید.

گزارش تخصصی آموزگار پایه دوم دبستان به همراه پنج نمونه رایگان پیشنهاد کوتاه و راهکار ارزشیابی

گزارش تخصصی آموزگار پایه دوم دبستان به همراه پنج نمونه رایگان پیشنهاد کوتاه و راهکار ارزشیابی تحت عنوان چگونگی بر طرف نمودن مشکل عدم تمرکز و بی توجهی به کمک راهکار های نوین

گزارش تخصصی آموزگار پایه دوم دبستان به همراه پنج نمونه رایگان پیشنهاد کوتاه و راهکار ارزشیابی تحت عنوان چگونگی بر طرف نمودن مشکل عدم تمرکز و بی توجهی به کمک راهکار های نوین   در دانش آموزان پایه اول با فرمت ورد و قابل ویرایش و در ۳۲  صفحه

بانک فایل پژوهشی معلمان تخصصی ترین گروه موجود در اینترنت گزارش تخصصی خود را  به بهترین شکل ممکن ارائه داده است..در این مورد تیم تخصصی ما به همراه گزارش تخصصی آموزگار پایه دوم دبستان پنج نمونه پیشنهاد و راهکار ارزشیابی را برای شما عزیزان به صورت رایگان قرار داده است.تیم تخصصی ما اصالت گزارش تخصصی آموزگار پایه دوم دبستان را تایید و همه محتویات آن را بر مبنای آخرین بخشنامه های آموزش و پرورش می داند.

سرفصلهای موجود در گزارش تخصصی آموزگار پایه دوم دبستان به قرار زیر است :

عنوان مطلب پیرامون قضیه   بر طرف نمودن مشکل عدم تمرکز و بی توجهی به کمک راهکار های نوین

سرآغاز سخن پیرامون قضیه   بر طرف نمودن مشکل عدم تمرکز و بی توجهی به کمک راهکار های نوین

دیباچه پیرامون قضیه  بر طرف نمودن مشکل عدم تمرکز و بی توجهی به کمک راهکار های نوین

درک مشکل پیرامون قضیه   بر طرف نمودن مشکل عدم تمرکز و بی توجهی به کمک راهکار های نوین

بیان شرایط حاضر پیرامون قضیه   بر طرف نمودن مشکل عدم تمرکز و بی توجهی به کمک راهکار های نوین

تنظیم و جمع نمودن منابع پیرامون قضیه   بر طرف نمودن مشکل عدم تمرکز و بی توجهی به کمک راهکار های نوین

مطالعه و بررسی اطلاعات پیرامون قضیه  بر طرف نمودن مشکل عدم تمرکز و بی توجهی به کمک راهکار های نوین

بحث پیرامون حل مشکل دررابطه با   بر طرف نمودن مشکل عدم تمرکز و بی توجهی به کمک راهکار های نوین

وضعیت ثانویه پس از حل مشکلات   بر طرف نمودن مشکل عدم تمرکز و بی توجهی به کمک راهکار های نوین

بررسی بیشتر در رابطه با  بر طرف نمودن مشکل عدم تمرکز و بی توجهی به کمک راهکار های نوین

ارائه مستندات پیرامون  بر طرف نمودن مشکل عدم تمرکز و بی توجهی به کمک راهکار های نوین

پیش بینی نتایج در مورد  بر طرف نمودن مشکل عدم تمرکز و بی توجهی به کمک راهکار های نوین

راهکارها پیرامون قضیه  بر طرف نمودن مشکل عدم تمرکز و بی توجهی به کمک راهکار های نوین

رفرنس و منبع مورد استفاده  بر طرف نمودن مشکل عدم تمرکز و بی توجهی به کمک راهکار های نوین

یافته های تحقیق

دقت به معنی توجه غیرارادی از طریق حواس پنجگانه است. افرادی که دقت بالایی دارند معمولا حافظه بهتری هم دارند . دقت یک مهارت است و می توان مانند هر مهارت دیگری آن را تقویت کرد.

تمرکز یعنی حفظ و نگهداری.لذا بدون داشتن دقت و تمرکز حواس، یادگیری صورت نمی گیرد. تمرکز نسبی است یعنی تقریبا همه افراد تا حدودی از آن بهره مند هستند.وکسی نمی تواند ادعا کند کاملا بی دقت است ویا همیشه تمرکز حواس دارد.فراموش نکنیم که تمرکز کارایی حافظه را افزایش می دهد.

تمرکز باعث می شود بر افکار مزاحم مسلط شویم .تمرکز حواس باعث تقویت اراده  هم می شود ، تمرکز و اراده رابطه ای مستقیم با یکدیگر دارند . افراد دقیق اراده خوبی هم دارند

دقت به معنی توانائی حفظ توجه از طریق حواس پنجگانه است. بیشترین حجم ورودی اطلاعات از طریق حس بینائی (۷۵ درصد) رخ می‌دهد، لذا تقویت حس بینائی، امری بسیار مهم است.

مراحل یادگیری(فرایندهای روانی پایه):۱- دقت ۲–ادراک – ۳-حافظه

۱-دقت (توجه): اولین مرحله یادگیری است .دقت یعنی تمرکز کافی بر کاری جهت جایدهی آن در مغز.

انواع دقت: دقت بینایی-دقت شنوایی-دقت بویایی-دقت چشایی-دقت لامسه .

سهم حواس در یادگیری ،عبارتند از بینایی(۷۵%) و شنوایی(۱۳%) ۶% بویایی -۳%چشایی ۳-%لامسه.

لذا اکثر کودکان در دقت بینایی ودقت شنوایی مشکل دارند. در مراکز یادگیری بیشترین تاکید بر این مرحله صورت می گیرد زیرا ابتدا دانش آموز باید دقت داشته باشد تا بتواند به مراحل بعدی یادگیری برسد.

دقت بینایی:یعنی تمرکز بر آنچه که می بیند.

دقت شنوایی:تمرکز کافی بر آنچه که می شنود.

۲-ادراک(درک وفهم): دومین مرحله یا فرایند یادگیری است .ادراک یعنی ثبت داده های حسی بطور معنا داری در مغز.ادراک هم مانند دقت می بایستی در کلیه حواس صورت گیرد ولی در مسئله آموزشی دو حس بینایی وشنوایی بیشترین نقش را دارند لذا در مرکز اختلالات بر ادراک بینایی وادراک شنوایی تاکید زیادی می گردد.

ادراک شنیداری: کودکان مبتلا به مشکلات یادگیری از نظر شنیدن مشکلی ندارند ولی در تفسیر آنچه که می شنوند دچار مشکل هستند.

ادراک دیداری: کودکان دارای مشکلات یادگیری در تفسیر آنچه که می بینند دچار اشکال هستند.

۳-حافظه: یعنی توانایی بخاطر آوردن اطلاعات تازه آموخته شده. حافظه تقریباَ در تمام یادگیریها نقش اساسی دارد.حافظه نیز شامل کلیه حواس می شود ولی بیشترین تاکید بر حافظه بینایی وحافظه شنوایی است.

  شما عزیزان می توانید گزارش تخصصی آموزگار پایه دوم دبستان را به همراه اشانتیون ویژه پنج نمونه راهکار و پیشنهاد کوتاه ارزشیابی از این بخش دانلود نمایید.

گزارش تخصصی معلم کلاس دوم دبستان به همراه پنج نمونه رایگان پیشنهاد کوتاه و راهکار ارزشیابی

گزارش تخصصی معلم کلاس دوم دبستان به همراه پنج نمونه رایگان پیشنهاد کوتاه و راهکار ارزشیابی تحت عنوان چگونگی تربیت  جنسی و اخلاقی در  دانش آموزانم و دور کردن آنها از آسیب های اجتماعی ناشی از این پدیده

گزارش تخصصی معلم کلاس دوم دبستان به همراه پنج نمونه رایگان پیشنهاد کوتاه و راهکار ارزشیابی تحت عنوان چگونگی تربیت  جنسی و اخلاقی در  دانش آموزانم و دور کردن آنها از آسیب های اجتماعی ناشی از این پدیده  در دانش آموزان پایه اول با فرمت ورد و قابل ویرایش و در ۳۶  صفحه

بانک فایل پژوهشی معلمان تخصصی ترین گروه موجود در اینترنت گزارش تخصصی خود را  به بهترین شکل ممکن ارائه داده است..در این مورد تیم تخصصی ما به همراه گزارش تخصصی معلم کلاس دوم دبستان پنج نمونه پیشنهاد و راهکار ارزشیابی را برای شما عزیزان به صورت رایگان قرار داده است.تیم تخصصی ما اصالت گزارش تخصصی معلم کلاس دوم دبستان را تایید و همه محتویات آن را بر مبنای آخرین بخشنامه های آموزش و پرورش می داند.

سرفصلهای موجود در گزارش تخصصی معلم کلاس دوم دبستان به قرار زیر است :

عنوان مطلب پیرامون قضیه   تربیت  جنسی و اخلاقی در  دانش آموزانم

سرآغاز سخن پیرامون قضیه   تربیت  جنسی و اخلاقی در  دانش آموزانم

دیباچه پیرامون قضیه  تربیت  جنسی و اخلاقی در  دانش آموزانم

درک مشکل پیرامون قضیه   تربیت  جنسی و اخلاقی در  دانش آموزانم

بیان شرایط حاضر پیرامون قضیه   تربیت  جنسی و اخلاقی در  دانش آموزانم

تنظیم و جمع نمودن منابع پیرامون قضیه   تربیت  جنسی و اخلاقی در  دانش آموزانم

مطالعه و بررسی اطلاعات پیرامون قضیه  تربیت  جنسی و اخلاقی در  دانش آموزانم

بحث پیرامون حل مشکل دررابطه با   تربیت  جنسی و اخلاقی در  دانش آموزانم

وضعیت ثانویه پس از حل مشکلات   تربیت  جنسی و اخلاقی در  دانش آموزانم

بررسی بیشتر در رابطه با  تربیت  جنسی و اخلاقی در  دانش آموزانم

ارائه مستندات پیرامون  تربیت  جنسی و اخلاقی در  دانش آموزانم

پیش بینی نتایج در مورد  تربیت  جنسی و اخلاقی در  دانش آموزانم

راهکارها پیرامون قضیه  تربیت  جنسی و اخلاقی در  دانش آموزانم

رفرنس و منبع مورد استفاده  تربیت  جنسی و اخلاقی در  دانش آموزانم

آثار بی هویتی جنسی دختر و پسر

تکمیل نشدن شخصیت هر یک از دو جنسیت دختر و پسر به انتقال عادت های جنس مخالف به یکدیگر و یا به تأخیر افتادن تکامل بعد شخصیتی هر یک از آنها می انجامد و در حالت افراطی می تواند موجب از میان رفتن بعد شخصیتی و عزت هر یک از آن دو شود.

پدیدار شدن عزت نفس در فرزندان دختر و پسر بسته به این است که هر یک از آنها خودِ واقعی شان را پیدا کنند تا به نیازهای فطری خویش پاسخ مثبت دهند. ازاین رو،یکی از ابتدایی ترین مرحله شکل گیری ساختار شخصیت انسان، یافتن هویت جنسی خویش است تا بتواند در سایه آن پاسخی منطقی و صحیح به خود بدهد و از تأثیر پذیری منفی جنس مخالف که سیر تکاملی او را به تأخیر می اندازد، دوری گزیند. به طور حتم، آموزش درک هویت جنسی، به خودی خود و رعایت حدود این روابط میان دختر و پسر، برای استقرار منطقی حیات اجتماعی و فردی انسان لازم است.

مراحل رشد جنسی دانش آموزان و نوجوانان

الف) از هنگام تولد تا ۳ سالگی

• نسبت به اعضای مختلف بدن خود کنجکاو می‌شود و در صدد کشف آن‌ها بر می‌آید .
• از لمس کردن آلت تناسلی خود لذت می‌برد (توجه داشته باشید که لذت دانش آموز ۳-۲ ساله ، با لذت جنسی تفاوت دارد).
• به راحتی و بدون هیچ‌گونه خجالت و شرمساری درباره‌ی اعضای بدن خود صحبت می‌کند .
• قادر به صحبت با دیگران و درک گفته‌های آنان است . می‌توان نام اعضای بدنش را به او یاد داد . مادر و پدر می‌توانند به منظور کمک به دانش آموزان خردسال (تا ۳ سالگی) و رشد ویژگی‌های جنسی سالم در آنان به نکات آموزشی زیر دقت کنند :

۱- درباره‌ی اعضای مختلف بدن و کارکرد هر یک ، توضیحات ساده و قابل فهمی به دانش آموز بدهید . برای مثال ، دهان و دندان‌ها برای خوردن و جویدن غذا می‌باشد ، چشم‌ها برای دیدن و …

۲- دانش آموز را در آغوش بگیرید و اجازه دهید علاقه و محبت شما را از این طریق درک کند . دانش آموزان نیاز به برقراری تماس‌های جسمانی با معلمان و اعضای خانواده‌ی خود دارند .

  شما عزیزان می توانید گزارش تخصصی معلم کلاس دوم دبستان را به همراه اشانتیون ویژه پنج نمونه راهکار و پیشنهاد کوتاه ارزشیابی از این بخش دانلود نمایید.