گزارش تخصصی آموزگار دوم ابتدایی به همراه پنج نمونه رایگان پیشنهاد کوتاه و راهکار ارزشیابی

گزارش تخصصی آموزگار دوم ابتدایی به همراه پنج نمونه رایگان پیشنهاد کوتاه و راهکار ارزشیابی تحت عنوان چگونگی آموزش درس ریاضی به دانش آموزان دیر آموز

گزارش تخصصی آموزگار دوم ابتدایی به همراه پنج نمونه رایگان پیشنهاد کوتاه و راهکار ارزشیابی تحت عنوان چگونگی آموزش درس ریاضی به دانش آموزان دیر آموز در دانش آموزان پایه اول با فرمت ورد و قابل ویرایش و در ۱۶  صفحه

بانک فایل پژوهشی معلمان تخصصی ترین گروه موجود در اینترنت گزارش تخصصی خود را  به بهترین شکل ممکن ارائه داده است..در این مورد تیم تخصصی ما به همراه گزارش تخصصی آموزگار دوم ابتدایی پنج نمونه پیشنهاد و راهکار ارزشیابی را برای شما عزیزان به صورت رایگان قرار داده است.تیم تخصصی ما اصالت گزارش تخصصی آموزگار دوم ابتدایی را تایید و همه محتویات آن را بر مبنای آخرین بخشنامه های آموزش و پرورش می داند.

سرفصلهای موجود در گزارش تخصصی آموزگار دوم ابتدایی به قرار زیر است :

عنوان مطلب پیرامون قضیه   آموزش درس ریاضی به دانش آموزان دیر آموز

سرآغاز سخن پیرامون قضیه   آموزش درس ریاضی به دانش آموزان دیر آموز

دیباچه پیرامون قضیه  آموزش درس ریاضی به دانش آموزان دیر آموز

درک مشکل پیرامون قضیه   آموزش درس ریاضی به دانش آموزان دیر آموز

بیان شرایط حاضر پیرامون قضیه   آموزش درس ریاضی به دانش آموزان دیر آموز

تنظیم و جمع نمودن منابع پیرامون قضیه   آموزش درس ریاضی به دانش آموزان دیر آموز

مطالعه و بررسی اطلاعات پیرامون قضیه  آموزش درس ریاضی به دانش آموزان دیر آموز

بحث پیرامون حل مشکل دررابطه با   آموزش درس ریاضی به دانش آموزان دیر آموز

وضعیت ثانویه پس از حل مشکلات   آموزش درس ریاضی به دانش آموزان دیر آموز

بررسی بیشتر در رابطه با  آموزش درس ریاضی به دانش آموزان دیر آموز

ارائه مستندات پیرامون  آموزش درس ریاضی به دانش آموزان دیر آموز

پیش بینی نتایج در مورد  آموزش درس ریاضی به دانش آموزان دیر آموز

راهکارها پیرامون قضیه  آموزش درس ریاضی به دانش آموزان دیر آموز

رفرنس و منبع مورد استفاده  آموزش درس ریاضی به دانش آموزان دیر آموز

انتخاب راه جدید به صورت موقتی :

به منظور اجرای دقیق راه حل های به دست آمده و رفع مشکل یادگیری این کودکان ابتدا سعی نمودم در امر یادگیری هر مفهوم مستقیما آنان را با موضوع یادگیری درگیر نمایم و متوجه شدم برای یادگیری بیشتر مفاهیم ریاضی ، این کودکان احتیاج به انجام یک سری فعالیت های ذهنی ساده تر در رابطه با آن مفهوم دارند،که اگرآن رابابازی انجام دهند درذهن شان بصورت دایمی وجودخواهدداشت.

به عنوان مثال درپایین چندمثال راکه باتوجه به مواردبالا انجام داده ام ر امی آورم.

الف-تدریس ساعت درپایه دوم

درکتاب پایه دوم ابتدایی ۲تا۳ صفحه قبل ازتدریس ساعت  دانش آموز باید یادبگیرددو تا  دوتا ویا سه تا سه تا ودرنهایت پنج تا پنج تا بشمارد.برای تدریس این مطلب دانش آموزان رادرحیاط آورده وآن ها رابه صورت دایره وار می گذارم وبا بازی این کارراانجام می  دهم.چند روز بعدآن ها رابه بیرون آورده وبازهم دایره وارقرارداده و۱۲ نفررادرروی خطوط دایره قرارداده وبه آن هامی گوییم می خواهیم کارساعت راانجام دهیم.وبه هرنفریک شماره از۱ تا۱۲ می دهیم.وسپس یک شماره هم مخفیانه به هرنفرداده تادرجیب خودقایم کند.که همان شماره های دقیقه هاهستند.

سپس یک نفررادرمرکزدایره قرارداده وباطناب ورزشی دونفردیگررانیزباطناب کوتاه (برای نشان دادن ساعت) وباطناب بزرگ (برا ی نشان دادن دقیقه ) قرارمی دهیم .وهربارجای ساعت ودقیقه راعوض کرده وسپس ازبچه ها ساعت رامی پرسیم .که معمولا درست می گویند ولی برای دقیقه چندبار باید تکرار کنیم وبعدازهربارپرسیدن از نفری راکه طناب عقربه شماردرروی شماره او ایستاده است

 می خواهیم بعداز جواب بچه ها عددی را که درجیب خود مخفی کرده است نشان دهد.

اگر درست بود دانش آموزان تشویق می شوند واگر غلط بود بیشتردقت می کنند.ومرحله ی بعدی هردانش آموزیک ساعت درست کرده وباخودبه کلاس می آورد.ویک ساعت نیزدرکلاس نصب کرده وهرروز ازچندنفرمی پرسیم تادیگر تمامی آنها یادبگیرند.

ب-آموزش محور

برای انجام این تدریس اول درکلاس مسابقه پرش می گذاریم ودرروی زمین درکلاس خطی می کشیم که شماره دارد.هردانش آموز برای تدریس جمع باید دوباربپرد.مقدارپرش آنها باجمع حساب می شود دانش آموزانی که بتوانندبیشتربپرند برنده هستند.

ودرمرحله بعددرروی تابلو آموزش داده می شودواین بارآقاخرگوشه می پرد. درپایان دانش آموزان بدون کمک معلم خودشان صفحه مورد نظرراحل می کنند.

پ-تدریس اعدادزوج وفرد

ابتدابه دانش آموزان دانه های یکی ده تایی رابه صورت گروهی دراختیارآنان می گذاریم .بچه ها این دانه ها چندتا هستند؟جواب می دهند ۲تا آیا می توانم آن هارا جفت کنم ویک دسته دوتایی درست کنم؟ بله سپس ۴تا دانه وهمین طور ۶ تادانه وهمین طور ۸ دانه رادراختیار آن ها  قرارمی دهم وهمان سؤالهای قبلی رامی پرسم .وجواب بله است .حالا دانه های ۳ تایی و۵ تایی و۷ تایی و۹تایی رادراختیار آنان می گذارم .ومی گویم بچه هااین عددها راکه دوتادوتامی شدند برایم بگو.ونتیجه می گیریم هرعددی که یکان

( ۰،۲،۴،۶،۸)دارد زوج یا دوتایی است.

 شما عزیزان می توانید گزارش تخصصی آموزگار دوم ابتدایی را به همراه اشانتیون ویژه پنج نمونه راهکار و پیشنهاد کوتاه ارزشیابی از این بخش دانلود نمایید.