گزارش تخصصی آموزگار پایه دوم به همراه پنج نمونه رایگان پیشنهاد کوتاه و راهکار ارزشیابی

گزارش تخصصی آموزگار پایه دوم به همراه پنج نمونه رایگان پیشنهاد کوتاه و راهکار ارزشیابی تحت عنوان چگونگی بر طرف نمودن مشکل بیش فعالی دانش آموز پایه دوم دبستان

گزارش تخصصی آموزگار پایه دوم به همراه پنج نمونه رایگان پیشنهاد کوتاه و راهکار ارزشیابی تحت عنوان چگونگی بر طرف نمودن مشکل بیش فعالی دانش آموز پایه دوم دبستان در دانش آموزان پایه اول با فرمت ورد و قابل ویرایش و در ۳۱  صفحه

بانک فایل پژوهشی معلمان تخصصی ترین گروه موجود در اینترنت گزارش تخصصی خود را  به بهترین شکل ممکن ارائه داده است..در این مورد تیم تخصصی ما به همراه گزارش تخصصی آموزگار پایه دوم پنج نمونه پیشنهاد و راهکار ارزشیابی را برای شما عزیزان به صورت رایگان قرار داده است.تیم تخصصی ما اصالت گزارش تخصصی آموزگار پایه دوم را تایید و همه محتویات آن را بر مبنای آخرین بخشنامه های آموزش و پرورش می داند.

سرفصلهای موجود در گزارش تخصصی آموزگار پایه دوم به قرار زیر است :

عنوان مطلب پیرامون قضیه   بر طرف نمودن مشکل بیش فعالی دانش آموز پایه دوم دبستان

سرآغاز سخن پیرامون قضیه   بر طرف نمودن مشکل بیش فعالی دانش آموز پایه دوم دبستان

دیباچه پیرامون قضیه  بر طرف نمودن مشکل بیش فعالی دانش آموز پایه دوم دبستان

درک مشکل پیرامون قضیه   بر طرف نمودن مشکل بیش فعالی دانش آموز پایه دوم دبستان

بیان شرایط حاضر پیرامون قضیه   بر طرف نمودن مشکل بیش فعالی دانش آموز پایه دوم دبستان

تنظیم و جمع نمودن منابع پیرامون قضیه   بر طرف نمودن مشکل بیش فعالی دانش آموز پایه دوم دبستان

مطالعه و بررسی اطلاعات پیرامون قضیه  بر طرف نمودن مشکل بیش فعالی دانش آموز پایه دوم دبستان

بحث پیرامون حل مشکل دررابطه با   بر طرف نمودن مشکل بیش فعالی دانش آموز پایه دوم دبستان

وضعیت ثانویه پس از حل مشکلات   بر طرف نمودن مشکل بیش فعالی دانش آموز پایه دوم دبستان

بررسی بیشتر در رابطه با  بر طرف نمودن مشکل بیش فعالی دانش آموز پایه دوم دبستان

ارائه مستندات پیرامون  بر طرف نمودن مشکل بیش فعالی دانش آموز پایه دوم دبستان

پیش بینی نتایج در مورد  بر طرف نمودن مشکل بیش فعالی دانش آموز پایه دوم دبستان

راهکارها پیرامون قضیه  بر طرف نمودن مشکل بیش فعالی دانش آموز پایه دوم دبستان

رفرنس و منبع مورد استفاده  بر طرف نمودن مشکل بیش فعالی دانش آموز پایه دوم دبستان

انتخاب راه جدید به صورت موقّت

بعد از مر حله گرد آوری شواهد یک نوبت به انتخاب راه حل طبق اطلاعات گردآور ی شده می رسد .ازآنجایی که مرحله انتخاب راه حل ها خیلی مهم وحساس می باشد بنده از نظرات چند فرد اقدام پزوه مانند خودم استفاده نموده ام.

چون مشکلات رفتاری بچه ها از طریق عملکرد آن ها نشان داده می شود  لازم است که هر چه زودتر این ناسازگاریها تشخیص داده شود و درمان فوری صورت گیرد. چون در صورت عدم درمان به مرور باعث اختلال رفتاری و ناسازگاری های اجتماعی می شود که مشکلات زیادی را دردوران بلوغ و بعد از آن به وجود می آورد . که در این جا من چند راه حل موقت را که برای از بین بردن ناسازگاری دانش آموزم در نظر دارم عبارتند از :

• فعال کردن دانش آموزدر مدرسه ویا مسئولیت دادن به وی
• تماس با والدین
• از بین بردن تبعیض در مدارس و خانواده ها
• انجام برخی فعالیت ها که باعث از بین رفتن ناسازگاری دانش آموزمی شود .
• آموز ش درمانی

  اجرای طرح جدید و نظارت بر آن

با توجه به بی انضباطی سارینا رفتار او را می توان در حسادت ،اذیت کردن دیگران پرخاشگری ، لج بازی و بی تفاوتی خلاصه کرد. برای بهبود ابتدا بهتر است علل اختلالات رفتاری مشخص شود تا راه حل هایی جهت بهبود اختلالات رفتاری تعیین گردد

بعد از اینکه تحقیقات لازم را برای تشخیص درست در صحت ناسازگاری شاگردم به دست آوردم برای بهبود رفتار شاگردم راه حلهای موقتی را انتخاب کردم تا با انجام آن راه حلها بتوانم تغییراتی در دانش آموزبه وجود آورم . که از بین راه حلهایی که انتخاب شده بود راه حل برطرف کردن فقر مالی دانش آموزم و از بین بردن تبعیض در مدارس و خانواده ها به خاطر مناسب نبودن شرایط و وجود برخی مشکلات قابل اجرا نبود ولی بقیۀ راه حل ها را به قرار زیر به اجرا در آوردم

   فعال کردن دانش آموزدر مدرسه یا مسئولیت دادن به وی                      

 بعد از اینکه با مدیر آموزشگاه مشورت کردم و از ایشان خواستم که چون دانش آموز در زنگهای تفریح دانش آموزان را آزار و اذیت می کند برای جلوگیری از این کار به خود دانش آموز  مسئولیت مواظبت از بچه ها را در زنگهای تفریح بدهیم به همین خاطر دانش آموز  را یک روز به دفتر آموزشگاه بردم به اون گفتم که دانش آموز چون در زنگهای تفریح بچه ها خیلی با هم دعوا می کنند از این به بعد تو مواظب باش تا آنها با هم دعوا و یا کتک کاری  نکنند و اگر دیدی که با هم کتک کاری می کنند تو حق نداری بچه هارا بزنی فقط هر دو را به دفتر بیار تا مدیر خودش در مورد آنها تصمیم بگیرد.

  شما عزیزان می توانید گزارش تخصصی آموزگار پایه دوم را به همراه اشانتیون ویژه پنج نمونه راهکار و پیشنهاد کوتاه ارزشیابی از این بخش دانلود نمایید.

 

گزارش تخصصی آموزگار کلاس دوم دبستان به همراه پنج نمونه رایگان پیشنهاد کوتاه و راهکار ارزشیابی

گزارش تخصصی آموزگار کلاس دوم دبستان به همراه پنج نمونه رایگان پیشنهاد کوتاه و راهکار ارزشیابی تحت عنوان چگونگی بر طرف نمودن مشکل املا نویسی  در دانش آموزم

گزارش تخصصی آموزگار کلاس دوم دبستان به همراه پنج نمونه رایگان پیشنهاد کوتاه و راهکار ارزشیابی تحت عنوان چگونگی بر طرف نمودن مشکل املا نویسی  در دانش آموزم در دانش آموزان پایه اول با فرمت ورد و قابل ویرایش و در ۲۹  صفحه

بانک فایل پژوهشی معلمان تخصصی ترین گروه موجود در اینترنت گزارش تخصصی خود را  به بهترین شکل ممکن ارائه داده است..در این مورد تیم تخصصی ما به همراه گزارش تخصصی آموزگار کلاس دوم دبستان پنج نمونه پیشنهاد و راهکار ارزشیابی را برای شما عزیزان به صورت رایگان قرار داده است.تیم تخصصی ما اصالت گزارش تخصصی آموزگار کلاس دوم دبستان را تایید و همه محتویات آن را بر مبنای آخرین بخشنامه های آموزش و پرورش می داند.

سرفصلهای موجود در گزارش تخصصی آموزگار کلاس دوم دبستان به قرار زیر است :

عنوان مطلب پیرامون قضیه   بر طرف نمودن مشکل املا نویسی  در دانش آموزم

سرآغاز سخن پیرامون قضیه   بر طرف نمودن مشکل املا نویسی  در دانش آموزم

دیباچه پیرامون قضیه  بر طرف نمودن مشکل املا نویسی  در دانش آموزم

درک مشکل پیرامون قضیه   بر طرف نمودن مشکل املا نویسی  در دانش آموزم

بیان شرایط حاضر پیرامون قضیه   بر طرف نمودن مشکل املا نویسی  در دانش آموزم

تنظیم و جمع نمودن منابع پیرامون قضیه   بر طرف نمودن مشکل املا نویسی  در دانش آموزم

مطالعه و بررسی اطلاعات پیرامون قضیه  بر طرف نمودن مشکل املا نویسی  در دانش آموزم

بحث پیرامون حل مشکل دررابطه با   بر طرف نمودن مشکل املا نویسی  در دانش آموزم

وضعیت ثانویه پس از حل مشکلات   بر طرف نمودن مشکل املا نویسی  در دانش آموزم

بررسی بیشتر در رابطه با  بر طرف نمودن مشکل املا نویسی  در دانش آموزم

ارائه مستندات پیرامون  بر طرف نمودن مشکل املا نویسی  در دانش آموزم

پیش بینی نتایج در مورد  بر طرف نمودن مشکل املا نویسی  در دانش آموزم

راهکارها پیرامون قضیه  بر طرف نمودن مشکل املا نویسی  در دانش آموزم

رفرنس و منبع مورد استفاده  بر طرف نمودن مشکل املا نویسی  در دانش آموزم

یافتن راه حل مناسب

 بعد از جمع آوری اطلاعاتی در مورد ثنا و اقدامات دیگری که صورت گرفت سعی کردم برای تقویت و رفع اختلال املاء در ثنا راه حل های مناسبی بیابم و روزانه ۲۰ -۱۵ دقیقه در کلاس با وی کار کنم. این راه حل ها به این صورت بودند:

۱- برای تقویت توالی حافظه دیداری ثنا با توجه به مشکلاتی  که در کلماتی مانند دارا ، مادر، را و… و امثال آنها داشت از یک سری حرکات بدنی و کارتهایی که کلماتی روی آنها نوشته شده بود استفاده شد.

۲- تقویت حافظه دیداری ثنا در رابطه با آموزش حروف هم صدایی مانند (ظ،ذ،ز،ض،….) با پوشاندن حروف و کلمه مورد نظر.

۳- تفویت حساسیت شنوایی : با استفاده از صداهای ضبط شده و تشخیص صداها توسط دانش آموز و یا تشخیص صدای دوستان خود با چشمان بسته.

 اجرای راه حل های انتخاب شده

قبل از اجرای راه حل های انتخاب شده جدولی برای تشویق ثنا و ثبت میزان پیشرفت او ، ترسیم کردم و در کنار تابلو نصب کردم تا ثنا هم آن را ببیند، قرار شد که هر املائی که از ثنا گرفته می شود، نمره او در جدول نوشته شود.

 در مرحله اول برای تقویت توالی دیداری کلماتی مانند “مارد ” به جای “مادر” یا کلمه ی “نوازد “به جای”نوزاد “، فعالیتهای زیر انجام گرفت:

الف- روبروی ثنا ایستاده و چند حرکت بدنی انجام داده و از ثنا خواسته شده تا او همان حرکات را به ترتیب انجام دهد و این امر دو باره انجام شد و تا نتیجه خوبی گرفته شد.

ب- روی یک کارت مقوایی کلماتی  مانند مادر، نوزاد ، دارا ، سامان  نوشته شده بود  به ثنا نشان دادم و سپس آنها را مخفی کردم و از او خواستم که آن کلمات را به ترتیب بازگو کند. و سپس آن حروف کلمات را به ترتیب بنویسید در این مرحله زمان زیادی صرف شد سعی کردم کلمات بیشتری با ثنا کار کنم تا ترتیب و توالی را خوب یاد بگیرد.

در پایان این مرحله یعنی تقویت توالی حافظه املائی از کلماتی که امکان بر عکس نوشتن حروف باشد از ثنا گرفته شد ونتیجه بررسی یادداشت شد، تقریباً نتیجه خوبی بدست آمد و فقط ۲ غلط املائئ داشت.

تصمیم گرفتم برای گرفتن نتیجه بهترمرحله (ب)  را بار دیگر با ثنا کار کنم این کار انجام شد و دوباره از ثنا املاءگرفته شد، این بار دیگر غلطی نداشت و نتیجه خوبی گرفته شد.

۲- برای تقویت حافظه دیداری ثنا از مراحل ذیل استفاده شد.

الف: ابتدا دو تصویر را انتخاب کرده و یک به یک به ثنا دادم و بعد تصویرها را مخفی کردم و از او خواستم که آن تصویر را نام ببرد بعد روش بالا را با سه – چهار تصویر انجام دادم تا حافظه دیداری ثنا بالا برود. دو سه مرتبه این روش انجام شد تا نتیجه خوبی داد.

ب: در مرحله بعدی چند کارت تهیه کرده و روی هر کارت کلمه ای که مربوط به  کلمات کتابش باشد نوشته ، کارت ها را به ثنا دادم تا واژه ها را به خاطر بسپرد و بعد کارت ها را از او گرفته و دور از چشم او یکی  دو کارت را برداشتم و بقیه را به ثنا نشان دادم و بعد از او خواستم تا کارت مربوط به واژه که برداشته شده را معرفی کند. مرتبه اول که این کار را انجام شد، ثنا واژه هایی را گفت که اصلاً در بین کارتها نبود. تصمیم گرفتم واژه هایی را انتخاب کنم که در یک گروه باشد(مثلاً از گروه میوه : سیب- گلابی – هلو – موز- پرتقال) تا بتواند جواب دهد. این روش نتیجه خوبی در بر داشت. در ادامه این مرحله یک واژه که ربطی به بقیه واژه ها نداشت به واژه ها اضافه کردم و همان واژه ها اضافه شده و واژه دیگری را برداشتم. به همین ترتیب هرمرتبه یک واژه غیر مرتبط اضافه می کردم . خوشبختانه نتیجه خوبی در برداشت.

  شما عزیزان می توانید گزارش تخصصی آموزگار کلاس دوم دبستان را به همراه اشانتیون ویژه پنج نمونه راهکار و پیشنهاد کوتاه ارزشیابی از این بخش دانلود نمایید.

گزارش تخصصی آموزگار دوم دبستان به همراه پنج نمونه رایگان پیشنهاد کوتاه و راهکار ارزشیابی

گزارش تخصصی آموزگار دوم دبستان به همراه پنج نمونه رایگان پیشنهاد کوتاه و راهکار ارزشیابی تحت عنوان چگونگی راهنمایی دانش آموز کلاس دوم که وسایل هم کلاسی هایش را برمی داشت

گزارش تخصصی آموزگار دوم دبستان به همراه پنج نمونه رایگان پیشنهاد کوتاه و راهکار ارزشیابی تحت عنوان چگونگی راهنمایی دانش آموز کلاس دوم که وسایل هم کلاسی هایش را برمی داشت  در دانش آموزان پایه اول با فرمت ورد و قابل ویرایش و در ۲۵  صفحه

بانک فایل پژوهشی معلمان تخصصی ترین گروه موجود در اینترنت گزارش تخصصی خود را  به بهترین شکل ممکن ارائه داده است..در این مورد تیم تخصصی ما به همراه گزارش تخصصی آموزگار دوم دبستان پنج نمونه پیشنهاد و راهکار ارزشیابی را برای شما عزیزان به صورت رایگان قرار داده است.تیم تخصصی ما اصالت گزارش تخصصی آموزگار دوم دبستان را تایید و همه محتویات آن را بر مبنای آخرین بخشنامه های آموزش و پرورش می داند.

سرفصلهای موجود در گزارش تخصصی آموزگار دوم دبستان به قرار زیر است :

عنوان مطلب پیرامون قضیه   راهنمایی دانش آموز کلاس دوم که وسایل هم کلاسی هایش را برمی داشت

سرآغاز سخن پیرامون قضیه   راهنمایی دانش آموز کلاس دوم که وسایل هم کلاسی هایش را برمی داشت

دیباچه پیرامون قضیه  راهنمایی دانش آموز کلاس دوم که وسایل هم کلاسی هایش را برمی داشت

درک مشکل پیرامون قضیه   راهنمایی دانش آموز کلاس دوم که وسایل هم کلاسی هایش را برمی داشت

بیان شرایط حاضر پیرامون قضیه   راهنمایی دانش آموز کلاس دوم که وسایل هم کلاسی هایش را برمی داشت

تنظیم و جمع نمودن منابع پیرامون قضیه   راهنمایی دانش آموز کلاس دوم که وسایل هم کلاسی هایش را برمی داشت

مطالعه و بررسی اطلاعات پیرامون قضیه  راهنمایی دانش آموز کلاس دوم که وسایل هم کلاسی هایش را برمی داشت

بحث پیرامون حل مشکل دررابطه با   راهنمایی دانش آموز کلاس دوم که وسایل هم کلاسی هایش را برمی داشت

وضعیت ثانویه پس از حل مشکلات   راهنمایی دانش آموز کلاس دوم که وسایل هم کلاسی هایش را برمی داشت

بررسی بیشتر در رابطه با  راهنمایی دانش آموز کلاس دوم که وسایل هم کلاسی هایش را برمی داشت

ارائه مستندات پیرامون  راهنمایی دانش آموز کلاس دوم که وسایل هم کلاسی هایش را برمی داشت

پیش بینی نتایج در مورد  راهنمایی دانش آموز کلاس دوم که وسایل هم کلاسی هایش را برمی داشت

راهکارها پیرامون قضیه  راهنمایی دانش آموز کلاس دوم که وسایل هم کلاسی هایش را برمی داشت

رفرنس و منبع مورد استفاده  راهنمایی دانش آموز کلاس دوم که وسایل هم کلاسی هایش را برمی داشت

تجزیه، تحلیل و تفسیر داده های شواهد (۱)

بعد از جمع آوری اطلاعات و جمع بندی آنها متوجه شدیم که این دانش آموز به دلایل زیر اقدام به دزدی می نماید:

1. فقر اقتصادی خانواده
2. بی توجهی خانواده به نیاز های مالی کوچک او
3. حسادت نسبت به داشته های دیگران
4. گرسنگی او در مدرسه
5. عدم توجه معلم او به وضعیت روحی و روانی دانش آموز مذکور
6. خودنمایی

انتخاب راه جدید به صورت موقت

بعد از جمع بندی و تفسیر و تجزیه و تحلیل اطلاعات توسط مشاور مدرسه و بنده، خلاصه ای از مطالب را برای استفاده از نظرات همکاران و انتخاب راهکار درست و عملی به شورای آموزگاران ارجاع دادیم همکاران هرکدام نظراتی داشتند این نظرات ثبت شد و در نهایت چند راهکار به عنوان راهکار نهایی انتخاب شدند:

1. معرفی خانواده این کودک به مراکزی مانند کمیته امداد جهت تامین بخشی از نیاز مالی
2. تهیه برخی از اقلام مورد نیاز کودک توسط مدرسه
3. مسئولیت سپاری به دانش آموز مذکور
4. اختصاص روزانه هزینه ای برای خرید خوراکی توسط دانش آموز مذکور
5. توجه بیشتر معلم او به وضعیت روحی و روانی و خانوادگی دانش آموز مذکور در کلاس و در محیط دوستان
6. استفاده از توانمندی ها و استعداد های او برای مدیریت کلاس و مراسمات

اجرای طرح جدید و نظارت بر آن

راهکارهای انتخابی از همان جلسه شورای آموزگاران به شرح زیر به اجرا درآمد:

1. خانواده این کودک جهت تامین بخشی از نیازهای مادی و مالی به کمیته امداد معرفی شدند همچنین با مساعدت مدیر و تمایل فراوان ایشان برای رفع این مشکل ، در سطح شهر و در میان در صورت نیاز به کارگر پدر ایشان به کارفرما معرفی می شد تا بدین طریق حداقل بیکاری پدر خانواده از بین برود و بخشی از هزینه ها تامین شود.
2. موضوع در جلسه انجمن اولیا و مربیان مدرسه مطرح شد با اختصاص هزینه ای از منابع مالی مدرسه برای تامین برخی از اقلام مورد نیاز این کودک، اقداماتی صورت گرفت.
3. در همان جلسه شورای آموزگاران و با دلسوزی همکاران عزیز مبالغی جهت کمک به این دانش آموز جمع آوری شد و با هماهنگی با مسئول بوفه مدرسه مقرر شد روزانه این دانش آموز معادل ۱۰۰۰ تومان و به حساب همکاران خرید نماید تا دیگر به خاطر گرسنگی دست به دزدی نزند.
4. بنده نیز ضمن برقراری روابط عاطفی و صمیمانه با شاگردم، سعی نمودم به صورت غیر مستقیم او را از نتیجه این عمل زشت او آگاه نموده به نوبه خود با مسئولیت سپاری، و توجه به روحیات و استفاده از علایق و توانمندی های او ذهن و روان او را به سوی رفتار های پسندیده و مناسب سوق دهم.

  شما عزیزان می توانید گزارش تخصصی آموزگار دوم دبستان را به همراه اشانتیون ویژه پنج نمونه راهکار و پیشنهاد کوتاه ارزشیابی از این بخش دانلود نمایید.

گزارش تخصصی آموزگار پایه دوم دبستان به همراه پنج نمونه رایگان پیشنهاد کوتاه و راهکار ارزشیابی

گزارش تخصصی آموزگار پایه دوم دبستان به همراه پنج نمونه رایگان پیشنهاد کوتاه و راهکار ارزشیابی تحت عنوان چگونگی بر طرف نمودن مشکل عدم تمرکز و بی توجهی به کمک راهکار های نوین

گزارش تخصصی آموزگار پایه دوم دبستان به همراه پنج نمونه رایگان پیشنهاد کوتاه و راهکار ارزشیابی تحت عنوان چگونگی بر طرف نمودن مشکل عدم تمرکز و بی توجهی به کمک راهکار های نوین   در دانش آموزان پایه اول با فرمت ورد و قابل ویرایش و در ۳۲  صفحه

بانک فایل پژوهشی معلمان تخصصی ترین گروه موجود در اینترنت گزارش تخصصی خود را  به بهترین شکل ممکن ارائه داده است..در این مورد تیم تخصصی ما به همراه گزارش تخصصی آموزگار پایه دوم دبستان پنج نمونه پیشنهاد و راهکار ارزشیابی را برای شما عزیزان به صورت رایگان قرار داده است.تیم تخصصی ما اصالت گزارش تخصصی آموزگار پایه دوم دبستان را تایید و همه محتویات آن را بر مبنای آخرین بخشنامه های آموزش و پرورش می داند.

سرفصلهای موجود در گزارش تخصصی آموزگار پایه دوم دبستان به قرار زیر است :

عنوان مطلب پیرامون قضیه   بر طرف نمودن مشکل عدم تمرکز و بی توجهی به کمک راهکار های نوین

سرآغاز سخن پیرامون قضیه   بر طرف نمودن مشکل عدم تمرکز و بی توجهی به کمک راهکار های نوین

دیباچه پیرامون قضیه  بر طرف نمودن مشکل عدم تمرکز و بی توجهی به کمک راهکار های نوین

درک مشکل پیرامون قضیه   بر طرف نمودن مشکل عدم تمرکز و بی توجهی به کمک راهکار های نوین

بیان شرایط حاضر پیرامون قضیه   بر طرف نمودن مشکل عدم تمرکز و بی توجهی به کمک راهکار های نوین

تنظیم و جمع نمودن منابع پیرامون قضیه   بر طرف نمودن مشکل عدم تمرکز و بی توجهی به کمک راهکار های نوین

مطالعه و بررسی اطلاعات پیرامون قضیه  بر طرف نمودن مشکل عدم تمرکز و بی توجهی به کمک راهکار های نوین

بحث پیرامون حل مشکل دررابطه با   بر طرف نمودن مشکل عدم تمرکز و بی توجهی به کمک راهکار های نوین

وضعیت ثانویه پس از حل مشکلات   بر طرف نمودن مشکل عدم تمرکز و بی توجهی به کمک راهکار های نوین

بررسی بیشتر در رابطه با  بر طرف نمودن مشکل عدم تمرکز و بی توجهی به کمک راهکار های نوین

ارائه مستندات پیرامون  بر طرف نمودن مشکل عدم تمرکز و بی توجهی به کمک راهکار های نوین

پیش بینی نتایج در مورد  بر طرف نمودن مشکل عدم تمرکز و بی توجهی به کمک راهکار های نوین

راهکارها پیرامون قضیه  بر طرف نمودن مشکل عدم تمرکز و بی توجهی به کمک راهکار های نوین

رفرنس و منبع مورد استفاده  بر طرف نمودن مشکل عدم تمرکز و بی توجهی به کمک راهکار های نوین

یافته های تحقیق

دقت به معنی توجه غیرارادی از طریق حواس پنجگانه است. افرادی که دقت بالایی دارند معمولا حافظه بهتری هم دارند . دقت یک مهارت است و می توان مانند هر مهارت دیگری آن را تقویت کرد.

تمرکز یعنی حفظ و نگهداری.لذا بدون داشتن دقت و تمرکز حواس، یادگیری صورت نمی گیرد. تمرکز نسبی است یعنی تقریبا همه افراد تا حدودی از آن بهره مند هستند.وکسی نمی تواند ادعا کند کاملا بی دقت است ویا همیشه تمرکز حواس دارد.فراموش نکنیم که تمرکز کارایی حافظه را افزایش می دهد.

تمرکز باعث می شود بر افکار مزاحم مسلط شویم .تمرکز حواس باعث تقویت اراده  هم می شود ، تمرکز و اراده رابطه ای مستقیم با یکدیگر دارند . افراد دقیق اراده خوبی هم دارند

دقت به معنی توانائی حفظ توجه از طریق حواس پنجگانه است. بیشترین حجم ورودی اطلاعات از طریق حس بینائی (۷۵ درصد) رخ می‌دهد، لذا تقویت حس بینائی، امری بسیار مهم است.

مراحل یادگیری(فرایندهای روانی پایه):۱- دقت ۲–ادراک – ۳-حافظه

۱-دقت (توجه): اولین مرحله یادگیری است .دقت یعنی تمرکز کافی بر کاری جهت جایدهی آن در مغز.

انواع دقت: دقت بینایی-دقت شنوایی-دقت بویایی-دقت چشایی-دقت لامسه .

سهم حواس در یادگیری ،عبارتند از بینایی(۷۵%) و شنوایی(۱۳%) ۶% بویایی -۳%چشایی ۳-%لامسه.

لذا اکثر کودکان در دقت بینایی ودقت شنوایی مشکل دارند. در مراکز یادگیری بیشترین تاکید بر این مرحله صورت می گیرد زیرا ابتدا دانش آموز باید دقت داشته باشد تا بتواند به مراحل بعدی یادگیری برسد.

دقت بینایی:یعنی تمرکز بر آنچه که می بیند.

دقت شنوایی:تمرکز کافی بر آنچه که می شنود.

۲-ادراک(درک وفهم): دومین مرحله یا فرایند یادگیری است .ادراک یعنی ثبت داده های حسی بطور معنا داری در مغز.ادراک هم مانند دقت می بایستی در کلیه حواس صورت گیرد ولی در مسئله آموزشی دو حس بینایی وشنوایی بیشترین نقش را دارند لذا در مرکز اختلالات بر ادراک بینایی وادراک شنوایی تاکید زیادی می گردد.

ادراک شنیداری: کودکان مبتلا به مشکلات یادگیری از نظر شنیدن مشکلی ندارند ولی در تفسیر آنچه که می شنوند دچار مشکل هستند.

ادراک دیداری: کودکان دارای مشکلات یادگیری در تفسیر آنچه که می بینند دچار اشکال هستند.

۳-حافظه: یعنی توانایی بخاطر آوردن اطلاعات تازه آموخته شده. حافظه تقریباَ در تمام یادگیریها نقش اساسی دارد.حافظه نیز شامل کلیه حواس می شود ولی بیشترین تاکید بر حافظه بینایی وحافظه شنوایی است.

  شما عزیزان می توانید گزارش تخصصی آموزگار پایه دوم دبستان را به همراه اشانتیون ویژه پنج نمونه راهکار و پیشنهاد کوتاه ارزشیابی از این بخش دانلود نمایید.

گزارش تخصصی معلم کلاس دوم دبستان به همراه پنج نمونه رایگان پیشنهاد کوتاه و راهکار ارزشیابی

گزارش تخصصی معلم کلاس دوم دبستان به همراه پنج نمونه رایگان پیشنهاد کوتاه و راهکار ارزشیابی تحت عنوان چگونگی تربیت  جنسی و اخلاقی در  دانش آموزانم و دور کردن آنها از آسیب های اجتماعی ناشی از این پدیده

گزارش تخصصی معلم کلاس دوم دبستان به همراه پنج نمونه رایگان پیشنهاد کوتاه و راهکار ارزشیابی تحت عنوان چگونگی تربیت  جنسی و اخلاقی در  دانش آموزانم و دور کردن آنها از آسیب های اجتماعی ناشی از این پدیده  در دانش آموزان پایه اول با فرمت ورد و قابل ویرایش و در ۳۶  صفحه

بانک فایل پژوهشی معلمان تخصصی ترین گروه موجود در اینترنت گزارش تخصصی خود را  به بهترین شکل ممکن ارائه داده است..در این مورد تیم تخصصی ما به همراه گزارش تخصصی معلم کلاس دوم دبستان پنج نمونه پیشنهاد و راهکار ارزشیابی را برای شما عزیزان به صورت رایگان قرار داده است.تیم تخصصی ما اصالت گزارش تخصصی معلم کلاس دوم دبستان را تایید و همه محتویات آن را بر مبنای آخرین بخشنامه های آموزش و پرورش می داند.

سرفصلهای موجود در گزارش تخصصی معلم کلاس دوم دبستان به قرار زیر است :

عنوان مطلب پیرامون قضیه   تربیت  جنسی و اخلاقی در  دانش آموزانم

سرآغاز سخن پیرامون قضیه   تربیت  جنسی و اخلاقی در  دانش آموزانم

دیباچه پیرامون قضیه  تربیت  جنسی و اخلاقی در  دانش آموزانم

درک مشکل پیرامون قضیه   تربیت  جنسی و اخلاقی در  دانش آموزانم

بیان شرایط حاضر پیرامون قضیه   تربیت  جنسی و اخلاقی در  دانش آموزانم

تنظیم و جمع نمودن منابع پیرامون قضیه   تربیت  جنسی و اخلاقی در  دانش آموزانم

مطالعه و بررسی اطلاعات پیرامون قضیه  تربیت  جنسی و اخلاقی در  دانش آموزانم

بحث پیرامون حل مشکل دررابطه با   تربیت  جنسی و اخلاقی در  دانش آموزانم

وضعیت ثانویه پس از حل مشکلات   تربیت  جنسی و اخلاقی در  دانش آموزانم

بررسی بیشتر در رابطه با  تربیت  جنسی و اخلاقی در  دانش آموزانم

ارائه مستندات پیرامون  تربیت  جنسی و اخلاقی در  دانش آموزانم

پیش بینی نتایج در مورد  تربیت  جنسی و اخلاقی در  دانش آموزانم

راهکارها پیرامون قضیه  تربیت  جنسی و اخلاقی در  دانش آموزانم

رفرنس و منبع مورد استفاده  تربیت  جنسی و اخلاقی در  دانش آموزانم

آثار بی هویتی جنسی دختر و پسر

تکمیل نشدن شخصیت هر یک از دو جنسیت دختر و پسر به انتقال عادت های جنس مخالف به یکدیگر و یا به تأخیر افتادن تکامل بعد شخصیتی هر یک از آنها می انجامد و در حالت افراطی می تواند موجب از میان رفتن بعد شخصیتی و عزت هر یک از آن دو شود.

پدیدار شدن عزت نفس در فرزندان دختر و پسر بسته به این است که هر یک از آنها خودِ واقعی شان را پیدا کنند تا به نیازهای فطری خویش پاسخ مثبت دهند. ازاین رو،یکی از ابتدایی ترین مرحله شکل گیری ساختار شخصیت انسان، یافتن هویت جنسی خویش است تا بتواند در سایه آن پاسخی منطقی و صحیح به خود بدهد و از تأثیر پذیری منفی جنس مخالف که سیر تکاملی او را به تأخیر می اندازد، دوری گزیند. به طور حتم، آموزش درک هویت جنسی، به خودی خود و رعایت حدود این روابط میان دختر و پسر، برای استقرار منطقی حیات اجتماعی و فردی انسان لازم است.

مراحل رشد جنسی دانش آموزان و نوجوانان

الف) از هنگام تولد تا ۳ سالگی

• نسبت به اعضای مختلف بدن خود کنجکاو می‌شود و در صدد کشف آن‌ها بر می‌آید .
• از لمس کردن آلت تناسلی خود لذت می‌برد (توجه داشته باشید که لذت دانش آموز ۳-۲ ساله ، با لذت جنسی تفاوت دارد).
• به راحتی و بدون هیچ‌گونه خجالت و شرمساری درباره‌ی اعضای بدن خود صحبت می‌کند .
• قادر به صحبت با دیگران و درک گفته‌های آنان است . می‌توان نام اعضای بدنش را به او یاد داد . مادر و پدر می‌توانند به منظور کمک به دانش آموزان خردسال (تا ۳ سالگی) و رشد ویژگی‌های جنسی سالم در آنان به نکات آموزشی زیر دقت کنند :

۱- درباره‌ی اعضای مختلف بدن و کارکرد هر یک ، توضیحات ساده و قابل فهمی به دانش آموز بدهید . برای مثال ، دهان و دندان‌ها برای خوردن و جویدن غذا می‌باشد ، چشم‌ها برای دیدن و …

۲- دانش آموز را در آغوش بگیرید و اجازه دهید علاقه و محبت شما را از این طریق درک کند . دانش آموزان نیاز به برقراری تماس‌های جسمانی با معلمان و اعضای خانواده‌ی خود دارند .

  شما عزیزان می توانید گزارش تخصصی معلم کلاس دوم دبستان را به همراه اشانتیون ویژه پنج نمونه راهکار و پیشنهاد کوتاه ارزشیابی از این بخش دانلود نمایید.

گزارش تخصصی آموزگار دبستان به همراه پنج نمونه رایگان پیشنهاد کوتاه و راهکار ارزشیابی

گزارش تخصصی آموزگار دبستان به همراه پنج نمونه رایگان پیشنهاد کوتاه و راهکار ارزشیابی تحت عنوان چگونگی بهبود رنگ آمیزی دانش آموزم در کلاس دوم دبستان

گزارش تخصصی آموزگار دبستان به همراه پنج نمونه رایگان پیشنهاد کوتاه و راهکار ارزشیابی تحت عنوان چگونگی بهبود رنگ آمیزی دانش آموزم در کلاس دوم دبستان در دانش آموزان پایه اول با فرمت ورد و قابل ویرایش و در ۲۷  صفحه

بانک فایل پژوهشی معلمان تخصصی ترین گروه موجود در اینترنت گزارش تخصصی خود را  به بهترین شکل ممکن ارائه داده است..در این مورد تیم تخصصی ما به همراه گزارش تخصصی آموزگار دبستان پنج نمونه پیشنهاد و راهکار ارزشیابی را برای شما عزیزان به صورت رایگان قرار داده است.تیم تخصصی ما اصالت گزارش تخصصی آموزگار دبستان را تایید و همه محتویات آن را بر مبنای آخرین بخشنامه های آموزش و پرورش می داند.

سرفصلهای موجود در گزارش تخصصی آموزگار دبستان به قرار زیر است :

عنوان مطلب پیرامون قضیه   بهبود رنگ آمیزی دانش آموزم در کلاس دوم دبستان

سرآغاز سخن پیرامون قضیه   بهبود رنگ آمیزی دانش آموزم در کلاس دوم دبستان

دیباچه پیرامون قضیه  بهبود رنگ آمیزی دانش آموزم در کلاس دوم دبستان

درک مشکل پیرامون قضیه   بهبود رنگ آمیزی دانش آموزم در کلاس دوم دبستان

بیان شرایط حاضر پیرامون قضیه   بهبود رنگ آمیزی دانش آموزم در کلاس دوم دبستان

تنظیم و جمع نمودن منابع پیرامون قضیه   بهبود رنگ آمیزی دانش آموزم در کلاس دوم دبستان

مطالعه و بررسی اطلاعات پیرامون قضیه  بهبود رنگ آمیزی دانش آموزم در کلاس دوم دبستان

بحث پیرامون حل مشکل دررابطه با   بهبود رنگ آمیزی دانش آموزم در کلاس دوم دبستان

وضعیت ثانویه پس از حل مشکلات   بهبود رنگ آمیزی دانش آموزم در کلاس دوم دبستان

بررسی بیشتر در رابطه با  بهبود رنگ آمیزی دانش آموزم در کلاس دوم دبستان

ارائه مستندات پیرامون  بهبود رنگ آمیزی دانش آموزم در کلاس دوم دبستان

پیش بینی نتایج در مورد  بهبود رنگ آمیزی دانش آموزم در کلاس دوم دبستان

راهکارها پیرامون قضیه  بهبود رنگ آمیزی دانش آموزم در کلاس دوم دبستان

رفرنس و منبع مورد استفاده  بهبود رنگ آمیزی دانش آموزم در کلاس دوم دبستان

گرد آوری اطلاعات و شواهد (۱)

 برای اثبات وجود مشکل و به دنبال آن، راه حل مسأله مورد نظر و نیاز مبرم به کسب اطلاعات کافی و منطقی و مدارک لازم و جامع از وضعیت دانش آموزم میدیا والدین، همکاران مدرسه و مدیر و معاون محترم به عنوان منابع اصلی جهت گرد آوری اطلاعات، که از طریق مصاحبه، پرسش نامه، نظر خواهی، مشاهده و مطالعه یک سری مجلات و کتاب های معتبر، مرتبط با موضوع، در نظر گرفته شد تا طرح، از ارزش و اعتبار لازم برخوردار باشد ( حبیبی فکور، سرمدی: ۱۳۹۰، ۶۸) به منظور گرد آوری اطلاعات به شرح زیر عمل کرده وبرای حل این مشکل، ترجیح دادم ابتدا با خود دانش آموزم میدیا مشورت کنم و از او و سایر دانش آموزان نظر خواهی کنم.

1. چرا به نقاشی و رنگ آمیزی علاقه مند نیستند ؟
2. نظرشان درباره نقاشی و رنگ آمیزی چیست؟
3. چرا ازانجام فعالیت درکلاس فرار میکنند ؟
4. دلیل ضعف و مشکلاتشان در نقاشی و رنگ آمیزی چیست؟

  بعد از جمع آوری نظرات شفاهی و کتبی دانش آموزان به این موارد دست یافتم که:

• ما بلد نیستیم چیزی را بکشیم و خیلی سخت است.
• نقاشی و رنگ آمیزی خیلی سخت است.
• خانواده های ما دوست ندارند ما به نقاشی و رنگ آمیزی که اهمیت چندانی ندارد، بپردازیم.

اطلاعات از طریق همکاران

  در جلسه شورای معلمان با حضور مدیر، معاون و تعدادی از همکاران، از آن ها در مورد دلایل بی توجهی دانش آموزان و علاقه ی کم به نقاشی و رنگ آمیزی سؤالاتی پرسیدم که بعضی از جواب های به شرح زیر است:

• اهمیت ندادن به نقاشی و رنگ آمیزی (خط، نقاشی و طراحی و…) در پایه های پایین تر، مخصوصاً ابتدایی، فقط و فقط سرگرم کردن دانش آموزان.
• فقدان تصویر ذهنی درست و قبلی از طراحی و نقاشی در ذهن دانش آموزان
• مجهز نبودن بعضی از معلمان هنر که از تخصص برخوردار نیستند به مهارتهای هنری و گذراندن دوره های آموزش هنر به صورت نظری وعملی و استفاده از معلمان سایر دروس برای این درس.
• اهمیت ندادن خانواده ها به هنر
• آشنا نبودن والدین، دانش آموزان و حتی اولیاء مدرسه به اهمیت نقاشی و رنگ آمیزی
• توضیح نخواستن از معلم از طرف هیچکدام از مسئولان (مدیر، معاون، اولیاء و حتی اداره ) در صورت درس ندادن این درس در کلاس از طرف معلم
• موکول کردن کار هنر و نقاشی و رنگ آمیزی از طرف والدین به تابستان برای گذراندن اوقات فراغت، آن هم به صورت غیر اصولی و فقط وقت گذرانی.

  شما عزیزان می توانید گزارش تخصصی آموزگار دبستان را به همراه اشانتیون ویژه پنج نمونه راهکار و پیشنهاد کوتاه ارزشیابی از این بخش دانلود نمایید.

 

گزارش تخصصی معلم پایه دوم دبستان به همراه پنج نمونه رایگان پیشنهاد کوتاه و راهکار ارزشیابی

گزارش تخصصی معلم پایه دوم دبستان به همراه پنج نمونه رایگان پیشنهاد کوتاه و راهکار ارزشیابی تحت عنوان چگونگی بر طرف نمودن اضطراب شدید دانش آموزم

گزارش تخصصی معلم پایه دوم دبستان به همراه پنج نمونه رایگان پیشنهاد کوتاه و راهکار ارزشیابی تحت عنوان چگونگی بر طرف نمودن اضطراب شدید دانش آموزم در دانش آموزان پایه اول با فرمت ورد و قابل ویرایش و در ۲۹  صفحه

بانک فایل پژوهشی معلمان تخصصی ترین گروه موجود در اینترنت گزارش تخصصی خود را  به بهترین شکل ممکن ارائه داده است..در این مورد تیم تخصصی ما به همراه گزارش تخصصی معلم پایه دوم دبستان پنج نمونه پیشنهاد و راهکار ارزشیابی را برای شما عزیزان به صورت رایگان قرار داده است.تیم تخصصی ما اصالت گزارش تخصصی معلم پایه دوم دبستان را تایید و همه محتویات آن را بر مبنای آخرین بخشنامه های آموزش و پرورش می داند.

سرفصلهای موجود در گزارش تخصصی معلم پایه دوم دبستان به قرار زیر است :

عنوان مطلب پیرامون قضیه   بر طرف نمودن اضطراب شدید دانش آموزم

سرآغاز سخن پیرامون قضیه   بر طرف نمودن اضطراب شدید دانش آموزم

دیباچه پیرامون قضیه  بر طرف نمودن اضطراب شدید دانش آموزم

درک مشکل پیرامون قضیه   بر طرف نمودن اضطراب شدید دانش آموزم

بیان شرایط حاضر پیرامون قضیه   بر طرف نمودن اضطراب شدید دانش آموزم

تنظیم و جمع نمودن منابع پیرامون قضیه   بر طرف نمودن اضطراب شدید دانش آموزم

مطالعه و بررسی اطلاعات پیرامون قضیه  بر طرف نمودن اضطراب شدید دانش آموزم

بحث پیرامون حل مشکل دررابطه با   بر طرف نمودن اضطراب شدید دانش آموزم

وضعیت ثانویه پس از حل مشکلات   بر طرف نمودن اضطراب شدید دانش آموزم

بررسی بیشتر در رابطه با  بر طرف نمودن اضطراب شدید دانش آموزم

ارائه مستندات پیرامون  بر طرف نمودن اضطراب شدید دانش آموزم

پیش بینی نتایج در مورد  بر طرف نمودن اضطراب شدید دانش آموزم

راهکارها پیرامون قضیه  بر طرف نمودن اضطراب شدید دانش آموزم

رفرنس و منبع مورد استفاده  بر طرف نمودن اضطراب شدید دانش آموزم

گرد آوری شواهد دو

پس از اجرای راه حل های گفته شده روز به روز حال فاطمه بهتر می شد. از وابستگی اش به پدر کم شد و اضطراب و اضطرابش از بین رفت. پدر و مادرش بسیار خوشحال بودند. و همواره از من تشکر می کردند. و مدیر مدرسه نیز از وضعیت پیش آمده راضی و خوشنود بود.

ارایه پیشنهادات:

بر اساس پژوهش و تحقیقات حاصله و تجربیات کسب شده توجه به موارد زیر می تواند برای پژوهش های بعدی موثر واقع شود:

الف- دانش آموزان و اولیای محترم آنان باید بپذیرند که مطالعه و درس خواندن موثر و کارآمد برای گذراندن موفقیت آمیز امتحانات، از همان روز اول بازگشایی مدارس آغاز می شود. لذا اگر آموزگاری دارند که نکات مهم درس را روی تابلو می نویسد، همان طور که به درس و صحبت های او با دقّت گوش می دهند، از نوشته های او نیز یادداشت برداری کنند، اگر احساس می کنند که موضوع درس را کاملاً متوجّه نشده اند، از معلّم و آموزگار مربوطه خود بخواهند که آن مطالب را دوباره برایشان توضیح دهد چون بسیاری از معلّمین و مربیّان و آموزگاران، زمانی که متوجّه می شوند دانش آموزان با علاقه و تمایل بیشتری به درس توجّه می کنند، از تکرار و توضیح مطالب درس لذّت می برند، زیرا هدف آنها آموزش و یادگیری دانش آموزان است.

ب- در هر صورت این اضطراب ها را می توان با آموزش صحیح و درست به دانش آموزان و اولیای محترم آنان و چگونگی انجام مطالعه صحیح و اصولی فرزندانشان همراه با فهمیدن مطالب درسی طی چند جلسه به آنان آموزش داد (همان اولیای دانش آموز) .

لذا در این راستا لازم است دانش آموزان مطالب درسی خود را:

۱-     خلاصه برداری از مطالب مهم کلیدی درس به عمل آورند.

۲-     مرور مطالب درسی همزمان با طرح سوالات مهم و پاسخ دادن به سوالات مطروحه.

۳-     بازخوانی و مرور کتاب و جزوه درسی.  شما عزیزان می توانید گزارش تخصصی معلم پایه دوم دبستان را به همراه اشانتیون ویژه پنج نمونه راهکار و پیشنهاد کوتاه ارزشیابی از این بخش دانلود نمایید.

گزارش تخصصی معلم دوم دبستان به همراه پنج نمونه رایگان پیشنهاد کوتاه و راهکار ارزشیابی

گزارش تخصصی معلم دوم دبستان به همراه پنج نمونه رایگان پیشنهاد کوتاه و راهکار ارزشیابی تحت عنوان چگونگی بهبود ضعف درسی دانش آموزم به کمک روش های خلاق

گزارش تخصصی معلم دوم دبستان به همراه پنج نمونه رایگان پیشنهاد کوتاه و راهکار ارزشیابی تحت عنوان چگونگی بهبود ضعف درسی دانش آموزم به کمک روش های خلاقدر دانش آموزان پایه اول با فرمت ورد و قابل ویرایش و در ۳۰  صفحه

بانک فایل پژوهشی معلمان تخصصی ترین گروه موجود در اینترنت گزارش تخصصی خود را  به بهترین شکل ممکن ارائه داده است..در این مورد تیم تخصصی ما به همراه گزارش تخصصی معلم دوم دبستان پنج نمونه پیشنهاد و راهکار ارزشیابی را برای شما عزیزان به صورت رایگان قرار داده است.تیم تخصصی ما اصالت گزارش تخصصی معلم دوم دبستان را تایید و همه محتویات آن را بر مبنای آخرین بخشنامه های آموزش و پرورش می داند.

سرفصلهای موجود در گزارش تخصصی معلم دوم دبستان به قرار زیر است :

عنوان مطلب پیرامون قضیه   بهبود ضعف درسی دانش آموزم به کمک روش های خلاق

سرآغاز سخن پیرامون قضیه   بهبود ضعف درسی دانش آموزم به کمک روش های خلاق

دیباچه پیرامون قضیه  بهبود ضعف درسی دانش آموزم به کمک روش های خلاق

درک مشکل پیرامون قضیه   بهبود ضعف درسی دانش آموزم به کمک روش های خلاق

بیان شرایط حاضر پیرامون قضیه   بهبود ضعف درسی دانش آموزم به کمک روش های خلاق

تنظیم و جمع نمودن منابع پیرامون قضیه   بهبود ضعف درسی دانش آموزم به کمک روش های خلاق

مطالعه و بررسی اطلاعات پیرامون قضیه  بهبود ضعف درسی دانش آموزم به کمک روش های خلاق

بحث پیرامون حل مشکل دررابطه با   بهبود ضعف درسی دانش آموزم به کمک روش های خلاق

وضعیت ثانویه پس از حل مشکلات   بهبود ضعف درسی دانش آموزم به کمک روش های خلاق

بررسی بیشتر در رابطه با  بهبود ضعف درسی دانش آموزم به کمک روش های خلاق

ارائه مستندات پیرامون  بهبود ضعف درسی دانش آموزم به کمک روش های خلاق

پیش بینی نتایج در مورد  بهبود ضعف درسی دانش آموزم به کمک روش های خلاق

راهکارها پیرامون قضیه  بهبود ضعف درسی دانش آموزم به کمک روش های خلاق

رفرنس و منبع مورد استفاده  بهبود ضعف درسی دانش آموزم به کمک روش های خلاق

یافته های تحقیق

دقت به معنی توجه غیرارادی از طریق حواس پنجگانه است. افرادی که دقت بالایی دارند معمولا حافظه بهتری هم دارند . دقت یک مهارت است و می توان مانند هر مهارت دیگری آن را تقویت کرد.

تمرکز یعنی حفظ و نگهداری.لذا بدون داشتن دقت و تمرکز حواس، یادگیری صورت نمی گیرد. تمرکز نسبی است یعنی تقریبا همه افراد تا حدودی از آن بهره مند هستند.وکسی نمی تواند ادعا کند کاملا بی دقت است ویا همیشه تمرکز حواس دارد.فراموش نکنیم که تمرکز کارایی حافظه را افزایش می دهد.

تمرکز باعث می شود بر افکار مزاحم مسلط شویم .تمرکز حواس باعث تقویت اراده  هم می شود ، تمرکز و اراده رابطه ای مستقیم با یکدیگر دارند . افراد دقیق اراده خوبی هم دارند

دقت به معنی توانائی حفظ توجه از طریق حواس پنجگانه است. بیشترین حجم ورودی اطلاعات از طریق حس بینائی (۷۵ درصد) رخ می‌دهد، لذا تقویت حس بینائی، امری بسیار مهم است.

مراحل یادگیری(فرایندهای روانی پایه):۱- دقت ۲–ادراک – ۳-حافظه

۱-دقت (توجه): اولین مرحله یادگیری است .دقت یعنی تمرکز کافی بر کاری جهت جایدهی آن در مغز.

انواع دقت: دقت بینایی-دقت شنوایی-دقت بویایی-دقت چشایی-دقت لامسه .

سهم حواس در یادگیری ،عبارتند از بینایی(۷۵%) و شنوایی(۱۳%) ۶% بویایی -۳%چشایی ۳-%لامسه.

لذا اکثر کودکان در دقت بینایی ودقت شنوایی مشکل دارند. در مراکز یادگیری بیشترین تاکید بر این مرحله صورت می گیرد زیرا ابتدا دانش آموز باید دقت داشته باشد تا بتواند به مراحل بعدی یادگیری برسد.

دقت بینایی:یعنی تمرکز بر آنچه که می بیند.

دقت شنوایی:تمرکز کافی بر آنچه که می شنود.

۲-ادراک(درک وفهم): دومین مرحله یا فرایند یادگیری است .ادراک یعنی ثبت داده های حسی بطور معنا داری در مغز.ادراک هم مانند دقت می بایستی در کلیه حواس صورت گیرد ولی در مسئله آموزشی دو حس بینایی وشنوایی بیشترین نقش را دارند لذا در مرکز اختلالات بر ادراک بینایی وادراک شنوایی تاکید زیادی می گردد.

ادراک شنیداری: کودکان مبتلا به مشکلات یادگیری از نظر شنیدن مشکلی ندارند ولی در تفسیر آنچه که می شنوند دچار مشکل هستند.

ادراک دیداری: کودکان دارای مشکلات یادگیری در تفسیر آنچه که می بینند دچار اشکال هستند.

۳-حافظه: یعنی توانایی بخاطر آوردن اطلاعات تازه آموخته شده. حافظه تقریباَ در تمام یادگیریها نقش اساسی دارد.حافظه نیز شامل کلیه حواس می شود ولی بیشترین تاکید بر حافظه بینایی وحافظه شنوایی است.

 شما عزیزان می توانید گزارش تخصصی معلم دوم دبستان را به همراه اشانتیون ویژه پنج نمونه راهکار و پیشنهاد کوتاه ارزشیابی از این بخش دانلود نمایید.

 

گزارش تخصصی معلم دبستان به همراه پنج نمونه رایگان پیشنهاد کوتاه و راهکار ارزشیابی

گزارش تخصصی معلم دبستان به همراه پنج نمونه رایگان پیشنهاد کوتاه و راهکار ارزشیابی تحت عنوان چگونگی بر طرف نمودن مشکل اختلالات یادگیری دانش آموز پایه دوم ابتدایی

گزارش تخصصی معلم دبستان به همراه پنج نمونه رایگان پیشنهاد کوتاه و راهکار ارزشیابی تحت عنوان چگونگی بر طرف نمودن مشکل اختلالات یادگیری دانش آموز پایه دوم ابتدایی در دانش آموزان پایه اول با فرمت ورد و قابل ویرایش و در ۴۰  صفحه

بانک فایل پژوهشی معلمان تخصصی ترین گروه موجود در اینترنت گزارش تخصصی خود را  به بهترین شکل ممکن ارائه داده است..در این مورد تیم تخصصی ما به همراه گزارش تخصصی معلم دبستان پنج نمونه پیشنهاد و راهکار ارزشیابی را برای شما عزیزان به صورت رایگان قرار داده است.تیم تخصصی ما اصالتگزارش تخصصی معلم دبستان را تایید و همه محتویات آن را بر مبنای آخرین بخشنامه های آموزش و پرورش می داند.

سرفصلهای موجود در گزارش تخصصی معلم دبستان به قرار زیر است :

عنوان مطلب پیرامون قضیه   بر طرف نمودن مشکل اختلالات یادگیری دانش آموز پایه دوم ابتدایی

سرآغاز سخن پیرامون قضیه   بر طرف نمودن مشکل اختلالات یادگیری دانش آموز پایه دوم ابتدایی

دیباچه پیرامون قضیه  بر طرف نمودن مشکل اختلالات یادگیری دانش آموز پایه دوم ابتدایی

درک مشکل پیرامون قضیه   بر طرف نمودن مشکل اختلالات یادگیری دانش آموز پایه دوم ابتدایی

بیان شرایط حاضر پیرامون قضیه   بر طرف نمودن مشکل اختلالات یادگیری دانش آموز پایه دوم ابتدایی

تنظیم و جمع نمودن منابع پیرامون قضیه   بر طرف نمودن مشکل اختلالات یادگیری دانش آموز پایه دوم ابتدایی

مطالعه و بررسی اطلاعات پیرامون قضیه  بر طرف نمودن مشکل اختلالات یادگیری دانش آموز پایه دوم ابتدایی

بحث پیرامون حل مشکل دررابطه با   بر طرف نمودن مشکل اختلالات یادگیری دانش آموز پایه دوم ابتدایی

وضعیت ثانویه پس از حل مشکلات   بر طرف نمودن مشکل اختلالات یادگیری دانش آموز پایه دوم ابتدایی

بررسی بیشتر در رابطه با  بر طرف نمودن مشکل اختلالات یادگیری دانش آموز پایه دوم ابتدایی

ارائه مستندات پیرامون  بر طرف نمودن مشکل اختلالات یادگیری دانش آموز پایه دوم ابتدایی

پیش بینی نتایج در مورد  بر طرف نمودن مشکل اختلالات یادگیری دانش آموز پایه دوم ابتدایی

راهکارها پیرامون قضیه  بر طرف نمودن مشکل اختلالات یادگیری دانش آموز پایه دوم ابتدایی

رفرنس و منبع مورد استفاده  بر طرف نمودن مشکل اختلالات یادگیری دانش آموز پایه دوم ابتدایی

گردآوری اطلاعات(شواهد ۱)

          برای این که بتوانم درباره پرسشی که مطرح کرده بودم اطلاعات دقیق تری به دست آورم تصمیم گرفتم موضوع را با همکارانی که صاحبنظر در این زمینه هستند درمیان بگذارم.

          در یک زنگ تفریح، موضوع را با همکارانم در میان گذاشتم. برخوردهای آن ها متفاوت بود. تعدادی معتقد بودند که بهتر است موضوع را با والدینش در میان بگذاری، شاید به کمک آن ها بتوان کاری انجام داد. بعضی دیگر معتقد بودند که بهتر است از آموزش او صرفنظر کنی و او را به حال خود بگذاری تا برای سال آینده آماده بشود. عده ای دیگر معتقد بودند که او هنوز موقعیت خود را درک نکرده و بهتر است صبر داشته باشی تا مدتی بگذرد و او موقعیت خود را بشناسد. سپس آموزش او را شروع کنی.

          موضوع را با مدیر مدرسه در میان گذاشتم. او نیز معتقد بود که این دانش آموزان اگر دو سال در کلاس دوم بمانند پایه آن ها قوی می شود و برای سال آینده آماده تر هستند. پس بهتر است که خودت را خسته نکنی.

          با آمدن معلم راهنما به مدرسه موضوع را با او مطرح کردم او چند سؤال بسیار ساده از امیر رضا پرسید و امیر رضا هم کم و بیش به آن ها جواب داد. معلم راهنما معتقد بود که امیر رضا
می تواند یاد بگیرد ولی باید مرتب او را تشویق کنی. زیرا تشویق، انگیزه او را برای یادگیری افزایش می دهد. البته تشویق نباید بیش از حد باشد. این روش را ادامه بدهید اگر نتیجه نداد لزومی به خسته کردن خود ندارید و بگذارید تا برای سال آینده آماده شود.

          با امیر رضا هم صحبت کردم. او می گفت که مدرسه آمدن را دوست دارد و می خواهد خواندن و نوشتن را یاد بگیرد. تصمیم گرفتم که او را به یک کلینیک مشاوره معرفی کنم. برای این منظور با والدین او تماس گرفتم. اما آن ها در دسترس نبودند و امیر رضا با پدربزرگ و مادربزرگش زندگی می کرد. آن ها رفتن به کلینیک را مشروط به اجازه پدر او می دانستند.

          دو ماه از سال تحصیلی می گذشت و امیر رضا درست مثل روزهای اول مدرسه بود. بنابراین تصمیم گرفتم که خودم وارد عمل شوم. شروع به مطالعه و تحقیق کردم و عواملی را که باعث بروز اختلالات رفتاری و یادگیری امیر رضا می شود را بررسی کنم. به همین منظور با افراد متخصص و اساتید دانشگاه ملاقات کردم، کتاب های تخصصی در زمینه روانشناسی کودک و اختلالات یادگیری مطالعه نمودم، نشریه های گوناگون از جمله فصلنامه تعلیم و تربیت، فصلنامه پژوهشکده کودکان استثنایی، فصلنامه روانشناسی، رشد معلم، رشد تکنولوژی آموزشی، …… را بررسی کردم. چکیده تحقیقات و پایان نامه ها را مطالعه نمودم. از طریق اینترنت در سایت های مختلف آموزشی و تربیتی و روانشناسی جستجو کردم. ابتدا بهتر است با خلاصه ای از یافته های به دست آمده آشنا شویم.

 شما عزیزان می توانید گزارش تخصصی معلم دبستان را به همراه اشانتیون ویژه پنج نمونه راهکار و پیشنهاد کوتاه ارزشیابی از این بخش دانلود نمایید.

 

گزارش تخصصی معلم به همراه پنج نمونه رایگان پیشنهاد کوتاه و راهکار ارزشیابی

گزارش تخصصی معلم به همراه پنج نمونه رایگان پیشنهاد کوتاه و راهکار ارزشیابی تحت عنوان چگونگی تقویت اعتماد به نفس دانش آموز

گزارش تخصصی معلم به همراه پنج نمونه رایگان پیشنهاد کوتاه و راهکار ارزشیابی تحت عنوان چگونگی تقویت اعتماد به نفس دانش آموز    در دانش آموزان پایه اول با فرمت ورد و قابل ویرایش و در ۲۳  صفحه

بانک فایل پژوهشی معلمان تخصصی ترین گروه موجود در اینترنت گزارش تخصصی خود را  به بهترین شکل ممکن ارائه داده است..در این مورد تیم تخصصی ما به همراه گزارش تخصصی معلم پنج نمونه پیشنهاد و راهکار ارزشیابی را برای شما عزیزان به صورت رایگان قرار داده است.تیم تخصصی ما اصالت گزارش تخصصی معلم را تایید و همه محتویات آن را بر مبنای آخرین بخشنامه های آموزش و پرورش می داند.

سرفصلهای موجود در گزارش تخصصی معلم به قرار زیر است :

عنوان مطلب پیرامون قضیه   تقویت اعتماد به نفس دانش آموز

سرآغاز سخن پیرامون قضیه   تقویت اعتماد به نفس دانش آموز

دیباچه پیرامون قضیه  تقویت اعتماد به نفس دانش آموز

درک مشکل پیرامون قضیه   تقویت اعتماد به نفس دانش آموز

بیان شرایط حاضر پیرامون قضیه   تقویت اعتماد به نفس دانش آموز

تنظیم و جمع نمودن منابع پیرامون قضیه   تقویت اعتماد به نفس دانش آموز

مطالعه و بررسی اطلاعات پیرامون قضیه  تقویت اعتماد به نفس دانش آموز

بحث پیرامون حل مشکل دررابطه با   تقویت اعتماد به نفس دانش آموز

وضعیت ثانویه پس از حل مشکلات   تقویت اعتماد به نفس دانش آموز

بررسی بیشتر در رابطه با  تقویت اعتماد به نفس دانش آموز

ارائه مستندات پیرامون  تقویت اعتماد به نفس دانش آموز

پیش بینی نتایج در مورد  تقویت اعتماد به نفس دانش آموز

راهکارها پیرامون قضیه  تقویت اعتماد به نفس دانش آموز

رفرنس و منبع مورد استفاده  تقویت اعتماد به نفس دانش آموز

اهداف تحقیق

اهم اهداف تحقیق به شرح زیر است :

۱- شناخت علل و عواملی که در گوشه گیری و عدم اعتماد به نفس دانش آموز مورد نظر در کلاس مؤثرند . و کوشش در جهت حل مشکلات این دانش آموز

۲- توجه به دانش آموز مورد نظر از جانب والدین و معلم    و جلوگیری از عواقب بعدی این اختلال رفتاری.

۳- کمک به دانش آموز مورد نظر و تلاش برای اجتماعی شدن و کشف استعداد و توانایی های بالقوه آن ها و ایجاد روحیه مشارکت و تعامل اجتماعی در آنان.

اهمیت و ضرورت تحقیق

اهمیت موضوع در این است که ، چون دانش آموزان دوره ابتدایی در سنین حساس و بحرانی بلوغ قرار دارند ، اگر این اختلال رفتاری در این مقطع سنی مورد توجه و سپس درمان قرار نگیرد ، سبب یافتن هویت و جایگاه فرد در جامعه و در سنین بالاتر خواهد شد .

     اگر نتایج این تحقیق به گونه ای باشد که بتواند رهنمون های مفیدی به معلمین در این زمینه ارائه دهد شاید کمکی باشد در جهت مبارزه با  عدم اعتماد به نفس دانش آموزان در مدارس .

سؤالات تحقیق

۱-    معلم تا چه میزان می تواند در اعتماد به نفس دانش آموزان مؤثر واقع شود؟

۲-    تشکیل گروه های کوچک درسی در کلاس تا چه میزان در اعتماد به نفس تأثیر دارد؟

۳- دادن مسئولیت به دانش آموز که اعتماد به نفس کافی ندارد تا چه میزان در برطرف کردن آن ها مؤثراست؟

۴-    تشویق کارهای مثبت دانش آموزان تا چه اندازه در افزایش اعتماد به نفس آنها مؤثر است؟

فرضیه های تحقیق

۱-    معلم در اعتماد به نفس دانش آموزان تأثیر زیادی دارد و نقش مهمی ایفا می کند .

۲-    تشکیل گروه های کوچک درسی در اعتماد به نفس دانش آموزان بسیار مؤثر است.

۳-    دادن مسئولیت به دانش آموزان   در اجتماعی کردن آنان تأثیر دارد.

۴-    تشویق کارهای مثبت دانش آموزان   ، در اعتماد به نفس آن ها تأثیر زیادی دارد.

پیشینه تحقیق

۱ـ نیسی (۱۳۶۴) در پایان نامه کارشناسی ارشد خود با عنوان «اثرات اعتماد به نفس بر عملکرد دانش آموزان دختر وپسر سال اول تا سوم دبیرستان» به این نتیجه دست یافت که افزایش وکاهش اعتماد به نفس دانش آموزان دختروپسر باعث افزایش و کاهش عملکرد آن ها شده است و بین اعتماد به نفس وعملکرد تحصیلی دانش آموزان دختر و پسر همبستگی وجود دارد.

۲ـ خیّر (۱۳۶۷) در تحقیق خود که درباره ۴۳۹ نفر از دانش آموزان دوره ابتدایی که به دو گروه موفق (۲۱۲ نفر) و ناموفق( ۲۲۷ نفر) تقسیم شده بودند، دریافت که بین خود پنداری که بین خودپنداری و گرایش شغلی دانش آموزان همبستگی معنی داری وجود دارد. بدین گونه که دانش آموزان ناموفق در تحصیل به دلیل عدم موفقیت یک خودپنداری منفی را در خود شکل می هند واحتمالاً به همین دلیل شغلهای «پایین تر» را انتخاب می کنند.

 شما عزیزان می توانید گزارش تخصصی معلم را به همراه اشانتیون ویژه پنج نمونه راهکار و پیشنهاد کوتاه ارزشیابی از این بخش دانلود نمایید.