تدوین گزارش تخصصی آموزگاران دبستان به همراه پنج نمونه رایگان پیشنهاد کوتاه و راهکار ارزشیابی

تدوین گزارش تخصصی آموزگاران دبستان به همراه پنج نمونه رایگان پیشنهاد کوتاه و راهکار ارزشیابی تحت عنوان چگونگی بهبود مهارت شاگردانم در حل مسائل ریاضی پایه دوم با آموزش روش حل مساله

تدوین گزارش تخصصی آموزگاران دبستان به همراه پنج نمونه رایگان پیشنهاد کوتاه و راهکار ارزشیابی تحت عنوان چگونگی بهبود مهارت شاگردانم در حل مسائل ریاضی پایه دوم با آموزش روش حل مسالهدر دانش آموزان پایه اول با فرمت ورد و قابل ویرایش و در ۱۹  صفحه

بانک فایل پژوهشی معلمان تخصصی ترین گروه موجود در اینترنت گزارش تخصصی خود را  به بهترین شکل ممکن ارائه داده است..در این مورد تیم تخصصی ما به همراه تدوین گزارش تخصصی آموزگاران دبستان پنج نمونه پیشنهاد و راهکار ارزشیابی را برای شما عزیزان به صورت رایگان قرار داده است.تیم تخصصی ما اصالت تدوین گزارش تخصصی آموزگاران دبستان را تایید و همه محتویات آن را بر مبنای آخرین بخشنامه های آموزش و پرورش می داند.

سرفصلهای موجود در تدوین گزارش تخصصی آموزگاران دبستان به قرار زیر است :

عنوان مطلب پیرامون قضیه   بهبود مهارت شاگردانم در حل مسائل ریاضی  با آموزش روش حل مساله

سرآغاز سخن پیرامون قضیه   بهبود مهارت شاگردانم در حل مسائل ریاضی  با آموزش روش حل مساله

دیباچه پیرامون قضیه  بهبود مهارت شاگردانم در حل مسائل ریاضی  با آموزش روش حل مساله

درک مشکل پیرامون قضیه   بهبود مهارت شاگردانم در حل مسائل ریاضی  با آموزش روش حل مساله

بیان شرایط حاضر پیرامون قضیه   بهبود مهارت شاگردانم در حل مسائل ریاضی  با آموزش روش حل مساله

تنظیم و جمع نمودن منابع پیرامون قضیه   بهبود مهارت شاگردانم در حل مسائل ریاضی  با آموزش روش حل مساله

مطالعه و بررسی اطلاعات پیرامون قضیه  بهبود مهارت شاگردانم در حل مسائل ریاضی  با آموزش روش حل مساله

بحث پیرامون حل مشکل دررابطه با   بهبود مهارت شاگردانم در حل مسائل ریاضی  با آموزش روش حل مساله

وضعیت ثانویه پس از حل مشکلات   بهبود مهارت شاگردانم در حل مسائل ریاضی  با آموزش روش حل مساله

بررسی بیشتر در رابطه با  بهبود مهارت شاگردانم در حل مسائل ریاضی  با آموزش روش حل مساله

ارائه مستندات پیرامون  بهبود مهارت شاگردانم در حل مسائل ریاضی  با آموزش روش حل مساله

پیش بینی نتایج در مورد  بهبود مهارت شاگردانم در حل مسائل ریاضی  با آموزش روش حل مساله

راهکارها پیرامون قضیه  بهبود مهارت شاگردانم در حل مسائل ریاضی  با آموزش روش حل مساله

رفرنس و منبع مورد استفاده  بهبود مهارت شاگردانم در حل مسائل ریاضی  با آموزش روش حل مساله

اهمیّت و ضرورت حلّ مشکل:

 «حلّ مسأله» غایت اصلی ریاضیات در مدارس است و رویکرد جدید آموزش ریاضی «ساخت گرایی» نیز بر آموزش برای حلّ مسأله و تمرکز معلّم بر شیوه هایی از تدریس ریاضی که  بتوان از آن برای حلّ مسأله استفاده کرد تاکید دارد.

پیامدهای حلّ مشکل (حلّ مشکل چه تأثیری در دانش آموزانم دارد؟) :

 با آموزش مهارت حلّ مسأله :

۱) مهارت تجزیه و تحلیل دانش آموزانم رشد نموده و قدرت درک، یادگیری و استدلال آنان افزایش خواهد یافت.

۲)  توانایی درحلّ مسـأله، درست اندیشیدن و ایجاد نظم فکری در دانش آموزانم پرورش می یابد.

۳) دانش آموزانم در حلّ مسائل کاربردی ریاضی در زندگی روزمره مشکلی نخواهند داشت.

۴) دانش آموزانم فرآیندی را می آموزندکه طی آن به راحتی خواهند توانست مسائل زندگی روزمره  خود را حل نمایند.

دلایل انتخاب موضوع گزارش تخصصی:

۱)  ناتوانی و ضعفی که شاگردانم در حلّ مسأله های ریاضی دارند. (با توجّه به نتایج ارزشیابی های تشخیصی و گزارش معلّم راهنما).

۲)  جامعیّت موضوع یعنی اغلب معلّمان به نوعی با این مشکل روبه رو هستند. ( بر اساس آمار و نتایج پرسش نامه تستی)

۳) عدم طرح موضوع  و تحقیق پیرامون آن چه به صورت دانشگاهی و چه به صورت گزارش تخصصی.

۴) عدم توجّه کافی کتاب های ریاضی به مبحث مهارت های ریاضی به خصوص مهارت حلّ مسأله در دوره ابتدایی، تخصصاً در پایه ی دوّم ابتدایی.

 شما عزیزان می توانید تدوین گزارش تخصصی آموزگاران دبستان را به همراه اشانتیون ویژه پنج نمونه راهکار و پیشنهاد کوتاه ارزشیابی از این بخش دانلود نمایید.

گزارش تخصصی آموزگاران پایه دوم دبستان به همراه پنج نمونه رایگان پیشنهاد کوتاه و راهکار ارزشیابی

گزارش تخصصی آموزگاران پایه دوم دبستان به همراه پنج نمونه رایگان پیشنهاد کوتاه و راهکار ارزشیابی تحت عنوان چگونگی تقویت مهارت نوشتن در دانش آموزان پایه ی دوم

گزارش تخصصی آموزگاران پایه دوم دبستان به همراه پنج نمونه رایگان پیشنهاد کوتاه و راهکار ارزشیابی تحت عنوان چگونگی تقویت مهارت نوشتن در دانش آموزان پایه ی دوم در دانش آموزان پایه اول با فرمت ورد و قابل ویرایش و در ۱۲  صفحه

بانک فایل پژوهشی معلمان تخصصی ترین گروه موجود در اینترنت گزارش تخصصی خود را  به بهترین شکل ممکن ارائه داده است..در این مورد تیم تخصصی ما به همراه گزارش تخصصی آموزگاران پایه دوم دبستان پنج نمونه پیشنهاد و راهکار ارزشیابی را برای شما عزیزان به صورت رایگان قرار داده است.تیم تخصصی ما اصالت گزارش تخصصی آموزگاران پایه دوم دبستان را تایید و همه محتویات آن را بر مبنای آخرین بخشنامه های آموزش و پرورش می داند.

سرفصلهای موجود در گزارش تخصصی آموزگاران پایه دوم دبستان به قرار زیر است :

عنوان مطلب پیرامون قضیه   تقویت مهارت نوشتن در دانش آموزان پایه ی دوم

سرآغاز سخن پیرامون قضیه   تقویت مهارت نوشتن در دانش آموزان پایه ی دوم

دیباچه پیرامون قضیه  تقویت مهارت نوشتن در دانش آموزان پایه ی دوم

درک مشکل پیرامون قضیه   تقویت مهارت نوشتن در دانش آموزان پایه ی دوم

بیان شرایط حاضر پیرامون قضیه   تقویت مهارت نوشتن در دانش آموزان پایه ی دوم

تنظیم و جمع نمودن منابع پیرامون قضیه   تقویت مهارت نوشتن در دانش آموزان پایه ی دوم

مطالعه و بررسی اطلاعات پیرامون قضیه  تقویت مهارت نوشتن در دانش آموزان پایه ی دوم

بحث پیرامون حل مشکل دررابطه با   تقویت مهارت نوشتن در دانش آموزان پایه ی دوم

وضعیت ثانویه پس از حل مشکلات   تقویت مهارت نوشتن در دانش آموزان پایه ی دوم

بررسی بیشتر در رابطه با  تقویت مهارت نوشتن در دانش آموزان پایه ی دوم

ارائه مستندات پیرامون  تقویت مهارت نوشتن در دانش آموزان پایه ی دوم

پیش بینی نتایج در مورد  تقویت مهارت نوشتن در دانش آموزان پایه ی دوم

راهکارها پیرامون قضیه  تقویت مهارت نوشتن در دانش آموزان پایه ی دوم

رفرنس و منبع مورد استفاده  تقویت مهارت نوشتن در دانش آموزان پایه ی دوم

تجزیه و تحلیل اطلاعات شواهد (۱)

پس از بررسی نظرات اولیا و همکاران به این نتیجه رسیدم در درس انشا موانع زیادی وجود دارد که برخی از آنها عبارتست از:

 ۱-  ضعف فرهنگ مطالعه

۲-  جایگاه نداشتن فرهنگ انتقاد و رواج فرهنگ تملق

 ۳-   فرهنگ جرات نداشتن واتکا به خانواده برای ابراز ایده ها و آرام و هجوم به مسائل و برآورد راه حل و ارائه آن ها

 ۴-    عدم وجود تشویق کارساز و مناسب

 ۵-    ارزش نگذاشتن به نوشته های ابتدایی

 ۶-    ملموس نبودن موضوعات و مسائل مورد بحث و تکراری بودن آنها

 ۷-    همکاری نامناسب خانواده ها

 ۸-    عدم وجود ارزیابی دقیق از درس انشا

  ۹-    ذاتی و ارثی پنداشتن امر خلاقیت و ابداع

 ۱۰-مشخص نبودن جایگاه درس انشا در برنامه ی درسی به صورت اعتقادی و سهل الوصول بودن و در اختیار گرفتن آموزش آن و نیز زمان آن برای تکمیل دروس دیگر

 چگونگی انجام کار

برای جذاب بودن درس انشا و تشویق دانش آموزان به خوب نوشتن و شکوفا کردن استعداد نوشتن آنها و اینکه بتوانند بهترین واژه ها را در جمله های مناسب قرار دهند تا متنی روان و زیبا از نظر ساختار زبانی درست نموده باشند. فعالیتهای ذیل را در سر کلاس انشا به اجرا در آوردم:

انواع انشا:توصیفی-تخیلی-تصویری(لوحه-کارت)-خلاصه نویسی-مقاله نویسی-گزارش-خاطره نویسی-تحقیق-داستان نویسی(کامل کردن  داستان تا نیمه گفته شده-کامل تعریف کردن داستان ونوشتن داستان به صورت اول شخص توسط دانش آموز :یعنی دانش آموز خودرا به جای شخصیت اصلی قرار دهد-گفتن موضوع وهدف کلی وساختن داستان)

 شما عزیزان می توانید گزارش تخصصی آموزگاران پایه دوم دبستان را به همراه اشانتیون ویژه پنج نمونه راهکار و پیشنهاد کوتاه ارزشیابی از این بخش دانلود نمایید.

دانلود گزارش تخصصی آموزگاران دبستان به همراه پنج نمونه رایگان پیشنهاد کوتاه و راهکار ارزشیابی

دانلود گزارش تخصصی آموزگاران دبستان به همراه پنج نمونه رایگان پیشنهاد کوتاه و راهکار ارزشیابی تحت عنوان چگونگی بر طرف نمودن  اختلال در خواندن دانش اموزم

دانلود گزارش تخصصی آموزگاران دبستان به همراه پنج نمونه رایگان پیشنهاد کوتاه و راهکار ارزشیابی تحت عنوان چگونگی بر طرف نمودن  اختلال در خواندن دانش اموزم در دانش آموزان پایه اول با فرمت ورد و قابل ویرایش و در ۲۰  صفحه

بانک فایل پژوهشی معلمان تخصصی ترین گروه موجود در اینترنت گزارش تخصصی خود را  به بهترین شکل ممکن ارائه داده است..در این مورد تیم تخصصی ما به همراه دانلود گزارش تخصصی آموزگاران دبستان پنج نمونه پیشنهاد و راهکار ارزشیابی را برای شما عزیزان به صورت رایگان قرار داده است.تیم تخصصی ما اصالت دانلود گزارش تخصصی آموزگاران دبستان را تایید و همه محتویات آن را بر مبنای آخرین بخشنامه های آموزش و پرورش می داند.

سرفصلهای موجود در دانلود گزارش تخصصی آموزگاران دبستان به قرار زیر است :

عنوان مطلب پیرامون قضیه   بر طرف نمودن  اختلال در خواندن دانش اموزم

سرآغاز سخن پیرامون قضیه   بر طرف نمودن  اختلال در خواندن دانش اموزم

دیباچه پیرامون قضیه  بر طرف نمودن  اختلال در خواندن دانش اموزم

درک مشکل پیرامون قضیه   بر طرف نمودن  اختلال در خواندن دانش اموزم

بیان شرایط حاضر پیرامون قضیه   بر طرف نمودن  اختلال در خواندن دانش اموزم

تنظیم و جمع نمودن منابع پیرامون قضیه   بر طرف نمودن  اختلال در خواندن دانش اموزم

مطالعه و بررسی اطلاعات پیرامون قضیه  بر طرف نمودن  اختلال در خواندن دانش اموزم

بحث پیرامون حل مشکل دررابطه با   بر طرف نمودن  اختلال در خواندن دانش اموزم

وضعیت ثانویه پس از حل مشکلات   بر طرف نمودن  اختلال در خواندن دانش اموزم

بررسی بیشتر در رابطه با  بر طرف نمودن  اختلال در خواندن دانش اموزم

ارائه مستندات پیرامون  بر طرف نمودن  اختلال در خواندن دانش اموزم

پیش بینی نتایج در مورد  بر طرف نمودن  اختلال در خواندن دانش اموزم

راهکارها پیرامون قضیه  بر طرف نمودن  اختلال در خواندن دانش اموزم

رفرنس و منبع مورد استفاده  بر طرف نمودن  اختلال در خواندن دانش اموزم

ارائه راه و حل ها:

برای اینکه بتوانیم به رضا کمک کنیم در پی مطالعاتی که انجام داده ایم متوجه شدیم که می توان راههای مختلفی برای درمان ایشان انجام داد با توجه به اینکه رضا  دچار مشکلات خواندن می باشد و ضعفی که در این مهارت از خود نشان می دهد نمی تواند در برنامه های آموزشی مدرسه پیشرفتی حاصل نماید از لحاظ تاریخی، آموزش خواندن اولین مسئولیت مدارس بوده است از جمله راه حل هایی که می توان انجام داد تا بتوانیم به رضا کمک کنیم می توان به راه و حل های زیر اشاره نمود

۱ ) استفاده از روش های آوایی و کل خوانی می باشند که در شیوه ی اول آموزش مبتنی بر آموزش آواها به صورت جداگانه و نهایتاًَ ترکیب آنها جهت رسیدن به کلمه و کد برگردانی اطلاعات و معنا می باشد

۲ ) شیوه ی کل خوانی یا ببین و بگو بوده که در این شیوه شکل کلی کلمه ارائه گردیده و کودکان مبتنی بر حافظه بصری خود به یادگیری کل کلمه و کد برگردانی آن به یکباره می پردازد که این شیوه در کشور اجرا شده و به لحاظ بازده آموزشی بسیار مفید بوده است

۳ ) بازی درمانی۱: تلفظ در هنگام خواندن استفاده از وسایل بازی حروف صدادار است. طراحی بازی منجر به یادگیری تفریحی می شود که ذهن را طوری تحریک می کند تا در تمام طول مدت یادگیری کاملاًَ فعال باقی بماند

۴ ) استفاده از گفتار درمانی به موازات آموزش اشکال و تفکیک تلفظ صدا وجود دارد که می تواند از این طریق روی صداها مسلط شوند. کارت های بازی آموزش افراد را قادر به خواندن آسان، مؤثر و کاربردی خواهد کرد

۱۰

۵ ) می توان با برگزاری مسابقه و بازی صداها کسانی که برنده شده و جایزه می گیرند را با انگیزه کرد. برای درمان این نوع کودکان که اختلال در خواندن دارند بعضی از متخصصان کلاسهای تقویتی توصیه کردند که این کلاسها در ناتوانی  شدید و اختصاصی یا اولیه با ضایعه مغزی کارساز نیست ولی در انواع ثانوی مؤثر بوده و کودک به خوبی پیشرفت می کند

۶ ) برنامه های فردی برای کودک، علاقه آموزگار به نحوه تدریس، تقسیم برنامه ها به اجزای کوچک و تکراری، گماردن کودک در کلاس پایین تر برای درسهایی که ضعیف است.

اعطای پاداش برای پیشرفتهایی مختصر و رفع اضطراب و عدم اعتماد در ناتوانی ثانوی اصول درمان را تشکیل می دهد. از جمله روش های آموزشی مفید در خواندن به کودکان نارسا خوان عبارتند از :

۱ ) شیوه ی تجربه زبانی

۲ ) شیوه چند حسی در خواندن

۳ ) آموزش خواندن برنامه ای

 شما عزیزان می توانید دانلود گزارش تخصصی آموزگاران دبستان را به همراه اشانتیون ویژه پنج نمونه راهکار و پیشنهاد کوتاه ارزشیابی از این بخش دانلود نمایید.

گزارش تخصصی آموزگاران دبستان پایه دوم به همراه پنج نمونه رایگان پیشنهاد کوتاه و راهکار ارزشیابی

گزارش تخصصی آموزگاران دبستان پایه دوم به همراه پنج نمونه رایگان پیشنهاد کوتاه و راهکار ارزشیابی تحت عنوان چگونگی کمک به آموزش و بانشاط سازی درس ریاضی پایه دوم ابتدایی به سبک بازی های کودکانه

گزارش تخصصی آموزگاران دبستان پایه دوم به همراه پنج نمونه رایگان پیشنهاد کوتاه و راهکار ارزشیابی تحت عنوان چگونگی کمک به آموزش و بانشاط سازی درس ریاضی پایه دوم ابتدایی به سبک بازی های کودکانهدر دانش آموزان پایه اول با فرمت ورد و قابل ویرایش و در ۳۱  صفحه

بانک فایل پژوهشی معلمان تخصصی ترین گروه موجود در اینترنت گزارش تخصصی خود را  به بهترین شکل ممکن ارائه داده است..در این مورد تیم تخصصی ما به همراه گزارش تخصصی آموزگاران دبستان پایه دوم پنج نمونه پیشنهاد و راهکار ارزشیابی را برای شما عزیزان به صورت رایگان قرار داده است.تیم تخصصی ما اصالت گزارش تخصصی آموزگاران دبستان پایه دوم را تایید و همه محتویات آن را بر مبنای آخرین بخشنامه های آموزش و پرورش می داند.

سرفصلهای موجود در گزارش تخصصی آموزگاران دبستان پایه دوم به قرار زیر است :

عنوان مطلب پیرامون قضیه   کمک به آموزش و بانشاط سازی درس ریاضی پایه دوم ابتدایی به سبک بازی های کودکانه

سرآغاز سخن پیرامون قضیه   کمک به آموزش و بانشاط سازی درس ریاضی پایه دوم ابتدایی به سبک بازی های کودکانه

دیباچه پیرامون قضیه  کمک به آموزش و بانشاط سازی درس ریاضی پایه دوم ابتدایی به سبک بازی های کودکانه

درک مشکل پیرامون قضیه   کمک به آموزش و بانشاط سازی درس ریاضی پایه دوم ابتدایی به سبک بازی های کودکانه

بیان شرایط حاضر پیرامون قضیه   کمک به آموزش و بانشاط سازی درس ریاضی پایه دوم ابتدایی به سبک بازی های کودکانه

تنظیم و جمع نمودن منابع پیرامون قضیه   کمک به آموزش و بانشاط سازی درس ریاضی پایه دوم ابتدایی به سبک بازی های کودکانه

مطالعه و بررسی اطلاعات پیرامون قضیه  کمک به آموزش و بانشاط سازی درس ریاضی پایه دوم ابتدایی به سبک بازی های کودکانه

بحث پیرامون حل مشکل دررابطه با   کمک به آموزش و بانشاط سازی درس ریاضی پایه دوم ابتدایی به سبک بازی های کودکانه

وضعیت ثانویه پس از حل مشکلات   کمک به آموزش و بانشاط سازی درس ریاضی پایه دوم ابتدایی به سبک بازی های کودکانه

بررسی بیشتر در رابطه با  کمک به آموزش و بانشاط سازی درس ریاضی پایه دوم ابتدایی به سبک بازی های کودکانه

ارائه مستندات پیرامون  کمک به آموزش و بانشاط سازی درس ریاضی پایه دوم ابتدایی به سبک بازی های کودکانه

پیش بینی نتایج در مورد  کمک به آموزش و بانشاط سازی درس ریاضی پایه دوم ابتدایی به سبک بازی های کودکانه

راهکارها پیرامون قضیه  کمک به آموزش و بانشاط سازی درس ریاضی پایه دوم ابتدایی به سبک بازی های کودکانه

رفرنس و منبع مورد استفاده  کمک به آموزش و بانشاط سازی درس ریاضی پایه دوم ابتدایی به سبک بازی های کودکانه

نکاتی چند در باره آموزش ریاضی :

در حین مطالعه و جمع آوری اطلاعات در پی مطالبی بودم که مرا در امر تدریس و رفع مشکلات یادگیری کودکان راهنما باشد که به نظریه اسکینر در کتاب نظریه های یادگیری برخوردم او معتقد است یادگیری در صورتی به بهترین وجه انجام می گیردکه

الف ) اطلاعاتی که قرار است آموخته شوند در گام های کوچک ارائه گردد.

ب ) به یادگیرندگان درباره ی یادگیری شان بازخورد فوری داده شود. یعنی بلافاصله پس از یک تجربه یادگیری به آنان گفته شود که اطلاعات مورد نظر را درست یادگرفته اند یا از آن لحاظ اشکالاتی دارند.

ج) یادگیرندگان بتوانند با سرعت متناسب خود یاد بگیرند.

او با تجربه ی دست اول متوجه شد که این اصل در کلاس های درس به کار برده نمی شوند . او در رابطه با دیداری که از یکی از کلاس های درس دخترش در سال ۱۹۳۵ به عمل آورد چنین اظهار نظر کرد :«در ۱۱ نوامبر من به عنوان پدری که از کلاس درس فرزندش دیدار می کند در صندلی آخر یک کلاس درس ریاضی نشسته بودم .ناگهان وضعیت کاملا مبهم به نظر رسید درآن جا بیست موجود

فوق العاده با ارزش وجود داشتند معلم کلاس تقریبا بر خلاف تمامی آنچه که ما درباره یادگیری می دانیم عمل کرد .قابل ذکر است که معمول ترین روش یادگیری روش سخنرانی است و در این روش هر سه اصل بالا زیر پا گذاشته می شود .در زمان حال و در بعضی از مدارس فعلی ما نیز غالبا از کودکان مدارس ابتدایی خواسته می شود به جای یادگیری مفاهیم ریاضی از طریق بررسی ماهیت اعداد و نیز تفهیم مفاهیم به کمک معلم مجموعه های تازه ،لغات و اعمال ریاضی جدید را به ذهن بسپارند .در امر تدریس هر مفهوم درس ریاضی سیر تفکر دانش آموز را نیز باید مدنظر قرار داد که مراحل آن به شرح زیر می باشد:

آمادگی : در این مرحله از تدریس معلم می کوشد اولاً رغبت دانش آموزان را نسبت به موضوع درس برانگیزد ،

ثانیا هدف درس را روشن نماید ،ثالثا معلومات قبلی دانش آموزان را بررسی کرده و مطالب جدید را بر پایه معلومات قبلی او تدریس کند .

عرضه :معلم درس تازه را عرضه می کند و به اصطلاح موضوع جدید را با توجه به هدف هایی که پیش بینی کرده است به دانش آموزان تدریس می کند .

 شما عزیزان می توانید گزارش تخصصی آموزگاران دبستان پایه دوم را به همراه اشانتیون ویژه پنج نمونه راهکار و پیشنهاد کوتاه ارزشیابی از این بخش دانلود نمایید.

نمونه گزارش تخصصی آموزگاران دبستان به همراه پنج نمونه رایگان پیشنهاد کوتاه و راهکار ارزشیابی

نمونه گزارش تخصصی آموزگاران دبستان به همراه پنج نمونه رایگان پیشنهاد کوتاه و راهکار ارزشیابی تحت عنوان چگونگی تقویت عادت های صحیح بهداشتی مانند مسواک زدن در دانش آموزانم

نمونه گزارش تخصصی آموزگاران دبستان به همراه پنج نمونه رایگان پیشنهاد کوتاه و راهکار ارزشیابی تحت عنوان چگونگی تقویت عادت های صحیح بهداشتی مانند مسواک زدن در دانش آموزانم در دانش آموزان پایه اول با فرمت ورد و قابل ویرایش و در ۱۶  صفحه

بانک فایل پژوهشی معلمان تخصصی ترین گروه موجود در اینترنت گزارش تخصصی خود را  به بهترین شکل ممکن ارائه داده است..در این مورد تیم تخصصی ما به همراه نمونه گزارش تخصصی آموزگاران دبستان پنج نمونه پیشنهاد و راهکار ارزشیابی را برای شما عزیزان به صورت رایگان قرار داده است.تیم تخصصی ما اصالت نمونه گزارش تخصصی آموزگاران دبستان را تایید و همه محتویات آن را بر مبنای آخرین بخشنامه های آموزش و پرورش می داند.

سرفصلهای موجود در نمونه گزارش تخصصی آموزگاران دبستان به قرار زیر است :

عنوان مطلب پیرامون قضیه   تقویت عادت های صحیح بهداشتی مانند مسواک زدن در دانش آموزانم

سرآغاز سخن پیرامون قضیه   تقویت عادت های صحیح بهداشتی مانند مسواک زدن در دانش آموزانم

دیباچه پیرامون قضیه  تقویت عادت های صحیح بهداشتی مانند مسواک زدن در دانش آموزانم

درک مشکل پیرامون قضیه   تقویت عادت های صحیح بهداشتی مانند مسواک زدن در دانش آموزانم

بیان شرایط حاضر پیرامون قضیه   تقویت عادت های صحیح بهداشتی مانند مسواک زدن در دانش آموزانم

تنظیم و جمع نمودن منابع پیرامون قضیه   تقویت عادت های صحیح بهداشتی مانند مسواک زدن در دانش آموزانم

مطالعه و بررسی اطلاعات پیرامون قضیه  تقویت عادت های صحیح بهداشتی مانند مسواک زدن در دانش آموزانم

بحث پیرامون حل مشکل دررابطه با   تقویت عادت های صحیح بهداشتی مانند مسواک زدن در دانش آموزانم

وضعیت ثانویه پس از حل مشکلات   تقویت عادت های صحیح بهداشتی مانند مسواک زدن در دانش آموزانم

بررسی بیشتر در رابطه با  تقویت عادت های صحیح بهداشتی مانند مسواک زدن در دانش آموزانم

ارائه مستندات پیرامون  تقویت عادت های صحیح بهداشتی مانند مسواک زدن در دانش آموزانم

پیش بینی نتایج در مورد  تقویت عادت های صحیح بهداشتی مانند مسواک زدن در دانش آموزانم

راهکارها پیرامون قضیه  تقویت عادت های صحیح بهداشتی مانند مسواک زدن در دانش آموزانم

رفرنس و منبع مورد استفاده  تقویت عادت های صحیح بهداشتی مانند مسواک زدن در دانش آموزانم

گرد آوری اطلاعات(شواهد ۱)

برای بدست آوردن اطلاعات  دقیقتر در مورد روشها ی صحیح مسواک زدن واهمیت آن در سلامت انسان همچنین آیات وروایات در این زمینه به جمع اوری اطلاعات از منابع مختلف پرداختم.

مسواک زدن

مسواک زدن را شاید به‌توان یکی از تثبیت‌شده ترین عادات بهداشتی دانست. اما منظم مسواک زدن به معنای آن نیست که آن را درست انجام می‌دهید.

مسواک زدن ناکافی پلاک‌های مملو از میکروب – ماده سفیدی که میان دندان‌ها و نزدیک لبه لثه‌ها جمع می‌شود – را به جای می‌گذارد که باعث پوسیدگی دندان و بیماری لثه می‌شوند.

مسواک زدن خیلی محکم هم مشکل‌‌‌ آفرین است، زیرا دندان را خراش می‌دهد و به بافت لثه آسیب می‌رساند، به طوری که اتصال محکم و درست لثه با دندان از دست می‌رود و راه برای عفونت و آسیب جدی‌تر لثه باز می‌‌شود.

توصیه های زیرمی‌تواند به تمیز کردن درست دندان‌ها کمک کند:

۱- دندان‌های‌تان را برای مدتی درازتر از آنکه فکر می‌کنید لازم است، مسواک کنید .تحقیقات نشان داده است که اغلب افرادی که مدعی هستند، دندان‌هایشان را دو تا سه دقیقه مسواک می‌کنند، در واقع نیمی ازاین زمان را صرف این کارمی‌کنند. یک مسواک زدن خوب و کامل دست کم دو دقیقه وقت می‌گیرد.

۲- به طور نظام‌دار مسواک کنید

 افراد اغلب زمان بیشتری را صرف مسواک کردن دندان‌های جلویی‌شان می‌کنند، و معلوم شده است که افراد راست‌دست طرف راست دهان‌شان و افراد چپ‌دست، طرف چپ دهان‌شان را نادیده می‌گیرند.

 ۳ – از مسواکی استفاده کنید که موهای نرم با بلندی‌های متغیر دارد. مسواک‌‌های نرم برای لثه‌ و دندان مناسب‌ترند و معمولا کار تمیزکردن میان دندان‌ها را بهتر انجام می‌‌دهند.

۴- مسواک‌تان را دست کم هر سه ماه یک بار عوض کنید هنگامی که موهای مسواک خمیده می‌شوند، کارایی آنها کاهش پیدا می‌کند و مسواک‌های فرسوده با احتمال بیشتری حاوی باکتری‌های دهانی‌اند و هر بار که مسواک می‌کنید، دوباره آنها را به دهان شما باز می‌گردانند. شما باید مسواک‌تان را تقریبا هر سه ماه یک بار عوض کنید.

۵- اگر شیوه مسواک زدن‌تان موثر است، به همان شیوه ادامه دهید

 شیوه‌‌های مختلف مسواک زدن روش باس (Bass) مسواک زدن با زاویه ۴۵ درجه، با حرکت نوسانی کوتاه مسواک، روش (Fone)حرکت چرخشی مسواک، روش (Charter) مسواک زدن با زاویه ۹۰ درجه و فشردن مسواک میان دندان‌ها و روش (Leonard) مسواک زدن با حرکت ساده به بالا و پایین که اکثر ما از کودکی همین روش را یاد گرفته‌‌ایم.

 شما عزیزان می توانید نمونه گزارش تخصصی آموزگاران دبستان را به همراه اشانتیون ویژه پنج نمونه راهکار و پیشنهاد کوتاه ارزشیابی از این بخش دانلود نمایید.

گزارش تخصصی آموزگاران دوم دبستان به همراه پنج نمونه رایگان پیشنهاد کوتاه و راهکار ارزشیابی

گزارش تخصصی آموزگاران دوم دبستان به همراه پنج نمونه رایگان پیشنهاد کوتاه و راهکار ارزشیابی تحت عنوان چگونگی تقویت ذوق نوشتن در دانش آموزان با ارائه موضوع های پیشنهادی از سوی دانش آموزان

گزارش تخصصی آموزگاران دوم دبستان به همراه پنج نمونه رایگان پیشنهاد کوتاه و راهکار ارزشیابی تحت عنوان چگونگی تقویت ذوق نوشتن در دانش آموزان با ارائه موضوع های پیشنهادی از سوی دانش آموزان در دانش آموزان پایه اول با فرمت ورد و قابل ویرایش و در ۲۶  صفحه

بانک فایل پژوهشی معلمان تخصصی ترین گروه موجود در اینترنت گزارش تخصصی خود را  به بهترین شکل ممکن ارائه داده است..در این مورد تیم تخصصی ما به همراه گزارش تخصصی آموزگاران دوم دبستان پنج نمونه پیشنهاد و راهکار ارزشیابی را برای شما عزیزان به صورت رایگان قرار داده است.تیم تخصصی ما اصالت گزارش تخصصی آموزگاران دوم دبستان را تایید و همه محتویات آن را بر مبنای آخرین بخشنامه های آموزش و پرورش می داند.

سرفصلهای موجود در گزارش تخصصی آموزگاران دوم دبستان به قرار زیر است :

عنوان مطلب پیرامون قضیه   تقویت ذوق نوشتن در دانش آموزان با ارائه موضوع های پیشنهادی

سرآغاز سخن پیرامون قضیه   تقویت ذوق نوشتن در دانش آموزان با ارائه موضوع های پیشنهادی

دیباچه پیرامون قضیه  تقویت ذوق نوشتن در دانش آموزان با ارائه موضوع های پیشنهادی

درک مشکل پیرامون قضیه   تقویت ذوق نوشتن در دانش آموزان با ارائه موضوع های پیشنهادی

بیان شرایط حاضر پیرامون قضیه   تقویت ذوق نوشتن در دانش آموزان با ارائه موضوع های پیشنهادی

تنظیم و جمع نمودن منابع پیرامون قضیه   تقویت ذوق نوشتن در دانش آموزان با ارائه موضوع های پیشنهادی

مطالعه و بررسی اطلاعات پیرامون قضیه  تقویت ذوق نوشتن در دانش آموزان با ارائه موضوع های پیشنهادی

بحث پیرامون حل مشکل دررابطه با   تقویت ذوق نوشتن در دانش آموزان با ارائه موضوع های پیشنهادی

وضعیت ثانویه پس از حل مشکلات   تقویت ذوق نوشتن در دانش آموزان با ارائه موضوع های پیشنهادی

بررسی بیشتر در رابطه با  تقویت ذوق نوشتن در دانش آموزان با ارائه موضوع های پیشنهادی

ارائه مستندات پیرامون  تقویت ذوق نوشتن در دانش آموزان با ارائه موضوع های پیشنهادی

پیش بینی نتایج در مورد  تقویت ذوق نوشتن در دانش آموزان با ارائه موضوع های پیشنهادی

راهکارها پیرامون قضیه  تقویت ذوق نوشتن در دانش آموزان با ارائه موضوع های پیشنهادی

رفرنس و منبع مورد استفاده  تقویت ذوق نوشتن در دانش آموزان با ارائه موضوع های پیشنهادی

انواع انشا:

توصیفی، تخیلی، تصویری(لوحه-کارت)، خلاصه نویسی، مقاله نویسی، گزارش، خاطره نویسی،تحقیق، داستان نویسی(کامل کردن  داستان تا نیمه گفته شده- کامل تعریف کردن داستان ونوشتن داستان به صورت اول شخص توسط دانش آموز : یعنی دانش آموز خودرا به جای شخصیت اصلی قرار دهد،گفتن موضوع وهدف کلی وساختن داستان)

مراحل نوشتن انشا:

۱- مرحله قبل از نوشتن:(انتخاب موضوع،توضیح موضوع،ایجاد انگیزه درکلاس،بارش فکری،رفع ترس وابهام دانش آموزان وشاد کردن فضای کلاس

۲-حین نوشتن:داشتن چک نویس،گاهی چند نفرحین نوشتن نوشته خود را بخوانند، گاهی آموزگار هم انشا بنویسد،عدم برخورد با عامیانه نویسی

۴-   بعد از نوشتن: خواندن انشا،نقدوبررسی ،انتخاب انشاهای برتر، جابه جا نمودن دفاتر انشا وخوانده شدن توسط دیگران(فواید این کار:بهبود خط-آشنایی با نظرات دیگرانریا،خودارزیابی)گاهی اهدا جایزه وخواندن سر صف.

تجدیدنظر در روش های انجام گرفته

   پس از بحث و بررسی , نقد روش های انجام شده بدین نتیجه رسیدیم که دانش آموزان موضوعات داستانی , داستان هایی را می توانند بهتر بنویسند که خود قهرمان شوند مانند این نمونه (( اگر من پادشاه تمام جهان بودم … . )) با این شیوه می توان از منظر روان شناسی و روانکاوی نیز نگریست و به علایق و زمینه های روانی آنها پی برد , در جهت تنوع بخشی ساعت انشا مقرر شد از کارت تصویری نیز استفاده گردد, تصویر خوانی و از تصاویر عنوانی برای نوشته ها استفاده گردد به کیفیت ها بیشتر از کمیت ها مورد توجه قرار گیرد و در خصوص موضوع فهرستی از واژه ها قبلاً تهیه کرده و در اختیار آنان قرار داد که بر گنجینه ی لغات آنها افزود. با این روش ها با پیگیری و تدوین برنامه های جدید , مهارت های گوش دادن و نوشتن تقویت خواهد شد.

 شما عزیزان می توانید گزارش تخصصی آموزگاران دوم دبستان را به همراه اشانتیون ویژه پنج نمونه راهکار و پیشنهاد کوتاه ارزشیابی از این بخش دانلود نمایید.

 

تدوین گزارش تخصصی معلمان دبستان به همراه پنج نمونه رایگان پیشنهاد کوتاه و راهکار ارزشیابی

تدوین گزارش تخصصی معلمان دبستان به همراه پنج نمونه رایگان پیشنهاد کوتاه و راهکار ارزشیابی تحت عنوان چگونگی از بین بردن اضطراب  در کلاس

تدوین گزارش تخصصی معلمان دبستان به همراه پنج نمونه رایگان پیشنهاد کوتاه و راهکار ارزشیابی تحت عنوان چگونگی از بین بردن اضطراب  در کلاس در دانش آموزان پایه اول با فرمت ورد و قابل ویرایش و در ۱۷  صفحه

بانک فایل پژوهشی معلمان تخصصی ترین گروه موجود در اینترنت گزارش تخصصی خود را  به بهترین شکل ممکن ارائه داده است..در این مورد تیم تخصصی ما به همراه تدوین گزارش تخصصی معلمان دبستان پنج نمونه پیشنهاد و راهکار ارزشیابی را برای شما عزیزان به صورت رایگان قرار داده است.تیم تخصصی ما اصالت تدوین گزارش تخصصی معلمان دبستان را تایید و همه محتویات آن را بر مبنای آخرین بخشنامه های آموزش و پرورش می داند.

سرفصلهای موجود در تدوین گزارش تخصصی معلمان دبستان به قرار زیر است :

عنوان مطلب پیرامون قضیه   از بین بردن اضطراب  در کلاس

سرآغاز سخن پیرامون قضیه   از بین بردن اضطراب  در کلاس

دیباچه پیرامون قضیه  از بین بردن اضطراب  در کلاس

درک مشکل پیرامون قضیه   از بین بردن اضطراب  در کلاس

بیان شرایط حاضر پیرامون قضیه   از بین بردن اضطراب  در کلاس

تنظیم و جمع نمودن منابع پیرامون قضیه   از بین بردن اضطراب  در کلاس

مطالعه و بررسی اطلاعات پیرامون قضیه  از بین بردن اضطراب  در کلاس

بحث پیرامون حل مشکل دررابطه با   از بین بردن اضطراب  در کلاس

وضعیت ثانویه پس از حل مشکلات   از بین بردن اضطراب  در کلاس

بررسی بیشتر در رابطه با  از بین بردن اضطراب  در کلاس

ارائه مستندات پیرامون  از بین بردن اضطراب  در کلاس

پیش بینی نتایج در مورد  از بین بردن اضطراب  در کلاس

راهکارها پیرامون قضیه  از بین بردن اضطراب  در کلاس

رفرنس و منبع مورد استفاده  از بین بردن اضطراب  در کلاس

اجرای راه حل:

۱ــ در خصوص مسلط نبودن به درس و  بلد نبودن کامل درس به همکاران گفته شد که در منزل در بعضی از دروس که پایه ضعیفتری دارد فاطمه را ملزم به تمرین بیشتر زیر نظر مادرش بنمایند. چون وقتی تسلط کافی باشد اضطراب ایشان کمتر می شود. دبیر ریاضی و علوم و تعلیمات اجتماعی او این کار را انجام دادند و هر هفته در این خصوص از همکاران نتیجه را می خواستم. به جز دبیر ریاضی دیگر همکاران تقریباً از نتیجهٔ کار راضی بودند و گفتند که وضعیت اضطراب او بهتر شده و همچنین بهتر به درس جواب می دهد.

۲ــ همکاران برای کمک به پیشرفت فاطمه در دروس مختلف از دانش آموزان قوی استفاده نمودند و شواهد امر، اینطور نشان می داد که نتیجهٔ مطلوبی از این کار گرفته اند.

۳ــ همچنین پرسش های درسی همیشه فقط توسط دبیر صورت نمی گیرد بلکه از دانش آموزی که همیاری فاطمه را به عهده دارد استفاده می شود تا اضطراب کمتری به او وارد شود و اینکار نتیجهٔ خوبی به همراه داشته است.

۴ــ هنگام پرسش از فاطمه توسط دبیر، دانش آموزان دیگر، حق پاسخگویی به سؤالات را ندارند و زمان کافی برای پاسخ به سؤالات به وی داده می شود تا فاطمه کمتر دچار اضطراب و لکنت گردد.

۵ــ دبیران از این که فاطمه وضعیت بهتری پیدا کرده او را تشویق می کنند و همین امر باعث اضطراب کمتر و موفقیت بیشتر تحصیلی وی شده است.

گردآوری شواهد ۲

الف) پس از اجرای مرحله اول راه حل، دبیر ریاضی، تعلیمات اجتماعی، زبان، فاطمه را ملزم به انجام تمرین در منزل زیرنظر مادر نمودند و فاطمه هم با نظارت مادرش تمرینهای بیشتری در خانه انجام می داد و وقتی به کلاس می آمد می توانست تا حدودی به درس پاسخ دهد. و هنگامی که از نتیجهٔ حاصل از این کار خواسته شد، آنها از این وضعیت راضی بودند به جز دبیر ریاضی که تغییر کمی در این مورد مشاهده نموده است و علت را نبود وقت کافی در تمرین کلاسی ذکر نموده است.

ب) هر روز همیار فاطمه با او در زنگ تفریح کار می کرده و پرسش انجام می داده و نتیجه را به دبیر مربوطه می داده و شواهد امر حاکی از این است که نتیجهٔ مطلوبی از این کار گرفته اند.

ج) وقتی فاطمه برای پاسخگویی کنار دبیر قرار می گیرد، معلم به بچه ها گوشزد می کند که کسی دستش را بلند نکند چون فاطمه درس را بلد است و زمان کافی به او می دهد و دبیران از روند پیشرفت فاطمه راضی بودند.

د) همکاران از این که فاطمه وضعیت بهتری پیدا کرده او را تشویق می کنند و همین امر باعث رضایتمندی او و اضطراب کمتر و موفقیت تحصیلی بیشتری شده است.

نتیجه گیری

اگر ما به دانش آموزانی که اضطراب دارند و نمی توانند به خوبی از پس برنامه های درسی خویش برآیند به شیوه های ذکر شده در گزارش تخصصی مانند: تمرینات بیشتر زیرنظر والدین، دادن زمان کافی به دانش آموزان هنگام پاسخگویی و تمرین حل کردن وهمینطور استفاده از توان دانش آموزان قوی در یاددهی و پرسش و پاسخ و همچنین در صورت پیشرفت درسی ترغیب و تشویق ایشان صورت بگیرد، خیلی از مشکلات اینگونه دانش آموزان مخصوصاً اضطراب و استرس ایشان کم خواهد شد یا رفته رفته روند بهبودی حاصل می گردد و این امر باعث رشد همه جانبه در خود فرد و دیگر دانش آموزان خواهد شد.

 شما عزیزان می توانید تدوین گزارش تخصصی معلمان دبستان را به همراه اشانتیون ویژه پنج نمونه راهکار و پیشنهاد کوتاه ارزشیابی از این بخش دانلود نمایید.

گزارش تخصصی فارسی دوم دبستان به همراه پنج نمونه رایگان پیشنهاد کوتاه و راهکار ارزشیابی

گزارش تخصصی فارسی دوم دبستان به همراه پنج نمونه رایگان پیشنهاد کوتاه و راهکار ارزشیابی تحت عنوان چگونگی حل مشکل رو خوانی و روانخوانی دانش آموزانم در کلاس

گزارش تخصصی فارسی دوم دبستان به همراه پنج نمونه رایگان پیشنهاد کوتاه و راهکار ارزشیابی تحت عنوان چگونگی حل مشکل رو خوانی و روانخوانی دانش آموزانم در کلاس در دانش آموزان پایه اول با فرمت ورد و قابل ویرایش و در ۲۹  صفحه

بانک فایل پژوهشی معلمان تخصصی ترین گروه موجود در اینترنت گزارش تخصصی خود را  به بهترین شکل ممکن ارائه داده است..در این مورد تیم تخصصی ما به همراه گزارش تخصصی فارسی دوم دبستان پنج نمونه پیشنهاد و راهکار ارزشیابی را برای شما عزیزان به صورت رایگان قرار داده است.تیم تخصصی ما اصالت گزارش تخصصی فارسی دوم دبستان را تایید و همه محتویات آن را بر مبنای آخرین بخشنامه های آموزش و پرورش می داند.

سرفصلهای موجود در گزارش تخصصی فارسی دوم دبستان به قرار زیر است :

عنوان مطلب پیرامون قضیه   حل مشکل رو خوانی و روانخوانی دانش آموزانم در کلاس

سرآغاز سخن پیرامون قضیه   حل مشکل رو خوانی و روانخوانی دانش آموزانم در کلاس

دیباچه پیرامون قضیه  حل مشکل رو خوانی و روانخوانی دانش آموزانم در کلاس

درک مشکل پیرامون قضیه   حل مشکل رو خوانی و روانخوانی دانش آموزانم در کلاس

بیان شرایط حاضر پیرامون قضیه   حل مشکل رو خوانی و روانخوانی دانش آموزانم در کلاس

تنظیم و جمع نمودن منابع پیرامون قضیه   حل مشکل رو خوانی و روانخوانی دانش آموزانم در کلاس

مطالعه و بررسی اطلاعات پیرامون قضیه  حل مشکل رو خوانی و روانخوانی دانش آموزانم در کلاس

بحث پیرامون حل مشکل دررابطه با   حل مشکل رو خوانی و روانخوانی دانش آموزانم در کلاس

وضعیت ثانویه پس از حل مشکلات   حل مشکل رو خوانی و روانخوانی دانش آموزانم در کلاس

بررسی بیشتر در رابطه با  حل مشکل رو خوانی و روانخوانی دانش آموزانم در کلاس

ارائه مستندات پیرامون  حل مشکل رو خوانی و روانخوانی دانش آموزانم در کلاس

پیش بینی نتایج در مورد  حل مشکل رو خوانی و روانخوانی دانش آموزانم در کلاس

راهکارها پیرامون قضیه  حل مشکل رو خوانی و روانخوانی دانش آموزانم در کلاس

رفرنس و منبع مورد استفاده  حل مشکل رو خوانی و روانخوانی دانش آموزانم در کلاس

تجزیه و تحلیل و تفسیر داده ها :

     ضعف در مهارت های خواندن مشکل اکثر کودکانی است که نمی توانند در برنامه های مدرسه پیشرفت هایی داشته باشند و از لحاظ   تاریخی آموزش خواندن اولین مسولیت مدارس است (فریار و رخشان ، ۱۳۶۹). بنابراین تمرکز روی این مساله و بررسی راهکارهای مناسب برای حل مشکل ضرورت دارد .

   در جمع بندی اولیه یافته هایی که از طریق پرسشنامه های مربوط به همکاران ، والدین و مصاحبه با مدیر مدرسه ، معلم راهنما و دست اندرکاران به  دست  آمد  علل  ضعف  دانش آموزان در مهارت  خواندن چنین عنوان شد .

۱-     اشتغال بیش از حد والدین و عدم رسیدگی به امور تحصیلی فرزندان

۲-     سطح سواد پایین والدین

۳-     عدم رشد و پختگی کافی دانش آموزان به دلیل اینکه دوره آمادگی را سپری نکرده اند .

۴-     عدم بهره گیری دانش آموزان از وسایل آموزشی  و رسانه های آموزشی

۵-     عدم بهره گیری از روش های نوین در تدریس

۶-     انگیزه های پایین دانش آموزان و پایین بودن سطح محرک های انگیزشی

۷-     کم دقتی دانش آموزان

  نتایج یافته های حاصل از تحقیقات محققین و نظریات صاحب نظران بسیاری از موارد فوق را تایید می نمایند .  ” مکین تاش ” (۱۹۶۴)   معتقد است زبان آموزی  از چهار  مرحله  اساسی تشکیل می شود . ۱- گوش دادن ۲- سخن گفتن ۳- خواندن ۴– نوشتن . دانش آموز قبل  از رسیدن  به  مرحله سوم که خواندن است  باید در دو مرحله قبلی به پختگی رسیده باشد . گوش دادن  و سخن گفتن دو مهارت اساسی است و می توان آن را از طریق ممارست و آموزش بهبود  بخشید.  گذراندن  دوره های  آمادگی  ، استفاده  از وسایل  آموزشی  و بازیهای  هدف دار و همچنین نحوه  تعامل در خانواده به لحاظ تاکید فراوان بر مهارت های گوش دادن فعال و سخن گفتن و آموزش این مهارت ها به دانش آموز نقش بسیار مهمی را ایفا می کند. به نظر” هاریس”(۱۹۷۰) کودکان برای پختگی در خواندن باید  چهار مرحله اساسی را بگذرانند. ۱-  توسعه آمادگی خواندن ۲- نخستین مرحله  فراگیری ۳- توسعه  سریع مهارت های خواندن ۴- مرحله خواندن گسترده ۵- پالایش مرحله خواندن . مرحله  اول از هنگام  تولد تا دبستان را شامل می شود و نقش پیش دبستانی و مهد کودک در پرورش آن بسیار مهم است . کودکستان ها و مراکز پیش دبستانی وظیفه دارند از طریق تمرینات و برنامه های مناسب در جهت تقویت  مهارت های  گوش دادن  ،  سخن گفتن  ، تحریک  حواس  پنج گانه ،  پرورش  دقت  و تمرکز و رشد حافظه  دیداری تلاش نمایند.  در تایید  مرحله اول خواندن (توسعه آمادگی خواندن)  ” رضایی ” (۱۳۸۲)  در پژوهش خود نقش حافظه دیداری را در تقویت مهارت هار خواندن بسیار مهم ارزیابی کرده است.

  تحقیقات زیادی نیز وجود دارد که نقش  وسایل و بازیهای   آموزشی  را در کمک به حل مشکلات یادگیری تایید می نمایند . ” مهتاج ” (۱۳۶۰) در تحقیقی استفاده از وسایل آموزشی را برای کمک به کودکانی که در آستانه خواندن قرار دارند  بهترین کمک به  آنها می داند. ” احدیان” ( ۱۳۷۳) عنوان نموده است هنگام استفاده  از بازیهای آموزشی از تمام حواس  پنج گانه  استفاده  می شود در حالی که درتدریس بدون استفاده از وسایل آموزشی بیشتر بر حس  شنوایی  تاکید می شود که  فقط  ۱۳در صد  یادگیری از طریق این حس  شکل می گیرد .

 شما عزیزان می توانید گزارش تخصصی فارسی دوم دبستان را به همراه اشانتیون ویژه پنج نمونه راهکار و پیشنهاد کوتاه ارزشیابی از این بخش دانلود نمایید.

 

گزارش تخصصی ریاضی پایه دوم دبستان به همراه پنج نمونه رایگان پیشنهاد کوتاه و راهکار ارزشیابی

گزارش تخصصی ریاضی پایه دوم دبستان به همراه پنج نمونه رایگان پیشنهاد کوتاه و راهکار ارزشیابی تحت عنوان چگونگی شرین و جذاب نمون درس ریاضی پایه دوم برای دانش آموزان

گزارش تخصصی ریاضی پایه دوم دبستان به همراه پنج نمونه رایگان پیشنهاد کوتاه و راهکار ارزشیابی تحت عنوان چگونگی شرین و جذاب نمون درس ریاضی پایه دوم برای دانش آموزان  در دانش آموزان پایه اول با فرمت ورد و قابل ویرایش و در ۲۸  صفحه

بانک فایل پژوهشی معلمان تخصصی ترین گروه موجود در اینترنت گزارش تخصصی خود را  به بهترین شکل ممکن ارائه داده است..در این مورد تیم تخصصی ما به همراه گزارش تخصصی ریاضی پایه دوم دبستان پنج نمونه پیشنهاد و راهکار ارزشیابی را برای شما عزیزان به صورت رایگان قرار داده است.تیم تخصصی ما اصالت گزارش تخصصی ریاضی پایه دوم دبستان را تایید و همه محتویات آن را بر مبنای آخرین بخشنامه های آموزش و پرورش می داند.

سرفصلهای موجود در گزارش تخصصی ریاضی پایه دوم دبستان به قرار زیر است :

عنوان مطلب پیرامون قضیه   شرین و جذاب نمون درس ریاضی پایه دوم برای دانش آموزان

سرآغاز سخن پیرامون قضیه   شرین و جذاب نمون درس ریاضی پایه دوم برای دانش آموزان

دیباچه پیرامون قضیه  شرین و جذاب نمون درس ریاضی پایه دوم برای دانش آموزان

درک مشکل پیرامون قضیه   شرین و جذاب نمون درس ریاضی پایه دوم برای دانش آموزان

بیان شرایط حاضر پیرامون قضیه   شرین و جذاب نمون درس ریاضی پایه دوم برای دانش آموزان

تنظیم و جمع نمودن منابع پیرامون قضیه   شرین و جذاب نمون درس ریاضی پایه دوم برای دانش آموزان

مطالعه و بررسی اطلاعات پیرامون قضیه  شرین و جذاب نمون درس ریاضی پایه دوم برای دانش آموزان

بحث پیرامون حل مشکل دررابطه با   شرین و جذاب نمون درس ریاضی پایه دوم برای دانش آموزان

وضعیت ثانویه پس از حل مشکلات   شرین و جذاب نمون درس ریاضی پایه دوم برای دانش آموزان

بررسی بیشتر در رابطه با  شرین و جذاب نمون درس ریاضی پایه دوم برای دانش آموزان

ارائه مستندات پیرامون  شرین و جذاب نمون درس ریاضی پایه دوم برای دانش آموزان

پیش بینی نتایج در مورد  شرین و جذاب نمون درس ریاضی پایه دوم برای دانش آموزان

راهکارها پیرامون قضیه  شرین و جذاب نمون درس ریاضی پایه دوم برای دانش آموزان

رفرنس و منبع مورد استفاده  شرین و جذاب نمون درس ریاضی پایه دوم برای دانش آموزان

راهکـارهــایی در مـــورد ریاضـــی دوره ابتدایی پایه ابتدایـی

بیش از ۵۰ درصد دانش آموزان مقاطع مختلف معمولاً در درس ریاضی مشکلات اساسی دارند. بسیاری از دانش آموزان حتی در ساده ترین مطالب ریاضی مربوط به سال های قبل اشکال دارند. در ابتدای سال تحصیلی معمولاً مشکلات یادگیری ریاضی به دلیل فراموشی مطالب پایه بسیار زیاد است و دانش آموزان کشش لازم برای یادگیری ریاضی را ندارند و وقتی که مطالبی را تدریس می کنیم نمی فهمند. علل بسیاری در ضعف ریاضی دانش آموزان نقش دارند. از جمله آن ها: پایه ضعیف در درس ریاضی از سال های قبل ،کم هوشی و دیرآموزی بعضی از دانش آموزان، نداشتن اعتماد به نفس در درس ریاضی، مشکلات جسمی بعضی از دانش آموزان، سوءتغذیه، ضعف چشم.اقدام هایی که برای چنین دانش آموزانی می توان انجام داد به قرار زیر است:

ابتدا باید در چند جلسه اعتماد به نفس دانش آموزان را تقویت کرد. برگزاری امتحانات به صورت کتاب باز (open book) می تواند انجام شود تا دانش آموزان اعتماد به نفس پیدا کنند. باید آنها را تشویق کرد که خودشان مطالب را یاد بگیرند و تمرین ها را حل کنند و زود ناامید نشوند. اگر دانش آموزی تمرینی را حتی ناقص حل کند، باید او را تشویق کرد و نمرات بیش از حقش به او داد. هر بار که با کوچکترین مطلبی یک نمره خوب برای دانش آموز گذاشته شود، کم کم این دانش آموز از درس ریاضی و معلم ریاضی خوشش می آید. باید سعی کرد ضعف های دانش آموز را به رویش نیاورد.

با هم مطالعه کردن

یکی از روش های شناخته شده و موثر یادگیری در میان دانش آموزان است. پژوهش هایی که درباره اثربخشی از روش مطالعه مشارکتی انجام گرفته است نشان داده اند، دانش آموزان که به این طریق مطالعه می کنند، از کسانی که مطالب را برای خودشان خلاصه می کنند یا صرفاً به مطالعه مطالب می پردازند، بیشتر می آموزند و آموخته ها را برای مدت طولانی تری در یاد نگه می دارند.

به همین جهت گروه بندی دانش آموزان در کلاس که متشکل از دانش آموزان ضعیف و قوی و متوسط باشد، در رفع اشکالات درسی آنان بسیار موثر است. نوشتن چرکنویس هم در بسیاری از دانش آموزان کمک کننده است. تمرین و تکرار در زمان های متفاوت هم در به خاطرسپاری و یادگیری مطالب ریاضی نقشی اساسی دارند که معمولاً دانش آموزان ضعیف از آن غافل هستند..

قسمتی از همکاری و همیاری بچه ها در خارج از کلاس یا در منزل صورت پذیرد. مثلاً بچه ها در منزل اشکالی را روی مقوا بکشند یا اجسامی بسازند یا اشکالی ببرند یا جدول هایی را تنظیم کنند منتها با پرسش و سؤال در کلاس دانش آموز را فعال کرد. باید توجه داشت تا زمانی که معلم رو به تابلو و پشت به بچه ها تندتند مطالب را نوشته، تخته را سیاه کرده و پاک کند و در آخر درس رو به کلاس برگر دانده و بگوید: بچه ها درس برای روز بعد از فلان صفحه تمرین حل کنید. همواره بچه ها در ریاضی ضعیف خواهند ماند.

ارائه نکردن مفاهیم از ساده به پیچیده

بیشتر شکوه هایی که دانش آموزان از نحوه تدریس ما معلمان دارند،به این دلیل است که هنگام تدریس، هنوز یک مفهوم برای آنان جا نیفتاده است، به مثال های مشکل روی می آوریم و به حل آنها می پردازیم و دانش آموز را درگیر محاسبات پیچیده و طولانی می کنیم. در صورتی که باید برای جا انداختن مفاهیم مشکل، از سئوالات ساده تر شروع کنیم.

 شما عزیزان می توانید گزارش تخصصی ریاضی پایه دوم دبستان را به همراه اشانتیون ویژه پنج نمونه راهکار و پیشنهاد کوتاه ارزشیابی از این بخش دانلود نمایید.

گزارش تخصصی معلمان پایه دوم دبستان به همراه پنج نمونه رایگان پیشنهاد کوتاه و راهکار ارزشیابی

گزارش تخصصی معلمان پایه دوم دبستان به همراه پنج نمونه رایگان پیشنهاد کوتاه و راهکار ارزشیابی تحت عنوان چگونگی بر طرف  نمودن مشکلات دانش آموز دو زبانه ام در ادای صحیح کلمات، نحوه برقراری ارتباط صحیح و درک موقعیت مکانی مدرسه

گزارش تخصصی معلمان پایه دوم دبستان به همراه پنج نمونه رایگان پیشنهاد کوتاه و راهکار ارزشیابی تحت عنوان چگونگی بر طرف  نمودن مشکلات دانش آموز دو زبانه ام در ادای صحیح کلمات، نحوه برقراری ارتباط صحیح و درک موقعیت مکانی مدرسه  در دانش آموزان پایه اول با فرمت ورد و قابل ویرایش و در ۲۶  صفحه

بانک فایل پژوهشی معلمان تخصصی ترین گروه موجود در اینترنت گزارش تخصصی خود را  به بهترین شکل ممکن ارائه داده است..در این مورد تیم تخصصی ما به همراه گزارش تخصصی معلمان پایه دوم دبستان پنج نمونه پیشنهاد و راهکار ارزشیابی را برای شما عزیزان به صورت رایگان قرار داده است.تیم تخصصی ما اصالت گزارش تخصصی معلمان پایه دوم دبستان را تایید و همه محتویات آن را بر مبنای آخرین بخشنامه های آموزش و پرورش می داند.

سرفصلهای موجود در گزارش تخصصی معلمان پایه دوم دبستان به قرار زیر است :

عنوان مطلب پیرامون قضیه   مشکلات دانش آموز دو زبانه ام در ادای صحیح کلمات، نحوه برقراری ارتباط صحیح و درک موقعیت مکانی مدرسه

سرآغاز سخن پیرامون قضیه   مشکلات دانش آموز دو زبانه ام در ادای صحیح کلمات، نحوه برقراری ارتباط صحیح و درک موقعیت مکانی مدرسه

دیباچه پیرامون قضیه  مشکلات دانش آموز دو زبانه ام در ادای صحیح کلمات، نحوه برقراری ارتباط صحیح و درک موقعیت مکانی مدرسه

درک مشکل پیرامون قضیه   مشکلات دانش آموز دو زبانه ام در ادای صحیح کلمات، نحوه برقراری ارتباط صحیح و درک موقعیت مکانی مدرسه

بیان شرایط حاضر پیرامون قضیه   مشکلات دانش آموز دو زبانه ام در ادای صحیح کلمات، نحوه برقراری ارتباط صحیح و درک موقعیت مکانی مدرسه

تنظیم و جمع نمودن منابع پیرامون قضیه   مشکلات دانش آموز دو زبانه ام در ادای صحیح کلمات، نحوه برقراری ارتباط صحیح و درک موقعیت مکانی مدرسه

مطالعه و بررسی اطلاعات پیرامون قضیه  مشکلات دانش آموز دو زبانه ام در ادای صحیح کلمات، نحوه برقراری ارتباط صحیح و درک موقعیت مکانی مدرسه

بحث پیرامون حل مشکل دررابطه با   مشکلات دانش آموز دو زبانه ام در ادای صحیح کلمات، نحوه برقراری ارتباط صحیح و درک موقعیت مکانی مدرسه

وضعیت ثانویه پس از حل مشکلات   مشکلات دانش آموز دو زبانه ام در ادای صحیح کلمات، نحوه برقراری ارتباط صحیح و درک موقعیت مکانی مدرسه

بررسی بیشتر در رابطه با  مشکلات دانش آموز دو زبانه ام در ادای صحیح کلمات، نحوه برقراری ارتباط صحیح و درک موقعیت مکانی مدرسه

ارائه مستندات پیرامون  مشکلات دانش آموز دو زبانه ام در ادای صحیح کلمات، نحوه برقراری ارتباط صحیح و درک موقعیت مکانی مدرسه

پیش بینی نتایج در مورد  مشکلات دانش آموز دو زبانه ام در ادای صحیح کلمات، نحوه برقراری ارتباط صحیح و درک موقعیت مکانی مدرسه

راهکارها پیرامون قضیه  مشکلات دانش آموز دو زبانه ام در ادای صحیح کلمات، نحوه برقراری ارتباط صحیح و درک موقعیت مکانی مدرسه

رفرنس و منبع مورد استفاده  مشکلات دانش آموز دو زبانه ام در ادای صحیح کلمات، نحوه برقراری ارتباط صحیح و درک موقعیت مکانی مدرسه

اهمیت و ضرورت تحقیق

اهمیت موضوع در این است که ، چون دانش آموزان دوره ابتدایی در سنین حساس و بحرانی بلوغ قرار دارند ، اگر این اختلال رفتاری در این مقطع سنی مورد توجه و سپس درمان قرار نگیرد ، سبب یافتن هویت و جایگاه فرد در جامعه و در سنین بالاتر خواهد شد .

     اگر نتایج این تحقیق به گونه ای باشد که بتواند رهنمون های مفیدی به معلمین در این زمینه ارائه دهد شاید کمکی باشد در جهت مبارزه با  دو زبانه بودن و عدم تمرکز و دقت  دانش آموزان در مدارس .

سؤالات تحقیق

۱-    معلم تا چه میزان می تواند در برطرف شدن دو زبانه بودن و عدم تمرکز و دقت  دانش آموزان مؤثر واقع شود؟

۲-    تشکیل گروه های کوچک درسی در کلاس تا چه میزان در برطرف شدن دو زبانه بودن و عدم تمرکز و دقت  تأثیر دارد؟

۳- دادن مسئولیت به دانش آموز که اعتماد به نفس کافی ندارد تا چه میزان در برطرف کردن آن ها مؤثراست؟

۴-    تشویق کارهای مثبت دانش آموزان تا چه اندازه در افزایش دقت  آنها مؤثر است؟

گرد آوری شواهد ۱

با توجه به اطلاعات جمع آوری شده از کتاب ،مجله ،سایت های اینترنتی و …برای گرد آوری شواهد لازم جهت تشخیص مسئله اقدامات زیر را انجام دادم :

۱-مشاهده رفتار دانش آموز در کلاس

در مشاهده رفتار زینب در کلاس متوجه شدم او دانش آموز بسیار آرام و کم حرفی است.بسیار به ندرت در کلاس با من و سایر هم کلاسی هایش صحبت می کند.بیشتر اوقات در کلاس سرش را پایین انداخته و موقع تدریس و یا صحبت من ،به من نگاه نمی کند.اگر سوالی در حین تدریس در کلاس برایش پیش می آید خودش سوالش را مطرح نکرده و گاهی اوقات از دوستش می خواهد که سوال او را مطرح کند.در کلاس تنها با یک نفر که کنارش می نشیند صحبت می کند.در بحث های گروهی و کلاسی و پرسش و پاسخ در کلاس هیچ زمانی داوطلب نیست و تنها زمانی که از او خواسته می شود برایز پاسخ گویی شفاهی در جلوی کلاس حاضر شود بسیار مضطرب و رنگ پریده حاضر می شودو قادر نیست به طور کامل به سوالات پاسخ دهد.

۲-مصاحبه با مدیر و سایر همکاران مدرسه

در صحبتی که با مدیر مدرسه راجع به زینب داشتم،ایشان نیز به این موضوع اشاره کردند که زینب برای شرکت در هیچ یک از فعالیت های مدرسه داوطلب نیست.حتی زمانی که مسئولیتی به صورت اجباری به او واگذار می شود قادر به انجام درست آن نیست چون نمی تواند با سایر دانش آموزان ارتباط موثر و خوبی داشته باشد.بیشتر اوقات زنگ تفریح در حیاط فقط با یکی از هم کلاسی هایش دیده می شود.زمانی که با او کاری دارم واز او می خواهم به دفتر مدرسه مراجعه کند،پشت در دفتر ایستاده و جرات وارد شدن به داخل را ندارد.

 شما عزیزان می توانید گزارش تخصصی معلمان پایه دوم دبستان را به همراه اشانتیون ویژه پنج نمونه راهکار و پیشنهاد کوتاه ارزشیابی از این بخش دانلود نمایید.