گزارش تخصصی معلم کلاس دوم ابتدایی به همراه پنج نمونه رایگان پیشنهاد کوتاه و راهکار ارزشیابی

گزارش تخصصی معلم کلاس دوم ابتدایی به همراه پنج نمونه رایگان پیشنهاد کوتاه و راهکار ارزشیابی تحت عنوان چگونگی بهبود ضعف املای دانش آموز پایه دوم

گزارش تخصصی معلم کلاس دوم ابتدایی به همراه پنج نمونه رایگان پیشنهاد کوتاه و راهکار ارزشیابی تحت عنوان چگونگی بهبود ضعف املای دانش آموز پایه دوم در دانش آموزان پایه اول با فرمت ورد و قابل ویرایش و در ۲۵  صفحه

بانک فایل پژوهشی معلمان تخصصی ترین گروه موجود در اینترنت گزارش تخصصی خود را  به بهترین شکل ممکن ارائه داده است..در این مورد تیم تخصصی ما به همراه گزارش تخصصی معلم کلاس دوم ابتدایی پنج نمونه پیشنهاد و راهکار ارزشیابی را برای شما عزیزان به صورت رایگان قرار داده است.تیم تخصصی ما اصالت گزارش تخصصی معلم کلاس دوم ابتدایی را تایید و همه محتویات آن را بر مبنای آخرین بخشنامه های آموزش و پرورش می داند.

سرفصلهای موجود در گزارش تخصصی معلم کلاس دوم ابتدایی به قرار زیر است :

عنوان مطلب پیرامون قضیه   بهبود ضعف املای دانش آموز پایه دوم

سرآغاز سخن پیرامون قضیه   بهبود ضعف املای دانش آموز پایه دوم

دیباچه پیرامون قضیه  بهبود ضعف املای دانش آموز پایه دوم

درک مشکل پیرامون قضیه   بهبود ضعف املای دانش آموز پایه دوم

بیان شرایط حاضر پیرامون قضیه   بهبود ضعف املای دانش آموز پایه دوم

تنظیم و جمع نمودن منابع پیرامون قضیه   بهبود ضعف املای دانش آموز پایه دوم

مطالعه و بررسی اطلاعات پیرامون قضیه  بهبود ضعف املای دانش آموز پایه دوم

بحث پیرامون حل مشکل دررابطه با   بهبود ضعف املای دانش آموز پایه دوم

وضعیت ثانویه پس از حل مشکلات   بهبود ضعف املای دانش آموز پایه دوم

بررسی بیشتر در رابطه با  بهبود ضعف املای دانش آموز پایه دوم

ارائه مستندات پیرامون  بهبود ضعف املای دانش آموز پایه دوم

پیش بینی نتایج در مورد  بهبود ضعف املای دانش آموز پایه دوم

راهکارها پیرامون قضیه  بهبود ضعف املای دانش آموز پایه دوم

رفرنس و منبع مورد استفاده  بهبود ضعف املای دانش آموز پایه دوم

اهمیت و ضرورت حل مشکل:

ـ اگر از ابتدا ضابطه و قانونی در تعلیم املاء داشته باشیم ، راحت تر هستیم. (صفاپور ، عبدالرحمان)

خوب نوشتن نوعی توانایی است که معلمان نقش مهمی در ایجاد این توانایی در کودکان را دارند. (زندی ، بهمن ۱۳۷۹)

لازم به ذکر است که املاء و فارسی زیربنای سایر دروس هستند. برای مثال اگر دانش آموزی ریاضی را درست نفهمد دلیل آن همیشه ندانستن ریاضی نیست. گاهی اوقات شاگرد موضوع را نمی تواند درست بخواند و یا نمی تواند درست بنویسد بنابراین نمره نمی آورد. و این امر باعث شکست دانش آموز در زمینه ی تحصیلی او شده و اعتماد به نفس او را پایین می آورد.

 حال با توجّه به موارد مطرح شده در این فعالیت علمی ، اهداف زیر را دنبال می کنم:

۱- راهبردهای چگونگی املانویسی را با توجّه به شرایط سنی و سطح توانایی دانش آموز آموزش دهم.

۲- مهارت نوشتن را در فاطمه  افزایش دهم.

۳- اعتماد به نفس فاطمه را بالا ببرم.

۴- مهارت خواندن را در فاطمه پیشرفت دهم.

۵- دقّت و توجّه و تمرکز را در فاطمه تقویت کنم.

۶- علاقمندی فاطمه را به درس املاء افزایش دهم.

گردآوری شواهد یک

جهت تبیین دقیق مسئله نیاز به اطلاعات بیشتر و دقیق تر می باشد که می بایست به طریق علمی و با رعایت ویژگیهای جمع آوری اطلاعات اقدام نمود. بنابراین با توجه به ماهیت مسئله لازم بود از روش های مختلف جمع آوری اطلاعات استفاده شود که روش های بکار گرفته شده در این پژوهش عبارتنداز:

الف) مصاحبه

ب) مشاهده

ج) بررسی اسناد و مدارک

د) مطالعه ی کتابخانه ای

هـ) استفاده از نظرات همکاران

اقدامات راه حل های پیشنهادی:

با در نظر گرفتن عوامل مطرح شده و راهکارهای پیشنهادی اقدامات زیر را جهت رفع مشکل به انجام رساندم:

از بین راهکارهایی که که برای بر طرف نمودن مشکل املاء پیشنهاد شده بود با توجه به شرایط و امکانات مدرسه و ظرفیت دانش آموز و محدودیت زمانی روش های زیر را درکلاس اجرا کردم:

–  روش چند حسی

–  خواندن شعر و الگوی به یاد سپاری

– استفاده از خمیر بازی

–  کشیدن نقاشی با کلمات

– برای افزایش اعتماد به‎نفس

–  دادن مسئولیت به فاطمه

– از بین بردن موقعیت های استرس زا برای فاطمه  در مدرسه

– فاطمه را در گروهی قرار داده که راحت ترین موقعیت را داشته باشد.و…

–  دو تصویر که مشابه هم هستند اما در یک یا چند مورد جزیی با هم اختلاف دارند به فاطمه  نشان داده و از وی خواسته شود تا تفاوت های بین دو تصویر را پیدا کند.

-کارت های مقوایی را گرفته روی هر کدام یک کلمه نوشته که حرف یا نقطه و یا دندانه کم یا اضافی داشته باشد و فاطمه نقص آن را پیدا کند.و…

برای تقویت هماهنگی دیداری حرکتی

ـ به وضعیت نشستن دانش آموز ونحوه ی گذاشتن دفتر روی میز توجه شود.

ـ به نحوه ی مداد دست گرفتن دانش آموز دقت شود.

ـ برای تقویت عضلات دست او گفته شود که کاغذ باطله یا کاغذ روزنامه را با دست هایش مچاله کند.

ـ کاغذهای باطله را قیچی کند.

ـ دکمه های لباس، بند کفش و زیپ را خودش باز وبسته نماید.و…

 شما عزیزان می توانید گزارش تخصصی معلم کلاس دوم ابتدایی را به همراه اشانتیون ویژه پنج نمونه راهکار و پیشنهاد کوتاه ارزشیابی از این بخش دانلود نمایید.

گزارش تخصصی معلم دوم ابتدایی به همراه پنج نمونه رایگان پیشنهاد کوتاه و راهکار ارزشیابی

گزارش تخصصی معلم دوم ابتدایی به همراه پنج نمونه رایگان پیشنهاد کوتاه و راهکار ارزشیابی تحت عنوان چگونگی بهبود خط نوشتاری دانش آموزم با استفاده از انواع فعالیت های جذاب

گزارش تخصصی معلم دوم ابتدایی به همراه پنج نمونه رایگان پیشنهاد کوتاه و راهکار ارزشیابی تحت عنوان چگونگی بهبود خط نوشتاری دانش آموزم با استفاده از انواع فعالیت های جذابدر دانش آموزان پایه اول با فرمت ورد و قابل ویرایش و در ۱۸  صفحه

بانک فایل پژوهشی معلمان تخصصی ترین گروه موجود در اینترنت گزارش تخصصی خود را  به بهترین شکل ممکن ارائه داده است..در این مورد تیم تخصصی ما به همراه گزارش تخصصی معلم دوم ابتدایی پنج نمونه پیشنهاد و راهکار ارزشیابی را برای شما عزیزان به صورت رایگان قرار داده است.تیم تخصصی ما اصالت گزارش تخصصی معلم دوم ابتدایی را تایید و همه محتویات آن را بر مبنای آخرین بخشنامه های آموزش و پرورش می داند.

سرفصلهای موجود در گزارش تخصصی معلم دوم ابتدایی به قرار زیر است :

عنوان مطلب پیرامون قضیه   بهبود خط نوشتاری دانش آموزم با استفاده از انواع فعالیت های جذاب

سرآغاز سخن پیرامون قضیه   بهبود خط نوشتاری دانش آموزم با استفاده از انواع فعالیت های جذاب

دیباچه پیرامون قضیه  بهبود خط نوشتاری دانش آموزم با استفاده از انواع فعالیت های جذاب

درک مشکل پیرامون قضیه   بهبود خط نوشتاری دانش آموزم با استفاده از انواع فعالیت های جذاب

بیان شرایط حاضر پیرامون قضیه   بهبود خط نوشتاری دانش آموزم با استفاده از انواع فعالیت های جذاب

تنظیم و جمع نمودن منابع پیرامون قضیه   بهبود خط نوشتاری دانش آموزم با استفاده از انواع فعالیت های جذاب

مطالعه و بررسی اطلاعات پیرامون قضیه  بهبود خط نوشتاری دانش آموزم با استفاده از انواع فعالیت های جذاب

بحث پیرامون حل مشکل دررابطه با   بهبود خط نوشتاری دانش آموزم با استفاده از انواع فعالیت های جذاب

وضعیت ثانویه پس از حل مشکلات   بهبود خط نوشتاری دانش آموزم با استفاده از انواع فعالیت های جذاب

بررسی بیشتر در رابطه با  بهبود خط نوشتاری دانش آموزم با استفاده از انواع فعالیت های جذاب

ارائه مستندات پیرامون  بهبود خط نوشتاری دانش آموزم با استفاده از انواع فعالیت های جذاب

پیش بینی نتایج در مورد  بهبود خط نوشتاری دانش آموزم با استفاده از انواع فعالیت های جذاب

راهکارها پیرامون قضیه  بهبود خط نوشتاری دانش آموزم با استفاده از انواع فعالیت های جذاب

رفرنس و منبع مورد استفاده  بهبود خط نوشتاری دانش آموزم با استفاده از انواع فعالیت های جذاب

پس از اجرای راهکارهای فوق نتایج ذیل بدست آمده است:

۱-    بهتر شدن خط دانش آموزان توسط همکاران تأیید گردید.

۲-    اولیای دانش آموزان نسبت به خط فرزندان خود حسّاسیت بیشتری داشته و آنان را به زیبا نویسی تشویق می نمودند.

۳-    خود معلم نیز مشاهده می کرد که دانش آموزان روز به روز زیبا تر و خوش خط تر می نویسند.

۴-    دانش آموزان برای زیبا نویسی و برای تشویق شدن با هم دیگر به رقابت می پرداختند.

۵-    انگیزه ی زیبا نویسی در دانش آموزان افزایش یافته بود.

آقای ” مهدی کردی ” نیز در تحقیقی با عنوان “عوامل مؤثر بر بد خطی دانش آموزان پسر کلاس پنجم ابتدایی شهر یزد ” به این نتیجه رسیده است که عدم وجود آموزش صحیح ، بی دقتی و نداشتن تمرین کافی و برنامه ریزی شده ، تند نویسی و بی توجّهی والدین ، بی میلی و خستگی فراگیران هنگام نوشتن و کم توجّهی اولیای مدسه خصوصاً معلمین ، از مهمترین عوامل مؤثر بر بد خط شدن فراگیران می باشد.

   اشکال در جهت یابی صحیح: برخی از دانش آموزان درک صحیحی از رابطه های فضایی ندارند و قادر نیستند اشکال صحیح حروف را بنویسند. مثلاً حرف« آ » را بیش از حد امتداد داده از روی خط می گذرانند ویا حروف کلمه ای مثل « آب » را اشتباه جا گذاری می کنند. وبه شکل  « ب آ » می نویسند .

۲-مشکلات نوشتن صحیح حروف  الفبا ( حرف نویسی ) : در عمل برخی از دانش آموزان حتّی تا  سالها بعد از کلاس اول نیز در نوشتن صحیح شکل حروف الفبا دچار مشکلات مختلفی هستند. گاهی حروف را بیش از حد بزرگ و یا کوچک می نویسند . در برخی موارد ، خطوط مستقیم ( افقی یا عمودی ) را به حالت قوس دار می نویسند ویا بالعکس.

۳-مشکلات نسخه برداری صحیح از کلمات ( رونویسی ): این هم نشینی به سه صورت انجام می پذیرد:

–     به کار بردن حروف منفصل ، مثل ( آزادی)

–     ترکیب حروف متّصل ، مثل ( میهن )

–     قرار گرفتن حروف بصورت مختلط ، مثل ( برابری )

به عبارت دیگر دانش آموزان فارسی زبان مجبورند رویه ی جدا نویسی و رویه ی سرهم نویسی را بیاموزند.

آموزش درست نویسی:

به دانش آموزان بیاموزید درست و راحت بنویسند ، مهمترین این اصول عبارتند از :

۱-  روش به دست گرفتن قلم : در هنگام نوشتن ، قلم بین انگشتان شست و نشانه قرار گیرد و تکیه ی آن بر انگشت میانه باشد. در این حالت انگشت شست ونشانه نباید خمیدگی زیادی پیدا کند و قلم باید در امتداد انگشت نشانه قرار گیرد.

۲-  روش نشستن در هنگام نوشتن : اگر هنگام نوشتن کمر و گردن خود را زیاد خم کنند ، ستون فقرات آنان از حالت طبیعی خارج می شود و در آینده سلامتشان به خطر خواهد افتاد. بنابرین باید به دانش آموزان یادآوری شود که هنگام نوشتن ( در پشت میز یا روی زمین ) کمر و گردن خود را مستقیم و راست نگه دارند.و از خمیدگی بیش از اندازه ی ستون فقرات بپرهیزند.

 شما عزیزان می توانید گزارش تخصصی معلم دوم ابتدایی را به همراه اشانتیون ویژه پنج نمونه راهکار و پیشنهاد کوتاه ارزشیابی از این بخش دانلود نمایید.

 

گزارش تخصصی معلم دوم ابتدایی به همراه پنج نمونه رایگان پیشنهاد کوتاه و راهکار ارزشیابی1

گزارش تخصصی معلم دوم ابتدایی به همراه پنج نمونه رایگان پیشنهاد کوتاه و راهکار ارزشیابی تحت عنوان چگونگی افزایش میزان علاقه مندی شاگردانم به درس ریاضی

گزارش تخصصی معلم دوم ابتدایی به همراه پنج نمونه رایگان پیشنهاد کوتاه و راهکار ارزشیابی تحت عنوان چگونگی افزایش میزان علاقه مندی شاگردانم به درس ریاضی در دانش آموزان پایه اول با فرمت ورد و قابل ویرایش و در ۲۹  صفحه

بانک فایل پژوهشی معلمان تخصصی ترین گروه موجود در اینترنت گزارش تخصصی خود را  به بهترین شکل ممکن ارائه داده است..در این مورد تیم تخصصی ما به همراه گزارش تخصصی معلم دوم ابتدایی پنج نمونه پیشنهاد و راهکار ارزشیابی را برای شما عزیزان به صورت رایگان قرار داده است.تیم تخصصی ما اصالت گزارش تخصصی معلم دوم ابتدایی را تایید و همه محتویات آن را بر مبنای آخرین بخشنامه های آموزش و پرورش می داند.

سرفصلهای موجود در گزارش تخصصی معلم دوم ابتدایی به قرار زیر است :

عنوان مطلب پیرامون قضیه   افزایش میزان علاقه مندی شاگردانم به درس ریاضی

سرآغاز سخن پیرامون قضیه   افزایش میزان علاقه مندی شاگردانم به درس ریاضی

دیباچه پیرامون قضیه  افزایش میزان علاقه مندی شاگردانم به درس ریاضی

درک مشکل پیرامون قضیه   افزایش میزان علاقه مندی شاگردانم به درس ریاضی

بیان شرایط حاضر پیرامون قضیه   افزایش میزان علاقه مندی شاگردانم به درس ریاضی

تنظیم و جمع نمودن منابع پیرامون قضیه   افزایش میزان علاقه مندی شاگردانم به درس ریاضی

مطالعه و بررسی اطلاعات پیرامون قضیه  افزایش میزان علاقه مندی شاگردانم به درس ریاضی

بحث پیرامون حل مشکل دررابطه با   افزایش میزان علاقه مندی شاگردانم به درس ریاضی

وضعیت ثانویه پس از حل مشکلات   افزایش میزان علاقه مندی شاگردانم به درس ریاضی

بررسی بیشتر در رابطه با  افزایش میزان علاقه مندی شاگردانم به درس ریاضی

ارائه مستندات پیرامون  افزایش میزان علاقه مندی شاگردانم به درس ریاضی

پیش بینی نتایج در مورد  افزایش میزان علاقه مندی شاگردانم به درس ریاضی

راهکارها پیرامون قضیه  افزایش میزان علاقه مندی شاگردانم به درس ریاضی

رفرنس و منبع مورد استفاده  افزایش میزان علاقه مندی شاگردانم به درس ریاضی

گردآوری شواهد ۱:

تعریف عملیاتی مفاهیم و واژگان کلیدی:

۱-چگونه:

     کلمه ٔ استفهام است . بطور استفهام استعمال می شود یعنی از چه نوع و در چه وضع و در چه حالت و چه طور،به چه طور، به چه طرز، چسان ، به چه نحو،به کدام سان ،چون، چه، چه جور، چه نوع ، چه شکل .(دهخدا،۱۳۹۰)

 ۲-علاقه مندی:

        به دل دوست داشتن، دوست داشتن و خواهش آن نمودن .(دهخدا،۱۳۹۰)

 ۳-میزان: 

       ۱ – ترازو ۲ – اندازه ، مقدار  (معین،۱۳۹۰)

 ۴-افزایش دادن:

      زیاد کردن،افزون کردن،بیشتر کردن،اضافه کردن.(معین،۱۳۹۰)

 یافته های علمی و گرد آوری داده‌ها جهت ارائه راه­حل‌ها (شواهد یک):

الف. مصاحبه:

       به منظور کسب اطلاعات مفید­تر، چند سؤال را تنظیم کردیم و در زنگ‌های مختلف که وقت آزاد داشتیم، از دانش‌آموزان می‌پرسیدیم. سؤالات چنین بود:

۱-به نظر شما چگونه می شود کلاس ریاضی را با نشاط کرد؟

۲-به نظر شما چگونه می شود یادگیری ریاضی را برایتان آسان تر سازم؟

چند نمونه از پاسخ دانش‌آموزان، چنین بود:

* استفاده از تصاویر زیبای مرتبط با مفهوم درس ریاضی

 * استفاده از شعر در تدریس

* استفاده از بازی و اجرای نمایش .

 ب. مشاهده :

     به لحاظ حضور در کلاس همکاران و ارتباط مستقیم با دانش‌آموزان و محیط پیرامون آن‌ها، برخی از اطّلاعات خود را، از طریق مشاهده به دست آوردیم. بدین طریق که در زنگ‌های ورزش، که مربی داشتیم و وقت ما آزاد بود، با همکارانمان در پایه‌های مختلف هماهنگ می‌کردیم و به کلاس آن‌ها می‌رفتیم و روش تدریس ایشان و فعالیت دانش‌آموزان را مشاهده نموده و نکاتی که به نظرمان، منجر به ایجاد علاقه‌مندی دانش‌آموزان نسبت به درس ریاضی می‌شد، را یادداشت می‌کردیم، مانند: استفاده از روش ایفای نقش توسط دانش‌آموزان و ارزش­یابی تشخیصی جهت تعیین نقطه ی شروع تدریس.

ج. پرسش نامه­:

      سوالات ما در بخش پرسشنامه،مربوط به نظر همکارانمان بود و ما نظرات آنها را جویا شدیم. سؤالات ما بدین گونه است:

۱. به نظر شما با چه روش‌هایی می‌توانیم کلاس ریاضی با نشاط و شاداب داشته باشیم؟

۲. جهت آگاهی از وضعیت درس ریاضی فرزندتان چه روش‌هایی را پیشنهاد می‌دهید؟

۳. چگونه می‌توان وسایل کمک آموزشی را برای دانش‌آموزان پایه اول جذاب نمود؟

۴. به نظر شما چگونه می‌توان نگرش منفی دانش‌آموزان را نسبت به یادگیری درس ریاضی از بین برد؟

  نمونه­ای از پاسخ همکاران به پرسش­نامه، چنین بود:

* ساخت وسایل کمک آموزشی توسط دانش‌آموزان،

 شما عزیزان می توانید گزارش تخصصی معلم دوم ابتدایی را به همراه اشانتیون ویژه پنج نمونه راهکار و پیشنهاد کوتاه ارزشیابی از این بخش دانلود نمایید.

 

گزارش تخصصی معلم ابتدایی به همراه پنج نمونه رایگان پیشنهاد کوتاه و راهکار ارزشیابی1

گزارش تخصصی معلم ابتدایی به همراه پنج نمونه رایگان پیشنهاد کوتاه و راهکار ارزشیابی تحت عنوان چگونگی جذاب و شیرین نمودن درس ریاضی پایه دوم  ابتدایی برای دانش آموزانم

گزارش تخصصی معلم ابتدایی به همراه پنج نمونه رایگان پیشنهاد کوتاه و راهکار ارزشیابی تحت عنوان چگونگی جذاب و شیرین نمودن درس ریاضی پایه دوم  ابتدایی برای دانش آموزانم در دانش آموزان پایه اول با فرمت ورد و قابل ویرایش و در ۳۰  صفحه

بانک فایل پژوهشی معلمان تخصصی ترین گروه موجود در اینترنت گزارش تخصصی خود را  به بهترین شکل ممکن ارائه داده است..در این مورد تیم تخصصی ما به همراه گزارش تخصصی معلم ابتدایی پنج نمونه پیشنهاد و راهکار ارزشیابی را برای شما عزیزان به صورت رایگان قرار داده است.تیم تخصصی ما اصالتگزارش تخصصی معلم ابتدایی را تایید و همه محتویات آن را بر مبنای آخرین بخشنامه های آموزش و پرورش می داند.

سرفصلهای موجود در گزارش تخصصی معلم ابتدایی به قرار زیر است :

عنوان مطلب پیرامون قضیه   جذاب و شیرین نمودن درس ریاضی پایه دوم  ابتدایی برای دانش آموزانم

سرآغاز سخن پیرامون قضیه   جذاب و شیرین نمودن درس ریاضی پایه دوم  ابتدایی برای دانش آموزانم

دیباچه پیرامون قضیه  جذاب و شیرین نمودن درس ریاضی پایه دوم  ابتدایی برای دانش آموزانم

درک مشکل پیرامون قضیه   جذاب و شیرین نمودن درس ریاضی پایه دوم  ابتدایی برای دانش آموزانم

بیان شرایط حاضر پیرامون قضیه   جذاب و شیرین نمودن درس ریاضی پایه دوم  ابتدایی برای دانش آموزانم

تنظیم و جمع نمودن منابع پیرامون قضیه   جذاب و شیرین نمودن درس ریاضی پایه دوم  ابتدایی برای دانش آموزانم

مطالعه و بررسی اطلاعات پیرامون قضیه  جذاب و شیرین نمودن درس ریاضی پایه دوم  ابتدایی برای دانش آموزانم

بحث پیرامون حل مشکل دررابطه با   جذاب و شیرین نمودن درس ریاضی پایه دوم  ابتدایی برای دانش آموزانم

وضعیت ثانویه پس از حل مشکلات   جذاب و شیرین نمودن درس ریاضی پایه دوم  ابتدایی برای دانش آموزانم

بررسی بیشتر در رابطه با  جذاب و شیرین نمودن درس ریاضی پایه دوم  ابتدایی برای دانش آموزانم

ارائه مستندات پیرامون  جذاب و شیرین نمودن درس ریاضی پایه دوم  ابتدایی برای دانش آموزانم

پیش بینی نتایج در مورد  جذاب و شیرین نمودن درس ریاضی پایه دوم  ابتدایی برای دانش آموزانم

راهکارها پیرامون قضیه  جذاب و شیرین نمودن درس ریاضی پایه دوم  ابتدایی برای دانش آموزانم

رفرنس و منبع مورد استفاده  جذاب و شیرین نمودن درس ریاضی پایه دوم  ابتدایی برای دانش آموزانم

گردآوری اطلاعات (شواهد ۱) :

 مساله عدم علاقه مندی دانش آموزان به درس ریاضی را با جمعی از همکاران با سابقه در میان گذاشته و با هم به بحث و گفتگو پرداختیم .همه ی همکاران با علاقه ی بسیار در بحث شرکت کردند و نظرات مفیدی ارایه نمودند..با مراجعه به کتاب ها و نشریات گوناگون هم به مطالب جالب و قابل توجه در این زمینه دست یافتم پس از گفتگو های بسیار در زمینه ی علل ضعف و مشکلات یادگیری تعدادی از دانش آموزان در درس ریاضی مطالب جمع آوری شده مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت مشکلاتی که در این باره وجود داشت ،نظیر روش تدریس معلم ،تفاوت های فردی دانش آموزان ،مسائل کمک آموزشی ،محیط فیزیکی کلاس و … فهرست گردید .

– معلمین ما معمولا در کلاس درس متکلم وحده هستند و درس ریاضی که مخصوصا در پایه دوم باید با روش های گوناگون تشریحی،تشبیهی،استفاده از مثال ،تجربه و مشاهده های عینی ،استفاده از مدل و کاوشگری و…) تدریس شود به روش زبانی و قاعده گویی محدود شده است .

-معلم آن طور که باید آموزش لازم را ندیده به طور مثال با اصول یادگیری آشنا نیست که بتواند از آن در امر تدریس بهره گیرد .

-وسایل کمک آموزشی که نقش مهمی در ارائه مفهوم ریاضی دارند به حد کافی در اختیار معلم و دانش آموز نیست .–عدم ارتباط ریاضی در پایه های مختلف

-نقش خود دانش آموز در گیرایی مفاهیم از نظر رشد جسمی و هوش

نکاتی چند در باره آموزش ریاضی :

در حین مطالعه و جمع آوری اطلاعات در پی مطالبی بودم که مرا در امر تدریس و رفع مشکلات یادگیری کودکان راهنما باشد که به نظریه اسکینر در کتاب نظریه های یادگیری برخوردم او معتقد است یادگیری در صورتی به بهترین وجه انجام می گیردکه

الف ) اطلاعاتی که قرار است آموخته شوند در گام های کوچک ارائه گردد.

ب ) به یادگیرندگان درباره ی یادگیری شان بازخورد فوری داده شود. یعنی بلافاصله پس از یک تجربه یادگیری به آنان گفته شود که اطلاعات مورد نظر را درست یادگرفته اند یا از آن لحاظ اشکالاتی دارند.

ج) یادگیرندگان بتوانند با سرعت متناسب خود یاد بگیرند.

 شما عزیزان می توانید گزارش تخصصی معلم ابتدایی را به همراه اشانتیون ویژه پنج نمونه راهکار و پیشنهاد کوتاه ارزشیابی از این بخش دانلود نمایید.

گزارش تخصصی معلم به همراه پنج نمونه رایگان پیشنهاد کوتاه و راهکار ارزشیابی1

گزارش تخصصی معلم به همراه پنج نمونه رایگان پیشنهاد کوتاه و راهکار ارزشیابی تحت عنوان چگونگی بالفعل ساختن استعدادهای بالقوه دانش آموزانم را در زمینه انشانویسی

گزارش تخصصی معلم به همراه پنج نمونه رایگان پیشنهاد کوتاه و راهکار ارزشیابی تحت عنوان چگونگی بالفعل ساختن استعدادهای بالقوه دانش آموزانم را در زمینه انشانویسی در دانش آموزان پایه اول با فرمت ورد و قابل ویرایش و در ۳۴  صفحه

بانک فایل پژوهشی معلمان تخصصی ترین گروه موجود در اینترنت گزارش تخصصی خود را  به بهترین شکل ممکن ارائه داده است..در این مورد تیم تخصصی ما به همراه گزارش تخصصی معلم پنج نمونه پیشنهاد و راهکار ارزشیابی را برای شما عزیزان به صورت رایگان قرار داده است.تیم تخصصی ما اصالت گزارش تخصصی معلم را تایید و همه محتویات آن را بر مبنای آخرین بخشنامه های آموزش و پرورش می داند.

سرفصلهای موجود در گزارش تخصصی معلم به قرار زیر است :

عنوان مطلب پیرامون قضیه   بالفعل ساختن استعدادهای بالقوه دانش آموزانم را در زمینه انشانویسی

سرآغاز سخن پیرامون قضیه   بالفعل ساختن استعدادهای بالقوه دانش آموزانم را در زمینه انشانویسی

دیباچه پیرامون قضیه  بالفعل ساختن استعدادهای بالقوه دانش آموزانم را در زمینه انشانویسی

درک مشکل پیرامون قضیه   بالفعل ساختن استعدادهای بالقوه دانش آموزانم را در زمینه انشانویسی

بیان شرایط حاضر پیرامون قضیه   بالفعل ساختن استعدادهای بالقوه دانش آموزانم را در زمینه انشانویسی

تنظیم و جمع نمودن منابع پیرامون قضیه   بالفعل ساختن استعدادهای بالقوه دانش آموزانم را در زمینه انشانویسی

مطالعه و بررسی اطلاعات پیرامون قضیه  بالفعل ساختن استعدادهای بالقوه دانش آموزانم را در زمینه انشانویسی

بحث پیرامون حل مشکل دررابطه با   بالفعل ساختن استعدادهای بالقوه دانش آموزانم را در زمینه انشانویسی

وضعیت ثانویه پس از حل مشکلات   بالفعل ساختن استعدادهای بالقوه دانش آموزانم را در زمینه انشانویسی

بررسی بیشتر در رابطه با  بالفعل ساختن استعدادهای بالقوه دانش آموزانم را در زمینه انشانویسی

ارائه مستندات پیرامون  بالفعل ساختن استعدادهای بالقوه دانش آموزانم را در زمینه انشانویسی

پیش بینی نتایج در مورد  بالفعل ساختن استعدادهای بالقوه دانش آموزانم را در زمینه انشانویسی

راهکارها پیرامون قضیه  بالفعل ساختن استعدادهای بالقوه دانش آموزانم را در زمینه انشانویسی

رفرنس و منبع مورد استفاده  بالفعل ساختن استعدادهای بالقوه دانش آموزانم را در زمینه انشانویسی

انشاء چیست؟

—انشاء به معنی ایجاد کردن، پرورش دادن، ابداع و خلق کردن است.در اصطلاح ادبیات انشاء عبارت از نگارش جملات و عباراتی است  که افکار نویسنده را به صورتی روشن و زیبا بیان کند  که خواننده آنها را به سهولت بفهمد و برایش خوشایندو مطلوب باشد.

(انشا و انواع ان- قالیباف-۱۳۸۹ )

—تعریف مهارت تفکر خلاق:

— مهارتی است که شخص از تلفیق مهارت های حل مساله و تصمیم گیری از افکار یا روابط نو برخوردار شده و قدرت کشف و انتخاب راه حل های جدید را پیدا می کند.

انواع تفکر: ۱- تفکر واگرا ۲- تفکر همگرا

تفکر خلاق با تفکرواگرا رابطه مستقیم دارد.

افراد با تفکر واگرا سعی می کنند پدیده ها و امور و افکار را آن چنان که هستند به راحتی نپذیرند، بلکه نگاه متفاوت تری داشته باشند و از قالب های فکری همسان دور شوند، به عبارتی پدیده ها را با چشم  و منظر دیگری نگاه  کنند به نقل سهراب سپهری:

چشم ها را باید شست، جور دیگر باید دید

چترها را باید بست، زیر باران باید رفت

اما در تفکر همگرا، فکرهای جدید و نو کمتر در آن راه پیدا می کند، امور و پدیده ها را آن چنان که هستند می بینند و می پذیرند.

( مهارت تفکر خلاق- مهدی فتحی۱۳۸۴)

مراحل تفکر خلاق:

۱- آمادگی: در این مرحله افراد به امور و پدیده های مختلف زندگی دقت و توجه بیشتری پیدا می کنند، به حدی که گاهی پدیده های زندگی مدت های طولا نی ذهن شخص را به خود مشغول می نماید.

۲- مطالعه: در این مرحله فرد با بررسی و مطالعه بیشتر روابط بین پدیده ها را بهتر درک می کند.

۳- تغییر : در این مرحله شخص به نوع روابط بین پدیده ها که ذهن او را به خود مشغول کرده پی برده و  با طرح سوال های مختلف در ذهن به نقد و بررسی آن می پردازد.

۴- پختگی: در این مرحله شخص با گذر از مراحل قبل به درک و شناخت عمیق تری از روابط بین پدیده ها می رسد و گویی پدیده ها، جزیی از وجودش شده است.

۵-اشراف: در این مرحله شخص به پاسخ های ناگهانی دست پیدا می کند و معمولا  با کلماتی نظیر «آهان، یافتم»… متجلی می شود.

۶- وارسی: در این مرحله فرد به بررسی بهترین ایده ای که در مراحل قبلی به آن رسیده است می پردازد تا صحت و سقم و درستی آن را مشخص نماید.

۷- اجرا: در این مرحله فرد افکار یا ایده هایی که مورد تایید واقع شده اند را به مرحله اجرا در میآورد.

( مهارت تفکر خلاق- مهدی فتحی۱۳۸۴ )

 

 شما عزیزان می توانید گزارش تخصصی معلم را به همراه اشانتیون ویژه پنج نمونه راهکار و پیشنهاد کوتاه ارزشیابی از این بخش دانلود نمایید.

تدوین گزارش تخصصی آموزگاران دبستان به همراه پنج نمونه رایگان پیشنهاد کوتاه و راهکار ارزشیابی

تدوین گزارش تخصصی آموزگاران دبستان به همراه پنج نمونه رایگان پیشنهاد کوتاه و راهکار ارزشیابی تحت عنوان چگونگی بهبود مهارت شاگردانم در حل مسائل ریاضی پایه دوم با آموزش روش حل مساله

تدوین گزارش تخصصی آموزگاران دبستان به همراه پنج نمونه رایگان پیشنهاد کوتاه و راهکار ارزشیابی تحت عنوان چگونگی بهبود مهارت شاگردانم در حل مسائل ریاضی پایه دوم با آموزش روش حل مسالهدر دانش آموزان پایه اول با فرمت ورد و قابل ویرایش و در ۱۹  صفحه

بانک فایل پژوهشی معلمان تخصصی ترین گروه موجود در اینترنت گزارش تخصصی خود را  به بهترین شکل ممکن ارائه داده است..در این مورد تیم تخصصی ما به همراه تدوین گزارش تخصصی آموزگاران دبستان پنج نمونه پیشنهاد و راهکار ارزشیابی را برای شما عزیزان به صورت رایگان قرار داده است.تیم تخصصی ما اصالت تدوین گزارش تخصصی آموزگاران دبستان را تایید و همه محتویات آن را بر مبنای آخرین بخشنامه های آموزش و پرورش می داند.

سرفصلهای موجود در تدوین گزارش تخصصی آموزگاران دبستان به قرار زیر است :

عنوان مطلب پیرامون قضیه   بهبود مهارت شاگردانم در حل مسائل ریاضی  با آموزش روش حل مساله

سرآغاز سخن پیرامون قضیه   بهبود مهارت شاگردانم در حل مسائل ریاضی  با آموزش روش حل مساله

دیباچه پیرامون قضیه  بهبود مهارت شاگردانم در حل مسائل ریاضی  با آموزش روش حل مساله

درک مشکل پیرامون قضیه   بهبود مهارت شاگردانم در حل مسائل ریاضی  با آموزش روش حل مساله

بیان شرایط حاضر پیرامون قضیه   بهبود مهارت شاگردانم در حل مسائل ریاضی  با آموزش روش حل مساله

تنظیم و جمع نمودن منابع پیرامون قضیه   بهبود مهارت شاگردانم در حل مسائل ریاضی  با آموزش روش حل مساله

مطالعه و بررسی اطلاعات پیرامون قضیه  بهبود مهارت شاگردانم در حل مسائل ریاضی  با آموزش روش حل مساله

بحث پیرامون حل مشکل دررابطه با   بهبود مهارت شاگردانم در حل مسائل ریاضی  با آموزش روش حل مساله

وضعیت ثانویه پس از حل مشکلات   بهبود مهارت شاگردانم در حل مسائل ریاضی  با آموزش روش حل مساله

بررسی بیشتر در رابطه با  بهبود مهارت شاگردانم در حل مسائل ریاضی  با آموزش روش حل مساله

ارائه مستندات پیرامون  بهبود مهارت شاگردانم در حل مسائل ریاضی  با آموزش روش حل مساله

پیش بینی نتایج در مورد  بهبود مهارت شاگردانم در حل مسائل ریاضی  با آموزش روش حل مساله

راهکارها پیرامون قضیه  بهبود مهارت شاگردانم در حل مسائل ریاضی  با آموزش روش حل مساله

رفرنس و منبع مورد استفاده  بهبود مهارت شاگردانم در حل مسائل ریاضی  با آموزش روش حل مساله

اهمیّت و ضرورت حلّ مشکل:

 «حلّ مسأله» غایت اصلی ریاضیات در مدارس است و رویکرد جدید آموزش ریاضی «ساخت گرایی» نیز بر آموزش برای حلّ مسأله و تمرکز معلّم بر شیوه هایی از تدریس ریاضی که  بتوان از آن برای حلّ مسأله استفاده کرد تاکید دارد.

پیامدهای حلّ مشکل (حلّ مشکل چه تأثیری در دانش آموزانم دارد؟) :

 با آموزش مهارت حلّ مسأله :

۱) مهارت تجزیه و تحلیل دانش آموزانم رشد نموده و قدرت درک، یادگیری و استدلال آنان افزایش خواهد یافت.

۲)  توانایی درحلّ مسـأله، درست اندیشیدن و ایجاد نظم فکری در دانش آموزانم پرورش می یابد.

۳) دانش آموزانم در حلّ مسائل کاربردی ریاضی در زندگی روزمره مشکلی نخواهند داشت.

۴) دانش آموزانم فرآیندی را می آموزندکه طی آن به راحتی خواهند توانست مسائل زندگی روزمره  خود را حل نمایند.

دلایل انتخاب موضوع گزارش تخصصی:

۱)  ناتوانی و ضعفی که شاگردانم در حلّ مسأله های ریاضی دارند. (با توجّه به نتایج ارزشیابی های تشخیصی و گزارش معلّم راهنما).

۲)  جامعیّت موضوع یعنی اغلب معلّمان به نوعی با این مشکل روبه رو هستند. ( بر اساس آمار و نتایج پرسش نامه تستی)

۳) عدم طرح موضوع  و تحقیق پیرامون آن چه به صورت دانشگاهی و چه به صورت گزارش تخصصی.

۴) عدم توجّه کافی کتاب های ریاضی به مبحث مهارت های ریاضی به خصوص مهارت حلّ مسأله در دوره ابتدایی، تخصصاً در پایه ی دوّم ابتدایی.

 شما عزیزان می توانید تدوین گزارش تخصصی آموزگاران دبستان را به همراه اشانتیون ویژه پنج نمونه راهکار و پیشنهاد کوتاه ارزشیابی از این بخش دانلود نمایید.

گزارش تخصصی آموزگاران پایه دوم دبستان به همراه پنج نمونه رایگان پیشنهاد کوتاه و راهکار ارزشیابی

گزارش تخصصی آموزگاران پایه دوم دبستان به همراه پنج نمونه رایگان پیشنهاد کوتاه و راهکار ارزشیابی تحت عنوان چگونگی تقویت مهارت نوشتن در دانش آموزان پایه ی دوم

گزارش تخصصی آموزگاران پایه دوم دبستان به همراه پنج نمونه رایگان پیشنهاد کوتاه و راهکار ارزشیابی تحت عنوان چگونگی تقویت مهارت نوشتن در دانش آموزان پایه ی دوم در دانش آموزان پایه اول با فرمت ورد و قابل ویرایش و در ۱۲  صفحه

بانک فایل پژوهشی معلمان تخصصی ترین گروه موجود در اینترنت گزارش تخصصی خود را  به بهترین شکل ممکن ارائه داده است..در این مورد تیم تخصصی ما به همراه گزارش تخصصی آموزگاران پایه دوم دبستان پنج نمونه پیشنهاد و راهکار ارزشیابی را برای شما عزیزان به صورت رایگان قرار داده است.تیم تخصصی ما اصالت گزارش تخصصی آموزگاران پایه دوم دبستان را تایید و همه محتویات آن را بر مبنای آخرین بخشنامه های آموزش و پرورش می داند.

سرفصلهای موجود در گزارش تخصصی آموزگاران پایه دوم دبستان به قرار زیر است :

عنوان مطلب پیرامون قضیه   تقویت مهارت نوشتن در دانش آموزان پایه ی دوم

سرآغاز سخن پیرامون قضیه   تقویت مهارت نوشتن در دانش آموزان پایه ی دوم

دیباچه پیرامون قضیه  تقویت مهارت نوشتن در دانش آموزان پایه ی دوم

درک مشکل پیرامون قضیه   تقویت مهارت نوشتن در دانش آموزان پایه ی دوم

بیان شرایط حاضر پیرامون قضیه   تقویت مهارت نوشتن در دانش آموزان پایه ی دوم

تنظیم و جمع نمودن منابع پیرامون قضیه   تقویت مهارت نوشتن در دانش آموزان پایه ی دوم

مطالعه و بررسی اطلاعات پیرامون قضیه  تقویت مهارت نوشتن در دانش آموزان پایه ی دوم

بحث پیرامون حل مشکل دررابطه با   تقویت مهارت نوشتن در دانش آموزان پایه ی دوم

وضعیت ثانویه پس از حل مشکلات   تقویت مهارت نوشتن در دانش آموزان پایه ی دوم

بررسی بیشتر در رابطه با  تقویت مهارت نوشتن در دانش آموزان پایه ی دوم

ارائه مستندات پیرامون  تقویت مهارت نوشتن در دانش آموزان پایه ی دوم

پیش بینی نتایج در مورد  تقویت مهارت نوشتن در دانش آموزان پایه ی دوم

راهکارها پیرامون قضیه  تقویت مهارت نوشتن در دانش آموزان پایه ی دوم

رفرنس و منبع مورد استفاده  تقویت مهارت نوشتن در دانش آموزان پایه ی دوم

تجزیه و تحلیل اطلاعات شواهد (۱)

پس از بررسی نظرات اولیا و همکاران به این نتیجه رسیدم در درس انشا موانع زیادی وجود دارد که برخی از آنها عبارتست از:

 ۱-  ضعف فرهنگ مطالعه

۲-  جایگاه نداشتن فرهنگ انتقاد و رواج فرهنگ تملق

 ۳-   فرهنگ جرات نداشتن واتکا به خانواده برای ابراز ایده ها و آرام و هجوم به مسائل و برآورد راه حل و ارائه آن ها

 ۴-    عدم وجود تشویق کارساز و مناسب

 ۵-    ارزش نگذاشتن به نوشته های ابتدایی

 ۶-    ملموس نبودن موضوعات و مسائل مورد بحث و تکراری بودن آنها

 ۷-    همکاری نامناسب خانواده ها

 ۸-    عدم وجود ارزیابی دقیق از درس انشا

  ۹-    ذاتی و ارثی پنداشتن امر خلاقیت و ابداع

 ۱۰-مشخص نبودن جایگاه درس انشا در برنامه ی درسی به صورت اعتقادی و سهل الوصول بودن و در اختیار گرفتن آموزش آن و نیز زمان آن برای تکمیل دروس دیگر

 چگونگی انجام کار

برای جذاب بودن درس انشا و تشویق دانش آموزان به خوب نوشتن و شکوفا کردن استعداد نوشتن آنها و اینکه بتوانند بهترین واژه ها را در جمله های مناسب قرار دهند تا متنی روان و زیبا از نظر ساختار زبانی درست نموده باشند. فعالیتهای ذیل را در سر کلاس انشا به اجرا در آوردم:

انواع انشا:توصیفی-تخیلی-تصویری(لوحه-کارت)-خلاصه نویسی-مقاله نویسی-گزارش-خاطره نویسی-تحقیق-داستان نویسی(کامل کردن  داستان تا نیمه گفته شده-کامل تعریف کردن داستان ونوشتن داستان به صورت اول شخص توسط دانش آموز :یعنی دانش آموز خودرا به جای شخصیت اصلی قرار دهد-گفتن موضوع وهدف کلی وساختن داستان)

 شما عزیزان می توانید گزارش تخصصی آموزگاران پایه دوم دبستان را به همراه اشانتیون ویژه پنج نمونه راهکار و پیشنهاد کوتاه ارزشیابی از این بخش دانلود نمایید.

دانلود گزارش تخصصی آموزگاران دبستان به همراه پنج نمونه رایگان پیشنهاد کوتاه و راهکار ارزشیابی

دانلود گزارش تخصصی آموزگاران دبستان به همراه پنج نمونه رایگان پیشنهاد کوتاه و راهکار ارزشیابی تحت عنوان چگونگی بر طرف نمودن  اختلال در خواندن دانش اموزم

دانلود گزارش تخصصی آموزگاران دبستان به همراه پنج نمونه رایگان پیشنهاد کوتاه و راهکار ارزشیابی تحت عنوان چگونگی بر طرف نمودن  اختلال در خواندن دانش اموزم در دانش آموزان پایه اول با فرمت ورد و قابل ویرایش و در ۲۰  صفحه

بانک فایل پژوهشی معلمان تخصصی ترین گروه موجود در اینترنت گزارش تخصصی خود را  به بهترین شکل ممکن ارائه داده است..در این مورد تیم تخصصی ما به همراه دانلود گزارش تخصصی آموزگاران دبستان پنج نمونه پیشنهاد و راهکار ارزشیابی را برای شما عزیزان به صورت رایگان قرار داده است.تیم تخصصی ما اصالت دانلود گزارش تخصصی آموزگاران دبستان را تایید و همه محتویات آن را بر مبنای آخرین بخشنامه های آموزش و پرورش می داند.

سرفصلهای موجود در دانلود گزارش تخصصی آموزگاران دبستان به قرار زیر است :

عنوان مطلب پیرامون قضیه   بر طرف نمودن  اختلال در خواندن دانش اموزم

سرآغاز سخن پیرامون قضیه   بر طرف نمودن  اختلال در خواندن دانش اموزم

دیباچه پیرامون قضیه  بر طرف نمودن  اختلال در خواندن دانش اموزم

درک مشکل پیرامون قضیه   بر طرف نمودن  اختلال در خواندن دانش اموزم

بیان شرایط حاضر پیرامون قضیه   بر طرف نمودن  اختلال در خواندن دانش اموزم

تنظیم و جمع نمودن منابع پیرامون قضیه   بر طرف نمودن  اختلال در خواندن دانش اموزم

مطالعه و بررسی اطلاعات پیرامون قضیه  بر طرف نمودن  اختلال در خواندن دانش اموزم

بحث پیرامون حل مشکل دررابطه با   بر طرف نمودن  اختلال در خواندن دانش اموزم

وضعیت ثانویه پس از حل مشکلات   بر طرف نمودن  اختلال در خواندن دانش اموزم

بررسی بیشتر در رابطه با  بر طرف نمودن  اختلال در خواندن دانش اموزم

ارائه مستندات پیرامون  بر طرف نمودن  اختلال در خواندن دانش اموزم

پیش بینی نتایج در مورد  بر طرف نمودن  اختلال در خواندن دانش اموزم

راهکارها پیرامون قضیه  بر طرف نمودن  اختلال در خواندن دانش اموزم

رفرنس و منبع مورد استفاده  بر طرف نمودن  اختلال در خواندن دانش اموزم

ارائه راه و حل ها:

برای اینکه بتوانیم به رضا کمک کنیم در پی مطالعاتی که انجام داده ایم متوجه شدیم که می توان راههای مختلفی برای درمان ایشان انجام داد با توجه به اینکه رضا  دچار مشکلات خواندن می باشد و ضعفی که در این مهارت از خود نشان می دهد نمی تواند در برنامه های آموزشی مدرسه پیشرفتی حاصل نماید از لحاظ تاریخی، آموزش خواندن اولین مسئولیت مدارس بوده است از جمله راه حل هایی که می توان انجام داد تا بتوانیم به رضا کمک کنیم می توان به راه و حل های زیر اشاره نمود

۱ ) استفاده از روش های آوایی و کل خوانی می باشند که در شیوه ی اول آموزش مبتنی بر آموزش آواها به صورت جداگانه و نهایتاًَ ترکیب آنها جهت رسیدن به کلمه و کد برگردانی اطلاعات و معنا می باشد

۲ ) شیوه ی کل خوانی یا ببین و بگو بوده که در این شیوه شکل کلی کلمه ارائه گردیده و کودکان مبتنی بر حافظه بصری خود به یادگیری کل کلمه و کد برگردانی آن به یکباره می پردازد که این شیوه در کشور اجرا شده و به لحاظ بازده آموزشی بسیار مفید بوده است

۳ ) بازی درمانی۱: تلفظ در هنگام خواندن استفاده از وسایل بازی حروف صدادار است. طراحی بازی منجر به یادگیری تفریحی می شود که ذهن را طوری تحریک می کند تا در تمام طول مدت یادگیری کاملاًَ فعال باقی بماند

۴ ) استفاده از گفتار درمانی به موازات آموزش اشکال و تفکیک تلفظ صدا وجود دارد که می تواند از این طریق روی صداها مسلط شوند. کارت های بازی آموزش افراد را قادر به خواندن آسان، مؤثر و کاربردی خواهد کرد

۱۰

۵ ) می توان با برگزاری مسابقه و بازی صداها کسانی که برنده شده و جایزه می گیرند را با انگیزه کرد. برای درمان این نوع کودکان که اختلال در خواندن دارند بعضی از متخصصان کلاسهای تقویتی توصیه کردند که این کلاسها در ناتوانی  شدید و اختصاصی یا اولیه با ضایعه مغزی کارساز نیست ولی در انواع ثانوی مؤثر بوده و کودک به خوبی پیشرفت می کند

۶ ) برنامه های فردی برای کودک، علاقه آموزگار به نحوه تدریس، تقسیم برنامه ها به اجزای کوچک و تکراری، گماردن کودک در کلاس پایین تر برای درسهایی که ضعیف است.

اعطای پاداش برای پیشرفتهایی مختصر و رفع اضطراب و عدم اعتماد در ناتوانی ثانوی اصول درمان را تشکیل می دهد. از جمله روش های آموزشی مفید در خواندن به کودکان نارسا خوان عبارتند از :

۱ ) شیوه ی تجربه زبانی

۲ ) شیوه چند حسی در خواندن

۳ ) آموزش خواندن برنامه ای

 شما عزیزان می توانید دانلود گزارش تخصصی آموزگاران دبستان را به همراه اشانتیون ویژه پنج نمونه راهکار و پیشنهاد کوتاه ارزشیابی از این بخش دانلود نمایید.

گزارش تخصصی آموزگاران دبستان پایه دوم به همراه پنج نمونه رایگان پیشنهاد کوتاه و راهکار ارزشیابی

گزارش تخصصی آموزگاران دبستان پایه دوم به همراه پنج نمونه رایگان پیشنهاد کوتاه و راهکار ارزشیابی تحت عنوان چگونگی کمک به آموزش و بانشاط سازی درس ریاضی پایه دوم ابتدایی به سبک بازی های کودکانه

گزارش تخصصی آموزگاران دبستان پایه دوم به همراه پنج نمونه رایگان پیشنهاد کوتاه و راهکار ارزشیابی تحت عنوان چگونگی کمک به آموزش و بانشاط سازی درس ریاضی پایه دوم ابتدایی به سبک بازی های کودکانهدر دانش آموزان پایه اول با فرمت ورد و قابل ویرایش و در ۳۱  صفحه

بانک فایل پژوهشی معلمان تخصصی ترین گروه موجود در اینترنت گزارش تخصصی خود را  به بهترین شکل ممکن ارائه داده است..در این مورد تیم تخصصی ما به همراه گزارش تخصصی آموزگاران دبستان پایه دوم پنج نمونه پیشنهاد و راهکار ارزشیابی را برای شما عزیزان به صورت رایگان قرار داده است.تیم تخصصی ما اصالت گزارش تخصصی آموزگاران دبستان پایه دوم را تایید و همه محتویات آن را بر مبنای آخرین بخشنامه های آموزش و پرورش می داند.

سرفصلهای موجود در گزارش تخصصی آموزگاران دبستان پایه دوم به قرار زیر است :

عنوان مطلب پیرامون قضیه   کمک به آموزش و بانشاط سازی درس ریاضی پایه دوم ابتدایی به سبک بازی های کودکانه

سرآغاز سخن پیرامون قضیه   کمک به آموزش و بانشاط سازی درس ریاضی پایه دوم ابتدایی به سبک بازی های کودکانه

دیباچه پیرامون قضیه  کمک به آموزش و بانشاط سازی درس ریاضی پایه دوم ابتدایی به سبک بازی های کودکانه

درک مشکل پیرامون قضیه   کمک به آموزش و بانشاط سازی درس ریاضی پایه دوم ابتدایی به سبک بازی های کودکانه

بیان شرایط حاضر پیرامون قضیه   کمک به آموزش و بانشاط سازی درس ریاضی پایه دوم ابتدایی به سبک بازی های کودکانه

تنظیم و جمع نمودن منابع پیرامون قضیه   کمک به آموزش و بانشاط سازی درس ریاضی پایه دوم ابتدایی به سبک بازی های کودکانه

مطالعه و بررسی اطلاعات پیرامون قضیه  کمک به آموزش و بانشاط سازی درس ریاضی پایه دوم ابتدایی به سبک بازی های کودکانه

بحث پیرامون حل مشکل دررابطه با   کمک به آموزش و بانشاط سازی درس ریاضی پایه دوم ابتدایی به سبک بازی های کودکانه

وضعیت ثانویه پس از حل مشکلات   کمک به آموزش و بانشاط سازی درس ریاضی پایه دوم ابتدایی به سبک بازی های کودکانه

بررسی بیشتر در رابطه با  کمک به آموزش و بانشاط سازی درس ریاضی پایه دوم ابتدایی به سبک بازی های کودکانه

ارائه مستندات پیرامون  کمک به آموزش و بانشاط سازی درس ریاضی پایه دوم ابتدایی به سبک بازی های کودکانه

پیش بینی نتایج در مورد  کمک به آموزش و بانشاط سازی درس ریاضی پایه دوم ابتدایی به سبک بازی های کودکانه

راهکارها پیرامون قضیه  کمک به آموزش و بانشاط سازی درس ریاضی پایه دوم ابتدایی به سبک بازی های کودکانه

رفرنس و منبع مورد استفاده  کمک به آموزش و بانشاط سازی درس ریاضی پایه دوم ابتدایی به سبک بازی های کودکانه

نکاتی چند در باره آموزش ریاضی :

در حین مطالعه و جمع آوری اطلاعات در پی مطالبی بودم که مرا در امر تدریس و رفع مشکلات یادگیری کودکان راهنما باشد که به نظریه اسکینر در کتاب نظریه های یادگیری برخوردم او معتقد است یادگیری در صورتی به بهترین وجه انجام می گیردکه

الف ) اطلاعاتی که قرار است آموخته شوند در گام های کوچک ارائه گردد.

ب ) به یادگیرندگان درباره ی یادگیری شان بازخورد فوری داده شود. یعنی بلافاصله پس از یک تجربه یادگیری به آنان گفته شود که اطلاعات مورد نظر را درست یادگرفته اند یا از آن لحاظ اشکالاتی دارند.

ج) یادگیرندگان بتوانند با سرعت متناسب خود یاد بگیرند.

او با تجربه ی دست اول متوجه شد که این اصل در کلاس های درس به کار برده نمی شوند . او در رابطه با دیداری که از یکی از کلاس های درس دخترش در سال ۱۹۳۵ به عمل آورد چنین اظهار نظر کرد :«در ۱۱ نوامبر من به عنوان پدری که از کلاس درس فرزندش دیدار می کند در صندلی آخر یک کلاس درس ریاضی نشسته بودم .ناگهان وضعیت کاملا مبهم به نظر رسید درآن جا بیست موجود

فوق العاده با ارزش وجود داشتند معلم کلاس تقریبا بر خلاف تمامی آنچه که ما درباره یادگیری می دانیم عمل کرد .قابل ذکر است که معمول ترین روش یادگیری روش سخنرانی است و در این روش هر سه اصل بالا زیر پا گذاشته می شود .در زمان حال و در بعضی از مدارس فعلی ما نیز غالبا از کودکان مدارس ابتدایی خواسته می شود به جای یادگیری مفاهیم ریاضی از طریق بررسی ماهیت اعداد و نیز تفهیم مفاهیم به کمک معلم مجموعه های تازه ،لغات و اعمال ریاضی جدید را به ذهن بسپارند .در امر تدریس هر مفهوم درس ریاضی سیر تفکر دانش آموز را نیز باید مدنظر قرار داد که مراحل آن به شرح زیر می باشد:

آمادگی : در این مرحله از تدریس معلم می کوشد اولاً رغبت دانش آموزان را نسبت به موضوع درس برانگیزد ،

ثانیا هدف درس را روشن نماید ،ثالثا معلومات قبلی دانش آموزان را بررسی کرده و مطالب جدید را بر پایه معلومات قبلی او تدریس کند .

عرضه :معلم درس تازه را عرضه می کند و به اصطلاح موضوع جدید را با توجه به هدف هایی که پیش بینی کرده است به دانش آموزان تدریس می کند .

 شما عزیزان می توانید گزارش تخصصی آموزگاران دبستان پایه دوم را به همراه اشانتیون ویژه پنج نمونه راهکار و پیشنهاد کوتاه ارزشیابی از این بخش دانلود نمایید.

نمونه گزارش تخصصی آموزگاران دبستان به همراه پنج نمونه رایگان پیشنهاد کوتاه و راهکار ارزشیابی

نمونه گزارش تخصصی آموزگاران دبستان به همراه پنج نمونه رایگان پیشنهاد کوتاه و راهکار ارزشیابی تحت عنوان چگونگی تقویت عادت های صحیح بهداشتی مانند مسواک زدن در دانش آموزانم

نمونه گزارش تخصصی آموزگاران دبستان به همراه پنج نمونه رایگان پیشنهاد کوتاه و راهکار ارزشیابی تحت عنوان چگونگی تقویت عادت های صحیح بهداشتی مانند مسواک زدن در دانش آموزانم در دانش آموزان پایه اول با فرمت ورد و قابل ویرایش و در ۱۶  صفحه

بانک فایل پژوهشی معلمان تخصصی ترین گروه موجود در اینترنت گزارش تخصصی خود را  به بهترین شکل ممکن ارائه داده است..در این مورد تیم تخصصی ما به همراه نمونه گزارش تخصصی آموزگاران دبستان پنج نمونه پیشنهاد و راهکار ارزشیابی را برای شما عزیزان به صورت رایگان قرار داده است.تیم تخصصی ما اصالت نمونه گزارش تخصصی آموزگاران دبستان را تایید و همه محتویات آن را بر مبنای آخرین بخشنامه های آموزش و پرورش می داند.

سرفصلهای موجود در نمونه گزارش تخصصی آموزگاران دبستان به قرار زیر است :

عنوان مطلب پیرامون قضیه   تقویت عادت های صحیح بهداشتی مانند مسواک زدن در دانش آموزانم

سرآغاز سخن پیرامون قضیه   تقویت عادت های صحیح بهداشتی مانند مسواک زدن در دانش آموزانم

دیباچه پیرامون قضیه  تقویت عادت های صحیح بهداشتی مانند مسواک زدن در دانش آموزانم

درک مشکل پیرامون قضیه   تقویت عادت های صحیح بهداشتی مانند مسواک زدن در دانش آموزانم

بیان شرایط حاضر پیرامون قضیه   تقویت عادت های صحیح بهداشتی مانند مسواک زدن در دانش آموزانم

تنظیم و جمع نمودن منابع پیرامون قضیه   تقویت عادت های صحیح بهداشتی مانند مسواک زدن در دانش آموزانم

مطالعه و بررسی اطلاعات پیرامون قضیه  تقویت عادت های صحیح بهداشتی مانند مسواک زدن در دانش آموزانم

بحث پیرامون حل مشکل دررابطه با   تقویت عادت های صحیح بهداشتی مانند مسواک زدن در دانش آموزانم

وضعیت ثانویه پس از حل مشکلات   تقویت عادت های صحیح بهداشتی مانند مسواک زدن در دانش آموزانم

بررسی بیشتر در رابطه با  تقویت عادت های صحیح بهداشتی مانند مسواک زدن در دانش آموزانم

ارائه مستندات پیرامون  تقویت عادت های صحیح بهداشتی مانند مسواک زدن در دانش آموزانم

پیش بینی نتایج در مورد  تقویت عادت های صحیح بهداشتی مانند مسواک زدن در دانش آموزانم

راهکارها پیرامون قضیه  تقویت عادت های صحیح بهداشتی مانند مسواک زدن در دانش آموزانم

رفرنس و منبع مورد استفاده  تقویت عادت های صحیح بهداشتی مانند مسواک زدن در دانش آموزانم

گرد آوری اطلاعات(شواهد ۱)

برای بدست آوردن اطلاعات  دقیقتر در مورد روشها ی صحیح مسواک زدن واهمیت آن در سلامت انسان همچنین آیات وروایات در این زمینه به جمع اوری اطلاعات از منابع مختلف پرداختم.

مسواک زدن

مسواک زدن را شاید به‌توان یکی از تثبیت‌شده ترین عادات بهداشتی دانست. اما منظم مسواک زدن به معنای آن نیست که آن را درست انجام می‌دهید.

مسواک زدن ناکافی پلاک‌های مملو از میکروب – ماده سفیدی که میان دندان‌ها و نزدیک لبه لثه‌ها جمع می‌شود – را به جای می‌گذارد که باعث پوسیدگی دندان و بیماری لثه می‌شوند.

مسواک زدن خیلی محکم هم مشکل‌‌‌ آفرین است، زیرا دندان را خراش می‌دهد و به بافت لثه آسیب می‌رساند، به طوری که اتصال محکم و درست لثه با دندان از دست می‌رود و راه برای عفونت و آسیب جدی‌تر لثه باز می‌‌شود.

توصیه های زیرمی‌تواند به تمیز کردن درست دندان‌ها کمک کند:

۱- دندان‌های‌تان را برای مدتی درازتر از آنکه فکر می‌کنید لازم است، مسواک کنید .تحقیقات نشان داده است که اغلب افرادی که مدعی هستند، دندان‌هایشان را دو تا سه دقیقه مسواک می‌کنند، در واقع نیمی ازاین زمان را صرف این کارمی‌کنند. یک مسواک زدن خوب و کامل دست کم دو دقیقه وقت می‌گیرد.

۲- به طور نظام‌دار مسواک کنید

 افراد اغلب زمان بیشتری را صرف مسواک کردن دندان‌های جلویی‌شان می‌کنند، و معلوم شده است که افراد راست‌دست طرف راست دهان‌شان و افراد چپ‌دست، طرف چپ دهان‌شان را نادیده می‌گیرند.

 ۳ – از مسواکی استفاده کنید که موهای نرم با بلندی‌های متغیر دارد. مسواک‌‌های نرم برای لثه‌ و دندان مناسب‌ترند و معمولا کار تمیزکردن میان دندان‌ها را بهتر انجام می‌‌دهند.

۴- مسواک‌تان را دست کم هر سه ماه یک بار عوض کنید هنگامی که موهای مسواک خمیده می‌شوند، کارایی آنها کاهش پیدا می‌کند و مسواک‌های فرسوده با احتمال بیشتری حاوی باکتری‌های دهانی‌اند و هر بار که مسواک می‌کنید، دوباره آنها را به دهان شما باز می‌گردانند. شما باید مسواک‌تان را تقریبا هر سه ماه یک بار عوض کنید.

۵- اگر شیوه مسواک زدن‌تان موثر است، به همان شیوه ادامه دهید

 شیوه‌‌های مختلف مسواک زدن روش باس (Bass) مسواک زدن با زاویه ۴۵ درجه، با حرکت نوسانی کوتاه مسواک، روش (Fone)حرکت چرخشی مسواک، روش (Charter) مسواک زدن با زاویه ۹۰ درجه و فشردن مسواک میان دندان‌ها و روش (Leonard) مسواک زدن با حرکت ساده به بالا و پایین که اکثر ما از کودکی همین روش را یاد گرفته‌‌ایم.

 شما عزیزان می توانید نمونه گزارش تخصصی آموزگاران دبستان را به همراه اشانتیون ویژه پنج نمونه راهکار و پیشنهاد کوتاه ارزشیابی از این بخش دانلود نمایید.