گزارش تخصصی آموزگاران دوم دبستان به همراه پنج نمونه رایگان پیشنهاد کوتاه و راهکار ارزشیابی

گزارش تخصصی آموزگاران دوم دبستان به همراه پنج نمونه رایگان پیشنهاد کوتاه و راهکار ارزشیابی تحت عنوان چگونگی تقویت ذوق نوشتن در دانش آموزان با ارائه موضوع های پیشنهادی از سوی دانش آموزان

گزارش تخصصی آموزگاران دوم دبستان به همراه پنج نمونه رایگان پیشنهاد کوتاه و راهکار ارزشیابی تحت عنوان چگونگی تقویت ذوق نوشتن در دانش آموزان با ارائه موضوع های پیشنهادی از سوی دانش آموزان در دانش آموزان پایه اول با فرمت ورد و قابل ویرایش و در ۲۶  صفحه

بانک فایل پژوهشی معلمان تخصصی ترین گروه موجود در اینترنت گزارش تخصصی خود را  به بهترین شکل ممکن ارائه داده است..در این مورد تیم تخصصی ما به همراه گزارش تخصصی آموزگاران دوم دبستان پنج نمونه پیشنهاد و راهکار ارزشیابی را برای شما عزیزان به صورت رایگان قرار داده است.تیم تخصصی ما اصالت گزارش تخصصی آموزگاران دوم دبستان را تایید و همه محتویات آن را بر مبنای آخرین بخشنامه های آموزش و پرورش می داند.

سرفصلهای موجود در گزارش تخصصی آموزگاران دوم دبستان به قرار زیر است :

عنوان مطلب پیرامون قضیه   تقویت ذوق نوشتن در دانش آموزان با ارائه موضوع های پیشنهادی

سرآغاز سخن پیرامون قضیه   تقویت ذوق نوشتن در دانش آموزان با ارائه موضوع های پیشنهادی

دیباچه پیرامون قضیه  تقویت ذوق نوشتن در دانش آموزان با ارائه موضوع های پیشنهادی

درک مشکل پیرامون قضیه   تقویت ذوق نوشتن در دانش آموزان با ارائه موضوع های پیشنهادی

بیان شرایط حاضر پیرامون قضیه   تقویت ذوق نوشتن در دانش آموزان با ارائه موضوع های پیشنهادی

تنظیم و جمع نمودن منابع پیرامون قضیه   تقویت ذوق نوشتن در دانش آموزان با ارائه موضوع های پیشنهادی

مطالعه و بررسی اطلاعات پیرامون قضیه  تقویت ذوق نوشتن در دانش آموزان با ارائه موضوع های پیشنهادی

بحث پیرامون حل مشکل دررابطه با   تقویت ذوق نوشتن در دانش آموزان با ارائه موضوع های پیشنهادی

وضعیت ثانویه پس از حل مشکلات   تقویت ذوق نوشتن در دانش آموزان با ارائه موضوع های پیشنهادی

بررسی بیشتر در رابطه با  تقویت ذوق نوشتن در دانش آموزان با ارائه موضوع های پیشنهادی

ارائه مستندات پیرامون  تقویت ذوق نوشتن در دانش آموزان با ارائه موضوع های پیشنهادی

پیش بینی نتایج در مورد  تقویت ذوق نوشتن در دانش آموزان با ارائه موضوع های پیشنهادی

راهکارها پیرامون قضیه  تقویت ذوق نوشتن در دانش آموزان با ارائه موضوع های پیشنهادی

رفرنس و منبع مورد استفاده  تقویت ذوق نوشتن در دانش آموزان با ارائه موضوع های پیشنهادی

انواع انشا:

توصیفی، تخیلی، تصویری(لوحه-کارت)، خلاصه نویسی، مقاله نویسی، گزارش، خاطره نویسی،تحقیق، داستان نویسی(کامل کردن  داستان تا نیمه گفته شده- کامل تعریف کردن داستان ونوشتن داستان به صورت اول شخص توسط دانش آموز : یعنی دانش آموز خودرا به جای شخصیت اصلی قرار دهد،گفتن موضوع وهدف کلی وساختن داستان)

مراحل نوشتن انشا:

۱- مرحله قبل از نوشتن:(انتخاب موضوع،توضیح موضوع،ایجاد انگیزه درکلاس،بارش فکری،رفع ترس وابهام دانش آموزان وشاد کردن فضای کلاس

۲-حین نوشتن:داشتن چک نویس،گاهی چند نفرحین نوشتن نوشته خود را بخوانند، گاهی آموزگار هم انشا بنویسد،عدم برخورد با عامیانه نویسی

۴-   بعد از نوشتن: خواندن انشا،نقدوبررسی ،انتخاب انشاهای برتر، جابه جا نمودن دفاتر انشا وخوانده شدن توسط دیگران(فواید این کار:بهبود خط-آشنایی با نظرات دیگرانریا،خودارزیابی)گاهی اهدا جایزه وخواندن سر صف.

تجدیدنظر در روش های انجام گرفته

   پس از بحث و بررسی , نقد روش های انجام شده بدین نتیجه رسیدیم که دانش آموزان موضوعات داستانی , داستان هایی را می توانند بهتر بنویسند که خود قهرمان شوند مانند این نمونه (( اگر من پادشاه تمام جهان بودم … . )) با این شیوه می توان از منظر روان شناسی و روانکاوی نیز نگریست و به علایق و زمینه های روانی آنها پی برد , در جهت تنوع بخشی ساعت انشا مقرر شد از کارت تصویری نیز استفاده گردد, تصویر خوانی و از تصاویر عنوانی برای نوشته ها استفاده گردد به کیفیت ها بیشتر از کمیت ها مورد توجه قرار گیرد و در خصوص موضوع فهرستی از واژه ها قبلاً تهیه کرده و در اختیار آنان قرار داد که بر گنجینه ی لغات آنها افزود. با این روش ها با پیگیری و تدوین برنامه های جدید , مهارت های گوش دادن و نوشتن تقویت خواهد شد.

 شما عزیزان می توانید گزارش تخصصی آموزگاران دوم دبستان را به همراه اشانتیون ویژه پنج نمونه راهکار و پیشنهاد کوتاه ارزشیابی از این بخش دانلود نمایید.

 

تدوین گزارش تخصصی معلمان دبستان به همراه پنج نمونه رایگان پیشنهاد کوتاه و راهکار ارزشیابی

تدوین گزارش تخصصی معلمان دبستان به همراه پنج نمونه رایگان پیشنهاد کوتاه و راهکار ارزشیابی تحت عنوان چگونگی از بین بردن اضطراب  در کلاس

تدوین گزارش تخصصی معلمان دبستان به همراه پنج نمونه رایگان پیشنهاد کوتاه و راهکار ارزشیابی تحت عنوان چگونگی از بین بردن اضطراب  در کلاس در دانش آموزان پایه اول با فرمت ورد و قابل ویرایش و در ۱۷  صفحه

بانک فایل پژوهشی معلمان تخصصی ترین گروه موجود در اینترنت گزارش تخصصی خود را  به بهترین شکل ممکن ارائه داده است..در این مورد تیم تخصصی ما به همراه تدوین گزارش تخصصی معلمان دبستان پنج نمونه پیشنهاد و راهکار ارزشیابی را برای شما عزیزان به صورت رایگان قرار داده است.تیم تخصصی ما اصالت تدوین گزارش تخصصی معلمان دبستان را تایید و همه محتویات آن را بر مبنای آخرین بخشنامه های آموزش و پرورش می داند.

سرفصلهای موجود در تدوین گزارش تخصصی معلمان دبستان به قرار زیر است :

عنوان مطلب پیرامون قضیه   از بین بردن اضطراب  در کلاس

سرآغاز سخن پیرامون قضیه   از بین بردن اضطراب  در کلاس

دیباچه پیرامون قضیه  از بین بردن اضطراب  در کلاس

درک مشکل پیرامون قضیه   از بین بردن اضطراب  در کلاس

بیان شرایط حاضر پیرامون قضیه   از بین بردن اضطراب  در کلاس

تنظیم و جمع نمودن منابع پیرامون قضیه   از بین بردن اضطراب  در کلاس

مطالعه و بررسی اطلاعات پیرامون قضیه  از بین بردن اضطراب  در کلاس

بحث پیرامون حل مشکل دررابطه با   از بین بردن اضطراب  در کلاس

وضعیت ثانویه پس از حل مشکلات   از بین بردن اضطراب  در کلاس

بررسی بیشتر در رابطه با  از بین بردن اضطراب  در کلاس

ارائه مستندات پیرامون  از بین بردن اضطراب  در کلاس

پیش بینی نتایج در مورد  از بین بردن اضطراب  در کلاس

راهکارها پیرامون قضیه  از بین بردن اضطراب  در کلاس

رفرنس و منبع مورد استفاده  از بین بردن اضطراب  در کلاس

اجرای راه حل:

۱ــ در خصوص مسلط نبودن به درس و  بلد نبودن کامل درس به همکاران گفته شد که در منزل در بعضی از دروس که پایه ضعیفتری دارد فاطمه را ملزم به تمرین بیشتر زیر نظر مادرش بنمایند. چون وقتی تسلط کافی باشد اضطراب ایشان کمتر می شود. دبیر ریاضی و علوم و تعلیمات اجتماعی او این کار را انجام دادند و هر هفته در این خصوص از همکاران نتیجه را می خواستم. به جز دبیر ریاضی دیگر همکاران تقریباً از نتیجهٔ کار راضی بودند و گفتند که وضعیت اضطراب او بهتر شده و همچنین بهتر به درس جواب می دهد.

۲ــ همکاران برای کمک به پیشرفت فاطمه در دروس مختلف از دانش آموزان قوی استفاده نمودند و شواهد امر، اینطور نشان می داد که نتیجهٔ مطلوبی از این کار گرفته اند.

۳ــ همچنین پرسش های درسی همیشه فقط توسط دبیر صورت نمی گیرد بلکه از دانش آموزی که همیاری فاطمه را به عهده دارد استفاده می شود تا اضطراب کمتری به او وارد شود و اینکار نتیجهٔ خوبی به همراه داشته است.

۴ــ هنگام پرسش از فاطمه توسط دبیر، دانش آموزان دیگر، حق پاسخگویی به سؤالات را ندارند و زمان کافی برای پاسخ به سؤالات به وی داده می شود تا فاطمه کمتر دچار اضطراب و لکنت گردد.

۵ــ دبیران از این که فاطمه وضعیت بهتری پیدا کرده او را تشویق می کنند و همین امر باعث اضطراب کمتر و موفقیت بیشتر تحصیلی وی شده است.

گردآوری شواهد ۲

الف) پس از اجرای مرحله اول راه حل، دبیر ریاضی، تعلیمات اجتماعی، زبان، فاطمه را ملزم به انجام تمرین در منزل زیرنظر مادر نمودند و فاطمه هم با نظارت مادرش تمرینهای بیشتری در خانه انجام می داد و وقتی به کلاس می آمد می توانست تا حدودی به درس پاسخ دهد. و هنگامی که از نتیجهٔ حاصل از این کار خواسته شد، آنها از این وضعیت راضی بودند به جز دبیر ریاضی که تغییر کمی در این مورد مشاهده نموده است و علت را نبود وقت کافی در تمرین کلاسی ذکر نموده است.

ب) هر روز همیار فاطمه با او در زنگ تفریح کار می کرده و پرسش انجام می داده و نتیجه را به دبیر مربوطه می داده و شواهد امر حاکی از این است که نتیجهٔ مطلوبی از این کار گرفته اند.

ج) وقتی فاطمه برای پاسخگویی کنار دبیر قرار می گیرد، معلم به بچه ها گوشزد می کند که کسی دستش را بلند نکند چون فاطمه درس را بلد است و زمان کافی به او می دهد و دبیران از روند پیشرفت فاطمه راضی بودند.

د) همکاران از این که فاطمه وضعیت بهتری پیدا کرده او را تشویق می کنند و همین امر باعث رضایتمندی او و اضطراب کمتر و موفقیت تحصیلی بیشتری شده است.

نتیجه گیری

اگر ما به دانش آموزانی که اضطراب دارند و نمی توانند به خوبی از پس برنامه های درسی خویش برآیند به شیوه های ذکر شده در گزارش تخصصی مانند: تمرینات بیشتر زیرنظر والدین، دادن زمان کافی به دانش آموزان هنگام پاسخگویی و تمرین حل کردن وهمینطور استفاده از توان دانش آموزان قوی در یاددهی و پرسش و پاسخ و همچنین در صورت پیشرفت درسی ترغیب و تشویق ایشان صورت بگیرد، خیلی از مشکلات اینگونه دانش آموزان مخصوصاً اضطراب و استرس ایشان کم خواهد شد یا رفته رفته روند بهبودی حاصل می گردد و این امر باعث رشد همه جانبه در خود فرد و دیگر دانش آموزان خواهد شد.

 شما عزیزان می توانید تدوین گزارش تخصصی معلمان دبستان را به همراه اشانتیون ویژه پنج نمونه راهکار و پیشنهاد کوتاه ارزشیابی از این بخش دانلود نمایید.

گزارش تخصصی فارسی دوم دبستان به همراه پنج نمونه رایگان پیشنهاد کوتاه و راهکار ارزشیابی

گزارش تخصصی فارسی دوم دبستان به همراه پنج نمونه رایگان پیشنهاد کوتاه و راهکار ارزشیابی تحت عنوان چگونگی حل مشکل رو خوانی و روانخوانی دانش آموزانم در کلاس

گزارش تخصصی فارسی دوم دبستان به همراه پنج نمونه رایگان پیشنهاد کوتاه و راهکار ارزشیابی تحت عنوان چگونگی حل مشکل رو خوانی و روانخوانی دانش آموزانم در کلاس در دانش آموزان پایه اول با فرمت ورد و قابل ویرایش و در ۲۹  صفحه

بانک فایل پژوهشی معلمان تخصصی ترین گروه موجود در اینترنت گزارش تخصصی خود را  به بهترین شکل ممکن ارائه داده است..در این مورد تیم تخصصی ما به همراه گزارش تخصصی فارسی دوم دبستان پنج نمونه پیشنهاد و راهکار ارزشیابی را برای شما عزیزان به صورت رایگان قرار داده است.تیم تخصصی ما اصالت گزارش تخصصی فارسی دوم دبستان را تایید و همه محتویات آن را بر مبنای آخرین بخشنامه های آموزش و پرورش می داند.

سرفصلهای موجود در گزارش تخصصی فارسی دوم دبستان به قرار زیر است :

عنوان مطلب پیرامون قضیه   حل مشکل رو خوانی و روانخوانی دانش آموزانم در کلاس

سرآغاز سخن پیرامون قضیه   حل مشکل رو خوانی و روانخوانی دانش آموزانم در کلاس

دیباچه پیرامون قضیه  حل مشکل رو خوانی و روانخوانی دانش آموزانم در کلاس

درک مشکل پیرامون قضیه   حل مشکل رو خوانی و روانخوانی دانش آموزانم در کلاس

بیان شرایط حاضر پیرامون قضیه   حل مشکل رو خوانی و روانخوانی دانش آموزانم در کلاس

تنظیم و جمع نمودن منابع پیرامون قضیه   حل مشکل رو خوانی و روانخوانی دانش آموزانم در کلاس

مطالعه و بررسی اطلاعات پیرامون قضیه  حل مشکل رو خوانی و روانخوانی دانش آموزانم در کلاس

بحث پیرامون حل مشکل دررابطه با   حل مشکل رو خوانی و روانخوانی دانش آموزانم در کلاس

وضعیت ثانویه پس از حل مشکلات   حل مشکل رو خوانی و روانخوانی دانش آموزانم در کلاس

بررسی بیشتر در رابطه با  حل مشکل رو خوانی و روانخوانی دانش آموزانم در کلاس

ارائه مستندات پیرامون  حل مشکل رو خوانی و روانخوانی دانش آموزانم در کلاس

پیش بینی نتایج در مورد  حل مشکل رو خوانی و روانخوانی دانش آموزانم در کلاس

راهکارها پیرامون قضیه  حل مشکل رو خوانی و روانخوانی دانش آموزانم در کلاس

رفرنس و منبع مورد استفاده  حل مشکل رو خوانی و روانخوانی دانش آموزانم در کلاس

تجزیه و تحلیل و تفسیر داده ها :

     ضعف در مهارت های خواندن مشکل اکثر کودکانی است که نمی توانند در برنامه های مدرسه پیشرفت هایی داشته باشند و از لحاظ   تاریخی آموزش خواندن اولین مسولیت مدارس است (فریار و رخشان ، ۱۳۶۹). بنابراین تمرکز روی این مساله و بررسی راهکارهای مناسب برای حل مشکل ضرورت دارد .

   در جمع بندی اولیه یافته هایی که از طریق پرسشنامه های مربوط به همکاران ، والدین و مصاحبه با مدیر مدرسه ، معلم راهنما و دست اندرکاران به  دست  آمد  علل  ضعف  دانش آموزان در مهارت  خواندن چنین عنوان شد .

۱-     اشتغال بیش از حد والدین و عدم رسیدگی به امور تحصیلی فرزندان

۲-     سطح سواد پایین والدین

۳-     عدم رشد و پختگی کافی دانش آموزان به دلیل اینکه دوره آمادگی را سپری نکرده اند .

۴-     عدم بهره گیری دانش آموزان از وسایل آموزشی  و رسانه های آموزشی

۵-     عدم بهره گیری از روش های نوین در تدریس

۶-     انگیزه های پایین دانش آموزان و پایین بودن سطح محرک های انگیزشی

۷-     کم دقتی دانش آموزان

  نتایج یافته های حاصل از تحقیقات محققین و نظریات صاحب نظران بسیاری از موارد فوق را تایید می نمایند .  ” مکین تاش ” (۱۹۶۴)   معتقد است زبان آموزی  از چهار  مرحله  اساسی تشکیل می شود . ۱- گوش دادن ۲- سخن گفتن ۳- خواندن ۴– نوشتن . دانش آموز قبل  از رسیدن  به  مرحله سوم که خواندن است  باید در دو مرحله قبلی به پختگی رسیده باشد . گوش دادن  و سخن گفتن دو مهارت اساسی است و می توان آن را از طریق ممارست و آموزش بهبود  بخشید.  گذراندن  دوره های  آمادگی  ، استفاده  از وسایل  آموزشی  و بازیهای  هدف دار و همچنین نحوه  تعامل در خانواده به لحاظ تاکید فراوان بر مهارت های گوش دادن فعال و سخن گفتن و آموزش این مهارت ها به دانش آموز نقش بسیار مهمی را ایفا می کند. به نظر” هاریس”(۱۹۷۰) کودکان برای پختگی در خواندن باید  چهار مرحله اساسی را بگذرانند. ۱-  توسعه آمادگی خواندن ۲- نخستین مرحله  فراگیری ۳- توسعه  سریع مهارت های خواندن ۴- مرحله خواندن گسترده ۵- پالایش مرحله خواندن . مرحله  اول از هنگام  تولد تا دبستان را شامل می شود و نقش پیش دبستانی و مهد کودک در پرورش آن بسیار مهم است . کودکستان ها و مراکز پیش دبستانی وظیفه دارند از طریق تمرینات و برنامه های مناسب در جهت تقویت  مهارت های  گوش دادن  ،  سخن گفتن  ، تحریک  حواس  پنج گانه ،  پرورش  دقت  و تمرکز و رشد حافظه  دیداری تلاش نمایند.  در تایید  مرحله اول خواندن (توسعه آمادگی خواندن)  ” رضایی ” (۱۳۸۲)  در پژوهش خود نقش حافظه دیداری را در تقویت مهارت هار خواندن بسیار مهم ارزیابی کرده است.

  تحقیقات زیادی نیز وجود دارد که نقش  وسایل و بازیهای   آموزشی  را در کمک به حل مشکلات یادگیری تایید می نمایند . ” مهتاج ” (۱۳۶۰) در تحقیقی استفاده از وسایل آموزشی را برای کمک به کودکانی که در آستانه خواندن قرار دارند  بهترین کمک به  آنها می داند. ” احدیان” ( ۱۳۷۳) عنوان نموده است هنگام استفاده  از بازیهای آموزشی از تمام حواس  پنج گانه  استفاده  می شود در حالی که درتدریس بدون استفاده از وسایل آموزشی بیشتر بر حس  شنوایی  تاکید می شود که  فقط  ۱۳در صد  یادگیری از طریق این حس  شکل می گیرد .

 شما عزیزان می توانید گزارش تخصصی فارسی دوم دبستان را به همراه اشانتیون ویژه پنج نمونه راهکار و پیشنهاد کوتاه ارزشیابی از این بخش دانلود نمایید.

 

گزارش تخصصی ریاضی پایه دوم دبستان به همراه پنج نمونه رایگان پیشنهاد کوتاه و راهکار ارزشیابی

گزارش تخصصی ریاضی پایه دوم دبستان به همراه پنج نمونه رایگان پیشنهاد کوتاه و راهکار ارزشیابی تحت عنوان چگونگی شرین و جذاب نمون درس ریاضی پایه دوم برای دانش آموزان

گزارش تخصصی ریاضی پایه دوم دبستان به همراه پنج نمونه رایگان پیشنهاد کوتاه و راهکار ارزشیابی تحت عنوان چگونگی شرین و جذاب نمون درس ریاضی پایه دوم برای دانش آموزان  در دانش آموزان پایه اول با فرمت ورد و قابل ویرایش و در ۲۸  صفحه

بانک فایل پژوهشی معلمان تخصصی ترین گروه موجود در اینترنت گزارش تخصصی خود را  به بهترین شکل ممکن ارائه داده است..در این مورد تیم تخصصی ما به همراه گزارش تخصصی ریاضی پایه دوم دبستان پنج نمونه پیشنهاد و راهکار ارزشیابی را برای شما عزیزان به صورت رایگان قرار داده است.تیم تخصصی ما اصالت گزارش تخصصی ریاضی پایه دوم دبستان را تایید و همه محتویات آن را بر مبنای آخرین بخشنامه های آموزش و پرورش می داند.

سرفصلهای موجود در گزارش تخصصی ریاضی پایه دوم دبستان به قرار زیر است :

عنوان مطلب پیرامون قضیه   شرین و جذاب نمون درس ریاضی پایه دوم برای دانش آموزان

سرآغاز سخن پیرامون قضیه   شرین و جذاب نمون درس ریاضی پایه دوم برای دانش آموزان

دیباچه پیرامون قضیه  شرین و جذاب نمون درس ریاضی پایه دوم برای دانش آموزان

درک مشکل پیرامون قضیه   شرین و جذاب نمون درس ریاضی پایه دوم برای دانش آموزان

بیان شرایط حاضر پیرامون قضیه   شرین و جذاب نمون درس ریاضی پایه دوم برای دانش آموزان

تنظیم و جمع نمودن منابع پیرامون قضیه   شرین و جذاب نمون درس ریاضی پایه دوم برای دانش آموزان

مطالعه و بررسی اطلاعات پیرامون قضیه  شرین و جذاب نمون درس ریاضی پایه دوم برای دانش آموزان

بحث پیرامون حل مشکل دررابطه با   شرین و جذاب نمون درس ریاضی پایه دوم برای دانش آموزان

وضعیت ثانویه پس از حل مشکلات   شرین و جذاب نمون درس ریاضی پایه دوم برای دانش آموزان

بررسی بیشتر در رابطه با  شرین و جذاب نمون درس ریاضی پایه دوم برای دانش آموزان

ارائه مستندات پیرامون  شرین و جذاب نمون درس ریاضی پایه دوم برای دانش آموزان

پیش بینی نتایج در مورد  شرین و جذاب نمون درس ریاضی پایه دوم برای دانش آموزان

راهکارها پیرامون قضیه  شرین و جذاب نمون درس ریاضی پایه دوم برای دانش آموزان

رفرنس و منبع مورد استفاده  شرین و جذاب نمون درس ریاضی پایه دوم برای دانش آموزان

راهکـارهــایی در مـــورد ریاضـــی دوره ابتدایی پایه ابتدایـی

بیش از ۵۰ درصد دانش آموزان مقاطع مختلف معمولاً در درس ریاضی مشکلات اساسی دارند. بسیاری از دانش آموزان حتی در ساده ترین مطالب ریاضی مربوط به سال های قبل اشکال دارند. در ابتدای سال تحصیلی معمولاً مشکلات یادگیری ریاضی به دلیل فراموشی مطالب پایه بسیار زیاد است و دانش آموزان کشش لازم برای یادگیری ریاضی را ندارند و وقتی که مطالبی را تدریس می کنیم نمی فهمند. علل بسیاری در ضعف ریاضی دانش آموزان نقش دارند. از جمله آن ها: پایه ضعیف در درس ریاضی از سال های قبل ،کم هوشی و دیرآموزی بعضی از دانش آموزان، نداشتن اعتماد به نفس در درس ریاضی، مشکلات جسمی بعضی از دانش آموزان، سوءتغذیه، ضعف چشم.اقدام هایی که برای چنین دانش آموزانی می توان انجام داد به قرار زیر است:

ابتدا باید در چند جلسه اعتماد به نفس دانش آموزان را تقویت کرد. برگزاری امتحانات به صورت کتاب باز (open book) می تواند انجام شود تا دانش آموزان اعتماد به نفس پیدا کنند. باید آنها را تشویق کرد که خودشان مطالب را یاد بگیرند و تمرین ها را حل کنند و زود ناامید نشوند. اگر دانش آموزی تمرینی را حتی ناقص حل کند، باید او را تشویق کرد و نمرات بیش از حقش به او داد. هر بار که با کوچکترین مطلبی یک نمره خوب برای دانش آموز گذاشته شود، کم کم این دانش آموز از درس ریاضی و معلم ریاضی خوشش می آید. باید سعی کرد ضعف های دانش آموز را به رویش نیاورد.

با هم مطالعه کردن

یکی از روش های شناخته شده و موثر یادگیری در میان دانش آموزان است. پژوهش هایی که درباره اثربخشی از روش مطالعه مشارکتی انجام گرفته است نشان داده اند، دانش آموزان که به این طریق مطالعه می کنند، از کسانی که مطالب را برای خودشان خلاصه می کنند یا صرفاً به مطالعه مطالب می پردازند، بیشتر می آموزند و آموخته ها را برای مدت طولانی تری در یاد نگه می دارند.

به همین جهت گروه بندی دانش آموزان در کلاس که متشکل از دانش آموزان ضعیف و قوی و متوسط باشد، در رفع اشکالات درسی آنان بسیار موثر است. نوشتن چرکنویس هم در بسیاری از دانش آموزان کمک کننده است. تمرین و تکرار در زمان های متفاوت هم در به خاطرسپاری و یادگیری مطالب ریاضی نقشی اساسی دارند که معمولاً دانش آموزان ضعیف از آن غافل هستند..

قسمتی از همکاری و همیاری بچه ها در خارج از کلاس یا در منزل صورت پذیرد. مثلاً بچه ها در منزل اشکالی را روی مقوا بکشند یا اجسامی بسازند یا اشکالی ببرند یا جدول هایی را تنظیم کنند منتها با پرسش و سؤال در کلاس دانش آموز را فعال کرد. باید توجه داشت تا زمانی که معلم رو به تابلو و پشت به بچه ها تندتند مطالب را نوشته، تخته را سیاه کرده و پاک کند و در آخر درس رو به کلاس برگر دانده و بگوید: بچه ها درس برای روز بعد از فلان صفحه تمرین حل کنید. همواره بچه ها در ریاضی ضعیف خواهند ماند.

ارائه نکردن مفاهیم از ساده به پیچیده

بیشتر شکوه هایی که دانش آموزان از نحوه تدریس ما معلمان دارند،به این دلیل است که هنگام تدریس، هنوز یک مفهوم برای آنان جا نیفتاده است، به مثال های مشکل روی می آوریم و به حل آنها می پردازیم و دانش آموز را درگیر محاسبات پیچیده و طولانی می کنیم. در صورتی که باید برای جا انداختن مفاهیم مشکل، از سئوالات ساده تر شروع کنیم.

 شما عزیزان می توانید گزارش تخصصی ریاضی پایه دوم دبستان را به همراه اشانتیون ویژه پنج نمونه راهکار و پیشنهاد کوتاه ارزشیابی از این بخش دانلود نمایید.

گزارش تخصصی معلمان پایه دوم دبستان به همراه پنج نمونه رایگان پیشنهاد کوتاه و راهکار ارزشیابی

گزارش تخصصی معلمان پایه دوم دبستان به همراه پنج نمونه رایگان پیشنهاد کوتاه و راهکار ارزشیابی تحت عنوان چگونگی بر طرف  نمودن مشکلات دانش آموز دو زبانه ام در ادای صحیح کلمات، نحوه برقراری ارتباط صحیح و درک موقعیت مکانی مدرسه

گزارش تخصصی معلمان پایه دوم دبستان به همراه پنج نمونه رایگان پیشنهاد کوتاه و راهکار ارزشیابی تحت عنوان چگونگی بر طرف  نمودن مشکلات دانش آموز دو زبانه ام در ادای صحیح کلمات، نحوه برقراری ارتباط صحیح و درک موقعیت مکانی مدرسه  در دانش آموزان پایه اول با فرمت ورد و قابل ویرایش و در ۲۶  صفحه

بانک فایل پژوهشی معلمان تخصصی ترین گروه موجود در اینترنت گزارش تخصصی خود را  به بهترین شکل ممکن ارائه داده است..در این مورد تیم تخصصی ما به همراه گزارش تخصصی معلمان پایه دوم دبستان پنج نمونه پیشنهاد و راهکار ارزشیابی را برای شما عزیزان به صورت رایگان قرار داده است.تیم تخصصی ما اصالت گزارش تخصصی معلمان پایه دوم دبستان را تایید و همه محتویات آن را بر مبنای آخرین بخشنامه های آموزش و پرورش می داند.

سرفصلهای موجود در گزارش تخصصی معلمان پایه دوم دبستان به قرار زیر است :

عنوان مطلب پیرامون قضیه   مشکلات دانش آموز دو زبانه ام در ادای صحیح کلمات، نحوه برقراری ارتباط صحیح و درک موقعیت مکانی مدرسه

سرآغاز سخن پیرامون قضیه   مشکلات دانش آموز دو زبانه ام در ادای صحیح کلمات، نحوه برقراری ارتباط صحیح و درک موقعیت مکانی مدرسه

دیباچه پیرامون قضیه  مشکلات دانش آموز دو زبانه ام در ادای صحیح کلمات، نحوه برقراری ارتباط صحیح و درک موقعیت مکانی مدرسه

درک مشکل پیرامون قضیه   مشکلات دانش آموز دو زبانه ام در ادای صحیح کلمات، نحوه برقراری ارتباط صحیح و درک موقعیت مکانی مدرسه

بیان شرایط حاضر پیرامون قضیه   مشکلات دانش آموز دو زبانه ام در ادای صحیح کلمات، نحوه برقراری ارتباط صحیح و درک موقعیت مکانی مدرسه

تنظیم و جمع نمودن منابع پیرامون قضیه   مشکلات دانش آموز دو زبانه ام در ادای صحیح کلمات، نحوه برقراری ارتباط صحیح و درک موقعیت مکانی مدرسه

مطالعه و بررسی اطلاعات پیرامون قضیه  مشکلات دانش آموز دو زبانه ام در ادای صحیح کلمات، نحوه برقراری ارتباط صحیح و درک موقعیت مکانی مدرسه

بحث پیرامون حل مشکل دررابطه با   مشکلات دانش آموز دو زبانه ام در ادای صحیح کلمات، نحوه برقراری ارتباط صحیح و درک موقعیت مکانی مدرسه

وضعیت ثانویه پس از حل مشکلات   مشکلات دانش آموز دو زبانه ام در ادای صحیح کلمات، نحوه برقراری ارتباط صحیح و درک موقعیت مکانی مدرسه

بررسی بیشتر در رابطه با  مشکلات دانش آموز دو زبانه ام در ادای صحیح کلمات، نحوه برقراری ارتباط صحیح و درک موقعیت مکانی مدرسه

ارائه مستندات پیرامون  مشکلات دانش آموز دو زبانه ام در ادای صحیح کلمات، نحوه برقراری ارتباط صحیح و درک موقعیت مکانی مدرسه

پیش بینی نتایج در مورد  مشکلات دانش آموز دو زبانه ام در ادای صحیح کلمات، نحوه برقراری ارتباط صحیح و درک موقعیت مکانی مدرسه

راهکارها پیرامون قضیه  مشکلات دانش آموز دو زبانه ام در ادای صحیح کلمات، نحوه برقراری ارتباط صحیح و درک موقعیت مکانی مدرسه

رفرنس و منبع مورد استفاده  مشکلات دانش آموز دو زبانه ام در ادای صحیح کلمات، نحوه برقراری ارتباط صحیح و درک موقعیت مکانی مدرسه

اهمیت و ضرورت تحقیق

اهمیت موضوع در این است که ، چون دانش آموزان دوره ابتدایی در سنین حساس و بحرانی بلوغ قرار دارند ، اگر این اختلال رفتاری در این مقطع سنی مورد توجه و سپس درمان قرار نگیرد ، سبب یافتن هویت و جایگاه فرد در جامعه و در سنین بالاتر خواهد شد .

     اگر نتایج این تحقیق به گونه ای باشد که بتواند رهنمون های مفیدی به معلمین در این زمینه ارائه دهد شاید کمکی باشد در جهت مبارزه با  دو زبانه بودن و عدم تمرکز و دقت  دانش آموزان در مدارس .

سؤالات تحقیق

۱-    معلم تا چه میزان می تواند در برطرف شدن دو زبانه بودن و عدم تمرکز و دقت  دانش آموزان مؤثر واقع شود؟

۲-    تشکیل گروه های کوچک درسی در کلاس تا چه میزان در برطرف شدن دو زبانه بودن و عدم تمرکز و دقت  تأثیر دارد؟

۳- دادن مسئولیت به دانش آموز که اعتماد به نفس کافی ندارد تا چه میزان در برطرف کردن آن ها مؤثراست؟

۴-    تشویق کارهای مثبت دانش آموزان تا چه اندازه در افزایش دقت  آنها مؤثر است؟

گرد آوری شواهد ۱

با توجه به اطلاعات جمع آوری شده از کتاب ،مجله ،سایت های اینترنتی و …برای گرد آوری شواهد لازم جهت تشخیص مسئله اقدامات زیر را انجام دادم :

۱-مشاهده رفتار دانش آموز در کلاس

در مشاهده رفتار زینب در کلاس متوجه شدم او دانش آموز بسیار آرام و کم حرفی است.بسیار به ندرت در کلاس با من و سایر هم کلاسی هایش صحبت می کند.بیشتر اوقات در کلاس سرش را پایین انداخته و موقع تدریس و یا صحبت من ،به من نگاه نمی کند.اگر سوالی در حین تدریس در کلاس برایش پیش می آید خودش سوالش را مطرح نکرده و گاهی اوقات از دوستش می خواهد که سوال او را مطرح کند.در کلاس تنها با یک نفر که کنارش می نشیند صحبت می کند.در بحث های گروهی و کلاسی و پرسش و پاسخ در کلاس هیچ زمانی داوطلب نیست و تنها زمانی که از او خواسته می شود برایز پاسخ گویی شفاهی در جلوی کلاس حاضر شود بسیار مضطرب و رنگ پریده حاضر می شودو قادر نیست به طور کامل به سوالات پاسخ دهد.

۲-مصاحبه با مدیر و سایر همکاران مدرسه

در صحبتی که با مدیر مدرسه راجع به زینب داشتم،ایشان نیز به این موضوع اشاره کردند که زینب برای شرکت در هیچ یک از فعالیت های مدرسه داوطلب نیست.حتی زمانی که مسئولیتی به صورت اجباری به او واگذار می شود قادر به انجام درست آن نیست چون نمی تواند با سایر دانش آموزان ارتباط موثر و خوبی داشته باشد.بیشتر اوقات زنگ تفریح در حیاط فقط با یکی از هم کلاسی هایش دیده می شود.زمانی که با او کاری دارم واز او می خواهم به دفتر مدرسه مراجعه کند،پشت در دفتر ایستاده و جرات وارد شدن به داخل را ندارد.

 شما عزیزان می توانید گزارش تخصصی معلمان پایه دوم دبستان را به همراه اشانتیون ویژه پنج نمونه راهکار و پیشنهاد کوتاه ارزشیابی از این بخش دانلود نمایید.

گزارش تخصصی دوم دبستان به همراه پنج نمونه رایگان پیشنهاد کوتاه و راهکار ارزشیابی

گزارش تخصصی دوم دبستان به همراه پنج نمونه رایگان پیشنهاد کوتاه و راهکار ارزشیابی تحت عنوان چگونگی کاهش میزان پرخاشگری دانش آموزان در کلاس

گزارش تخصصی دوم دبستان به همراه پنج نمونه رایگان پیشنهاد کوتاه و راهکار ارزشیابی تحت عنوان چگونگی کاهش میزان پرخاشگری دانش آموزان در کلاس در دانش آموزان پایه اول با فرمت ورد و قابل ویرایش و در ۲۸  صفحه

بانک فایل پژوهشی معلمان تخصصی ترین گروه موجود در اینترنت گزارش تخصصی خود را  به بهترین شکل ممکن ارائه داده است..در این مورد تیم تخصصی ما به همراه گزارش تخصصی دوم دبستان پنج نمونه پیشنهاد و راهکار ارزشیابی را برای شما عزیزان به صورت رایگان قرار داده است.تیم تخصصی ما اصالتگزارش تخصصی دوم دبستان را تایید و همه محتویات آن را بر مبنای آخرین بخشنامه های آموزش و پرورش می داند.

سرفصلهای موجود در گزارش تخصصی دوم دبستان به قرار زیر است :

عنوان مطلب پیرامون قضیه   کاهش میزان پرخاشگری دانش آموزان در کلاس

سرآغاز سخن پیرامون قضیه   کاهش میزان پرخاشگری دانش آموزان در کلاس

دیباچه پیرامون قضیه  کاهش میزان پرخاشگری دانش آموزان در کلاس

درک مشکل پیرامون قضیه   کاهش میزان پرخاشگری دانش آموزان در کلاس

بیان شرایط حاضر پیرامون قضیه   کاهش میزان پرخاشگری دانش آموزان در کلاس

تنظیم و جمع نمودن منابع پیرامون قضیه   کاهش میزان پرخاشگری دانش آموزان در کلاس

مطالعه و بررسی اطلاعات پیرامون قضیه  کاهش میزان پرخاشگری دانش آموزان در کلاس

بحث پیرامون حل مشکل دررابطه با   کاهش میزان پرخاشگری دانش آموزان در کلاس

وضعیت ثانویه پس از حل مشکلات   کاهش میزان پرخاشگری دانش آموزان در کلاس

بررسی بیشتر در رابطه با  کاهش میزان پرخاشگری دانش آموزان در کلاس

ارائه مستندات پیرامون  کاهش میزان پرخاشگری دانش آموزان در کلاس

پیش بینی نتایج در مورد  کاهش میزان پرخاشگری دانش آموزان در کلاس

راهکارها پیرامون قضیه  کاهش میزان پرخاشگری دانش آموزان در کلاس

رفرنس و منبع مورد استفاده  کاهش میزان پرخاشگری دانش آموزان در کلاس

اجرای راهکار های پیشنهادی و نظارت بر آنها:

راهکارهای پیشنهادی را می توان از درون داده ها چنین بدست آورد و نتیجه گرفت:

۱- گرفتن کمک از خود دانش آموزان در حل معضل خودشان با ایجاد ارتباط و دوستی

۲- مشورت و جلسه با اولیای مدرسه و همکاران و گرفتن ایده های ایشان برای حل معضل

۳- مشورت با اولیای دانش آموزان برای حل معضل

۴- ایجاد انگیزه با ترتیب دادن برنامه های متنوع، اردو و برنامه های شاد

۵- تقویت اعتماد به نفس و تشویق و ترغیب ایشان به بهود اوضاع

۶- توجه به محاسن و ندیدن و اغماض عیوب ایشان تا حدی که به مسئله تربیتشان لطمه نزند و به آنها کمک کند.

۷- تغییر روش تربیتی و آموزشی از سنتی به نوین

گرفتن کمک از خود دانش آموزان در حل معضل خودشان با ایجاد ارتباط و دوستی. در این مورد چنانچه به خاطر دارم، در اوایل امر به دلیل کم تجربگی خودم و عدم شناختم از دانش آموزان سعی کردم خودم هم کمی خشک برخورد کنم و فکر می کردم اگر با بچه ها راحت تر باشم ممکن است مورد سوء استفاده قرار بگیریم و این را یکی از عواملی دیدم که در خراب شدن اوضاع این کلاسها و ایجاد فاصله بین من و دانش آموزانم و سخت شدن کار مؤثر بود. به طور مثال زمانی که حتی دانش آموزان  ابراز علاقه به اینجانب می نمودند حال یا به زبان می آوردند یا به هر نحو دیگری، من نیمه ی خالی لیوان را می دیدم و فکر می کردم همه ی این رفتارهای آنها چاپلوسی است و همین امور باعث ایجاد شکاف و مشکل شد. تا اینکه در طی این مدتی که روی این گزارش تخصصیانجام می دادم به این نتیجه رسیدم

۲- مشورت و جلسه با اولیای مدرسه در راستای حل معضل بچه ها به دلایل ذیل به وقوع نپیوست:

اول اینکه مسئله را با اولیای مدرسه مطرح کردم و از آنها راهکار خواستم و گفتم کاش همه همکارانی که با بچه های این کلاس سر و کار دارند را در یک جلسه گرد هم می آوردیم و با مطرح کردن مسئله از نظرات ایشان نیز بهره می بردیم. ایشان گفتند در یک جلسه شورای آموزگاران مسئله را عنوان می کنیم که جلسه شورا یکی دو بار پس از این صحبت تشکیل شد که همیشه متأسفانه مسائلی که از دید مدرسه مهم تر بود مانع از طرح مسئله کلاس شد و این مسئله هیچ گاه در شورا مطرح نشد. این بود که تصمیم گرفتم با ایجاد پرسشنامه از نظرات همکاران استفاده کنم که متأسفانه نسبت به جلسه شورا نتوانست به عنوان راهکاری مؤثر واقع شود. در مورد نظرات اولیای دانش آموزان و جلسه با ایشان هم همین موانع وجود داشت.

۳- در زمینه ایجاد انگیزه با ترتیب دادن اردو و برنامه های شاد اینگونه عمل کردم:

 شما عزیزان می توانید گزارش تخصصی دوم دبستان را به همراه اشانتیون ویژه پنج نمونه راهکار و پیشنهاد کوتاه ارزشیابی از این بخش دانلود نمایید.

 

گزارش تخصصی دبستان رایگان به همراه پنج نمونه رایگان پیشنهاد کوتاه و راهکار ارزشیابی

گزارش تخصصی دبستان رایگان به همراه پنج نمونه رایگان پیشنهاد کوتاه و راهکار ارزشیابی تحت عنوان چگونگی حل مشکل دروغگویی و عدم صداقت   دانش آموزم در پایه دوم

گزارش تخصصی دبستان رایگان به همراه پنج نمونه رایگان پیشنهاد کوتاه و راهکار ارزشیابی تحت عنوان چگونگی حل مشکل دروغگویی و عدم صداقت   دانش آموزم در پایه دوم در دانش آموزان پایه اول با فرمت ورد و قابل ویرایش و در ۲۶  صفحه

بانک فایل پژوهشی معلمان تخصصی ترین گروه موجود در اینترنت گزارش تخصصی خود را  به بهترین شکل ممکن ارائه داده است..در این مورد تیم تخصصی ما به همراه گزارش تخصصی دبستان رایگان پنج نمونه پیشنهاد و راهکار ارزشیابی را برای شما عزیزان به صورت رایگان قرار داده است.تیم تخصصی ما اصالتگزارش تخصصی دبستان رایگان را تایید و همه محتویات آن را بر مبنای آخرین بخشنامه های آموزش و پرورش می داند.

سرفصلهای موجود در گزارش تخصصی دبستان رایگان به قرار زیر است :

عنوان مطلب پیرامون قضیه   حل مشکل دروغگویی و عدم صداقت

سرآغاز سخن پیرامون قضیه   حل مشکل دروغگویی و عدم صداقت

دیباچه پیرامون قضیه  حل مشکل دروغگویی و عدم صداقت

درک مشکل پیرامون قضیه   حل مشکل دروغگویی و عدم صداقت

بیان شرایط حاضر پیرامون قضیه   حل مشکل دروغگویی و عدم صداقت

تنظیم و جمع نمودن منابع پیرامون قضیه   حل مشکل دروغگویی و عدم صداقت

مطالعه و بررسی اطلاعات پیرامون قضیه  حل مشکل دروغگویی و عدم صداقت

بحث پیرامون حل مشکل دررابطه با   حل مشکل دروغگویی و عدم صداقت

وضعیت ثانویه پس از حل مشکلات   حل مشکل دروغگویی و عدم صداقت

بررسی بیشتر در رابطه با  حل مشکل دروغگویی و عدم صداقت

ارائه مستندات پیرامون  حل مشکل دروغگویی و عدم صداقت

پیش بینی نتایج در مورد  حل مشکل دروغگویی و عدم صداقت

راهکارها پیرامون قضیه  حل مشکل دروغگویی و عدم صداقت

رفرنس و منبع مورد استفاده  حل مشکل دروغگویی و عدم صداقت

تجزیه و تحلیل داده ها

باید بچه ها به اهمیت راستگویی و تأثیرات آن پی ببرند .

– تا جایی که امکان دارد به خانواده دانش آموزان کمک شود .

– باید از مجموعه رفتارهای به هنجار و نابهنجار افراد حداقل شناخت را حاصل کرد .

– همکاری والدین و معلم در این زمینه باید فعالانه و مستمر باشد .

– میزان پذیرش فرد دروغگو در مدرسه از طرف معلم و همسالان مورد بررسی قرار گیرد .

– رفتار اجتماعی فرد ارزیابی شد ه و جهت اصلاح آن اقدام جدی صورت گیرد .

– مصاحبه ی فرد دروغگو به صورت انفرادی صورت گیرد .

– خانواده ی فرد دروغگو  را به طرف تفریحات سالم و ورزش سوق داد .

– امیدوار کردن دانش آموز به آینده و تشویق و ترغیب او در رابطه با انجام کارهای خوب .

– مقایسه نکردن دانش آموز با بقیه ی دوستان و همسالان

– آرامش دادن به دانش آموز و استفاده کردن از او جهت سرگروه کلاس و دادن مسئولت به او

اجرای راهکار های پیشنهادی و نظارت بر آنها:

راهکارهای پیشنهادی را می توان از درون داده ها چنین بدست آورد و نتیجه گرفت:

۱- گرفتن کمک از خود دانش آموزان در حل معضل خودشان با ایجاد ارتباط و دوستی

۲- مشورت و جلسه با اولیای مدرسه و همکاران و گرفتن ایده های ایشان برای حل معضل

۳- مشورت با اولیای دانش آموزان برای حل معضل

۴- ایجاد انگیزه با ترتیب دادن برنامه های متنوع، اردو و برنامه های شاد

۵- تقویت اعتماد به نفس و تشویق و ترغیب ایشان به بهود اوضاع

۶- توجه به محاسن و ندیدن و اغماض عیوب ایشان تا حدی که به مسئله تربیتشان لطمه نزند و به آنها کمک کند.

۷- تغییر روش تربیتی و آموزشی از سنتی به نوین

گرفتن کمک از خود دانش آموزان در حل معضل خودشان با ایجاد ارتباط و دوستی. در این مورد چنانچه به خاطر دارم، در اوایل امر به دلیل کم تجربگی خودم و عدم شناختم از دانش آموزان سعی کردم خودم هم کمی خشک برخورد کنم و فکر می کردم اگر با بچه ها راحت تر باشم ممکن است مورد سوء استفاده قرار بگیریم و این را یکی از عواملی دیدم که در خراب شدن اوضاع این کلاسها و ایجاد فاصله بین من و دانش آموزانم و سخت شدن کار مؤثر بود. به طور مثال زمانی که حتی دانش آموزان  ابراز علاقه به اینجانب می نمودند حال یا به زبان می آوردند یا به هر نحو دیگری، من نیمه ی خالی لیوان را می دیدم و فکر می کردم همه ی این رفتارهای آنها چاپلوسی است و همین امور باعث ایجاد شکاف و مشکل شد. تا اینکه در طی این مدتی که روی این گزارش تخصصی انجام می دادم به این نتیجه رسیدم

 شما عزیزان می توانید گزارش تخصصی دبستان رایگان را به همراه اشانتیون ویژه پنج نمونه راهکار و پیشنهاد کوتاه ارزشیابی از این بخش دانلود نمایید.

 

دانلود گزارش تخصصی معلمان دبستان به همراه پنج نمونه رایگان پیشنهاد کوتاه و راهکار ارزشیابی

دانلود گزارش تخصصی معلمان دبستان به همراه پنج نمونه رایگان پیشنهاد کوتاه و راهکار ارزشیابی تحت عنوان چگونگی رفع بی نظمی و بی انضباطی دانش آموزم

دانلود گزارش تخصصی معلمان دبستان به همراه پنج نمونه رایگان پیشنهاد کوتاه و راهکار ارزشیابی تحت عنوان چگونگی رفع بی نظمی و بی انضباطی دانش آموزم در دانش آموزان پایه اول با فرمت ورد و قابل ویرایش و در ۲۴  صفحه

بانک فایل پژوهشی معلمان تخصصی ترین گروه موجود در اینترنت گزارش تخصصی خود را  به بهترین شکل ممکن ارائه داده است..در این مورد تیم تخصصی ما به همراه دانلود گزارش تخصصی معلمان دبستان پنج نمونه پیشنهاد و راهکار ارزشیابی را برای شما عزیزان به صورت رایگان قرار داده است.تیم تخصصی ما اصالت دانلود گزارش تخصصی معلمان دبستان را تایید و همه محتویات آن را بر مبنای آخرین بخشنامه های آموزش و پرورش می داند.

سرفصلهای موجود در دانلود گزارش تخصصی معلمان دبستان به قرار زیر است :

عنوان مطلب پیرامون قضیه   رفع بی نظمی و بی انضباطی دانش آموزم

سرآغاز سخن پیرامون قضیه   رفع بی نظمی و بی انضباطی دانش آموزم

دیباچه پیرامون قضیه  رفع بی نظمی و بی انضباطی دانش آموزم

درک مشکل پیرامون قضیه   رفع بی نظمی و بی انضباطی دانش آموزم

بیان شرایط حاضر پیرامون قضیه   رفع بی نظمی و بی انضباطی دانش آموزم

تنظیم و جمع نمودن منابع پیرامون قضیه   رفع بی نظمی و بی انضباطی دانش آموزم

مطالعه و بررسی اطلاعات پیرامون قضیه  رفع بی نظمی و بی انضباطی دانش آموزم

بحث پیرامون حل مشکل دررابطه با   رفع بی نظمی و بی انضباطی دانش آموزم

وضعیت ثانویه پس از حل مشکلات   رفع بی نظمی و بی انضباطی دانش آموزم

بررسی بیشتر در رابطه با  رفع بی نظمی و بی انضباطی دانش آموزم

ارائه مستندات پیرامون  رفع بی نظمی و بی انضباطی دانش آموزم

پیش بینی نتایج در مورد  رفع بی نظمی و بی انضباطی دانش آموزم

راهکارها پیرامون قضیه  رفع بی نظمی و بی انضباطی دانش آموزم

رفرنس و منبع مورد استفاده  رفع بی نظمی و بی انضباطی دانش آموزم

انتخاب راه جدید به صورت موقّت

برای رفع بی نظمی و بی انضباطی ، ابتدا بهتر است علل اختلالات مشخص شود تا راه حلهایی  جهت بهبود بی نظمی و بی انضباطی تعیین گردد.

با توجّه به سوابق خانوادگی (( ز ن) )، به خاطرتولد فرزند دوم ، او مورد بی مهری و کم توجهّی والدین قرار گرفته است . و از این کار والدین دچار نارضایتی شده و نسبت به آنان احساس خصومت کرده است . و به همین علت دچار مشکلات انضباطی شده و برای جلب توجه والدین ، رفتار های نابهنجاری را از خود نشان داده است . مشکلات انضباطی و نابهنجاری باعث شده ، والدین علاوه از بی مهری ، وی را تنبیه و تحقیر کرده و برچسب های منفی بزنند ؛ به این خاطر رفتارهای منفی در ایشان درونی شده است . بنابر این فشارهای روحی و روانی شدیدی بر او تحمیل شده و ایشان دچار سر درد عصبی گردیده است . به نظر می رسد مشکل تا حدّی شناسایی شده است .  بعد از شناسایی مشکل باید به دنبال راه حل رفت . برای این کار به سراغ محققان و مشاوران و کتابهای روانشناسی و تحقیقات و مقالات مراجعه کردیم. وازسردرداواستفاده کردم وباصحبت باپدرش اورابه روانشناس ومشاوربالینی ارجاع دادم وایشان نیزبرنامه هایی رابرای بهبودوضعیت اوارائه کردندکه واقعا موثربود

  آموزش درمانی

« آ موزش درمانی عبارت است ازمجموعه ی  اصول وروش های  آ موزشی و روا نشناسی که می تواند افراد معلول جسمانی ، روانی ، ذهنی و عاطفی را  تا حد امکان به عضو مفید و کارآمد جامعه تبدیل کند .در آموزش درمانی تطابق با محیط خانه ومدرسه و تغییر نگرش کودک  نسبت به یادگیری مسئله اساسی است .  » ( میلانی فر، ۱۳۷۰ ص  ۱۸۴)

   تکنیک هایی لازم برای کنترل مشکلات انضباطی در محیط خانواده ومدرسه

۱- صمیمت، صمیمیت در خانواده امری لازم و ضروری است زیرا هم مهمی در کاهش خشونت در خانواده دارد بسیاری از رفتارهای خشونت آمیز به این دلیل است که صمیمیت بین طرفین وجود ندارد. صمیمیت هنگامی افزایش می یابد که افراد خانواده درامور زندگی با یکدیگر مشارکت داشته باشند. همچنین اعتماد و اطمینان در مشارکت بین افراد خانواده باعث صمیمیت می شود.

 ۲- تامل و سکوت، یکی از بهترین راههای کنترل خشونت در خانواده کنترل رفتار خویشتن در مواقعی است که یکی از اعضای خانواده به تحریک دیگری بپردازد. بهترین شگرد در این هنگام آن است که دیگران سکوت اختیار کنند تا آن فرد هم آرامش پیدا کند سپس در یک فرصت مناسب با هم به بحث و بررسی بپردازند.

 ۳- تخلیه یعنی اینکه به طور مستقیم جواب خشونت را ندهیم. تحقیقات جدید نشان میدهد که مشکلات انضباطی حلاکی و حتی فیزیکی علاوه بر اینکه خشم را کاهش نمی دهد بلکه باعث افزایش آن نیز می شود.

۴- مدل مشکلات انضباطی غیر پرخاشگرانه (قدم زدن و…) تحقیقات نشان داده که افرادی عادی که مشکلات انضباطی خود بدون رفتار پرخاشگرانه بروز دادند بعد از این کار سطح کمتری از مشکلات انضباطی را داشته اند ولی به طور کل این روش هم زیاد موثر نیست.

 ۵- تنبیه، درطول تاریخ یکی از وسایل اجتماعی برای کم کردن میزان خشونت تنیه بوده است کهتوسط آن جلوی تجاوز خشونت و دیگر رفتارهای پرخاشگرانه را می گرفتند ولی در حال حاضر علما معتقدند که تنبیه به طور موقت جلوی خشونت حاضر را می گیرد و برعکس در طولانی مدت به طور مستقیم باعث تقویت آن می شود درحال حاضر تنبیه بدنی از طرف سازمان بهداشت جهانی ممنوع شده است.

 ۶- صحبت کردن در مورد مشکل، بهترین روش برای کاهش مشکلات انضباطی صحبت کردن در مورد آن است این تکنیک به طور عملی به دو صورت عملی است ولی اینکه در لحظه ای که مشکلات انضباطی به حد اعلای خود می رسد یکی از طرفین سکوت اختیار کند و سعی کند قائله را ختم کند ولی بعد از اینکه طرفین آرام شدند و مدتی نیز گذشت با خونسردی مطالب را با یکدیگر در میان می گذارند و آن را حل و فصل می کنند.

 شما عزیزان می توانید دانلود گزارش تخصصی معلمان دبستان را به همراه اشانتیون ویژه پنج نمونه راهکار و پیشنهاد کوتاه ارزشیابی از این بخش دانلود نمایید.

گزارش تخصصی پایه دوم دبستان به همراه پنج نمونه رایگان پیشنهاد کوتاه و راهکار ارزشیابی

گزارش تخصصی پایه دوم دبستان به همراه پنج نمونه رایگان پیشنهاد کوتاه و راهکار ارزشیابی تحت عنوان چگونگی بهبود یادگیری دانش آموزان ضعیف در درس ریاضی پایه دوم با استفاده از وسایل کمک آموزشی

گزارش تخصصی پایه دوم دبستان به همراه پنج نمونه رایگان پیشنهاد کوتاه و راهکار ارزشیابی تحت عنوان چگونگی بهبود یادگیری دانش آموزان ضعیف در درس ریاضی پایه دوم با استفاده از وسایل کمک آموزشی در دانش آموزان پایه اول با فرمت ورد و قابل ویرایش و در ۲۹  صفحه

بانک فایل پژوهشی معلمان تخصصی ترین گروه موجود در اینترنت گزارش تخصصی خود را  به بهترین شکل ممکن ارائه داده است..در این مورد تیم تخصصی ما به همراه گزارش تخصصی پایه دوم دبستان پنج نمونه پیشنهاد و راهکار ارزشیابی را برای شما عزیزان به صورت رایگان قرار داده است.تیم تخصصی ما اصالت گزارش تخصصی پایه دوم دبستان را تایید و همه محتویات آن را بر مبنای آخرین بخشنامه های آموزش و پرورش می داند.

سرفصلهای موجود در گزارش تخصصی پایه دوم دبستان به قرار زیر است :

عنوان مطلب پیرامون قضیه   بهبود یادگیری دانش آموزان ضعیف با استفاده از وسایل کمک آموزشی

سرآغاز سخن پیرامون قضیه   بهبود یادگیری دانش آموزان ضعیف با استفاده از وسایل کمک آموزشی

دیباچه پیرامون قضیه  بهبود یادگیری دانش آموزان ضعیف با استفاده از وسایل کمک آموزشی

درک مشکل پیرامون قضیه   بهبود یادگیری دانش آموزان ضعیف با استفاده از وسایل کمک آموزشی

بیان شرایط حاضر پیرامون قضیه   بهبود یادگیری دانش آموزان ضعیف با استفاده از وسایل کمک آموزشی

تنظیم و جمع نمودن منابع پیرامون قضیه   بهبود یادگیری دانش آموزان ضعیف با استفاده از وسایل کمک آموزشی

مطالعه و بررسی اطلاعات پیرامون قضیه  بهبود یادگیری دانش آموزان ضعیف با استفاده از وسایل کمک آموزشی

بحث پیرامون حل مشکل دررابطه با   بهبود یادگیری دانش آموزان ضعیف با استفاده از وسایل کمک آموزشی

وضعیت ثانویه پس از حل مشکلات   بهبود یادگیری دانش آموزان ضعیف با استفاده از وسایل کمک آموزشی

بررسی بیشتر در رابطه با  بهبود یادگیری دانش آموزان ضعیف با استفاده از وسایل کمک آموزشی

ارائه مستندات پیرامون  بهبود یادگیری دانش آموزان ضعیف با استفاده از وسایل کمک آموزشی

پیش بینی نتایج در مورد  بهبود یادگیری دانش آموزان ضعیف با استفاده از وسایل کمک آموزشی

راهکارها پیرامون قضیه  بهبود یادگیری دانش آموزان ضعیف با استفاده از وسایل کمک آموزشی

رفرنس و منبع مورد استفاده  بهبود یادگیری دانش آموزان ضعیف با استفاده از وسایل کمک آموزشی

گردآوری اطلاعات (شواهد ۱) :

 مساله عدم علاقه مندی دانش آموزان به درس ریاضی را با جمعی از همکاران با سابقه در میان گذاشته و با هم به بحث و گفتگو پرداختیم .همه ی همکاران با علاقه ی بسیار در بحث شرکت کردند و نظرات مفیدی ارایه نمودند..با مراجعه به کتاب ها و نشریات گوناگون هم به مطالب جالب و قابل توجه در این زمینه دست یافتم پس از گفتگو های بسیار در زمینه ی علل ضعف و مشکلات یادگیری تعدادی از دانش آموزان در درس ریاضی مطالب جمع آوری شده مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت مشکلاتی که در این باره وجود داشت ،نظیر روش تدریس معلم ،تفاوت های فردی دانش آموزان ،مسائل کمک آموزشی ،محیط فیزیکی کلاس و … فهرست گردید .

-وسایل کمک آموزشی که نقش مهمی در ارائه مفهوم ریاضی دارند به حد کافی در اختیار معلم و دانش آموز نیست .–عدم ارتباط ریاضی در پایه های مختلف

– معلمین ما معمولا در کلاس درس متکلم وحده هستند و درس ریاضی که مخصوصا در پایه اول باید با روش های گوناگون تشریحی،تشبیهی،استفاده از مثال ،تجربه و مشاهده های عینی ،استفاده از مدل و کاوشگری و…) تدریس شود به روش زبانی و قاعده گویی محدود شده است .

-معلم آن طور که باید آموزش لازم را ندیده به طور مثال با اصول یادگیری آشنا نیست که بتواند از آن در امر تدریس بهره گیرد .

فواید استفاده ازوسایل کمک آموزشی

• وسایل کمک آموزشی بازده آموزشی را از لحاظ کمی و کیفی افزایش می دهد .
• وسایل کمک آموزشی می تواند یادگیری را انفرادی کند .
• وسایل کمک آموزشی آموزش را با قدرت بیشتری عملی می سازد .
• و سایل کمک آموزشی دسترسی به فرهنگ و آموزش را به طور یکسان برای همه میسر می سازد
• وسایل کمک آموزشی اساس قابل لمس را برای تفکر و ساختن مفاهیم فراهم می سازد . و در نتیجه از میزان عکس العمل گفتاری دانش آموز می کاهد .
• مورد علاقه زیاد و فراون شاگردان هستند و توجه به آنها را به موضوع اصلی معطوف می سازد .
• اساس لازم را برای یادگیری تدریجی و تکمیلی آماده می سازد و در نتیجه یادگیری را دائمی می کند .

۸ تجارب واقعی و حقیقی را در اختیار شاگردان قرار می دهد و در نتیجه موجب فعالیت ایشان می شود .

۹- پیوستگی افکار را موجب می گردد .

۱۰- در توسعه و رشد معنی در ذهن شاگرد مؤثر هستند .

۱۱- مهارتی را به طور کامل و مؤثر به دانش آموزان می آموزد .

۱۲- تجاربی را در اختیار شاگردان قرار می دهد که از راههای دیگر امکان ندارد .

ایجاد انگیزه در دانش آموزان

آیا تا کنون به این فکر کرده اید که چرا دانش آموزان به ریاضیات علاقه نداشته و از آن فرارمی کنند.چرا ریاضیات را پایه ای یاد نمی گیرند. نخستین هدف معلم کارآمد این است که در دانش آموزان انگیزه ایجاد کند که تلاش کنند در یادگیریشان از منابعی که در اختیار دارند استفاده کنند و تنها به معلم متکی نباشند و دانش آموزانی که بتوانند به چنین استقلال فکری برسند پس از اتمام تحصیل قادر خواهند بود بدون معلم به تحصیل ادامه دهند. و آنهایی که تنها به معلم متکی بوده اند قادر به انجام این کار نیستند. معلم باتجربه می داند که اگر بنا باشد در دانش آموزان انگیزه ایجاد کند باید مطالب بسیاری علاوه بر کتاب های درسی آموزش دهد.در مدارس همیشه با دانش آموزانی مواجه می شویم که نیاموخته اند چگونه بخوانند که بفهمند و بدون درک مطلب نیز علاقه بوجود نخواهد آمد.

راههای بسیاری وجود دارد که معلم می تواند این انگیزش را بوجود آورد.نمایش صامت ، ایفای نقش بازی و تقلید تنها چند نمونه از شیوه هایی هستند که می توان مورد استفاده قرار داد . اگر معلم حوصله به خرج دهد و سعی کند دانش آموزان را بشناسد خواهد دید که هر دانش آموز تمایل خاصی به کجروی دارد ، که در ظاهر ممکن است این کجروی با موضوع درسی که آموزش داده می شود نامربوط جلوه کند اما اگر معلم کمی ابتکار نشان دهد بخوبی می تواند از آن بعنوان وسیله ای که دانش آموز را به درس بکشاند استفاده کند. بعنوان مثال اگر در کلاسی متوجه شدیم که دانش آموزی در عقب کلاس وقت خود را بیهوده می گذراند بررسی کنیم که این دانش آموز به چه موضوعی علاقه دارد مثلاً اگر به طراحی علاقه داشته باشد او را تشویق کرد که در قالب درس طراحی کند و همین موضوع سبب می شود که موضوعی که در کلاس آموخته می شود بهتر بفهمد و این واقعیت که چنین نقش مهمی را در کلاس ایفا می کند به دانش آموز حس اعتماد و رضایت می دهد و این نمونه ای است که می توان بی حوصلگی و بی علاقگی را به شور و اشتیاق و انگیزش برای یادگیری بیشتر تبدیل کرد

 شما عزیزان می توانید گزارش تخصصی پایه دوم دبستان را به همراه اشانتیون ویژه پنج نمونه راهکار و پیشنهاد کوتاه ارزشیابی از این بخش دانلود نمایید.

گزارش تخصصی معلمان دبستان پایه دوم به همراه پنج نمونه رایگان پیشنهاد کوتاه و راهکار ارزشیابی

گزارش تخصصی معلمان دبستان پایه دوم به همراه پنج نمونه رایگان پیشنهاد کوتاه و راهکار ارزشیابی تحت عنوان چگونگی بر طرف کردن مشکلات دو دانش آموز لازم التوجه که اختلالاتی در ترکیب صامت و مصوت و کلا در نوشتن داشتند

گزارش تخصصی معلمان دبستان پایه دوم به همراه پنج نمونه رایگان پیشنهاد کوتاه و راهکار ارزشیابی تحت عنوان چگونگی بر طرف کردن مشکلات دو دانش آموز لازم التوجه که اختلالاتی در ترکیب صامت و مصوت و کلا در نوشتن داشتند  در دانش آموزان پایه اول با فرمت ورد و قابل ویرایش و در ۲۵  صفحه

بانک فایل پژوهشی معلمان تخصصی ترین گروه موجود در اینترنت گزارش تخصصی خود را  به بهترین شکل ممکن ارائه داده است..در این مورد تیم تخصصی ما به همراه گزارش تخصصی معلمان دبستان پایه دوم پنج نمونه پیشنهاد و راهکار ارزشیابی را برای شما عزیزان به صورت رایگان قرار داده است.تیم تخصصی ما اصالت گزارش تخصصی معلمان دبستان پایه دوم را تایید و همه محتویات آن را بر مبنای آخرین بخشنامه های آموزش و پرورش می داند.

سرفصلهای موجود در گزارش تخصصی معلمان دبستان پایه دوم به قرار زیر است :

عنوان مطلب پیرامون قضیه   رفع اختلالاتی در ترکیب صامت و مصوت و کلا در نوشتن

سرآغاز سخن پیرامون قضیه   رفع اختلالاتی در ترکیب صامت و مصوت و کلا در نوشتن

دیباچه پیرامون قضیه  رفع اختلالاتی در ترکیب صامت و مصوت و کلا در نوشتن

درک مشکل پیرامون قضیه   رفع اختلالاتی در ترکیب صامت و مصوت و کلا در نوشتن

بیان شرایط حاضر پیرامون قضیه   رفع اختلالاتی در ترکیب صامت و مصوت و کلا در نوشتن

تنظیم و جمع نمودن منابع پیرامون قضیه   رفع اختلالاتی در ترکیب صامت و مصوت و کلا در نوشتن

مطالعه و بررسی اطلاعات پیرامون قضیه  رفع اختلالاتی در ترکیب صامت و مصوت و کلا در نوشتن

بحث پیرامون حل مشکل دررابطه با   رفع اختلالاتی در ترکیب صامت و مصوت و کلا در نوشتن

وضعیت ثانویه پس از حل مشکلات   رفع اختلالاتی در ترکیب صامت و مصوت و کلا در نوشتن

بررسی بیشتر در رابطه با  رفع اختلالاتی در ترکیب صامت و مصوت و کلا در نوشتن

ارائه مستندات پیرامون  رفع اختلالاتی در ترکیب صامت و مصوت و کلا در نوشتن

پیش بینی نتایج در مورد  رفع اختلالاتی در ترکیب صامت و مصوت و کلا در نوشتن

راهکارها پیرامون قضیه  رفع اختلالاتی در ترکیب صامت و مصوت و کلا در نوشتن

رفرنس و منبع مورد استفاده  رفع اختلالاتی در ترکیب صامت و مصوت و کلا در نوشتن

اقدامات راه حل های پیشنهادی:

با در نظر گرفتن عوامل مطرح شده و راهکارهای پیشنهادی اقدامات زیر را جهت رفع مشکل به انجام رساندم:

از بین راهکارهایی که که برای بر طرف نمودن مشکل  پیشنهاد شده بود با توجه به شرایط و امکانات مدرسه و ظرفیت دانش آموز و محدودیت زمانی روش های زیر را درکلاس اجرا کردم:

–  روش چند حسی

–  خواندن شعر و الگوی به یاد سپاری

– استفاده از خمیر بازی

–  کشیدن نقاشی با کلمات

– برای افزایش اعتماد به‎نفس

–  دادن مسئولیت به علی و مهدی

– از بین بردن موقعیت های استرس زا برای علی و مهدی   در مدرسه

– علی و مهدی  را در گروهی قرار داده که راحت ترین موقعیت را داشته باشد.و…

–  دو تصویر که مشابه هم هستند اما در یک یا چند مورد جزیی با هم اختلاف دارند به علی و مهدی   نشان داده و از وی خواسته شود تا تفاوت های بین دو تصویر را پیدا کند.

-کارت های مقوایی را گرفته روی هر کدام یک کلمه نوشته که حرف یا نقطه و یا دندانه کم یا اضافی داشته باشد و علی و مهدی  نقص آن را پیدا کند.و…

برای تقویت هماهنگی دیداری حرکتی

ـ به وضعیت نشستن دانش آموز ونحوه ی گذاشتن دفتر روی میز توجه شود.

ـ به نحوه ی مداد دست گرفتن دانش آموز دقت شود.

ـ برای تقویت عضلات دست او گفته شود که کاغذ باطله یا کاغذ روزنامه را با دست هایش مچاله کند.

ـ کاغذهای باطله را قیچی کند.

ـ دکمه های لباس، بند کفش و زیپ را خودش باز وبسته نماید.و…

 یافتن راه حل مناسب

 بعد از جمع آوری اطلاعاتی در مورد علی و مهدی  و اقدامات دیگری که صورت گرفت سعی کردم برای تقویت و رفع اختلال املاء در علی و مهدی  راه حل های مناسبی بیابم و روزانه ۲۰ -۱۵ دقیقه در کلاس با علی و مهدی کار کنم. این راه حل ها به این صورت بودند:

۱- برای تقویت توالی حافظه دیداری علی و مهدی  با توجه به مشکلاتی  که در کلماتی مانند دارا ، مادر، را و… و امثال آنها داشت از یک سری حرکات بدنی و کارتهایی که کلماتی روی آنها نوشته شده بود استفاده شد.

۲- تقویت حافظه دیداری علی و مهدی  در رابطه با آموزش حروف هم صدایی مانند (ظ،ذ،ز،ض،….) با پوشاندن حروف و کلمه مورد نظر.

۳- تفویت حساسیت شنوایی : با استفاده از صداهای ضبط شده و تشخیص صداها توسط دانش آموز و یا تشخیص صدای دوستان خود با چشمان بسته.

 شما عزیزان می توانید گزارش تخصصی معلمان دبستان پایه دوم را به همراه اشانتیون ویژه پنج نمونه راهکار و پیشنهاد کوتاه ارزشیابی از این بخش دانلود نمایید.